ANALISIS TUJUAN PEMBELAJARAN

Fase :D
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Capaian Pembelajaran
Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa Inggris untuk
berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang lebih beragam dan dalam situasi formal dan informal. Peserta
didik dapat menggunakan berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, teks khusus (pesan singkat, iklan)
dan teks otentik menjadi rujukan utama dalam mempelajari bahasa Inggris di fase ini. Peserta didik menggunakan
bahasa Inggris untuk berdiskusi dan menyampaikan keinginan/perasaan. Pemahaman mereka terhadap teks tulisan
semakin berkembang dan keterampilan inferensi mulai tampak ketika memahami informasi tersirat. Mereka
memproduksi teks tulisan dan visual dalam bahasa Inggris yang terstruktur dengan kosakata yang lebih beragam.
Mereka memahami tujuan dan pemirsa ketika memproduksi teks tulisan dan visual dalam bahasa Inggris.

Elemen : Menyimak - Berbicara

Rincian Elemen Kompetensi Lingkup Materi
Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan  Menggunakan  Bahasa Inggris untuk
bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling  Memahami berinteraksi dan saling
bertukar ide, pengalaman, minat, pendapat dan  Memberikan bertukar ide, pengalaman,
pandangan dengan guru, teman sebaya dan  Membuat minat, pendapat dan
orang lain dalam berbagai macam konteks  Menyampaikan pandangan dengan guru,
familiar yang formal dan informal. Dengan  Menjelaskan teman sebaya dan orang lain
pengulangan dan penggantian kosakata, peserta dalam berbagai macam
 Memperjelas
didik memahami ide utama dan detil yang konteks familiar yang formal
relevan dari diskusi atau presentasi mengenai dan informal.
berbagai macam topik yang telah familiar dan  Pengulangan dan penggantian
dalam konteks kehidupan di sekolah atau di kosakata
rumah. Mereka terlibat dalam diskusi, misalnya  Pendapat, perbandingan,
memberikan pendapat, membuat perbandingan preferensi, dan lain-lain
dan menyampaikan preferensi. Mereka  Ide utama dan detil yang
menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka relevan dari diskusi atau
menggunakan struktur kalimat dan kata kerja presentasi mengenai berbagai
sederhana. macam topik yang telah
familiar dan dalam konteks
kehidupan di sekolah atau di
rumah
 Jawaban dengan struktur
kalimat dan kata kerja
sederhana
Tujuan Pembelajaran
 Peserta didik menggunakan Bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide dengan guru, teman
sebaya dan orang lain dalam berbagai macam konteks familiar yang formal dan informal.
 Peserta didik menggunakan Bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling pengalaman dengan guru, teman
sebaya dan orang lain dalam berbagai macam konteks familiar yang formal dan informal.
 Peserta didik menggunakan Bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar minat dengan guru, teman
sebaya dan orang lain dalam berbagai macam konteks familiar yang formal dan informal.
 Peserta didik menggunakan Bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling pendapat dengan guru, teman
sebaya dan orang lain dalam berbagai macam konteks familiar yang formal dan informal.
 Peserta didik menggunakan Bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar pandangan dengan guru,
teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam konteks familiar yang formal dan informal.
 Peserta didik memahami ide utama dan detil yang relevan dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai
macam topik yang telah familiar dan dalam konteks kehidupan di sekolah atau di rumah.
 Peserta didik memberikan pendapat dalam diskusi dalam konteks kehidupan di sekolah atau di rumah.
 Peserta didik membuat perbandingan dalam diskusi dalam konteks kehidupan di sekolah atau di rumah.
  Peserta didik menyampaikan preferensi dalam diskusi dalam konteks kehidupan di sekolah atau di rumah.
 Peserta didik menjelaskan jawaban mereka menggunakan struktur kalimat dan kata kerja sederhana.
 Peserta didik memperjelas jawaban mereka menggunakan struktur kalimat dan kata kerja sederhana.

Elemen : Membaca - Memirsa

Elemen Kompetensi Lingkup Materi
Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan  Membaca  Teks familiar dan tidak familiar
merespon teks familiar dan tidak familiar yang  Merespon yang mengandung struktur
mengandung struktur yang telah dipelajari dan  Mencari yang telah dipelajari dan
kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka  Mengevaluasi kosakata yang familiar secara
mencari dan mengevaluasi ide utama dan  Mengidentifikasi mandiri .
informasi spesifik dalam berbagai jenis teks.  Melakukan inferensi  Ide utama dan informasi
Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, spesifik dalam berbagai jenis
 Memahami
termasuk diantaranya teks visual, multimodal teks Pendapat, perbandingan,
atau interaktif. Mereka mengidentifikasi tujuan preferensi, dan lain-lain
teks dan mulai melakukan inferensi untuk berbentuk cetak atau digital
memahami informasi tersirat dalam sebuah teks.  Ide utama dan detil yang
relevan dari diskusi atau
presentasi mengenai berbagai
macam topik yang telah
familiar dan dalam konteks
kehidupan di sekolah atau di
rumah
 Informasi tersirat dalam
sebuah teks.
Tujuan Pembelajaran
  Peserta didik membaca teks familiar dan tidak familiar yang mengandung struktur yang telah dipelajari dan
kosakata yang familiar secara mandiri.
 Peserta didik merespon teks familiar dan tidak familiar yang mengandung struktur yang telah dipelajari dan
kosakata yang familiar secara mandiri.
 Peserta didik mencari ide utama dan informasi spesifik dalam berbagai jenis teks terkait konteks kehidupan di
sekolah atau di rumah.
 Peserta didik mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam berbagai jenis teks terkait konteks
kehidupan di sekolah atau di rumah.
 Peserta didik mengidentifikasi tujuan teks untuk memahami informasi tersirat dalam sebuah teks terkait konteks
kehidupan di sekolah atau di rumah.
 Peserta didik melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam sebuah teks terkait konteks
kehidupan di sekolah atau di rumah.

Elemen : Menulis - Mempresentasikan

Elemen Kompetensi Lingkup Materi
Pada akhir Fase D, peserta didik  Mengomunikasikan  Ide dan pengalaman melalui
mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka  Menunjukkan paragraf sederhana dan
melalui paragraf sederhana dan terstruktur,  Menggunakan terstruktur
menunjukkan perkembangan dalam penggunaan  Membuat  Penggunaan kosakata spesifik
kosakata spesifik dan struktur kalimat  Menulis dan struktur kalimat sederhana
sederhana. Menggunakan contoh, mereka  Menyajikan  Teks informasi, imajinasi dan
membuat perencanaan, menulis, dan persuasi dengan
 Menyusun
menyajikan teks informasi, imajinasi dan menggunakan kalimat
 Menjelaskan
persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk
sederhana dan majemuk untuk menyusun  Mempertahankan
Informasi tersirat dalam
argumen dan menjelaskan atau
mempertahankan suatu pendapat. sebuah teks.
 Argument dan atau pendapat
Tujuan Pembelajaran
 Peserta didik mengomunikasikan ide dan pengalaman melalui paragraf sederhana dan terstruktur.
 Peserta didik menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat
sederhana.
 Peserta didik menggunakan contoh teks informasi, imajinasi dan persuasi dengan menggunakan kalimat
sederhana dan majemuk terkait konteks kehidupan di sekolah atau di rumah.
 Peserta didik membuat perencanaan teks informasi, imajinasi dan persuasi dengan menggunakan kalimat
sederhana dan majemuk terkait konteks kehidupan di sekolah atau di rumah.
 Peserta didik menulis teks informasi, imajinasi dan persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana dan
majemuk terkait konteks kehidupan di sekolah atau di rumah.
 Peserta didik menyajikan teks informasi, imajinasi dan persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana dan
majemuk terkait konteks kehidupan di sekolah atau di rumah.
 Peserta didik menyusun suatu argument terkait konteks kehidupan di sekolah atau di rumah.
 Peserta didik menjelaskan suatu pendapat terkait konteks kehidupan di sekolah atau di rumah.
 Peserta didik mempertahankan suatu pendapat terkait konteks kehidupan di sekolah atau di rumah.