ALUR TUJUAN

PEMBELAJARAN
BAHASA INGGRIS FASE D

KONTRIBUTOR:
Elok Satiti (SMP Negeri 259 Jakarta)
Haris Fadhillah (SMP Negeri 2 Kertak Hanyar)
 2. Menganalisis ide utama dan
1. Menganalisis hal hal yang informasi detil dari teks
terkait dengan ide, interaksi yang berisi topik
pengalaman, minat, dan familiar dan tidak familiar
pendapat dalam kegiatan dalam kontek diri sendiri,
interaksi. keluarga, sekolah dan
lingkungan di Indonesia
3. Menerapkan unsur-unsur
dalam kegiatan interaksi dan
struktur kalimat sederhana
yang tepat dalam
menyampaikan dan
mempertahankan pendapat,
perbandingan dan preferensi
4. Mengidentifikasi
topik atau gambaran
umum teks familiar
dan tidak familiar
yang dibaca

8. Merancang 7. Menganalisis tujuan teks 6. Menyimpulkan informasi 5. Menganalisis ide utama

kerangka sederhana dari berbagai jenis teks yang tersirat yang terdapat dalam dan informasi spesifik dari
untuk menyampaikan berbeda yang disajikan dalam teks yang disajikan dalam berbagai jenis teks yang
pesan seperti ide, bentuk cetak atau digital, bentuk cetak atau digital, disajikan dalam bentuk
pengalaman atau termasuk diantaranya teks termasuk diantaranya teks cetak atau digital, termasuk
pandangan secara visual, multimoda atau visual, multimoda atau diantaranya teks visual,
terstruktur. interaktif. interaktif. multimoda atau interaktif.

BAHASA INGGRIS SMP FASE D

9. Mengembangkan
10. Mempresentasikan
kerangka dengan ide ide
hasil teks sederhana baik Penulis:
pendukung yang tepat
secara lisan atau tulis Elok Satiti (SMP Negeri 259 Jakarta)
manjadi teks sederhana
yang dibuat dalam Haris Fadhillah (SMP Negeri 2 Kertak
seperti teks informasi,
bentuk multi moda
imaginasi dan persuasi Hanyar)
 CP
Menyimak dan berbicara
Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan
bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar
ide, pengalaman, minat, pendapat dan pandangan
dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam
berbagai macam konteks familiar yang formal dan
informal. Dengan pengulangan dan penggantian
kosakata, peserta didik memahami ide utama dan
detil yang relevan dari diskusi atau presentasi
mengenai berbagai macam topik yang telah familiar
dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di
rumah. Mereka terlibat dalam diskusi, misalnya
memberikan pendapat, membuat perbandingan dan
menyampaikan preferensi. Mereka menjelaskan dan
memperjelas jawaban mereka menggunakan
struktur kalimat dan kata kerja sederhana.
TP
● Menganalisis hal hal yang terkait dengan
ide, pengalaman, minat dan pendapat
dalam kegiatan interaksi.
● Menganalisis ide utama dan informasi detil
dari teks yang berisi topik familiar dan tidak
familiar dalam kontek kehidupan sekolah
dan rumah
● Menerapkan unsur-unsur dalam kegiatan
interaksi dan struktur kalimat sederhana
yang tepat dalam menyampaikan dan
mempertahankan pendapat,
perbandingan dan preferensi
● Mengidentifikasi topik atau gambaran
umum teks familiar dan tidak familiar yang
dibaca
● Menganalisis ide utama dan informasi
spesifik dari berbagai jenis teks yang
disajikan dalam bentuk cetak atau digital,
termasuk diantaranya teks visual,
multimoda atau interaktif.
ATP
1. Menganalisis hal hal yang terkait dengan
ide, pengalaman, minat dan pendapat
dalam kegiatan interaksi.
2. Menganalisis ide utama dan informasi
detil dari teks yang berisi topik familiar
dan tidak familiar dalam kontek
kehidupan sekolah dan rumah
3. Menerapkan unsur-unsur dalam
kegiatan interaksi dan struktur kalimat
sederhana yang tepat dalam
menyampaikan dan mempertahankan
pendapat, perbandingan dan preferensi
4. Mengidentifikasi topik atau gambaran
umum teks familiar dan tidak familiar
yang dibaca
 CP
Membaca dan memirsa
Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan
merespon teks familiar dan tidak familiar yang
mengandung struktur yang telah dipelajari dan
kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka
mencari dan mengevaluasi ide utama dan informasi
spesifik dalam berbagai jenis teks. Teks ini dapat
berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya
teks visual, multimodal atau interaktif. Mereka
mengidentifikasi tujuan teks dan mulai melakukan
inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam
sebuah teks.
Menulis dan merepresentasikan
Pada akhir Fase D, peserta didik mengomunikasikan
ide dan pengalaman mereka melalui paragraf
sederhana dan terstruktur, menunjukkan
perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik
dan struktur kalimat sederhana. Menggunakan
contoh, mereka membuat perencanaan, menulis, dan
menyajikan teks informasi, imajinasi dan persuasi
dengan menggunakan kalimat sederhana dan
majemuk untuk menyusun argumen dan
menjelaskan atau mempertahankan suatu pendapat.
TP
● Menganalisis tujuan teks dari berbagai
jenis teks yang berbeda yang disajikan
dalam bentuk cetak atau digital, termasuk
diantaranya teks visual, multimoda atau
interaktif.
● Menyimpulkan informasi tersirat yang
terdapat dalam teks yang disajikan dalam
bentuk cetak atau digital, termasuk
diantaranya teks visual, multimoda atau
interaktif.
● Merancang kerangka tulisan sederhana
untuk menyampaikan pesan seperti ide,
pengalaman atau pandangan secara
terstruktur.
● Mengembangkan kerangka tulisan dengan
ide-ide pendukung yang tepat menjadi
teks sederhana seperti teks informasi,
imaginasi dan persuasi
ATP
5. Menganalisis ide utama dan informasi
spesifik dari berbagai jenis teks yang
disajikan dalam bentuk cetak atau digital,
termasuk diantaranya teks visual,
multimoda atau interaktif.
6. Menyimpulkan informasi tersirat yang
terdapat dalam teks yang disajikan dalam
bentuk cetak atau digital, termasuk
diantaranya teks visual, multimoda atau
interaktif.
7. Menganalisis tujuan teks dari berbagai
jenis teks yang berbeda yang disajikan
dalam bentuk cetak atau digital, termasuk
diantaranya teks visual, multimoda atau
interaktif
8. Merancang kerangka tulisan sederhana
untuk menyampaikan pesan seperti ide,
pengalaman atau pandangan secara
terstruktur.
9. Mengembangkan kerangka tulisan
dengan ide-ide pendukung yang tepat
menjadi teks sederhana seperti teks
informasi, imaginasi dan persuasi