PERUMUSAN TUJUAN PEMBELAJARAN

NAMA : MOH. YUSRIL JAYA, S.PD

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
FASE : D (VII, VIII, IX)
CAPAIAN PEMBELAJARAN :
Pada Fase D, peserta didik memahami dan merespons teks bahasa Inggris sederhana secara lisan, tulisan, dan visual. Mereka memahami hubungan bunyi-huruf pada kosakata
dalam bahasa Inggris sederhana untuk berinteraksi dan berkomunikasi dengan orang lain dalam situasi sosial sehari-hari dan konteks kelas. Peserta didik menggunakan bahasa
Inggris sederhana untuk memahami dan memproduksi teks tulisan dan visual dengan bantuan contoh dan media audio-visual.

Elemen/ Dimensi Capaian Pembelajaran Konten/ Kata Kunci Kompetensi

Menyimak-Berbicara Pada akhir fase D, peserta didik menggunakan bahasa  Bahasa Inggris sederhana untuk berinteraksi Menggunakan
Listening-Speaking Inggris sederhana untuk berinteraksi dalam lingkup dalam lingkup situasi Kelas (Greeting and Mengidentifikasi
situasi sosial dan situasi kelas. Peserta didik Parting). Memahami
menggunakan kosakata sederhana dalam bahasa Inggris  Bahasa Inggris sederhana untuk berinteraksi
untuk kegiatan rutinitas di kelas dan aktivitas belajar, dalam lingkup situasi sosial
seperti menyampaikan perasaan, menyampaikan  Kosakata sederhana untuk kegiatan rutinitas di
kebutuhan, dan meminta pertolongan, meminta kelas dan aktivitas belajar (Things in Classroom)
klarifikasi, dan meminta izin. Peserta didik  Kosakata sederhana untuk kegiatan rutinitas di
mengidentifikasi informasi penting dalam berbagai kelas dan aktivitas belajar (meminta pertolongan,
konteks, seperti meminta pembicara untuk mengulangi meminta klarifikasi, dan meminta izin)
atau berbicara dengan lebih pelan, atau bertanya arti  Informasi penting dalam berbagai konteks
sebuah kata. Peserta didik menggunakan kosakata (meminta pembicara untuk mengulangi atau
berkaitan dengan instruksi sederhana tentang prosedur berbicara dengan lebih pelan, atau bertanya arti
kelas dan aktivitas belajar. Peserta didik memahami ide sebuah kata.
pokok dari informasi yang disampaikan secara lisan dan  Kosakata berkaitan dengan instruksi sederhana
tulisan dengan bantuan media audio-visual dan tentang prosedur kelas dan aktivitas belajar.
menggunakan kosakata sederhana.  Ide pokok dari informasi yang disampaikan
secara lisan
 Ide pokok dari informasi yang disampaikan
secara tulisan.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui simulasi langsung dengan bantuan percakapan singkat dan mediaaudio visual peserta didik dapat menggunakan Bahasa Inggris sederhana untuk berinteraksi dalam
lingkup situasi Kelas.
Melalui simulasi langsung dengan bantuan percakapan singkat peserta didik dapat menggunakan Bahasa Inggris sederhana untuk berinteraksi dalam lingkup situasi sosial.
Melalui permainan edukasi peserta didik dapat menggunakan kosa kata sederhana (menyampaikan perasaan, menyampaikan kebutuhan).
 PERUMUSAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui permainan edukasi peserta didik dapat menggunakan kosa kata sederhana (meminta pertolongan, meminta klarifikasi, dan meminta izin).
Melalui video edukasi dengan bantuan lembar kerjapeserta didik dapat mengidentifikasi informasi penting dalam berbagai konteks.
Melalui video edukasi dengan bantuan lembar kerja peserta didik dapat menggunakan kosakata tentang instruksi sederhana tentang prosedur kelas dan aktivitas belajar.
Melalui video dan audio peserta didik dapat memahami Ide pokok dari informasi yang disampaikan secara lisan.
Melalui teks bacaan peserta didik dapat memahami Ide pokok dari informasi yang disampaikan secara tulisan.
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
1.1 Melalui simulasi langsung dengan bantuan percakapan singkat dan media audio visual peserta didik dapat menggunakan Bahasa Inggris sederhana untuk berinteraksi dalam
lingkup situasi Kelas.
1.2 Melalui simulasi langsung dengan bantuan percakapan singkat peserta didik dapat menggunakan Bahasa Inggris sederhana untuk berinteraksi dalam lingkup situasi sosial.
1.3 Melalui permainan edukasi peserta didik dapat menggunakan kosa kata sederhana (menyampaikan perasaan, menyampaikan kebutuhan).
1.4 Melalui permainan edukasi peserta didik dapat menggunakan kosa kata sederhana (meminta pertolongan, meminta klarifikasi, dan meminta izin).
1.5 Melalui video edukasi dengan bantuan lembar kerjapeserta didik dapat mengidentifikasi informasi penting dalam berbagai konteks.
1.6 Melalui video edukasi dengan bantuan lembar kerja peserta didik dapat menggunakan kosakata tentang instruksi sederhana tentang prosedur kelas dan aktivitas belajar.
1.7 Melalui video dan audio peserta didik dapat memahami ide pokok dari informasi yang disampaikan secara lisan.
1.8 Melalui teks bacaan peserta didik dapat memahami ide pokok dari informasi yang disampaikan secara tulisan.
ATP KELAS VII ATP KELAS VIII ATP KELAS IX

SEMESTER 1 SEMESTER 2 SEMESTER 1 SEMESTER 2 SEMESTER 1 SEMESTER 2

1.1 1.2 1.3 1.4 1.5,1.6 1.7, 1.8

 PERUMUSAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Elemen/ Dimensi Capaian Pembelajaran Konten/ Kata Kunci Kompetensi

Membaca-Memirsa Pada akhir fase D, peserta didik memahami kata-kata yang  Kosa kata sehari-hari(Noun) Memahami
Reading-Viewing sering digunakan sehari-hari dan memahami kata-kata  Kosa kata baru (Verb) Membaca
baru dengan bantuan gambar/ilustrasi dan atau media  Teks pendek sederhana Memberikan
audiovisual. Peserta didik membaca dan memberikan  Teks Visual Menemukan
respons terhadap teks pendek, sederhana, dan familier  Informasi pada sebuah kalimat Menjelaskan
dalam bentuk tulisan atau digital, termasuk teks visual,  Teks Bacaan
multimodal, atau interaktif. Peserta didik menemukan
informasi pada sebuah kalimat dan menjelaskan topik
sebuah teks yang dibaca atau diamatinya.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui permainan Flash Card peserta didik dapat memahami kosa kata sehari-hari (Noun).
Melalui permainan Flash Card dengan bantuan ilustrasi gambar peserta didik dapat memahami kosa kata baru (Verb).
Melalui teks bacaan pendek (dongeng) peserta didik dapat membaca dan memberikan respons terhadap teks pendek sederhana.
Melalui tayangan film pendek(dongeng) peserta didik dapat memahami dan memberikan respons terhadap teks visual.
Melalui teks tulisan pendek peserta didik dapat menemukan informasi pada sebuah kalimat.
Melalui teks tulisan pendek peserta didik dapat menjelaskan informasi pada topik sebuah teks yang dibaca.
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
2.1 Melalui permainan Flash Card peserta didik dapat memahamikosa kata sehari-hari (Noun).
2.2 Melalui permainan Flash Card dengan bantuan ilustrasi gambar peserta didik dapat memahami kosa kata baru (Verb).
2.3 Melalui teks bacaan pendek (dongeng) peserta didik dapat membaca dan memberikan respons terhadap teks pendek sederhana.
2.4 Melalui tayangan film pendek(dongeng) peserta didik dapat memahami dan memberikan respons terhadap teks visual.
2.5 Melalui teks tulisan pendek peserta didik dapat menemukan informasi pada sebuah kalimat.
2.6 Melalui teks tulisan pendek peserta didik dapat menjelaskan informasi pada topik sebuah teks yang dibaca.
ATP KELAS VII ATP KELAS VIII ATP KELAS IX

SEMESTER 1 SEMESTER 2 SEMESTER 1 SEMESTER 2 SEMESTER 1 SEMESTER 2

2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6

 PERUMUSAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Elemen/ Dimensi Capaian Pembelajaran Konten/ Kata Kunci Kompetensi

Menulis - Pada akhir fase D, peserta didik mengomunikasikan ide dan pengalamannya  Ide Mengomunikasikan
Mempresentasikan seperti menyampaikan perasaan, menyampaikan kebutuhan, dan meminta  Pengalamann Menulis
Writing-Presenting pertolongan, meminta klarifikasi dan meminta izin, meminta pembicara  Teks Bahasa Inggris (Tanda Baca) Menggunakan
untuk mengulangi berbicara dengan lebih pelan, atau bertanya arti sebuah  Teks Bahasa Inggris (Huruf Kapital) Menyalin
kata melalui bantuan guru, gambar dan atau media audio-visual. Peserta  Kosakata yang berkaitan dengan
didik menulis teks bahasa Inggris dengan kaidah yang disesuaikan dengan lingkungan kelas dan rumah (Things
konteks dan tujuannya serta menggunakan tanda baca dan penggunaan in Classroom)
huruf kapital. Dalam menulis, peserta didik menggunakan kosakata yang  Kata atau frasa
berkaitan dengan lingkungan kelas dan rumah serta menggunakan
beberapa strategi dasar, seperti menyalin kata atau frasa dari buku atau
daftar kata, menggunakan gambar dan atau media audio-visual.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui video youtube peserta didik dapat mengomunikasikan ide.
Melalui video youtube peserta didik dapat mengomunikasikan pengalaman.
Melalui teks bacaan pendek (Berita) dengan bantuan penugasan peserta didik dapat menulis teks Bahasa Inggris (Tanda Baca)
Melalui teks bacaan pendek (Berita) dengan bantuan penugasan peserta didik dapat menulis teks Bahasa Inggris (Huruf Kapital)
Melalui media gambar peserta didik dapat menggunakan Kosakata yang berkaitan dengan lingkungan kelas dan rumah (Things in Classroom).
Melaui Ilustrasi gambar dengan bantuan buku peserta didik dapatmenggunakan dan menyalin Kata atau frasa.
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
3.1 Melalui media gambar peserta didik dapat menggunakan Kosakata yang berkaitan dengan lingkungan kelas dan rumah (Things in Classroom).
3.2 Melaui Ilustrasi gambar dengan bantuan buku peserta didik dapatmenggunakan dan menyalin Kata atau frasa.
3.4 Melalui teks bacaan pendek (Berita) dengan bantuan penugasan peserta didik dapat menulis teks Bahasa Inggris (Tanda Baca).
3.5 Melalui teks bacaan pendek (Berita) dengan bantuan penugasan peserta didik dapat menulis teks Bahasa Inggris (Huruf Kapital).
3.6 Melalui video youtube peserta didik dapat mengomunikasikan ide.
3.7 Melalui video youtube peserta didik dapat mengomunikasikan pengalaman.
ATP KELAS VII ATP KELAS VIII ATP KELAS IX
SEMEST
SEMESTER 1 SEMESTER 2 SEMESTER 1 SEMESTER 1 SEMESTER 2
ER 2
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6