Mata Pelajaran: Bahasa Inggris Capaian Fase D

Fase: D Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa Inggris untuk berinteraksi dan
Penulis: Triana Puji Lestari, S.Pd berkomunikasi dalam konteks yang lebih beragam dan dalam situasi formal dan informal. Peserta didik dapat menggunakan
Instansi: SMPN 1 Kotaagung berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, teks khusus (pesan singkat, iklan) dan teks otentik menjadi rujukan
Timur utama dalam mempelajari bahasa Inggris di fase ini. Peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berdiskusi dan
menyampaikan keinginan/perasaan. Pemahaman mereka terhadap teks tulisan semakin berkembang dan keterampilan
inferensi mulai tampak ketika memahami informasi tersirat. Mereka memproduksi teks tulisan dan visual dalam bahasa Inggris
yang terstruktur dengan kosakata yang lebih beragam.
Mereka memahami tujuan dan pemirsa ketika memproduksi teks tulisan dan visual dalam bahasa Inggris.

Rasional
Alur dan tujuan pembelajaran ini memuat peta jalur pembelajaran Bahasa Inggris pada fase D yang merupakan turunan dari capaian pembelajaran (CP) yang sudah
ditetapkan. Alur dan tujuan ini memuat enam keterampilan berbahasa yaitu menyimak - berbicara, membaca - memirsa, dan menulis - mempresentasi. Setiap
keterampilan berbahasa tersebut memiliki capaian tertentu yang kesemuanya mengerucut pada tujuan akhir yakni kemampuan berinteraksi dan berkomunikasi dalam
Bahasa Inggris. Kemudian, pada fase ini dibagi kedalam tiga tingkatan kelas yakni 7, 8, dan 9. Setiap tingkatan tersebut memiliki kedalaman dan keluasan konteks materi
yang berbeda-beda. Alur dan tujuan pembelajaran ini disusun berdasarkan Edisi Revisi Taksonomi Bloom, dengan pendekatan berbasis genre. Pendekatan tersebut
sejalan dengan tujuan pembelajaran bahasa secara umum yakni untuk berkomunikasi. Prosesnya tidak sekedar menekankan pada permasalahan grammatical semata.
Tetapi juga memberikan kesempatan nyata kepada siswa untuk memahami tentang bagaimana bahasa itu dibangun dan bahasa tersebut digunakan dalam berbagai
konteks sosial.

Konteks Sekolah (Brief Explanation of School Condition)

1. Input Siswa : Gaya belajar dengan tipe Visual dan Auditori

2. Lokasi Sekolah : Desa Galdak anyar. Kecamatan Pamekasan Kabupaten Pamekasan
3. Budaya di Sekolah : Sekolah kami fokus kepada kemampuan menyimak, membaca (melafalkan) dan menulis sederhana
4. Ketersediaan Daya Dukung Sekolah : Sekolah memiliki laboratorium bahasa, sarana prasarana yang memadai, akses internet yang baik dan guru yang
mengajar/mengampu sesuai dengan kualifikasinya.
Elemen Capaian Pembelajaran (Tuliskan Kalimat Capaian Pembelajaran)
Menyimak - Berbicara
Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan
bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar
ide, pengalaman, minat, pendapat dan pandangan
dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam
berbagai macam konteks familiar yang formal dan
informal. Dengan pengulangan dan penggantian
kosakata, peserta didik memahami ide utama dan
detail yang relevan dari diskusi atau presentasi
mengenai berbagai macam topik yang telah familiar
dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di
rumah. Mereka terlibat dalam diskusi, misalnya
memberikan pendapat, membuat perbandingan dan
menyampaikan preferensi. Mereka menjelaskan dan
memperjelas jawaban mereka menggunakan
struktur kalimat dan kata kerja sederhana.
By the end of Phase D, students use English to
interact and exchange ideas, experiences, interests,
opinions and views with teachers, peers and others
in an increasing variety of familiar formal and
informal contexts. With some repetition and
rewording, they comprehend the main ideas and
relevant details of discussions or presentations on a
variety of general interest topics. They engage in
discussion such as giving opinions, making
comparisons and stating preferences. They explain
and clarify their answers using basic sentence
structure and verb tenses.
Membaca dan Memirsa
Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan
merespon teks familiar dan tidak familiar yang
mengandung struktur yang telah dipelajari dan
kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka
mencari dan mengevaluasi ide utama dan informasi
spesifik dalam berbagai jenis teks. Teks ini dapat
berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya
teks visual, multimodal atau interaktif. Mereka
mengidentifikasi tujuan teks dan mulai melakukan
inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam
sebuah teks.
By the end of Phase D, students independently read
and respond to familiar and unfamiliar texts
containing predictable structures and familiar
vocabulary. They locate and evaluate main ideas and
specific information in texts of different genres.
These texts may be in the form of print or digital
texts, including visual, multimodal or interactive
texts. They identify the purpose of texts and begin to
make inference to comprehend implicit information
in the text.
Menulis dan Mempresentasikan
Pada akhir Fase D, peserta didik mengomunikasikan ide
dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana
dan terstruktur, menunjukkan perkembangan dalam
penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat
sederhana. Menggunakan contoh, mereka membuat
perencanaan, menulis, dan menyajikan teks informasi,
imajinasi dan persuasi dengan menggunakan kalimat
sederhana dan majemuk untuk menyusun argumen dan
menjelaskan atau mempertahankan suatu pendapat.
By the end of Phase D, students communicate their
ideas and experience through simple, organized
paragraphs, demonstrating a developing use of specific
vocabulary and simple sentence structures. Using
models, they plan, create and present informative,
imaginative and persuasive texts in simple and
compound sentences to structure arguments and to
explain
or justify a position. They include basic information and
detail, and also vary their sentence construction in their
writing. Students express ideas in the present, future,
and past tenses. They use time markers, adverbs of
frequency and common conjunctions to link ideas. Their
attempts to spell new words are based on known English
letter-sound relationships and they use punctuation and
capitalization with consistency.
Alur Tujuan Pembelajaran
Kelas: 7 (Tujuh)
Alur Tujuan Pembelajaran
7.1. Mengidentifikasi tujuan teks untuk memahami informasi
tersirat dalam sebuah teks dalam berbagai jenis teks berbentuk
cetak atau digital, termasuk di antaranya teks visual, multimodal
atau interaktif
7.2. memahami ide utama dan detil yang relevan mengenai
berbagai macam topik yang telah familiar dan dalam konteks
kehidupan di sekolah dan di rumah.
7.3. merespons teks familiar dan tidak familiar yang mengandung
struktur yang telah dipelajari dan kosakata yang familiar secara
mandiri dari berbagai jenis teks berbentuk cetak atau digital,
termasuk di antaranya teks visual, multimodal atau interaktif
7.4. Melakukan pengulangan dan penggantian kosa kata mengenai
berbagai macam topik yang telah familiar dan dalam konteks
kehidupan di sekolah dan di rumah.
7.5. Mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam berbagai
jenis teks berbentuk cetak atau digital, termasuk di antaranya teks
visual, multimodal atau interaktif.
7.6. membuat inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam
sebuah teks dalam berbagai jenis teks berbentuk cetak atau digital,
termasuk d iantaranya teks visual, multimodal atau interaktif.
7.7. Menyusun paragraph tentang argument dan pendapat
menggunakan perencanaan, contoh, kosakata spesifik dan struktur
kalimat sederhana.
Elemen (tuliskan elemen Referensi/Catatan/Inspirasi Adaptasi
yang termuat dalam
Tujuan
Pembelajaran)
Membaca dan Memirsa Teks yang digunakan adalah teks deskripsi dan teks
fungsional tertentu dengan kosa kata dan kalimat yang
sederhana
Menyimak dan Berbicara Teks yang digunakan adalah teks deskripsi dan teks
fungsional tertentu dengan kosa kata dan kalimat yang
sederhana
Membaca dan Memirsa Teks berbentuk deskripsi atau teks fungsional tertentu
dengan kosa kata dan kalimat yang sederhana
Menyimak dan Berbicara Kosa kata yang diulang dari topik yang familiar dan
unfamiliar dengan jumlah kosakata yang sedikit dengan
memperhatikan pelafalan
Membaca dan Memirsa Teks berbentuk deskripsi atau teks fungsional tertentu
dengan kosa kata dan kalimat yang sederhana
Membaca dan Memirsa Teks berbentuk deskripsi atau teks fungsional tertentu
dengan kosa kata dan kalimat yang sederhana
Menulis-Mempresentasikan Menyusun outline menggunakan contoh teks sederhana
kosa kata, dan struktur kalimat dengan menggunakan
struktur dan unsur kebahasaan yang sesuai seperti simple
present tense, adjective, dsb.
7.8. Mengomunikasikan ide, pengalaman teks informasi mereka Menulis-Mempresentasikan
melalui paragraf sederhana dan terstruktur.
7.9. mengungkapkan jawaban, ide, pengalaman, minat, pendapat, Menyimak-Berbicara
pandangan dan preferensi dengan guru, teman sebaya dan orang
lain dalam berbagai macam konteks familiar yang formal dan
informal menggunakan struktur kalimat dan kata kerja sederhana.
Kelas: 8 (Delapan)
Alur Tujuan Pembelajaran Elemen (tuliskan elemen
yang termuat dalam
Tujuan
Pembelajaran)
8.1. Mengidentifikasi tujuan teks untuk memahami informasi Membaca dan Memirsa
tersirat dalam sebuah teks dalam berbagai jenis teks berbentuk
cetak atau digital, termasuk di antaranya teks visual, multimodal
atau interaktif
8.2. Memahami ide utama dan detil yang relevan mengenai Menyimak dan Berbicara
berbagai macam topik yang telah familiar dan dalam konteks
kehidupan di sekolah dan di rumah.
8.3. Merespons teks familiar dan tidak familiar yang mengandung Membaca dan Memirsa
struktur yang telah dipelajari dan kosakata yang familiar secara
mandiri dari berbagai jenis teks berbentuk cetak atau digital,
termasuk di antaranya teks visual, multimodal atau interaktif
8.4. Melakukan pengulangan dan penggantian kosa kata mengenai Menyimak dan Berbicara
berbagai macam topik yang telah familiar dan dalam konteks
kehidupan di sekolah dan di rumah.
8.5. Mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam berbagai Membaca dan Memirsa
jenis teks berbentuk cetak atau digital, termasuk di antaranya
teks visual, multimodal atau interaktif.
8.6. membuat inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam Membaca dan Memirsa
Kalimat yang dihasilkan sederhana dengan memperhatikan
jeda, kapitalisasi dan menggunakan struktur dan unsur
kebahasaan yang sesuai seperti simple present tense,
adjective, dsb.
Menggunakan bahasa Inggris untuk mengungkapkan minat,
pendapat dengan guru.
Referensi/Catatan/Inspirasi Adaptasi
Teks yang digunakan adalah teks narasi, recount dan teks
fungsional tertentu dengan kosa kata dan kalimat yang
sederhana
Teks yang digunakan adalah teks teks narasi, recount dan
teks fungsional tertentu dengan kosa kata dan kalimat yang
sederhana
Teks berbentuk teks narasi, recount atau teks fungsional
tertentu dengan kosa kata dan kalimat yang sederhana
Kosa kata yang diulang dari topik yang familiar dan
unfamiliar dengan jumlah kosakata yang sedikit dengan
memperhatikan pelafalan
Teks berbentuk teks narasi, recount atau teks fungsional
tertentu dengan kosa kata dan kalimat yang sederhana
Teks berbentuk teks narasi, recount atau teks fungsional
 sebuah teks dalam berbagai jenis teks berbentuk cetak atau
digital, termasuk d iantaranya teks visual, multimodal atau
interaktif.
8.7. Menyusun paragraph tentang argument dan pendapat
menggunakan perencanaan, contoh, kosakata spesifik dan struktur
kalimat sederhana.
8.9. Mengomunikasikan ide, pengalaman teks informasi mereka
melalui paragraf sederhana dan terstruktur.
A.1. mengungkapkan jawaban, ide, pengalaman, minat, pendapat,
pandangan dan preferensi dengan guru, teman sebaya dan orang
lain dalam berbagai macam konteks familiar yang formal dan
informal menggunakan struktur kalimat dan kata kerja sederhan.
Kelas: 9 (Sembilan)
Alur Tujuan Pembelajaran
9.1.Mengidentifikasi tujuan teks untuk memahami informasi
tersirat dalam sebuah teks dalam berbagai jenis teks berbentuk
cetak atau digital, termasuk di antaranya teks visual, multimodal
atau interaktif
9.2. Memahami ide utama dan detil yang relevan mengenai
berbagai macam topik yang telah familiar dan dalam konteks
kehidupan di sekolah dan di rumah.
Menulis-Mempresentasikan
Menulis-Mempresentasikan
Menyimak-Berbicara
Elemen (tuliskan elemen
yang termuat dalam
Tujuan
Pembelajaran)
Membaca dan Memirsa
Menyimak dan Berbicara
tertentu dengan kosa kata dan kalimat yang sederhana
Menyusun outline menggunakan contoh teks sederhana
kosa kata, dan struktur kalimat dengan menggunakan
struktur dan unsur kebahasaan yang
sesuai seperti simple present tense, present continuous
tense, past continuous tense, simple past tense, dan modal
auxiliary, dsb.
Kalimat yang dihasilkan sederhana dengan memperhatikan
jeda, kapitalisasi dan menggunakan struktur dan unsur
kebahasaan yang sesuai seperti simple present tense, present
continuous tense, past continuous tense, simple past tense,
dan modal auxiliary, dsb..
Menggunakan bahasa Inggris untuk mengungkapkan minat,
pendapat dengan guru dan teman.
Referensi/Catatan/Inspirasi Adaptasi
Teks yang digunakan adalah teks report, prosedur dan teks
fungsional tertentu dengan kosa kata dan kalimat yang
sederhana
Teks yang digunakan adalah teks report, prosedur dan teks
fungsional tertentu dengan kosa kata dan kalimat yang
sederhana
9.3. Merespons teks familiar dan tidak familiar yang mengandung
struktur yang telah dipelajari dan kosakata yang familiar secara
mandiri dari berbagai jenis teks berbentuk cetak atau digital,
termasuk di antaranya teks visual, multimodal atau interaktif
9.4. Melakukan pengulangan dan penggantian kosa kata mengenai
berbagai macam topik yang telah familiar dan dalam konteks
kehidupan di sekolah dan di rumah.
9.5. Mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam berbagai
jenis teks berbentuk cetak atau digital, termasuk di antaranya
teks visual, multimodal atau interaktif.
9.6. Membuat inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam
sebuah teks dalam berbagai jenis teks berbentuk cetak atau
digital, termasuk d iantaranya teks visual, multimodal atau
interaktif.
9.7. Menyusun paragraph tentang argument dan pendapat
menggunakan perencanaan, contoh, kosakata spesifik dan
struktur kalimat sederhana.
9.8.Mengomunikasikan ide, pengalaman teks informasi mereka
melalui paragraf sederhana dan terstruktur.
9.9. Mengungkapkan jawaban, ide, pengalaman, minat, pendapat,
pandangan dan preferensi dengan guru, teman sebaya dan orang
lain dalam berbagai macam konteks familiar yang formal dan
informal menggunakan struktur kalimat dan kata kerja sederhan.
Membaca dan Memirsa Teks berbentuk report, prosedur atau teks fungsional
tertentu dengan kosa kata dan kalimat yang sederhana
Menyimak dan Berbicara Kosa kata yang diulang dari topik yang familiar dan
unfamiliar dengan jumlah kosakata yang sedikit dengan
memperhatikan pelafalan
Membaca dan Memirsa Teks berbentuk report, prosedur atau teks fungsional
tertentu dengan kosa kata dan kalimat yang sederhana
Membaca dan Memirsa Teks berbentuk report, prosedur atau teks fungsional
tertentu dengan kosa kata dan kalimat yang sederhana
Menulis-Mempresentasikan Menyusun outline menggunakan contoh teks sederhana
kosa kata, dan struktur kalimat dengan menggunakan
struktur dan unsur kebahasaan yang sesuai seperti simple
present tense, present continuous tense, past continuous
tense, simple past tense, dan modal auxiliary, dsb.
Menulis-Mempresentasikan Kalimat yang dihasilkan sederhana dengan memperhatikan
jeda, kapitalisasi dan menggunakan struktur dan unsur
kebahasaan yang sesuai seperti simple present tense,
present continuous tense, past continuous tense, simple past
tense, dan modal auxiliary, dsb..
Menyimak-Berbicara Menggunakan bahasa Inggris untuk mengungkapkan minat,
pendapat dengan guru dan teman.
 Lembar Kontrol Capaian Pembelajaran

Lembar ini memuat kompetensi yang dikuasai siswa pada akhir fase. Guru Kelas menandai (V) pada
kolom ketercapaian jika kompetensi tersebut telah dikuasai siswa berdasarkan asesmen. Catatan
ini akan menjadi rujukan guru kelas berikutnya untuk memberikan prioritas pada kompetensi yang
belum tercapai.

Mata Pelajaran: Bahasa Inggris

Fase: D

Elemen Kompetensi Tercapai Belum

(Isikan kompetensi berdasarkan CP per Tercapai
fase)
●Melakukan pengulangan dan
Menyimak-
penggantian kosa kata
Berbicara
●memahami ide utama dan detail yang
relevan
●Menjelaskan jawaban
●Menggunakan bahasa Inggris
Membaca dan
Memirsa ●Membaca dan merespons teks
●Mengevaluasi ide utama dan
informasi spesifik
●Mengidentifikasi tujuan teks
●membuat inferensi

Menulis dan ●Menulis paragraf sederhana

Mempresentasikan ●Menyajikan teks informasi, imajinasi
dan persuasi
●. Menyusun argumen dan pendapat
●Mengomunikasikan ide dan
pengalaman