CP, ATP, MODUL AJAR FASE D BAHASA INGGRIS

SMP NEGERI 4 BUKITTINGGI

DISUSUN oleh

ERINA KHAIRI, S.Pd

Menyimak - Berbicara Pada akhir fase D, siswa menggunakan Bahasa Inggris untuk berinteraksi dan
saling bertukar ide, pengalaman, minat, pendapat dan pandangan dengan
guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam konteks familiar
yang formal dan informal. Dengan pengulangan dan pergantian kosa kata,
pelajar memahami ide utama dan detil yang relevan dari diskusi atau
presentasi mengenai berbagai macam topik yang telah familiar dan dalam
konteks kehidupan di sekolah dan di rumah. Mereka terlibat dalam diskusi,
misalnya memberikan pendapat, membuat perbandingan dan menyampaikan
preferensi. Mereka menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka
menggunakan struktur kalimat dan kata kerja sederhana
Membaca - Memirsa Pada akhir fase D, siswa membaca dan merespon teks familiar dan tidak
familiar yang mengandung struktur yang telah dipelajari dan kosakata yang
familiar secara mandiri. Mereka mencari dan mengevaluasi ide utama dan
informasi spesifik dalam berbagai jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak
atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif.
Mereka mengidentifikasi tujuan teks dan mulai melakukan inferensi untuk
memahami informasi tersirat dalam sebuah teks
Menulis - Pada akhir fase D, siswa mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka
Mempresentasikan melalui paragraf sederhana dan terstruktur, menunjukkan perkembangan
dalam penggunaan kosa kata spesifik dan struktur kalimat sederhana.
Menggunakan contoh, mereka membuat perencanaan, menulis, dan
menyajikan teks informasi, imajinasi dan persuasi dengan menggunakan
kalimat sederhana dan majemuk untuk menyusun argumen dan menjelaskan
atau mempertahankan suatu pendapat.
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMP Negeri 4 Bukittinggi

Kelas / Semister : 8 Fase D / 1

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Tahun Pelajaran : 2023 / 2024

CAPAIAN KONTEN / TOPIK KOMPETENSI FASE D

PEMBELAJARAN
K-VII K-VIII K-IX
siswa menggunakan 1. Good morning. How 1. Siswa dapat
Bahasa Inggris untuk are you (Greetings mengungkapkan secara V
berinteraksi dan saling and Leaving Taking lisan ungkapan sapaan dan
bertukar ide, pamitan dengan
pengalaman, minat, memperhatikan unsur
pendapat dan pandangan kebahasaan, tekanan dan
dengan guru, teman intonasi yang benar dan
sebaya dan orang lain sesuai konteks
dalam berbagai macam
konteks familiar yang 2. Siswa mampu
formal dan informal. 2. It’s me! menyatakan dan merespon
Dengan pengulangan dan perkenalan diri dengan V
pergantian kosa kata, sangat pendek dan
pelajar memahami ide sederhana, dengan
utama dan detil yang memperhatikan fungsi
relevan dari diskusi atau sosial, struktur teks dan
presentasi mengenai unsur kebahasaan yang
berbagai macam topik benar dan lancer dan
yang telah familiar dan sesuai dengan konteks
dalam konteks kehidupan
di sekolah dan di rumah. 3. Siswa mampu
Mereka terlibat dalam 3. What time is it? menyebutkan angka , nama
diskusi, misalnya waktu dalam hari, nama V
memberikan pendapat, waktu dalam angka serta
membuat perbandingan menyusun dan
dan menyampaikan mengkomunikasikan agenda
preferensi. Mereka harian dengan
menjelaskan dan memperhatikan fungsi
memperjelas jawaban sosial, struktur teks dan
mereka menggunakan unsur kebahasaan dengan
struktur kalimat dan kata kemandirian, kedisiplinan
kerja sederhana. dan percaya diri

4.It is beautiful day! 4. Siswa mampu

memahami penggunaan to V
 be dalam menggambarkan
orang, binang dan benda
serta menyebutkan kata-
kata sifat terkait orang,
binang, benda yang
senyatanya terdapat
dlingkingan sekitar dengan
tepat dan benar

5.Excuse me 5. Siswa mampu melakukan

(Attantion) percakapan interpersonal V
dengan menggunakan
ungkapan untuk meminta
perhatian sesuai dengan
konteks penggunaannya
melalui kegiatan terintegrasi
menyimak dan berbicara
bahasa Inggris

6. Siswa mampu merespon

6. Good Job! dan memberi ucapan
(Compliments) selamat dan pujian dengan V
menggunakan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur
kebahasaan yang tepat
sesuai dengan tujuan dan
konteks penggunaan

7. Siswa terampil
7. It is not good menggunakan ungkapan
(opinion) menyatakan pendapat dan V
pikiran dalam teks lisan dan
tulis sesuai konteks dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan yang
benar

8. Siswa mampu memahami

8. Instruction and dan melakukan intruksi dan
commands perintah dengan benar V
sesuai dengan konteks

9. Siswa mampu merespon

9. Will you come to ungkapan mengundang
my party (Invite seseorang dengan V
Someone) memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan
 unsur kebahasaan yang
tepat sesuai dengan tujuan
dan konteks penggunaan

10. Siswa dapat

menceritakan secara lisan
10.What do you tentang kegiatan rutin
usually do? seseorang dengan V
menggunakan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur
kebahasaan yang tepat
sesuai dengan tujuan dan
konteks penggunaan

11. Siswa dapat

mengungkapkapkan kalimat
11. What are you sederhana yang melibatkan
doing? tindakan meminta dan V
memberi informasi terkait
keadaan dan kejadian yang
sedang berlangsung

12. Siswa dapat

mengidentifikasi dan
membuat kalimat positif,
12.At the moment we negative dan introgatif
( Present Continous) dalam bentuk present V
continuous tense
berdasarkan informasi yang
didengar dengan benar

13. Siswa dapat membuat

kalimat passive voice
dengan berbagai bentuk
tense
13.Passive Voice
V

siswa membaca dan 1. This is my world 1. Siswa mampu menulis V

merespon teks familiar dan menyebutkan nama
dan tidak familiar yang dan jumlah benda dalam
mengandung struktur bahasa inggris dengan
yang telah dipelajari dan benar
kosakata yang familiar
secara mandiri. Mereka 2. You can do it 2. Siswa mampu V
mencari dan (Ability memproduksi teks interaksi
mengevaluasi ide utama transaksional lisan dan
dan informasi spesifik tulisan dengan
dalam berbagai jenis teks. menggunakan unsur
Teks ini dapat berbentuk kebahasaan can dan will
cetak atau digital,
termasuk diantaranya ) 3. Congratulations 3. Siswa mampu membuat
teks visual, multimodal (Greeting Card) kartu undangan dan ucapan
atau interaktif. Mereka selamat dengan V
mengidentifikasi tujuan memperhatikan fungsi
teks dan mulai melakukan sosial, struktur teks dan
inferensi untuk unsur kebahasaan yang
memahami informasi benar dan sesuai konteks
tersirat dalam sebuah
teks. 4.There are many 4. Siswa mampu
V
people (Small quality)
5. Siswa dapat membuat V
5. Iwant you to (Short sebuah pesan pendek
messege) dengan cara menerapkan
fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks

6. Siswa dapat menulis dan

melakukan pemberitahuan ,
V
sangat pendek dan
6.
sederhana dengan
Announcement/notice
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks

7. Siswa mampu

7. It was tasty (Simple 8. Siswa mampu

V
past tense and mengidentifikasi dan
Continous tense) membuat ungkapan ucapan
selamat, dengan V
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan
8. Congrats unsur kebahasaan yang V
benar dan sesuai konteks

9. Siswa mampu

10. Siswa mampu V

9. Let’s Recycle
menafsirkan makna secara
10. Song kontektual terkait dengan V
memperhatikan fungsi V V
 sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan beberapa
lirik lagu

siswa mengomunikasikan 1.Siswa mampu menyusun

ide dan pengalaman 1. We love what we teks interaksi transaksional
mereka melalui paragraf do lisan dan tulis dengan
sederhana dan tingkah
terstruktur, menunjukkan laku/tindakan/fungsi benda
perkembangan dalam
penggunaan kosa kata 2. Siswa mampu menyusun
spesifik dan struktur 2. Descriptive text teks deskriptif lisan dan
kalimat sederhana. (Describe people, tulis, sangat pendek dan
Menggunakan contoh, animal, noon) sederhana terkait
mereka membuat orang, binatang dan benda
perencanaan, menulis, dengan memperhatikan
dan menyajikan teks fungsi sosial, struktur teks
informasi, imajinasi dan dan unsur kebahasaan yang
persuasi dengan benar dan sesuai konteks
menggunakan kalimat
sederhana dan majemuk 3. Descriptive text 3. Siswa mampu
untuk menyusun (Comperative and membandingkan teks
argumen dan Suverlative) deskriptif lisan dan tulis,
menjelaskan atau sangat pendek dan
mempertahankan suatu sederhana terkait orang,
pendapat binatang dan benda dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks

4. Siswa mampu menyusun

4. Recount text teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang
berbentuk recount text
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks

5. Siswa dapat mengarang

5. Have visited the teks interaksi transaksional
Mountain lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi memberi dan
meminta informasi terkait
keadaan
 /tindakan/kegiatan/kejadian
yang dilakukan/terjadi
diwaktu lampau yang
merujuk waktu terjadinya
dan kesudahannya, sesuai
dengan konteks
penggunaannya

6. Siswa dapat
6. How to make mengkomunikasikan teks
delicious food tulis prosedur tentang resep
(Procedural text) makan dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
penggunaanya

7. Let me tell you a 7. Siswa dapat

story (Narative text) membandingkan teks
naratif secara lisan dan tulis
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
penggunaanya

8. Siswa dapat menyusun

8. What is it (Report secara tulis dan
text) menceritakan ulang secara
lisan informasi teks report
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks

9. Siswa mampu menulis

9. Read the label pendapat secara tertulis dan
attentively menceritakan tentang isi
label yang sudah diamati
sesuai dengan konteks
penggunaannya

10. Enjoy our discount 10. Siswa terampil

(Advertisement) mendesain, melakukan
kegiatan dan menyajikan
hasil pembelajaran untuk
membedakan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur
kebahasaan beberapa teks
khusus dalam bentuk iklan
dengan memberi dan
meminta informasi terkait
kegiatan sesuai dengan
konteks penggunaannya
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS

NAMA SEKOLAH : SMP Negeri 4 Bukittinggi

KELAS/SEMESTER : FASE D /1

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

TAHUN PELAJARAN : 2022/2023

1. ELEMEN: Menyimak-Berbicara

CP TP KONTEN MATERI PROFIL PP ALOKASI JP

siswa Siswa dapat 1. Good morning. Beriman,Bertakwa, 8 JP
menggunakan mengungkapkan How are you kepada Tuhan
Bahasa Inggris secara lisan (Greetings and YME dan
untuk berinteraksi ungkapan sapaan Leave Taking) Berakhlak Mulia
dan saling dan pamitan Mandiri Bernalar
bertukar ide, dengan Kritis Kreatif
pengalaman, memperhatikan Bergotong Royong
minat, pendapat unsur kebahasaan, Kebinekaan global
dan pandangan tekanan dan
dengan guru, intonasi yang
teman sebaya dan benar dan sesuai
orang lain dalam kontek
berbagai macam Siswa mampu 2. It’s me
konteks familiar menyatakan dan
yang formal dan merespon
informal. Dengan perkenalan diri
pengulangan dan dengan sangat
pergantian kosa pendek dan
kata, pelajar sederhana,
memahami ide dengan
utama dan detil memperhatikan
yang relevan dari fungsi sosial,
diskusi atau struktur teks dan
presentasi unsur kebahasaan
mengenai yang benar
berbagai macam dan lancar dan
topik yang telah sesuai dengan
familiar dan dalam konteks
konteks Siswa mampu 3. What time is it?
kehidupan di menyebutkan angka
sekolah dan di , nama waktu dalam
rumah. Mereka hari, nama waktu
terlibat dalam dalam angka serta
diskusi, misalnya menyusun dan
memberikan mengkomunikasikan
pendapat, agenda harian
membuat dengan
perbandingan dan memperhatikan
menyampaikan fungsi sosial,
preferensi. struktur teks dan
Mereka unsur kebahasaan
menjelaskan dan dengan
memperjelas kemandirian,
jawaban mereka kedisiplinan dan
menggunakan percaya diri
struktur kalimat Siswa mampu 4. It is beautiful
dan kata kerja memahami day!
sederhana. penggunaan to be
dalam
menggambarkan
orang, binang dan
benda serta
menyebutkan kata-
kata sifat terkait
orang, binang,
benda yang
senyatanya terdapat
dlingkingan sekitar
dengan tepat dan
benar
Siswa mampu 5. Excuse me
melakukan (Attention)
percakapan
interpersonal
dengan
menggunakan
ungkapan untuk
meminta
perhatian sesuai
dengan konteks
penggunaannya
melalui kegiatan
terintegrasi
menyimak dan
berbicara bahasa
Inggris
Siswa mampu 6. God Job!
merespon dan (Compliments)
memberi ucapan
selamat dan pujian
dengan
menggunakan
fungsi sosial,
struktur teks dan
unsur kebahasaan
yang tepat sesuai
dengan tujuan dan
konteks
penggunaan
Siswa terampil 7. It is not good
menggunakan (Opinion)
ungkapan
menyatakan
pendapat dan
pikiran dalam teks
lisan dan tulis
sesuai konteks
dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks dan
unsur kebahasaan
yang benar
Siswa mampu 8. Intruction and
memahami dan Commands
melakukan intruksi
dan perintah
dengan benar
sesuai dengan
konteks
Siswa mampu 9. Will you come
merespon to my party (Invite
ungkapan Someone)
mengundang
seseorang dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks dan
unsur kebahasaan
yang tepat sesuai
dengan tujuan dan
konteks
penggunaan
Siswa dapat 10. What do you
menceritakan usually do?
secara lisan
tentang kegiatan
rutin seseorang
dengan
menggunakan
fungsi sosial,
struktur teks dan
unsur kebahasaan
yang tepat sesuai
dengan tujuan dan
konteks
penggunaan
Siswa dapat 11. What are you
doing
mengungkapkapka
n kalimat
sederhana yang
melibatkan
tindakan meminta
dan memberi
informasi terkait
keadaan dan
kejadian yang
sedang berlangsung
Siswa dapat 12. At the
mengidentifikasi moment we
dan membuat (Present
kalimat positif, Continous)
negative dan
introgatif dalam
bentuk present
continuous tense
berdasarkan
informasi yang
didengar dengan
benar
Siswa dapat 13. Passive voice
membuat kalimat
passive voice
dengan berbagai
bentuk tense
2 ELEMEN: Menulis-.Memirsa

CP TP KONTEN MATERI PROFIL PP AlOKASI JP

siswa membaca Siswa mampu 1. This is my world Beriman,Bertakwa,
dan merespon menulis dan kepada Tuhan
teks familiar dan menyebutkan YME dan
tidak familiar yang nama dan jumlah Berakhlak Mulia
mengandung benda dalam Mandiri Bernalar
struktur yang telah bahasa inggris Kritis Kreatif
dipelajari dan dengan benar Bergotong Royong
kosakata yang Kebinekaan global
familiar secara
mandiri. Mereka
mencari dan Siswa mampu 2. You can do it
mengevaluasi ide memproduksi teks (Ability)
utama dan interaksi
informasi spesifik transaksional lisan
dalam berbagai dan tulisan
jenis teks. Teks ini dengan
dapat berbentuk menggunakan
cetak atau digital, unsur kebahasaan
termasuk can dan will
diantaranya teks Siswa mampu 3. Congratulations
visual, multimodal membuat kartu (Greeting Card)
atau interaktif. undangan dan
Mereka ucapan selamat
mengidentifikasi dengan
tujuan teks dan memperhatikan
mulai melakukan fungsi sosial,
inferensi untuk struktur teks dan
memahami unsur kebahasaan
informasi tersirat yang benar dan
dalam sebuah sesuai konteks
teks. 4.There are many
people (Small
quality)

Siswa dapat 5. I want you to

membuat sebuah (Short messege)
pesan pendek
dengan cara
menerapkan
fungsi sosial,
struktur teks dan
unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks
Siswa dapat 6.
menulis dan Announcement/notice
melakukan
pemberitahuan ,
sangat pendek
dan sederhana
dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
7. It was tasty (Simple
past tense and
Continous tense
Siswa mampu 8. Congrats
mengidentifikasi
dan membuat
ungkapan ucapan
selamat, dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
9. Let’s Recycle
Siswa mampu 10. Song
menafsirkan
makna secara
kontektual terkait
dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks dan
unsur kebahasaan
beberapa lirik lagu
3. ELEMEN: Menulis-Menyajikan

CP TP KONTEN MATERI
siswa Siswa mampu menyusun 1. I’m pround of
mengomunikasikan teks interaksi transaksional Indonesia!
ide dan lisan dan tulis dengan (Describe people,
pengalaman tingkah animal, noon)
mereka melalui laku/tindakan/fungsi benda
paragraf Siswa mampu menyusun 2. We love what
sederhana dan teks deskriptif lisan dan we do
terstruktur, tulis, sangat pendek dan
menunjukkan sederhana terkait orang,
perkembangan binatang dan benda dengan
dalam penggunaan memperhatikan fungsi
kosa kata spesifik sosial, struktur teks dan
dan struktur unsur kebahasaan yang
kalimat sederhana. benar dan sesuai konteks
Menggunakan Siswa mampu 3. Descriptive text
contoh, mereka membandingkan teks (Comperative
membuat deskriptif lisan dan tulis, andSuverlative)
perencanaan, sangat pendek dan
menulis, dan sederhana terkait orang,
menyajikan teks binatang dan benda dengan
informasi, imajinasi memperhatikan fungsi
dan persuasi sosial, struktur teks dan
dengan unsur kebahasaan yang
menggunakan benar dan sesuai konteks
kalimatsederhana Siswa mampu menyusun 4. Recount text
dan majemuk teks interaksi transaksional
untuk menyusun lisan dan tulis yang
argumen dan berbentuk recount text
menjelaskan atau dengan memperhatikan
mempertahankan fungsi sosial, struktur teks
suatu pendapat dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
Siswa dapat mengarang teks 5. Have visited
interaksi transaksional lisan the mountain
dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
keadaan
/tindakan/kegiatan/kejadian
yang dilakukan/terjadi
diwaktu lampau yang
merujuk waktu terjadinya
dan kesudahannya, sesuai
dengan kontek
penggunaannya
Siswa dapat 6. How to make
mengkomunikasikan teks delicious food
tulis prosedur tentang resep (Procedural text)
makan dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
penggunaany
Siswa dapat 7. Let me tell you
membandingkan teks a story (Narative
naratif secara lisan dan tulis text)
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
penggunaanya
Siswa dapat menyusun 8. What is it
secara tulis dan (Report text)
menceritakan ulang secara
lisan informasi teks report
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai kontek
Siswa mampu menulis 9. Read the label
pendapat secara tertulis attentively
dan menceritakan tentang
isi label yang sudah diamati
sesuai dengan konteks
penggunaannya
Siswa terampil mendesain, 10. Enjoy our
melakukan kegiatan dan discount
menyajikan hasil (Advertisement)
pembelajaran untuk
membedakan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur
kebahasaanbeberapa teks
khusus dalam bentuk iklan
dengan memberi dan
meminta informasi terkait
kegiatan sesuai dengan
konteks penggunaannya
PEMBELAJARAN DIFFERENSIASI ADALAH: Pembelajaran yang memberi keleluasaan pada siswa untuk
meningkatkan potensi dirinya sesuai dengan kesiapan belajar, minat, profil belajar siswa tersebut
Pembelajaran diferensiasi tidak hanya berfokus produk pembelajaran, tapi juga fokus pada proses dan
konten/ materi. Pembelajaran diferensiasi berfokus pada 3 hal utama 1. Diferensiasi konten/materi 2.
Diferensiasi proses 3. Diferensiasi produk
 MODUL 1
GOOD MORNING.
HOW ARE YOU GREETING

Nama Sekolah : SMP Negeri 4 Bukittinggi

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/ Semester : VII/Ganjil

Materi : Greeting

Alokasi Waktu : 4 JP

A. Capaian Pembelajaran

Memahami dan mengungkapkan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan menyapa, berpamitan dan dan menanggapinya.

B. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat Memahami dan mengungkapkan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan menyapa, berpamitan dan dan menanggapinya
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.

C. Profil Pelajar Pancasila

Berkebinekaan Global

Mandiri

Bernalar Kritis

D. Kajian Teori

GREETING

Greeting is a friendly and polite expression that is used to start a conversation when you meet someone
ar welcome someone.

Do you want to know how to say it?

Look the table

 GREETING RESPONSE
Good morning Good morning/ morning
Good afternoon Good afternoon/ afternoon Good afternoon/ afternoon
Good evening Good evening/evening Good evening/evening
How are you? Fine/I;m fine/Not bad/Very well
How do you do? How do you do
Hi ! Hello
Hello Hi
How are you doing? Fine/I;m fine/Not bad/Very Fine/I;m fine/Not bad/Very well
well
How are things? Fine/I;m fine/Not bad/Very well
How is life? Fine/I;m fine/Not bad/Very well

E. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan

 Guru mengucapkan salam, , mengajak peserta didik memulai pelajaran dengan berdoa, mengecek
kehadiran peserta didik, menanyakan kabar peserta didik kemudian mengajak tepuk semangat

 Guru memberikan pertanyaan mengenai tentang ucapan salam (Greeting)

- Kalian tahu namanya ucapan salam ?

- Kira-kira contoh ucapan salam apa yang kalian tahu?

- Apakah tadi kalian sudah mengucapkan salam sama orang tua kalian dan guru-guru kalian?

- Menurut kalian itu ucapan salam itu apa?

 Guru menyampaian tema materi

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan proses yang akan dilaului peserta
didik

Kegiatan Inti

 Peserta didik membaca, mencermati dan memahami materi tentang ungkapan ucapan salam
(greeting) dalam Bahasa Inggris dari bahan bacaan pada buku siswa Bahasa Inggris When English Rings
Bell Kelas VII

 Peserta didik menulis hasil dari membaca, mencermati dan memahami materi tentang ungkapan
ucapan salam (greeting) dalam Bahasa Inggris dari bahan bacaan pada buku siswa Bahasa Inggris When
English Rings Bell Kelas VII
  Peserta didik mempersentasikan hasil dari membaca, mencermati dan memahami materi tentang
ungkapan ucapan salam (greeting) dalam Bahasa Inggris dari bahan bacaan pada buku siswa Bahasa
Inggris When English Rings Bell Kelas VII di depan kelas

 Peserta didik mendapatkan feedback dari guru saat guru mengoreksi hasil pekerjaan peserta didik

Kegiatan Penutup

 Peserta didik mengumpulkan hasil LKPD

 Guru Menanyakan kepada murid - Apa yang kalian rasakan setelah melakukan kegiatan atau

pembelajaran hari ini

 Guru menutup kelas dengan tepuk PBH (Aku Paham…Aku Bisa….Aku Hebat)
F. Penilaian

 Sikap :Observasi ( profil pelajar pancasila dua dimensi yaitu Mandiri dan Bernalar Kritis)

 Pengetahuan :Tes Tertulis

 Keterampilan : Penilaian Kinerja (Hasil analisis dari informasi yang didapat)

Bukittinggi, Juli 2023

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 4 Bukittinggi Guru Mata Pelajaran,

Drs. EDI KOSLA ERINA KHAIRI, S.Pd

NIP. 19670502 199512 1 003 NIP. 19650422 198903 2 001
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD 1)

A. Tujuan

Peserta didik mampu memahami dan mengungkapkan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan menyapa, berpamitan dan dan menanggapinya
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.

B. Alat dan Bahan

1. Buku Tulis

2. Polpen

C. Langkah Kegiatan Lakukan sesuai petunjuk berikut

1. Amati comic strips yang ada pada Buku Paket Bahasa Inggris When English Rings Bell Kelas VII hal 4-8
dengan seksama

2. Tulislah dibuku kalian masing-masing ungkapan ucapan salam (greeting) yang terdapat dari Buku
Paket Bahasa Inggris When English Rings Bell Kelas VII hal 4-8 D. Pertanyaan Setelah kalian
mendiskusikan dan membuat mind mapping .

Jawablah pertanyaan berikut dengan benar

1. Arrange the dialogue in correct order

Hi, Ed. How are you? Hello, Nadia

I’m fine too, thanks . I’m very well. And you?

Ed :------------------------
Nadia :------------------------
Ed :------------------------
Nadia :------------------------

2. Fill in the blanks with I or You make good sentence

a. see -------- tomorrow
b. ---------- am fine
c. Thank ----------
d. How are --------- doing
e. ------- am very well

3. Complete the dialogues with the appropriate expressions

Ed: Hi, Tita.
Tita: --------------------------------
Ed: I’m fine. And you?
Tita:----------------------------------
4. Match the expressions in column A with their responses in colomn B
Column A Column B
Hello Good Morning
How are you Hello
Good Morning I’m fine
Hi How do you do How do you do
How do you do Hi

B. Buatlah Kesimpulan

Bukittinggi, 8 Juli 2023

Mengetahui

Kepala SMP Negeri 4 Bukittinggi Guru Mata Pelajaran,

Drs. Edi Kosla Erina Khairi, S.Pd

NIP.19670502 199512 1 003 NIP.19650422 198903 2 001