MODUL BAHASA INGGRIS UNIT 4

Nama Hasna Safira, S.Pd Jenjang/Kelas SDI/4

Asal Sekolah SDI Rumah Cerdas Mata Pelajaran Bahasa Inggris
Alokasi Waktu 3 pertemuan (3 x 70 Jumlah Siswa 2
menit)
210 menit
Profil Pelajar ● Beriman dan Model Tatap muka
Pancasila yang bertakwa kepada Pembelajaran
Berkaitan Tuhan YME
● Disiplin
● Mandiri

Fase B Domain Mapel Membaca-Memirsa

Tujuan 1.1 Pada unit 4 peserta didik mampu merespon pertanyaan serta
Pembelajaran berbicara tentang kegiatannya sehari-hari di rumah. Kegiatan yang
dilakukan beserta waktu pelaksanaannya, seperti every morning,
every night, every day, etc.

Kata kunci What do you do in the

dining room?
Deskripsi Umum ● Children are able to identify their activities in the house
Kegiatan ● Children are able to talk their activities in the house

Materi Ajar, Alat, Gambar-gambar

dan Bahan kegiatan sehari-hari
Sarana Prasarana Spidol, papan tulis di
kelas, laptop, OHP
No Komponen Deskripsi/Keterangan
1 Informasi Judul Perangkat Ajar Dinda Cooks in the Kitchen
Umum Penyusun, Institusi, Tahun Hasna Safira, S.Pd., SDI Rumah Cerdas,
2022
Jenjang sekolah SDI
Kelas 4
Alokasi Waktu 3 x 70 menit (210 menit)
Mata Pelajaran Bahasa Inggris
2 Tujuan Fase B
Pembelajaran Membaca-Memirsa
Elemen/Domain
(Reading-Listening)
Capaian Pembelajaran (CP) 1. Peserta didik mampu
menggunakan bahasa Inggris
untuk berinteraksi dalam
lingkup situasi sosial dan kelas
yang makin luas. Namun,
masih dalam prediksi (rutin).
2. Peserta didik mampu
mengubah atau mengganti
sebagian elemen kalimat untuk
dapat berpartisipasi dalam
rutinitas kelas dan aktivitas
belajar, seperti menyampaikan
perasaan, menyampaikan
kebutuhan, dan meminta
pertolongan.
3. Peserta didik mampu
memahami ide pokok dari
informasi yang disampaikan
secara lisan dengan bantuan
visual dan menggunakan
kosakata sederhana.
4. Peserta didik mampu
memahami kata-kata yang
sering digunakan sehari-hari
dengan bantuan
gambar/ilustrasi.
5. Peserta didik mampu
membaca dan memberikan
respon terhadap teks pendek
sederhana dan familiar dalam
bentuk tulisan atau digital,
 termasuk teks visual,
multimodal atau interaktif.

Tujuan Pembelajaran/Alur 1.1 Pada pembelajaran unit 4 siswa

mampu merespon pertanyaan
serta berbicara tentang
kegiatannya sehari-hari di rumah.
Kegiatan yang dilakukan beserta
waktu pelaksanaannya, seperti:
every morning, every night, every
day, dll.

Konsep Utama (Essential Understanding simple present

Question)
Pengetahuan atau ● Merespon instruksi
Keterampilan ● Memahami koskata (action words)
(Kompetensi) yang yang termasuk kegiatan repitisi
dipelajari dalam kegiatan sehari-harinya
● Menggunakan beberapa kosakata
(action word) dalam kegiatan
sehari-hari di kelas

3 Profil Pelajar ● Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME

Pancasila yang ● Disiplin
Berkaitan ● Mandiri

4 Sarana dan Fasilitas Papan tulis

Prasarana Lingkungan belajar Kelas dan seluruh lingkungan sekolah
Catatan tambahan
5 Target Peserta
6 Jumlah Peserta 2 peserta didik
7 Ketersediaan Pengayaan untuk Ya/Tidak
Materi berpencapaian tinggi
konsep
Alternatif penjelasan, Ya/Tidak
metode, atau aktivitas
untuk yang sulit
memahami konsep
8 Model Tatap Muka
Pembelajaran
9 Asesmen Guru menilai ketercapaian tujuan pembelajaran
o Asesmen Individu
o Asesmen kelompok

10 Kegiatan Pengaturan: Metode:

Pembelajaran Individu Permainan
Berkelompok Demonstrasi
11 Materi Ajar, a. Materi atau sumber pembelajaran yang utama: Buku My
Alat, dan Next Words: Cici Cooks in the Kitchen
Bahan
b. Alat dan bahan yang diperlukan:
Pensil dan kertas
c. Perkiraan biaya:
-
12 Persiapan Pertemuan 1 : Pengenalan kata kerja
Pembelajaran Pertemuan 2 : Memahami formula simple present
Pertemuan 3 : Quiz
13 Urutan Pertemuan ke-1
kegiatan
pembelajaran Kegiatan Awal :
dalam 1 sesi Pembukaan
pembelajaran 1. Mengucapkan salam
(tatap muka) 2. Berdoa Bersama
3. Memeriksa kehadiran
Disertai 4. Mengkondisikan kelas agar proses KBM berjalan dengan
dengan nyaman dan menyenangkan
diferensiasinya
untuk Kegiatan Stimulus :
hambatan Read and Circle
belajar, CIBI,
atau dengan Guru meminta siswa untuk mengamati gambar pada
ketunaan halaman 38-39 dan memilih jawaban yang benar.
Teacher : “Open your book 38-39. Look at the picture and
answer the question!”

Kegiatan Inti :
Let’s Search

1. Guru mengulang kembali macam-macam kegiatan

sehari-hari di rumah yang telah dipelajari.
Teacher: “Can you say your activity at home?”
Student: “Watching TV.”
2. Peserta didik diminta untuk mengamati huruf acak di
halaman 40.
3. Guru memberikan contoh kegiatan pada huruf acak di
halaman 40.
Teacher: “Try to find word ‘watch’.”
4. Peserta didik diminta mengamati huruf-huruf yang
berwarna merah di halaman 40 yang menjadi petunjuk
tentang kosakata kegiatan sehari-hari dan memberi tanda
dengan melingkari huruf-hurufnya.
Penutup :
1. Menyimpulkan materi pembelajaran bersama.
2. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

Pertemuan ke-2

Kegiatan Awal :
Pembukaan
1. Mengucapkan salam
2. Berdoa Bersama
3. Memeriksa kehadiran
4. Mengkondisikan kelas agar proses KBM berjalan dengan
nyaman dan menyenangkan

Kegiatan Stimulus :
Let’s Seacrh
Peserta didik mencari kosakata action word yang berhubungan
dengan kegiatan sehari-hari.

Kegiatan Inti :
Grammar

1. Guru mengingatkan kembali tentang kegiatan sehari-hari di

rumah.
Teacher: “What is your mom doing right now?”
2. Guru menuliskan formula untuk simple present tense:
Subject+(does/do)+verb 1(s)
3. Guru menjelaskan tentang cara membuat kalimat
menggunakan formula simple present tense
4. Peserta didik membuat kalimat menggunakan formula
simple present tense

Penutup :
1. Menyimpulkan materi pembelajaran bersama.
2. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

Pertemuan ke-3

Kegiatan Awal :
Pembukaan
1. Mengucapkan salam
 2. Berdoa Bersama
3. Memeriksa kehadiran
4. Mengkondisikan kelas agar proses KBM berjalan dengan
nyaman dan menyenangkan

Kegiatan Stimulus :

Peserta didik menyebutkan ruang apa saja yang ada di rumahnya.

Kegiatan Inti :
Let’s Talk
1. Guru mengingatkan kembali tentang nama ruangan dan
kondisinya dengan realitas ruangan kelasnya. “Alright, now
please look at our class room! What does it look like?”
2. Guru menjelaskan bahwa mereka akan melakukan dialog
dengan temannya dengan menggunakan kartu sebagai
media dan mencatatnya di tabel halaman 30. “Okay. You
can observe the rooms and write the report on your book!”
3. Guru membuat beberapa kelompok yang beranggotakan
4-5 peserta didik
4. Semua peserta didik mendapatkan kartu. Setiap anak secara
bergantian bertanya kepada teman kelompoknya tentang
ruangan dan kondisinya sesuai dengan kartu yang dimiliki

Penutup :
1. Menyimpulkan materi pembelajaran bersama.
2. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

14 Kriteria untuk Peneliaian kompetensi ▪

Mengukur atau kemampuan serta
Ketercapaian pengetahuan
Tujuan Cara melakukan asesmen Pelafalan dan penulisan
Pembelajaran Kriteria penilaian Kelancaran:
dan - Jeda lama dalam
Asesmennya berkomunikasi
(asesmen - Sedikit jeda dalam
formatif) berkomunikasi
- Berkomunikasi tanpa jeda yang
lama

Ketuntasan:
- Kesulitan berkomunikasi
 - Sedikit kesulitan
berkomunikasi
- Berkomunikasi dengan baik

Pelafalan:
- Kesulitan melafalkan
- Sedikit kesulitan melafalkan
- Lancar melafalkan

Produk siswa Karya

15 Refleksi Guru 1. Bagaimanakah reaksi peserta didik dalam mengikuti
pembelajaran pada unit ini?
2. Apakah yang menjadi kendala dalam pembelajaran pada unit
ini?
3. Bagaimana pencapaian keberhasilan dalam pembelajaran unit
ini?
4. Apa poin penting yang menjadi catatan dalam menyelesaikan
permasalah pembelajaran pada unit ini?
5. Satu kata atau kalimat yang menggambarkan pencapaian
pembelajaran pada unit ini?

16 Refleksi untuk
Siswa

17 Rubrik
Penilaian
18 Daftar Pustaka - Gemala, Lala Intan, dkk. 2021. My Next Words Grade 1V –
Student’s Book For Elementary School. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan
Pengembangan dan Perbukuan Kementrian Pendidikan,
Kebuyaan, Riset, dan Teknologi.
- Team, EYLC. 2021. Teacher’s Book - My Next Words Grades IV.
Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan
Pengembangan dan Perbukuan Kementrian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

19 Bahan Bacaan
Siswa

20 Bahan Bacaan
-
Guru
Lembar Kerja Siswa