CP, ATP, MODUL AJAR FASE D BAHASA INGGRIS

SMPIT IMAM AN NAWAWI PEKANBARU

DI SUSUN

1. ABDUL AZIZ, S.Pd

2. ROY TASLIM, M.Pd
CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE D PER ELEMEN BAHASA INGGRIS

Menyimak – Berbicara Pada akhir fase D, siswa menggunakan Bahasa Inggris untuk
berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman, minat,
pendapat dan pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang
lain dalam berbagai macam konteks familiar yang formal dan
informal. Dengan pengulangan dan pergantian kosa kata,
pelajar memahami ide utama dan detil yang relevan dari
diskusi atau presentasi mengenai berbagai macam topik yang
telah familiar dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di
rumah. Mereka terlibat dalam diskusi, misalnya memberikan
pendapat, membuat perbandingan dan menyampaikan
preferensi. Mereka menjelaskan dan memperjelas jawaban
mereka menggunakan struktur kalimat dan kata kerja
sederhana.
Membaca – Memirsa Pada akhir fase D, siswa membaca dan merespon teks familiar
dan tidak familiar yang mengandung struktur yang telah
dipelajari dan kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka
mencari dan mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik
dalam berbagai jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau
digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau
interaktif. Mereka mengidentifikasi tujuan teks dan mulai
melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam
sebuah teks.

Menulis – Pada akhir fase D, siswa mengomunikasikan ide dan

Mempresentasikan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan terstruktur,
menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosa kata
spesifik dan struktur kalimat sederhana. Menggunakan contoh,
mereka membuat perencanaan, menulis, dan menyajikan teks
informasi, imajinasi dan persuasi dengan menggunakan
kalimat sederhana dan majemuk untuk menyusun argumen dan
menjelaskan atau mempertahankan suatu pendapat.
 CAPAIAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMPIT IMAM AN-NAWAWI

KELAS/SEMESTER : FASE D/1

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

TAHUN PELAJARAN: 2023/2024

CAPAIAN PEMBELAJARAN KONTEN/TOPIK KOMPETENSI FASE D

K-VII K-VIII K-IX

siswa menggunakan Bahasa Inggris 1. Good morning. How are 1. Siswa dapat
untuk berinteraksi dan saling bertukar you (Greetings and mengungkapkan secara lisan
ide, pengalaman, minat, pendapat dan LeaveTaking) ungkapan sapaan dan pamitan
pandangan dengan guru, teman sebaya 
dengan memperhatikan unsur
dan orang lain dalam berbagai macam kebahasaan, tekanan dan intonasi
konteks familiar yang formal dan yang benar dan sesuai konteks.
informal. Dengan pengulangan dan
pergantian kosa kata, pelajar memahami 2. It’s me! 2. Siswa mampu menyatakan
ide utama dan detil yang relevan dari dan merespon perkenalan diri 
diskusi atau presentasi mengenai dengan sangat pendek dan
berbagai macam topik yang telah sederhana, dengan
familiar dan dalam konteks kehidupan memperhatikan fungsi sosial,
di sekolah dan di rumah. Mereka struktur teks dan unsur
terlibat dalam diskusi, misalnya kebahasaan yang benar dan
memberikan pendapat, membuat lancer dan sesuai dengan
perbandingan dan menyampaikan
konteks.
preferensi. Mereka menjelaskan dan
memperjelas 3. Siswa mampu
jawaban mereka menggunakan menyebutkan angka, nama
struktur kalimat dan kata kerja 3. What time is it? waktu dalam hari, nama waktu
sederhana. dalam angka serta menyusun
dan mengkomunikasikan
agenda harian dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur
kebahasaan dengan
kemandirian, kedisiplinan dan
percaya diri.

4. Siswa mampu memahami

penggunaan to be dalam
menggambarkan orang, binang
dan benda serta menyebutkan
4. It is beautiful day!
kata-kata sifat terkait orang,
binang, benda yang senyatanya
terdapat dlingkingan sekitar
dengan tepat dan benar.

5. Siswa mampu melakukan

percakapan interpersonal dengan
menggunakan ungkapan untuk
5. Excuse me (Attention) meminta perhatian sesuai dengan
konteks penggunaannya melalui
kegiatan terintegrasi menyimak
dan berbicara bahasa Inggris.
6. Siswa mampu merespon dan
memberi ucapan selamat dan
pujian dengan menggunakan
fungsi sosial, struktur teks dan
 unsur kebahasaan yang tepat
sesuai dengan tujuan dan konteks
6. God Job! (Compliments) penggunaan.
7. Siswa terampil
menggunakan ungkapan
menyatakan pendapat dan pikiran
dalam teks lisan dan tulis sesuai
konteks dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks dan
7. Is not it good (Opinion)
unsur kebahasaan yang benar.

8. Siswa mampu memahami

dan melakukan intruksi dan
perintah dengan benar sesuai
dengan konteks.

9. Siswa mampu merespon

ungkapan mengundang seseorang
8. Instruction and
dengan memperhatikan fungsi
Commands
sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan yang tepat sesuai
dengan tujuan dan konteks
9. Will you come to my penggunaan.
party (Invite Someone).
10. Siswa dapat menceritakan
secara lisan tentang kegiatan rutin
seseorang dengan menggunakan
fungsi sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan yang tepat
sesuai dengan tujuan dan konteks
penggunaan.
10. What do you usually do? 11. Siswa dapat
mengungkapkapkan kalimat
sederhana yang melibatkan
tindakan meminta dan
memberi informasi terkait
keadaan dan kejadian yang
sedang berlangsung.

12. Siswa dapat

mengidentifikasi dan membuat
kalimat positif, negative dan
introgatif dalam bentuk present
continuous tense berdasarkan
informasi yang didengar
dengan benar.

13. Siswa dapat membuat

kalimat passive voice dengan
berbagai bentuk tense.
14.
15.


7. 


 11. 

11. What are you doing

12. At the moment we

(Present Continous)


13.Passive voice

siswa membaca dan merespon teks 1. Siswa mampu menulis dan
familiar dan tidak familiar yang menyebutkan nama dan jumlah
mengandung struktur yang telah 1. This is my world benda dalam bahasa inggris 
dipelajari dan kosakata yang familiar
secara mandiri. Mereka mencari dan
mengevaluasi ide utama dan informasi
2.
spesifik dalam berbagai jenis teks.
Teks ini dapat berbentuk cetak atau
digital, termasuk diantaranya teks
visual, multimodal atau interaktif.
Mereka mengidentifikasi tujuan teks
dan mulai melakukan inferensi untuk 3.
memahami informasi tersirat dalam
sebuah teks.
4.There are many people
(Small quality)
dengan benar
2. Siswa mampu memproduksi
You can do it (Ability) teks interaksi transaksional lisan 
dan tulisan dengan
menggunakan unsur
kebahasaan can dan will
Congratulations 3. Siswa mampu membuat kartu
undangan dan ucapan selamat 
(Greeting Card)
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks

4. Siswa mampu menggunakan
determiners sesuai dengan
tata Bahasa (grammar).

5. I want you to (Short

message)
5. Siswa dapat membuat sebuah 
pesan pendek dengan cara
menerapkan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks 

6. Siswa dapat menulis dan

6. Announcement/notice melakukan pemberitahuan ,
sangat pendek dan sederhana
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks

7. Siswa dapat mengidentifikasi

kalimat dan tata bahasa dan
7. It was tasty (simple past unsur kebahasaan.
tense and continuous
tense).

8. Siswa mampu
mengidentifikasi dan
8. Congrats membuat ungkapan ucapan
selamat, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks

9. Siswa mampu

9. Let’s recycle 10. Siswa mampu menafsirkan

makna secara kontektual
10. Song terkait dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan beberapa
lirik lagu.
1.Siswa mampu menyusun
teks interaksi transaksional
lisan dan tulis dengan
tingkah laku/tindakan/fungsi
benda

2. Siswa mampu menyusun

teks deskriptif lisan dan tulis,
sangat pendek dan sederhana
terkait.
 





1. We love what we do

membuat perencanaan, menulis, dan
menyajikan teks informasi, imajinasi
dan persuasi dengan menggunakan
kalimat sederhana dan majemuk untuk noon)
menyusun argumen dan menjelaskan
atau mempertahankan suatu pendapat.
2. Descriptive text orang, binatang dan benda 
dengan memperhatikan
(Describe people, animal, fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
3. Descriptive text 3. Siswa mampu
(Comperative and membandingkan teks
Suverlative) deskriptif lisan dan tulis,
sangat pendek dan sederhana
terkait orang, binatang dan 
benda dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
4. Recount text 4. Siswa mampu menyusun
teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang berbentuk
recount text dengan 
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
5. Have visited the
5. Siswa dapat mengarang

teks interaksi transaksional
 lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi
mountain terkait keadaan
/tindakan/kegiatan/kejadian yang
dilakukan/terjadi diwaktu lampau
yang merujuk waktu terjadinya
dan kesudahannya, sesuai dengan
konteks penggunaannya

6. Siswa dapat
mengkomunikasikan teks
tulis prosedur tentang resep
makan dengan
memperhatikan fungsi sosial,
6. How to make struktur teks dan unsur 
delicious food kebahasaan yang benar dan
(Procedural text) sesuai konteks penggunaanya

7. Siswa dapat
membandingkan
teks naratif secara lisan dan tulis
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan unsur
7. Let me tell you a 
kebahasaan yang benar dan
story (Narative text) sesuai konteks penggunaanya

8. Siswa dapat menyusun

secara tulis dan menceritakan
ulang secara lisan informasi 
teks report dengan
8. What is it (Report memperhatikan fungsi sosial,
text) struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
9. Siswa mampu menulis
pendapat secara tertulis dan
menceritakan tentang isi label
yang sudah diamati sesuai 
dengan konteks
9. Read the label penggunaannya
attentively
10. Siswa terampil mendesain,
melakukan kegiatan dan
menyajikan hasil
pembelajaran untuk 
10. Enjoy our discount membedakan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur
(Advertisement)
kebahasaanbeberapa teks
khusus dalam bentuk iklan
dengan memberi dan
meminta informasi terkait
kegiatan sesuai dengan
konteks penggunaannya
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS

NAMA SEKOLAH : SMPIT IMAM AN-NAWAWI

KELAS/SEMESTER : FASE D/1

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

TAHUN PELAJARAN : 2023/2024

1. ELEMEN: Menyimak-Berbicara

CP TP KONTEN MATERI PROFIL PP AOKASI JP

siswa menggunakan Siswa dapat 1. Good morning. How Beriman,Bertakwa, 8 JP

Bahasa Inggris untuk mengungkapkan secara are you (Greetings and kepada Tuhan YME dan
berinteraksi dan saling lisan ungkapan sapaan Leave Taking) Berakhlak Mulia
bertukar ide, dan pamitan dengan
pengalaman, minat, memperhatikan unsur Mandiri
pendapat dan pandangan kebahasaan, tekanan dan
Bernalar Kritis
dengan guru, teman intonasi yang benar dan
sebaya dan orang lain sesuai konteks Kreatif
dalam berbagai macam
konteks familiar yang Siswa mampu 2. It’s me! Bergotong Royong
formal dan informal. menyatakan dan
Dengan pengulangan Kebinekaan global
merespon perkenalan
dan pergantian kosa kata, diri dengan sangat
pelajar memahami ide pendek dan sederhana,
utama dan detil yang dengan memperhatikan
relevan dari diskusi atau fungsi sosial, struktur
presentasi mengenai teks dan unsur
kebahasaan yang
benar

berbagai macam topik dan lancer dan sesuai

yang telah familiar dan dengan konteks
dalam konteks
kehidupan di sekolah Siswa mampu 3. What time is it?
dan di rumah. Mereka menyebutkan angka ,
terlibat dalam diskusi, nama waktu dalam hari,
misalnya memberikan nama waktu dalam
pendapat, membuat angka serta menyusun
perbandingan dan dan mengkomunikasikan
menyampaikan agenda harian dengan
preferensi. Mereka memperhatikan fungsi
menjelaskan dan sosial, struktur teks dan
memperjelas jawaban unsur kebahasaan
mereka menggunakan dengan kemandirian,
struktur kalimat dan kata kedisiplinan dan percaya
kerja sederhana. diri
Siswa mampu 4. It is beautiful day!
memahami penggunaan
to be dalam
menggambarkan orang,
binang dan benda serta
menyebutkan kata-kata
sifat terkait orang,
binang, benda yang
senyatanya terdapat
dlingkingan sekitar
dengan tepat dan benar

Siswa mampu 5. Excuse me (Attention)

melakukan percakapan
interpersonal dengan
menggunakan ungkapan
untuk meminta perhatian
sesuai dengan konteks
penggunaannya melalui
kegiatan terintegrasi
menyimak dan berbicara
bahasa Inggris
Siswa mampu merespon 6. God Job!
dan memberi ucapan (Compliments)
selamat dan pujian
dengan menggunakan
fungsi sosial, struktur
teks dan unsur
kebahasaan yang tepat
sesuai dengan tujuan
dan konteks penggunaan

Siswa terampil 7. Is not it good

menggunakan ungkapan (Opinion)
menyatakan pendapat
dan pikiran dalam teks
lisan dan tulis sesuai
konteks dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan yang

benar

Siswa mampu 8. Intruction and

memahami dan Commands
melakukan intruksi dan
perintah dengan benar
sesuai dengan konteks
Siswa mampu merespon 9. Will you come to my
ungkapan mengundang party (Invite Someone)
seseorang dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan yang
tepat sesuai dengan
tujuan dan konteks
penggunaan

Siswa dapat 10. What do you usually

menceritakan secara do?
lisan tentang kegiatan
rutin seseorang dengan
menggunakan fungsi
sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan yang
tepat sesuai dengan
tujuan dan konteks
penggunaan

Siswa dapat 11. What are you doing

mengungkapkapkan
kalimat sederhana yang
melibatkan tindakan
meminta dan memberi
informasi terkait
keadaan dan kejadian
yang sedang
berlangsung

Siswa dapat 12. At the moment we

mengidentifikasi dan (Present Continous)
membuat kalimat positif,
negative dan introgatif
dalam bentuk present
continuous tense
berdasarkan informasi
yang didengar dengan
benar

Siswa dapat membuat 13. Passive voice

kalimat passive voice
dengan berbagai bentuk
tense
2 ELEMEN: Menulis-.Memirsa

CP TP KONTEN MATERI PROFIL PP AOKASI JP

siswa membaca dan Siswa mampu menulis 1. This is my world Beriman,Bertakwa,

merespon teks familiar dan menyebutkan nama kepada Tuhan YME dan
dan tidak familiar yang dan jumlah benda dalam Berakhlak Mulia
mengandung struktur bahasa inggris dengan
benar Mandiri
yang telah dipelajari dan
kosakata yang familiar Bernalar Kritis
secara mandiri. Mereka Siswa mampu 2. You can do it
mencari dan memproduksi teks (Ability) Kreatif
interaksi transaksional
mengevaluasi ide utama
lisan dan tulisan dengan Bergotong Royong
dan informasi spesifik
menggunakan unsur
dalam berbagai jenis Kebinekaan global
kebahasaan can dan will
teks. Teks ini dapat
berbentuk cetak atau
Siswa mampu membuat 3. Congratulations
digital, termasuk
kartu undangan dan (Greeting Card)
diantaranya teks visual, ucapan selamat dengan
multimodal atau memperhatikan fungsi
interaktif. Mereka sosial, struktur teks dan
mengidentifikasi tujuan unsur kebahasaan yang
teks dan mulai benar dan sesuai
melakukan inferensi konteks
untuk memahami 4.There are many people
informasi tersirat dalam (Small quality)
sebuah teks.
Siswa dapat membuat 5. I want you to (Short
sebuah pesan pendek messege)
dengan cara menerapkan
fungsi sosial, struktur
teks dan unsur

kebahasaan yang benar

dan sesuai konteks

Siswa dapat menulis dan 6. Announcement/notice

melakukan
pemberitahuan , sangat
pendek dan sederhana
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur
teks dan unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks
7. It was tasty (Simple
past tense and Continous
tense)
Siswa mampu 8. Congrats
mengidentifikasi dan
membuat ungkapan
ucapan selamat, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks
9. Let’s Recycle

Siswa mampu 10. Song

menafsirkan makna
secara kontektual terkait
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur
teks dan unsur
kebahasaan beberapa
lirik lagu
2. ELEMEN: Menulis-Menyajikan

CP TP KONTEN MATERI PROFIL PP AOKASI JP

siswa Siswa mampu menyusun 1. I’m pround of Beriman,Bertakwa,

mengomunikasikan ide teks interaksi transaksional Indonesia! kepada Tuhan YME dan
dan pengalaman mereka lisan dan tulis dengan Berakhlak Mulia
melalui paragraf tingkah (Describe people,
animal, noon) Mandiri
sederhana dan laku/tindakan/fungsi benda
terstruktur, Bernalar Kritis
menunjukkan Siswa mampu menyusun 2. We love what we do
perkembangan dalam teks deskriptif lisan dan Kreatif
penggunaan kosa kata tulis, sangat pendek dan
spesifik dan struktur sederhana terkait orang, Bergotong Royong
kalimat sederhana. binatang dan benda
dengan memperhatikan Kebinekaan global
Menggunakan contoh,
mereka membuat fungsi sosial, struktur teks
perencanaan, menulis, dan unsur kebahasaan
dan menyajikan teks yang benar dan sesuai
informasi, imajinasi dan konteks
persuasi dengan Siswa mampu 3. Descriptive text
menggunakan kalimat membandingkan teks (Comperative and
deskriptif lisan dan tulis,
sederhana dan majemuk sangat pendek dan Suverlative)
untuk menyusun sederhana terkait orang,
argumen dan binatang dan benda
menjelaskan atau dengan memperhatikan
mempertahankan suatu fungsi sosial, struktur teks
pendapat dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai
konteks
Siswa mampu menyusun 4. Recount text
teks interaksi
transaksional lisan dan
tulis yang berbentuk
recount text dengan
memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai
konteks
Siswa dapat mengarang 5. Have visited the
teks interaksi transaksional mountain
lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait keadaan
/tindakan/kegiatan/kejadian
yang dilakukan/terjadi
diwaktu lampau yang
merujuk waktu terjadinya
dan kesudahannya, sesuai
dengan konteks
penggunaannya

Siswa dapat 6. How to make

mengkomunikasikan teks delicious food
tulis prosedur tentang (Procedural text)
resep makan dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
penggunaanya

Siswa dapat 7. Let me tell you a

membandingkan teks story (Narative text)
naratif secara lisan dan
tulis dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
penggunaanya
Siswa dapat menyusun 8. What is it (Report
secara tulis dan text)
menceritakan ulang secara
lisan informasi teks report
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai
konteks

Siswa mampu menulis 9. Read the label

pendapat secara tertulis attentively
dan menceritakan tentang
isi label yang sudah
diamati sesuai dengan
konteks penggunaannya

Siswa terampil mendesain, 10. Enjoy our discount

melakukan kegiatan dan (Advertisement)
menyajikan hasil
pembelajaran untuk
membedakan fungsi
sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaanbeberapa
teks khusus dalam bentuk
iklan dengan memberi
dan meminta informasi
terkait kegiatan sesuai
dengan konteks
penggunaannya
 PEMBELAJARAN DIFFERENSIASI

ADALAH: Pembelajaran yang memberi keleluasaan pada siswa untuk meningkatkan potensi dirinya sesuai dengan kesiapan belajar,
minat, profil belajar siswa tersebut

Pembelajaran diferensiasi tidak hanya berfokus produk pembelajaran, tapi juga fokus pada proses dan konten/ materi.

Pembelajaran diferensiasi berfokus pada 3 hal utama

1. Diferensiasi konten/materi

2. Diferensiasi proses

3. Diferensiasi produk
 MODUL 1 GOOD MORNING. HOW ARE YOU GREETING

Nama Sekolah : SMPIT IMAM AN NAWAWI PEKANBARU

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/ Semester : VII/Ganjil

Materi : Greeting

Alokasi Waktu :4 JP

A. Capaian Pembelajaran

Memahami dan mengungkapkan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan
tindakan menyapa, berpamitan dan dan menanggapinya.
B. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat Memahami dan mengungkapkan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan menyapa, berpamitan dan dan menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

C. Profil Pelajar Pancasila

Berkebinekaan Global
Mandiri
Bernalar Kritis
D.
Kajian Teori GREETING

Greeting is a friendly and polite expression that is used to start a conversation when you meet someone ar welcome
someone.

Do you want to know how to say it? Look at the table below.
GREETING RESPONSE

Good morning Good morning/ morning

Good afternoon Good afternoon/ afternoon

Good evening Good evening/evening

How are you? Fine/I;m fine/Not bad/Very well

How do you do? How do you do

Hi! Hello

Hello! Hi

How are you doing? Fine/I;m fine/Not bad/Very well

How are things? Fine/I;m fine/Not bad/Very well

How is life? Fine/I;m fine/Not bad/Very well

E.
Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan
• Guru mengucapkan salam, , mengajak peserta didik memulai pelajaran dengan berdoa, mengecek kehadiran peserta
didik, menanyakan kabar peserta didik kemudian mengajak tepuk semangat
• Guru memberikan pertanyaan mengenai tentang ucapan salam (Greeting) - Kalian tahu namanya ucapan salam ?
- Kira-kira contoh ucapan salam apa yang kalian tahu?
- Apakah tadi kalian sudah mengucapkan salam sama orang tua kalian dan guru-guru kalian?
- Menurut kalian itu ucapan salam itu apa?
• Guru menyampaian tema materi
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan proses yang akan dilaului peserta didik
Kegiatan Inti
• Peserta didik membaca, mencermati dan memahami materi tentang ungkapan ucapan salam (greeting) dalam Bahasa
Inggris dari bahan bacaan pada buku siswa Bahasa Inggris When English Rings Bell Kelas VII
• Peserta didik menulis hasil dari membaca, mencermati dan memahami materi tentang ungkapan ucapan salam
(greeting) dalam Bahasa Inggris dari bahan bacaan pada buku siswa Bahasa Inggris When English Rings Bell Kelas VII
• Peserta didik mempersentasikan hasil dari membaca, mencermati dan memahami materi tentang ungkapan ucapan
salam (greeting) dalam Bahasa Inggris dari bahan bacaan pada buku siswa Bahasa Inggris When English Rings Bell
Kelas VII di depan kelas
• Peserta didik mendapatkan fledback dari guru saat guru menoreksi hasil pekerjaan peserta didik
Kegiatan Penutup
• Peserta didik mengumpulkan hasil LKPD
• Guru Menanyakan kepada murid
- Apa yang kalian rasakan setelah melakukan kegiatan atau pembelajaran hari ini
• Guru menutup kelas dengan tepuk PBH (Aku Paham…Aku Bisa….Aku Hebat)
F.
Penilaian

• Sikap :Observasi ( profil pelajar pancasila dua dimensi yaitu Mandiri dan Bernalar Kritis)
• Pengetahuan :Tes Tertulis
• Keterampilan :Penilaian Kinerja ( Hasil analisis dari informasi yang didapat)

Lb. Lombok, 06 Agustus 2022

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Pringgabaya Guru Mata Pelajaran

H. MARZUKI B, S.Pd NINING ROSITA Y,S.Pd

NIP. 19631231 198601 1 101 NIP. 19820617 202121 2 002
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD 1)

A. Tujuan
Peserta didik mampu memahami dan mengungkapkan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan menyapa, berpamitan dan dan menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
B. Alat dan Bahan
1. Buku Tulis
2. Polpen

C. Langkah Kegiatan

Lakukan sesuai petunjuk berikut

1. Amati comic strips yang ada pada Buku Paket Bahasa Inggris When English Rings Bell Kelas VII hal 4-8 dengan seksama
2. Tulislah dibuku kalian masing-masing ungkapan ucapan salam (greeting) yang terdapat dari Buku Paket Bahasa Inggris When
English Rings Bell Kelas VII hal 4-8

D. Pertanyaan

Setelah kalian mendiskusikan dan membuat mind mapping . jawablah pertanyaan berikut dengan benar
1. Arrang the dialogue in correct order
Hi, Ed. How are you? Hello, Nadia

I’m fine too, thanks I’m very well. And you?

Ed :------------------------
Nadia :------------------------
Ed :------------------------
Nadia :------------------------
 2. Fill in the blanks with I or You make good sentence
a. see ---------- you tomorrow
b. ---------- am fine
c. Thank ---------- you
d. How are --------- you doing
e. ------- am very well
3. Complete the dialogues with the appropriate expressions Ed: Hi, Tita.
Tita: --------------------------------
Ed: I’m fine. And you?
Tita:----------------------------------
4. Match the expressions in column A with their responses in colomn B
column A colomn B

Hello Good Morning

How are you Hello

Good Morning I’m fine

Hi How do you do

How do you do Hi

B. Buatlah Kesimpulan

Lb. Lombok, 06 Agustus 2022

 Mengetahui
Kepala SMPIT Imam An Nawawi Pekanbaru Guru Mata Pelajaran

H. MARZUKI B, S.Pd NINING ROSITA Y,S.Pd

NIP. 19631231 198601 1 101 NIP. 19820617 202121 2 002