ANALISIS KONTEN (MATERI) BERDASARKAN

CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE D

Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa Inggris untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang lebih
beragam dan dalam situasi formal dan informal. Peserta didik dapat menggunakan berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, teks khusus (pesan singkat,
iklan) dan teks otentik menjadi rujukan utama dalam mempelajari bahasa Inggris di fase ini. Peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berdiskusi dan
menyampaikan keinginan/ perasaan. Pemahaman mereka terhadap teks tulisan semakin berkembang dan keterampilan inferensi mulai tampak ketika memahami
informasi tersirat. Mereka memproduksi teks tulisan dan visual dalam bahasa Inggris yang terstruktur dengan kosakata yang lebih beragam. Mereka memahami tujuan dan
pemirsa ketika memproduksi teks tulisan dan visual dalam bahasa Inggris.

Satuan Pendidikan : MTs Muhammadiyah Sirau

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas :7
Semester : 1 dan 2
Penyusun : I.M Dhiny, S.Pd
No Elemen Kompetensi Konten Tujuan Pembelajaran Kelas

1. Menyimak – Berbicara 1. Menggunakan Deskripsi 1. Siswa dapat berinteraksi dan bertukar ide VII
Pada akhir Fase D, peserta didik 2. Berinteraksi tentang pengalaman menggunakan Bahasa
menggunakan bahasa Inggris untuk 3. Menggunakan Inggis.
berinteraksi dan saling bertukar ide, 4. Memahami 2. Siswa dapat berinteraksi dan bertukar ide
pengalaman, minat, pendapat dan 5. Mendiskusikan tentang minat menggunakan Bahasa
pandangan dengan guru, teman 6. Mempresentasikan Inggris.
sebaya dan orang lain dalam berbagai 7. Memberikan 3. Siswa dapat berinteraksi dan bertukar ide
macam konteks familiar yang formal 8. Membuat tentang pendapat dan pandangan
dan informal. Dengan pengulangan dan 9. Menyampaiakn menggunakan Bahasa Inggris.
penggantian kosakata, peserta didik 10. Menjelaskan 4. Siswa dapat menggunakan berbagai
memahami ide utama dan detil yang kosakata terkait pengalaman, minat, dan
relevan dari diskusi atau presentasi pendapat dalam Bahasa Inggris.
mengenai berbagai macam topik yang 5. Siswa dapat memahami ide utama yang
telah familiar dan dalam konteks familiar tentang kehidupan disekolah.
kehidupan di sekolah dan di rumah. 6. Siswa dapat memahami ide utama yang
Mereka terlibat dalam diskusi, misalnya familiar tentang kehidupan dirumah
memberikan pendapat, membuat 7. Siswa dapat mendiskusikan ide utama
perbandingan dan menyampaikan tentang kehidupan disekolah
preferensi. Mereka menjelaskan dan 8. Siswa dapat mendiskusikan ide utama
memperjelas jawaban mereka tentang kehidupan dirumah
menggunakan struktur kalimat dan kata 9. Siswa dapat mempresentasikan ide utama
kerja sederhana. tentang kehidupan disekolah
10. Siswa dapat mempresentasikan ide utama
tentang kehidupan dirumah
11. Siswa dapat memberikan pendapat dalam
diskusi
 12. Siswa dapat membuat perbandingan dalam
diskusi
13. Siswa dapat menyampaikan preferensi
dalam diskusi
14. Siswa dapat menjelaskan jawaban dalam
diskusi

2. Elemen Membaca – Memirsa 1.
Pada akhir fase D, peserta didik 2.
membaca dan merespon teks familiar 3.
dan tidak familiar yang mengandung 4.
struktur yang telah dipelajari dan 5.
kosakata yang familiar secara mandiri. 6.
Mereka mencari dan mengevaluasi ide 7.
utama dan informasi spesifik dalam
berbagai jenis teks. Teks ini dapat
berbentuk cetak atau digital termasuk
diantaranya teks visual, multimodal atau
interaktif. Mereka mengidentifikasi
tujuan teks dan mulai melakukan
inferensi untuk memahami informasi
tersirat dalam sebuah teks.
Membaca Deskripsi 1. Siswa dapat membaca dan merepon teks VII
Merespon familiar dan tidak familiar berbentuk teks
Memahami Deskripsi
Menemukan 2. Siswa dapat memahami struktur dalam
Mengevaluasi teks Deskripsi secara mandiri.
Mengidentifikasi 3. Siswa dapat memahami kosakata dalam
Menyusun teks Deskripsi secara mandiri.
4. Siswa dapat menemukan ide pokok dalam
teks Deskripsi
5. Siswa dapat menemukan informasi spesifik
dalam teks Deskripsi
6. Siswa dapat mengevaluasi informasi
spesifik dalam teks Deskripsi
7. Siswa dapat mengidentifikasi tujuan teks
dalam teks Deskripsi
8. Siswa dapat memahami informasi tersirat
dalam teks Deskripsi
9. Siswa dapat menyusun teks Deskripsi
dalam bentuk cetak atau digital.

3 Menulis – Mempresentasikan 1. Mengkomunikaskan 1. Siswa dapat mengkomunikasikan tentang VII

Pada akhir Fase D, peserta didik 2. Menunjukan ide dalam bentuk paragraf yang sederhana.
mengomunikasikan ide dan 3. Membuat 2. Siswa dapat mengkomunikasikan tentang
pengalaman mereka melalui paragraf 4. Menulis pengalaman dalam bentuk paragraf yang
sederhana dan terstruktur, 5. Menyajikan sederhana.
menunjukkan perkembangan dalam 6. Menyusun 3. Siswa dapat menggunakan berbagai
penggunaan kosakata spesifik dan 7. Menjelaskan kosakata yang spesifik.
struktur kalimat sederhana. 8. Mempertahankan 4. Siswa dapat menggunakan struktur kalimat
Menggunakan contoh, mereka membuat yang benar
perencanaan, menulis, dan menyajikan 5. Siswa dapat membuat perencanaan teks
teks informasi, imajinasi dan persuasi informasi
dengan menggunakan kalimat 6. Siswa dapat menulis teks informasi
sederhana dan majemuk untuk 7. Siswa dapat menyajikan teks informasi
menyusun argumen dan menjelaskan 8. Siswa dapat membuat perencanaan teks
atau mempertahankan suatu pendapat. imajinasi
 9. Siswa dapat menulis teks imajinasi
10. Siswa dapat menyajikan teks imajinasi
11. Siswa dapat membuat perencanaan teks
persuasi
12. Siswa dapat menulis teks persuasi
13. Siswa dapat menyajikan teks persuasi
14. Siswa dapat menyusun argumen dengan
kalimat sederhana dan majemuk
15. Siswa dapat menjelaskan suatu pendapat

Mengetahui, Sirau, Juli 2023

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Ahmad Rifa’i, S.Ag..M.Pd.I I.M Dhiny, S.Pd

NIP. 197402272007011017 NIP. -