INTRODUCING FAMILY

MODUL AJAR BAHASA INGGRIS FASE D
1. INFORMASI UMUM
Nama Penyusun : Dwi Novitasari, S.Pd
Instansi/Sekolah : SMP Muhammadiyah Program Khusus Gantiwarno
Jenjang/Kelas : SMP/VII
2. CAPAIAN DAN TUJUAN

a. Elemen Capaian
• Menyimak-Berbicara (Listening-Speaking)
• Membaca – Memirsa
• Menulis-Mempresentasikan (Writing-Presenting)
b. Tujuan Pembelajaran
7.1 Mengidentifikasi konteks, gagasan utama, dan informasi terperinci dari teks interpersonal pendek
sederhana tentang memperkenalkan diri sendiri dan orang lainyang disajikan dalam bentuk multimoda
dalam lingkup keluarga dan kelas
7.2 Menggunakan struktur teks interpersonal pendek sederhana tentang memperkenalkan diri sendiri dan
orang lain dan unsur kebahasaan yang disajikandalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dan
kelas
7.3 Memproduksi teks interpersonal pendek sederhana tentang memperkenalkan diri sendiri dan orang lain
yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkupkeluarga dan kelas
3. PROFIL PELAJAR PANCASILA
a. Beriman, Bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia
b. Berkebinekaan Global
c. Bernalar Kritis
4. TOTAL ALOKASI WAKTU
12 JP x 40 menit
5. MODA PEMBELAJARAN
Campuran
6. MATERI PEMBELAJARAN
a. Introducing Oneself and Others * Origin Adress
b. Describing Hobbies
c. Describing People *Profession, describing activities
7. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pembelajaran 1
8. ASESMEN
a. Asesmen diagnostic
b. Asesmen sumatif
CHOOSE THE BEST ANSWER A, B, C, OR D.
1. Martha : Hi, Rizal. Where do you live?

Rizal : I live … 35 Jl. Seruni Surabaya.
A. in
B. on
C. at
D. over
2. Jojo : Rio, are … from England?
Rio : Yes, I am.
A. you
B. she
C. he
D. I
3. Sisca : Where is your father from, Debbie?
Debby : He is from Turkey.
Sisca : So he is …..
A. Turkish
B. Turkian
C. Turkirese
D. Turkinese
Picture 1 (For questions number 4-7)
HARAPAN NUSA JUNIOR HIGH SCHOOL

LIBRARY CARD
Jl. Dharmawangsa 72 Malang
Name : Benny Surya Laksana

Class :7
ID Number : 2060
Place, Date of Birth : Surabaya, 2nd June 2007
Address : Jl. Iswahyudi Raya 56 Malang
Library Policy :
1. Students must bring the card to borrow books.

2. Students can only borrow two books at a time
3. Students can only borrow the books for 3 (three) days
4. Students who return the book late will get penalty.
4. What is the text about? It is about ….

A. Benny’s personal identity
B. Harapan Nusa ID’s card
C. Harapan Nusa’s library
D. Benny’s library car
5. Benny is the … of Harapan Nusa JHS Library.
A. member
B. librarian
C. student
D. teacher
6. Where does Benny live?

A. in Surabaya
B. on Jl. Dharmawangsa
C. at Harapan Nusa school
D. at Jl. Iswahyudi Raya 56 Malang
7. From the text, we know that ….
A. Students from other school can borrow some books there.
B. The members have to return the books before the 4th day.
C. The members can borrow the without the card.
D. Benny can borrow three books at most.
Text 1 (For questions number 8-11)
I have a classmate. Her name is Yuni. There are five people in Yuni’s family. They are Yuni’s
father, her mother, her elder brother, her little sister, and herself. Her father is Mr. Atmaja. He is
a pilot. Her mother is Ms. Sita. She is a nurse. Her elder brother, Farhan, is 9th grade student of
SMP Widyatama. Her sister’s name is Melisa. She is the fifth-grade student of elementary
school. She studies at SDK Sang Timur Batu.
8. The text tells us about Yuni’s....

A. classmate
B. family
C. hobby
D. sisters
9. How many siblings does Yuni have? She has ….
A. one
B. two
C. three
D. four
10. Where do you think Mrs. Atmaja goes to work? To ….
A. an office
B. an airport
C. a hospital
D. a police station
11. From the text we know that ...
A. Mr. and Mrs. Atmaja have three daughters.
B. Mr. Atmaja does his job at home.
C. Melisa has a brother and a sister.
D. Farhan is younger than Yuni
12. Yetty : Hi, Lenny. Where will you go?
Lenny : Hello, Yetty. I will go to the green house. The Biology teacher planted new
flowers. I want to see it.
What is Lenny’s hobby?
A. gardening
B. studying
C. travelling
D. shopping
13. Fira : Yuli, what do you do on weekends?

Yuli : Mmm. I mum and I love to spend our weekends in the kitchen. We
love …. We try some new recipes.
A. eating
B. sewing
C. cooking
D. chatting
14. Tia and her friends have a music band. Fanny plays guitar. Attar plays the drum. Handi plays
the keyboard and Tia … the songs.
A. dances
B. reads
C. sings
D. tells
Text 2 (For questions number 15-20)
Nita’s hobby is watching TV. She likes to watch TV very much in her free time. She
loves watching cartoon and Discovery Channel. She likes drawing cartoon characters.
Watching cartoon movies helps her to be draw well. It gives her new and creative ideas
to make arts and cartoons. She learns a lot from watching Discovery Channels. She
knows a lot about countries in the world without travelling there. She usually watches
TV after she finishes doing her homework and studies for the next day. Her parents
appreciate her hobby and support her.
15. The text tells us about ….

A. watching TV
B. Nita’s hobby
C. cartoon movies
D. Discovery Channel
16. What is the main idea of the paragraph?
A. Drawing cartoon characters is fun
B. Travelling to other countries
C. Nita’s hobby is watching TV
D. Studying diligently
17. What advantage (keuntungan) does she get from doing her hobby?
A. she can gets ideas to draw.
B. she can get a lot of money
C. She can travel around the world
D. she can do her homework well
18. From the text we know that ….
A. Nita’s parents are not happy when Nita watches TV.
B. Nita watches TV after she arrives home from school.
C. Nita learns how to draw from watching Discovery Channel.
D. Nita gets ideas to travel to other countries from watching TV.
19. “It gives her new and creative ideas to make arts and cartoons.” The underlined word refers
to ….
A. watching cartoon movies
B. Discovery channel
C. Watching TV
D. travelling
20. “She likes to watch TV very much ….” The underlined word is the antonym of ….
A. is fond of c. Hates
B. unlikes d. Loves
9. RUBRIK PENILAIAN
10. PENGAYAAN DAN REMEDIAL
A. Pengayaan
Make a presentation of introduction about you and your

best friend. You can choose any application to present your
introduction. You can use Video Clip, PPT, Cartoon
animation, pictures, etc.
B. Remedial
Ask people around you. It can be your neighbour, your uncle,

your aunt, your grandfather, your grandmother, etc. Ask
about their professions, what they do, and where they work.
11. REFLEKSI
Di akhir pembelajaran guru bersama peserta didik melakukan refleksi pembelajaran
a. Refleksi guru
• Kendala apakah yang ditemukan guru dalam melaksanakan pembelajaran pada materi
ini?
• Apakah solusi yang diambil oleh guru untuk mengatasi kendala yang ditemui selama
pembelajaran?
• Langkah apa yang dilakukan guru jika tujuan pembelajaran belum tercapai?
• Apakah perubahan yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya untuk mencapai
tujuan pembelajaran?
b. Refleksi siswa
• Kendala apakah yang kalian temui saat mengikuti pembelajaran tentang menunjukkan
kesopanan?
• Bagaimanakah perasaan kalian selama mengikuti pembelajaran hari ini?
• Kesulitan apakah yang kalian temukan saat mengikuti pembelajaran?
• Langkah apa yang kalian lakukan untuk mengatasi kesulitan yang kalian temukan?
Klaten, 13 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala SMP MPK Gantiwarno Guru Mata Pelajaran
Sidiq Triyono, S. Ag Dwi Novitasari, S. Pd

NIPM. 06021104750708002 NIPM. 06013111970722014
BAHAN BACAAN GURU DAN SISWA
Table of Personal Pronouns
Subject Object Possessive Reflexive

Pronouns Pronouns Adjective Pronouns Pronouns
They them their theirs themselves
We us our ours ourselves
I me my mine myself
You you your yours yourself/
yourselves
He him his his himself
She her her hers herself
It it its its itself
DAFTAR PUSTAKA
https://www.espressoenglish.net/english-vocabulary-countries-nationalities-and-
languages/
https://youtu.be/DQ7lKT5iXiU
https://youtu.be/nCLRQz6b3bY
https://youtu.be/91HcTWmcvfk
https://youtu.be/z595z_DmpmQ
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD) 1
Waktu : 2 jp x 40 menit
DOMAIN KONTEN
Introducing Oneself
And Others
* Origin and Address
NAMA : _______________________
KELAS : _______________________
NUMBER : _______________________
16 | P a g e
Who am I? Who are you?
People need to know one another. People need to know people living around them.
We introduce ourselves to build good relationship with others. By introducing
ourselves, we let people know our identity. Who we are.
Look at the picture above.

We can see various kinds of ID cards. Can you tell your teacher and friends
what information can you get from those ID cards?
Put a tick ( √ ) in the box, if you can find the information in the ID cards.
❑ Religion ❑ Marital status
❑ Name ❑ Nationality
❑ Blood type ❑ Profession
❑ Birth date ❑ Hobby
❑ Birthplace ❑ Life ideal
❑ Husband/ Wife’s name ❑ Number of children
❑ Work place ❑ Address
17 | P a g e
One of information we can find in the ID card is nationality. It tells people our
origin. We come from all over the world. We come from various countries. We
have different nationalities and we speak different languages. Language allows
us to communicate and build friendships with one another. We also learn to
regard people with different ethnics and nationalities.
Look at the table below.

-ian/ -ean
Country Nationality Language
Australia Australian English
Brazil Brazilian Portuguese
Canada Canadian English/French
Chile Chilean Spanish
Ethiopia Ethiopian Amharic
India Indian Various
Indonesia Indonesian Indonesian
Italy Italian Italian
Korea Korean Korean
Peru Peruvian Spanish
Romania Romanian Romanian
-an
Belgium Belgian French/Flemish
Germany German German
Guatemala Guatemalan Spanish
Malaysia Malaysian Malay/Malaysian
Mexico Mexican Spanish
United States American** English
Uruguay* Uruguayan* Spanish
Venezuela Venezuelan Spanish
-ish/ -ch
England English English
Finland Finnish Finnish
Denmark Danish Danish
Netherlands/Holland Dutch Dutch
France French French
Spain Spanish Spanish
Sweden Swedish Swedish
Poland Polish Polish
18 | P a g e
- ese
China Chinese Chinese
Japan Japanese Japanese
Vietnam Vietnamese Vietnamese
other
Iraq Iraqi Arabic
Israel Israeli Hebrew
Philippines Filipino Tagalog/Filipino
Saudi Arabia Saudi Arabic
Switzerland Swiss Swiss
Thailand Thai Thai
Adapted from https://www.espressoenglish.net/english-vocabulary-countries-
nationalities-and-languages/
You can learn how to pronounce the words by accessing

https://www.espressoenglish.net/english-vocabulary-countries-nationalities-
and-languages/
Ethnics in Indonesia
Region People Language

Java Javanese Javanese
Sunda Sundanese Sundanese
Malay Malay
Batak Batak Batak
Madura Madurese Madurese
Minangkabau Minangkabau Minangkabau
Bugis Buginese Buginese
Bali Balinese Balinese
Aceh Acehnese Acehnese
Lampung Lampungese Lampungese
Palembang Palembangese Palembangese
19 | P a g e
Address
One of the most important information we can get from an ID card is address. When it is
lost, people can deliver the ID card to us by reading our address.
Ways to tell address:
My address is 56 Jl. Panglima Sudirman.
My address: 56 Jl. Panglima Sudirman
at
I live at 56 Jl. Panglima Sudirman.
+ number
+ Jalan
I live on Jl. Panglima Sudirman.

on + Jalan
.
in + continent, country, I live in Batu.

island, city, town
.
20 | P a g e
Activity 1
(20 minutes)
Task 1: After you read the explanation and the examples, Do the exercise below.
Watch the video in the link below.
a. Write down any country and nationality, language you hear in the song.
b. Read the table above and use it to complete the table.
YouTube link to learn country and nationality in English

https://youtu.be/DQ7lKT5iXiU

Canada
American
Peru
Brazilian
Iran
Russian
Turkey
African
Australia
Japanese
China
English
Poland
Italian
* You
* Your father
* Your teacher
*
*
* You
Note:
(*) Complete the table based on your experience. You can write about your friend
your neighbour, too.
21 | P a g e
Task 2: Read the following conversation and complete the missing word. You can look
at the table above.
Dialogue A
Mr. Lauw : Hey, Pedro! What’s up?
Pedro : Hi, Mr. Lauw. Nothing much.
Mr. Lauw : Who is he? I’ve never seen your friend around here before.
Pedro : Oh…sorry Mr. Lauw. He is my friend from (1) _____. His
name is Lucky. Lucky, it’s Mr. Lauw. Mr. Lauw, it’s Lucky.
Mr. Lauw : Oh hi Lucky. Nice to see you.
Lucky : Nice to see you too, Mr. Lauw. Sorry, I can only speak a
little English. I speak Tagalog most of the time.
Mr. Lauw : It’s okay. You will learn English fast. I’m from China so I
speak (2) _______. My wife is American. She speaks (3)
________ I have to speak in English with her. Don’t worry.
You will learn better here.
Lucky : Alright, Mr. Lauw. Pedro is a Mexican. He speaks in (4) ____.
But he speaks English well now. My roommate is from (5) ___
He speaks Italian. So, I think I can learn many languages
here.
Mr. Lauw : That’s right. Learn from him.
Lucky : Mr. Lauw, sorry I have to go home now. I have to unpack my
baggage.
Mr. Lauw : Okay, Lucky. Pedro, ask Lucky to visit my house some time,
okay. I’d be glad to have some talk with you all.
Pedro : Alright, Mr Lauw. Bye bye. Have a great day!
Mr. Lauw : Bye, Jack. Bye Lucky. See you soon.
Answers:
1. _____________
2. _____________
3. _____________
4. _____________
5. _____________
22 | P a g e
Dialogue B
Mr. Suryana : Hello, Mr. Syahrir! How are you?
Mr. Syahrir : I’m great. It’s been a long time, Mr. Suryana.
Mr. Suryana : Yes. I moved to Madura 2 years ago and I haven’t seen you
since then.
Mr. Syahrir : Madura? Wow that’s quite far. By the way, please introduce
my friend, Mr. Hamadi. He is from Surabaya, East Java. He
is a (1) _______
Mr. Hamadi : How do you do, Mr. Suryana? Can you speak (2) ______ now?
Mr. Suryana : How do you do. Well, we live quite close, then.
Mr. Hamadi : Can you speak (2) ______ now?
Mr. Suryana : No, not yet. I’m from Sunda. I can only speak (3) ______ and
Indonesian. How about you, Mr. Hamadi?
Mr. Hamadi : Well, I can speak Madurese a little and Balinese because my
wife is from (4) _____
Mr. Syahrir : Marvellous! Well, Mr. Suryana. I lived in Aceh for some time.
You can learn speaking (5) _____, Mr. Hamadi,
Mr. Suryana : Good for you. I’m afraid I have to go now. My lunch time has
ended. See you.
Mr. Syahrir : So long.
Answers:
1. _____________
2. _____________
3. _____________
4. _____________
5. _____________
23 | P a g e
Task 3 Read the dialogue below and complete the blank with the proper preposition
in the box.
Ms. Dania : Hello, Amanda! Long time no see. How have you been?
Amanda : I’m fine Ms. Dania. What about you?
Ms. Dania : I’m fine. How is your mom doing? Do you still live (1) _____
Jl. Kusuma Surabaya?
Amanda : All are in good condition. No, Ms. Dania. We live (2) _______
Malang now.
Ms. Dania : Really? What is your address?
Amanda : It’s (3) ______ 67 Jl. Mawar Malang.
Ms. Dania : Good. It’s not far from my house. I live (4) _____ Jalan
Kaliurang. Visit me some time, alright?
Amanda : Alright, Ms Dania. It’s (5) _____ 70 Jalan Kaliurang, right?
Ms. Dania : Yes. Precisely. Well, I have to go now. Send my best regard
to your parents. Bye!
Amanda : So long.
Answers:
1. _____________
2. _____________
3. _____________
4. _____________
5. _____________
Task 4 Write down where you live in the box below.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Students, now you know how to tell people your nationality and
address in English.
Practice the examples with your friends and
make your own conversation later.
Have a nice study!
24 | P a g e
Now I Know ☺
Write down anything you learn at the first time here
I know now
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
______________________________________
Let’s sum
up!
Let’s write everything we learn today in this box. Work with your teacher and
friends to fill in the box
After learning about telling Nationality and Address, we can

say that
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
25 | P a g e
(LKPD) 2
DOMAIN KONTEN
Profession
NAMA : _______________________
KELAS : _______________________
NUMBER : _______________________
26 | P a g e
Provoking Question:
1. What do you want to be in the future?
2. Why do you choose such profession to be your life ideal?
3. What does he do for living?
4. Do you want to be like him?
”Profession”
Our identity card also includes information about our profession. Today we are students,
but in the future it will be different. We will be doctors, judges, police officers, news
reporters, sportsmen, etc. In the future we will have profession. People know us from our
profession, what we do in life.
27 | P a g e
Activity 2
(60 minutes)
Task 1 Match the picture and the professions in the box.
Adopted from https://favpng.com/download/ddKNJv3b
* gardener * sailor * doctor
* photographer * cook * painter
* singer * nurse
28 | P a g e
Task 2 What do they do in life? Watch the video carefully and complete the table
below.
YouTube link to learn professions in English

https://youtu.be/nCLRQz6b3bY
JOBS WHAT S/ HE DOES WORKPLACE

A supermarket
A waitress
delivers mails
a department store
makes cakes
A barista
a hospital
puts out fires
Task 3 Tell us about your father and mother. What do they do for living and where do
they work?
1. What is your father?
___________________________________________________
2. What does he do in his job?
___________________________________________________
3. Where does he work?
___________________________________________________
4. Do you like his job?
___________________________________________________
5. Why do/ don’t you like it?
___________________________________________________
29 | P a g e
1. What is your mother?
___________________________________________________
2. What does she do in his job?
___________________________________________________
3. Where does she work?
___________________________________________________
4. Do you like her job?
___________________________________________________
5. Why do/ don’t you like it?
___________________________________________________
Students, now you know how tell about profession in English.

Have a nice study!
Now I Know ☺
I know now
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
______________________________________
30 | P a g e
Let’s sum
up!
After learning about Profession, we can say that

_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
__________________________
31 | P a g e
Activity 3
(60 minutes)
Task 1 Find out how people ask questions about one’s profession.
YouTube link to learn professions in English

https://youtu.be/91HcTWmcvfk
(5:37 minutes)
Complete the questions and the responses below.

Questions Answers/ Response
1. _____________ do you do? I am an _____________________.
I ________ English as Second Language.
2. _____________ do you do? I _______ a nurse.
What kind? I ______ in geriatrics, which means I
_______ with the elderly… in a nursing
home.
3. Can I ask what you _____________ ? -
4. What do you ______ for a living? __________ a software developer.

_________ have you been doing that? For about ___________ years.
5. What line of _______ are you in? I ______ as an audio engineer.
_________ have you been doing that? It’s a side business that I started
recently.
6. What kind of work do you ______? I’m ______________
How about you?
7. What do you ______ for a living?
What ______ you?
What is your ________? X It doesn’t sound polite or
natural
8. What is your ___________? Official and formal questions just like in
9. ___________ is your occupation? the interview.
Detail questions about jobs in United States
1. Where do you __________ ?
2. _________ have you been doing that?
32 | P a g e
3. How long have you been with the
_______?
4. Have __________ been with the
company long?
5. How did you get started in that? Close and personal relationship.
6. How did you get into that line of
work?
How much do you ________?
___________ do you earn? X Americans don’t usually discuss
it openly.
Expressions show people that they love their jobs.
I _____________ what I do.
I love my ____________.
I feel lucky to do what I do _________
I my profession.
_______.
There’s nothing else I’d rather _______.
Task 2 Fill in the crossword puzzle below.
33 | P a g e
Across
2. Nurses _________ patients.
4. Architects ___________ houses.
5. Bakers ___________ bread and cakes at the bakeries.
6. Pilots __________ planes or helicopters across cities, islands, and countries.
9. Tailors and dressmakers _________ clothes using sewing machines.
Down
1. Fishermen ______ fishes at seas.
3. News anchors _________ news at the TV stations.
7. Actors and actresses _________ in dramas or movies.
8. Housekeepers _________ our houses.
9. Butcher ________ meat in the market.
Task 3 Read the text below and complete the dialogues based on the text.
As you read, underline the verbs you find in the text.
Hi! My name is Kinanti. I live among my relatives. My house

is among my relatives’ house. I am so close to my grandfather,
grandmother, aunt, uncles, and cousins. In the morning, everybody
is busy. They prepare themselves to go to work. The children are
ready to go to school. My cousins and I study at school every
morning until around 1 .p.m. in the afternoon.
My father, Mr. Sumantri, is a headmaster. He works in a school. My
mother is a teller in a bank. She serves customers who save money at the bank.
My aunt, Ms. Tiara, is a hotel manager. She manages the employees in the
hotel. My uncles, Rahman and Imran, are barbers. They cut hair in the
barbershop near the city square. My grandfather, Mr.Kusuma, is a farmer. He
plants rice in the rice field. My grandmother cooks some food in the morning
and brings his lunch to the rice field in the afternoon. In holidays, I do not go
to school. My cousins and I help grandmother. We cook in the morning and
bring the lunch in the afternoon.
We do not meet each other often in the morning but in the afternoon
we always gather at my grandparents’ house. We have dinner and have some
talk. I have big busy family.
34 | P a g e
1. Wanda : What do you do for living Ms. Tiara?
Ms. Tiara : I am a hotel manager. I _________ the employees at the hotel.
2. Ms. Tanti : Mr. Sumantri, what is your occupation?
Mr. Sumantri : I __________ as a headmaster in a school.
3. Bona : Kinanti, what kind of work does Imran do?
Kinanti : My uncle is a barber. He ________ hair in a barbershop near the town
square.
4. Ms. Nana : Mrs. Sumantri, what do you do as a teller?
Mrs. Sumantri: I _______ the bank customers in the bank.
5. Jody : Kinanti, does your grandmother _____ your grandfather lunch when
you have holidays?
Kinanti : No, she does not. My cousins and I bring our grandfather the lunch.
Students, now you know how tell about what people do in English.
Have a nice study!
Now I Know ☺
I know now
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
______________________________________
35 | P a g e
Let’s sum
up!

_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
__________________________
36 | P a g e
(LKPD) 3
DOMAIN KONTEN
Hobbies
NAMA : _______________________
KELAS : _______________________
NUMBER : _______________________
37 | P a g e
Provoking Question:
1. What do you do in your spare time?
2. What do you know about PewDiPie?
3. Tell your teacher and friends about him.
”Hobby”
People sometimes know us from our hobby. Hobby is an activity we do in our leisure or
free time. Hobby is a fun activity that we like to do. Can you mention some hobbies
people like to do in their free time?
38 | P a g e
Activity 1
(60 minutes)
Task 1 Watch the video. While you are watching the video, find out what activity
Erika likes to do. Circles the word orphrase below.
YouTube link to learn about hobbies

https://youtu.be/z595z_DmpmQ
(5:50 minute)
riding a horse playing games playing chess
watching a music concert hiking riding bike
go skateboarding playing basketball go camping
watch movies music concert swimming
playing baseball go jogging playing piano
watching tv listening to music reading comics
Task 2 Read the statements below then watch the video again. Put a tick (√) on
TRUE if the statement is True and put a tick on FALSE if the statement is
false.
NO STATEMENT TRUE FALSE
1 Erika likes to watch soccer match with her brother.
2 Mike likes to go jogging with his dog.
3 David enjoys playing games with his brother.
4 Erika does not join any sport club.
5 Mike joins a horse club.
6 Erika does not enjoy outdoor activities.
7 David likes go jogging and playing baseball.
8 Mike goes skateboarding twice a week.
9 Erika likes going hiking and camping with her friends.
10 David loves listening to reggae music.
39 | P a g e
Task 3 Ask your friends about their hobby and when they do their hobbies. You can
write the result of your interview in the table below.
Example:
Question : What is your hobby? What do you like to do in your free time? What
do enjoy doing in your leisure time?
Response : I love listening to music.
I like listening to music.
I enjoy listening to music.
NO NAME HOBBY WHEN S/HE DOES IT.

1 (friend 1)
2 (friend 2)
3 (friend 3)
4 (friend 4)
5 (friend 5)
Task 4 Write in the box below about your hobby, why you like it, when usually do
it, with whom you do you hobby.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
Students, now you know how tell about hobby in English.

Have a nice study!
40 | P a g e
Now I Know ☺
I know now
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
______________________________________
Let’s sum
up!

_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
__________________________
41 | P a g e
(LKPD) 4
DOMAIN KONTEN
Introducing Oneself and others
NAMA : _______________________
KELAS : _______________________
NUMBER : _______________________
42 | P a g e
Provoking Question:
1. How do you introduce your best friend to your family?
2. What do you say to make a good impression about your best friend?
Descriptive Texts
Introducing Oneself and Others
We meet new people in our everyday life. We need to know one another to have
communication and build good relationship with them. We can tell a lot about ourselves
and others. Now we will learn how to introduce ourselves and others.
My profession/ My hobby
Life ideal
My family
My
Identity
43 | P a g e
Activity 1
(60 minutes)
Task 1 Read the following introduction and write the information you get in the
bubbles.
Hi, friends!
I’d like to introduce myself. My name is
Elisabeth Putri M.
You can call me Lisa. I’m from Malang
but now I live in Batu,
a small town in East Java.
I am a Javanese.
I’m a 7th grade student of a junior high school.

in Batu. I want to be a pharmacist in the future.
I think it’s cool. I can mix certain substances
to make medicine. I like to work in the laboratory.
I am an active girl. I don’t like doing nothing. I have some hobbies. I like playing
badminton, singing, dancing, writing and reading poems, etc. I join a dance club
and practice singing with my teacher. I join a lot of competition and I get some
awards. I thank God for the talents I have.
I have a wonderful family. My father works as a motor cycle driver. He takes

people to their destination. My mother makes and sells cakes. I have an older
sister, she works in a drugstore. I also have a little brother. He studies in an
elementary school student. I love my family so much.
44 | P a g e
Task 2 Read the text once more. Answer the following questions.
1. The text is written to ….
_____________________________________________________________
2. The text tells about ….
_____________________________________________________________
3. The main idea of the 3rd paragraph is …
_____________________________________________________________
4. Where is she from?
_____________________________________________________________
5. What does Lisa want to be in the future?
_____________________________________________________________
6. What does Lisa like to do in her free leisure time?
_____________________________________________________________
7. Why does she join a dance club? Give me your opinion.
_____________________________________________________________
8. Lisa is a talented girl. Do you agree at the statement? Why do you agree or disagree?
_____________________________________________________________
9. “He takes people to their destination.” The underlined word refer to ….
_____________________________________________________________
10. “I also have a little brother.” The underlined word has the same meaning as ….
_____________________________________________________________
Students, now you know how tell about introducing people in English.
Have a nice study!
45 | P a g e
Now I Know ☺
I know now
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
______________________________________
Let’s sum
up!
After learning about Introduction, we can say that

_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
__________________________
46 | P a g e
Activity 2
(60 minutes)
Task 1 Read the following introduction and underline the verbs you find in the text.
Hi, friends!
I’d like to introduce myself. My name is Elisabeth Putri M.
You can only call me Lisa. I’m from Malang
but now I live in Batu, a small town in East Java.
I am a Javanese.
I’m a 7th grade student of a junior high school

in Batu.
I want to be a pharmacist in the future.
I think it’s cool. I can mix certain substances
to make medicine. I like to work in the laboratory.
I am an active girl. I don’t like doing nothing. I have some hobbies. I like playing
badminton, singing, dancing, writing and reading poems, etc. I join a dance club
and practice singing with my teacher. I join a lot of competition and I get some
awards. I thank God for the talents I have.
I have a wonderful family. My father works as a motor cycle driver. He takes

people to their destination. My mother makes and sells cakes. I have an older
sister, she works in a drugstore. I also have a little brother. He studies in an
elementary school student. I love my family so much.
47 | P a g e
Task 2 Introduce yourself. Write your introduction in the box below. Use Lisa’s
introduction as an example.
I’d like to introduce myself.

______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
48 | P a g e
Now I Know ☺
I know now
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
______________________________________
Let’s sum
up!
After learning about Introduction, we can say that

_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
__________________________
49 | P a g e
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMP Muhammadiyah Program Khusus Gantiwarno Kelas/ Semester : VIII / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi Waktu : 160 Menit
Materi Pokok : Teks Interaksi Transaksional; Memberi dan Meminta Informasi Terkait Kemampuan dan Kemauan,
Melakukan Suatu Tindakan
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Menentukan tujuan komunikatif teks memaparkan kemampuan dan kemauan, melakukan suatu tindakan
Media Pembelajaran & Sumber Belajar

❖ Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
❖ Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
❖ Sumber Belajar : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris Interactive English, Kelas
VIII, Revisi Tahun 2016
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Fungsi Sosial Teks Interaksi Transaksional Lisan Dan Tulis Yang Melibatkan Tindakan Memberi Dan Meminta
Informasi Terkait Kemampuan Dan Kemauan, Melakukan Suatu Tindakan.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI

(130 Menit) • Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Fungsi Sosial Teks Interaksi Transaksional Lisan
Dan Tulis Yang Melibatkan Tindakan Memberi Dan Meminta Informasi Terkait Kemampuan Dan
Kemauan, Melakukan Suatu Tindakan.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
• Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Fungsi Sosial Teks Interaksi Transaksional Lisan Dan Tulis Yang Melibatkan Tindakan
Memberi Dan Meminta Informasi Terkait Kemampuan Dan Kemauan, Melakukan Suatu Tindakan.
COLLABORATION (KERJASAMA)
• Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Fungsi Sosial Teks Interaksi
Transaksional Lisan Dan Tulis Yang Melibatkan Tindakan Memberi Dan Meminta Informasi Terkait
Kemampuan Dan Kemauan, Melakukan Suatu Tindakan.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
• Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
• Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Fungsi Sosial Teks
Interaksi Transaksional Lisan Dan Tulis Yang Melibatkan Tindakan Memberi Dan Meminta Informasi
Terkait Kemampuan Dan Kemauan, Melakukan Suatu Tindakan. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.
C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

▪ Penilaian Pengetahuan; berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab
dan percakapan serta penugasan
▪ Penilaian Keterampilan; berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Mengetahui,
Kepala SMP Muh. Program Khusus Gantiwarno Guru Mata Pelajaran

NIPM. 06021104750708002 NIPM. 06013111970722014
• Menentukan tujuan komunikatif teks memaparkan kemampuan dan kemauan, melakukan suatu tindakan
• Mengidentifikasi struktur teks memaparkan kemampuan dan kemauan, melakukan suatu tindakan
• Mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam teks
• Mengidentifikasi ungkapan memaparkan kemampuan dan kemauan, melakukan suatu tindakan orang disekitarnya dengan baik
sesuai dengan struktur teks dan unsur kebahasaan

Pertemuan Ke-2
selanjutnya.
Struktur Teks Dalam Memulai Dan Menanggapai Terkait Kemampuan Dan Kemauan, Melakukan Suatu Tindakan.

Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Struktur Teks Dalam Memulai Dan Menanggapai
Terkait Kemampuan Dan Kemauan, Melakukan Suatu Tindakan.
dengan materi Struktur Teks Dalam Memulai Dan Menanggapai Terkait Kemampuan Dan Kemauan,
Melakukan Suatu Tindakan.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Struktur Teks Dalam Memulai Dan
Menanggapai Terkait Kemampuan Dan Kemauan, Melakukan Suatu Tindakan.
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
• Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Struktur Teks
Dalam Memulai Dan Menanggapai Terkait Kemampuan Dan Kemauan, Melakukan Suatu Tindakan.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.


Mengetahui,

NIPM. 06021104750708002 NIPM. 06013111970722014
• Menggunakan ungkapan yang tepat dalam struktur teks yang runtut dengan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks
memaparkan kemampuan dan kemauan, melakukan suatu tindakan dalam bentuk tulisan
• Menggunakan ungkapan memaparkan kemampuan dan kemauan, melakukan suatu tindakan orang disekitarnya dengan tepat
dalam struktur teks yang runtut dengan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks dalam bentuk tulisan maupun lisan.

Pertemuan Ke-3
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Ungkapan kemampuan dan kemauan yang sesuai, dengan modal: can, will, Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a,
the, this, those, my, their, dsb., Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.

Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Ungkapan kemampuan dan kemauan yang sesuai,
dengan modal: can, will, Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.,
Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.
• Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Ungkapan kemampuan dan kemauan yang sesuai, dengan modal: can, will, Nomina singular dan plural
dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb., Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan
tulisan tangan.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Ungkapan kemampuan dan kemauan yang
sesuai, dengan modal: can, will, Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their,
dsb., Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.
• Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
• Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Ungkapan kemampuan
dan kemauan yang sesuai, dengan modal: can, will, Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb., Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.


Mengetahui,

NIPM. 06021104750708002 NIPM. 06013111970722014
INSTRUMEN PENILAIAN
Satuan Pendidikan : SMP Muhammadiyah Program Khusus Gantiwarno

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Tahun Pelajaran : 2022/2023
1. Penilaian Sikap
• Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait
dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut
contoh instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa
BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• BS : Bekerja Sama • TJ : Tanggun Jawab
• JJ : Jujur • DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
• Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik
diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat
objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan
kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan
merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih
dahulu. Berikut Contoh format penilaian :
Jumlah Skor Kode
No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut serta mengusulkan
1 50
ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi, setiap anggota
2 50
mendapatkan kesempatan untuk berbicara. 250 62,50 C
Saya ikut serta dalam membuat kesimpulan
3 50
hasil diskusi kelompok.
4 ... 100
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400)
x 100 = 62,50
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5 Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan
keterampilan
• Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya
dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria
penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya:
Nama yang diamati : ...

Pengamat : ...
Jumlah Skor Kode
Skor Sikap Nilai
1 Mau menerima pendapat teman. 100
2 Memberikan solusi terhadap permasalahan. 100
Memaksakan pendapat sendiri kepada anggota
3 100 450 90,00 SB
kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 100
5 ... 50
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan
untuk pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x
100 = 90,00
4.Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
• Penilaian Jurnal
Penilaian Sikap - Jurnal
Nama Peserta Didik : …………...........................................……..

Kelas : …………...........................................……..
Aspek yang diamati : …………...........................................……..
Keterangan /
No Hari/tanggal Kejadian
Tindak Lanjut
1
2
3
4
5
….
Nilai jurnal menggunakan skala Sangat Baik (SB) = 100, Baik (B) = 75, Cukup (C) = 50, dan Kurang (K) = 25
2. Penilaian Pengetahuan
Tabel Penilaian Aspek Pengetahuan

Aspek yang Skor Skor
No Kriteria
Dinilai 1-5 1-4
Sangat memahami 5 4
Memahami 4 3
Tujuan
1 Cukup memahami 3 2
Komunikatif
Kurang memahami Hampir tidak 2
1
Tidak memahami memahami 1
Struktur teks yang digunakan sangat runtut 5 4
Struktur teks yang digunakan runtut 4 3
Keruntutan
2 Struktur teks yang digunakan cukup runtut 3 2
Teks
Struktur teks yang digunakan kurang
2 1
runtut
Struktur teks yang
Struktur teks yang digunakan tidak runtut digunakan hampir tidak 1
runtut
Sangat variatif dan tepat 5 4
Variatif dan tepat 4 3
Pilihan
3 Cukup variatif dan tepat 3 2
Kosakata
Kurang variatif dan tepat Hampir tidak variatif 2
1
Tidak variatif dan tepat dan tepat 1
Pilihan tata bahasa sangat tepat 5 4
Pilihan tata bahasa tepat 4 3
Pilihan Tata
4 Pilihan tata bahasa cukup tepat 3 2
Bahasa
Pilihan tata bahasa kurang tepat Pilihan tata bahasa 2
1
Pilihan tata bahasa tidak tepat hampir tidak tepat 1
3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian Presentasi/Monolog
Nama peserta didik : ________ Kelas : _____
Kurang
No. Aspek yang Dinilai Baik
baik
1. Organisasi presentasi (pengantar, isi, kesimpulan)
2. Isi presentasi (kedalaman, logika)
3. Koherensi dan kelancaran berbahasa
4. Bahasa:
Ucapan
Tata bahasa
Perbendaharaan kata
5. Penyajian (tatapan, ekspresi wajah, bahasa tubuh)
Skor yang dicapai
Skor maksimum 10
Keterangan:
▪ Baik : mendapat skor 2
▪ Kurang Baik : mendapat skor 1
b. Rubrik untuk Penilaian Unjuk Kerja

KRITERIA
AKTIVITAS
TERBATAS MEMUASKAN MAHIR
Melakukan Tidak jelas Beberapa kegiatan jelas dan Semua kegiatan jelas
Observasi pelaksanaannya terperinci dan terperinci
Lancar mencapai fungsi
Lancar dan kosakata dan
Membaca script, kosakata sosial, struktur lengkap
Role Play kalimat berkembang, serta
terbatas, dan tidak lancar dan unsur kebahasaan
ada transisi
sesuai
Fungsi social tidak Fungsi social kurang
Fungsi social tercapai,
tercapai, ungkapan dan tercapai, ungkapan dan
Simulasi ungkapan dan unsure
unsur kebahasaan tidak unsure kebahasaan kurang
kebahasaan tepat
tepat tepat
Tidak lancar, topik kurang Lancar, topik jelas, dan Sangat lancar, topic
jelas, dan tidak menggunakan slide jelas, menggunakan
Presentasi
menggunakan slide presentasi tetapi kurang slide presentasi yang
presentasi menarik menarik
Membaca teks, fungsi Kurang lancar, fungsi social
sosial, struktur lengkap
social kurang tercapai, tercapai, struktur dan
Melakukan dan unsur kebahasaan
ungkapan dan unsur unsure kebahasaan tepat
Monolog sesuai, kalimat
kebahasaan kurang tepat, dan kalimat berkembang,
berkembang, serta ada
serta tidak lancar serta ada transisi
transisi
Keterangan:
▪ MAHIR : mendapat skor 3
▪ MEMUASKAN : mendapat skor 2
▪ TERBATAS : mendapat skor 1
c. Penilaian Portofolio
Alokasi Waktu : 1 Semester
Sampel yang Dikumpulkan : karangan
Nama Peserta didik : ______________ Kelas :_________
Contoh aspek yang dinilai

No Kompetensi Dasar Periode Tata Perbendaharaan Kelengkapan Catatan
Sistematika
bahasa kata gagasan pendidik
30/7
Menulis karangan
1. 10/8
deskriptif
.... dst
1/9
Membuat Resensi
2. 30/9
Buku
.... dst
d. Penilaian Kemampuan Menulis

No Kriteria
Dinilai 1-5 1-4
Sangat original 5 4
Original 4 3
Keaslian
1 Cukup original 3 2
Penulisan
1
Tidak original original 1
Isi sangat sesuai dengan judul 5 4
Kesesuaian Isi sesuai dengan judul 4 3
2 isi dengan Isi cukup sesuai dengan judul 3 2
judul Isi kurang sesuai dengan judul Isi hampir tidak 2
1
Isi tidak sesuai dengan judul sesuai dengan judul 1
Keruntutan teks sangat tepat 5 4
Keruntutan teks tepat 4 3
Keruntutan
3 Keruntutan teks cukup tepat 3 2
Teks
Keruntutan teks kurang tepat Isi hampir tidak 2
1
Keruntutan teks tidak tepat sesuai dengan judul 1
Pilihan kosakata sangat tepat 5 4
Pilihan kosakata tepat 4 3
Pilihan
4 Pilihan kosakata cukup tepat 3 2
Kosakata
Pilihan kosakata kurang tepat Pilihan kosakata 2
1
Pilihan kosakata tidak tepat hampir tidak tepat 1
Pilihan tata
bahasa
1
Pilihan tata bahasa tidak tepat hamper tidak tepat 1
Penulisan kosakata sangat tepat 5 4
Penulisan kosakata tepat 4 3
Penulisan
6 Penulisan kosakata cukup tepat 3 2
Kosakata
Penulisan kosakata kurang tepat Penulisan kosakata 2
1
Penulisan kosakata tidak tepat hampir tidak tepat 1
Tulisan rapi dan mudah terbaca 5 4
Tulisan tidak rapi tetapi mudah terbaca 4 3
Tulisan tidak rapi dan tidak mudah terbaca 3 2
Kerapihan
7 Tulisan tidak rapi dan sulit
Tulisan 2
terbaca Tulisan rapi dan
1
Tulisan tidak rapi dan tidak hamper tidak terbaca
1
terbaca
e. Penilaian Kemampuan Berbicara (Speaking Skill)
No Kriteria
Dinilai 1-5 1-4
Hampir sempurna 5 4
Ada beberapa kesalahan, tetapi tidak mengganggu
4 3
makna
Pengucapan Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 3 2
1
(pronounciation) Banyak kesalahan dan
Hampir semua salah 2
mengganggu makna
dan mengganggu 1
Terlalu banyak kesalahan dan
makna 1
mengganggu makna
Hampir sempurna 5 4
4 3
makna
Intonasi Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 3 2
2
(intonation) Banyak kesalahan dan
mengganggu makna
dan mengganggu 1
makna 1
mengganggu makna
Sangat lancar 5 4
Lancar 4 3
Kelancaran
3 Cukup lancar 3 2
(fluency)
Kurang lancar 2
Sangat tidak lancar 1
Tidak lancar 1
Sangat tepat 5 4
Ketepatan Tepat 4 3
4 Makna Cukup tepat 3 2
(accuracy) Kurang tepat 2
Hampir tidak tepat 1
Tidak tepat 1
Skor Penilaian
No. Huruf Rentang angka
1. Sangat Baik (A) 86-100
2. Baik (B) 71-85
3. Cukup (C) 56-70
4. Kurang (D) ≤ 55
4. Pengayaan
Bagi peserta didik yang telah mencapai target pembelajaran sebelum waktu yang telah dialokasikan
berakhir, perlu diberikan kegiatan pengayaan.
5. Remedial
Bagi peserta didik yang belum mencapai target pembelajaran pada waktu yang telah dialokasikan, perlu
diberikan kegiatan remedial

Mengetahui,

NIPM. 06021104750708002 NIPM. 06013111970722014
Sekolah : SMP Muhammadiyah Program Khusus Gantiwarno Kelas/ Semester : IX / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi Waktu : 160 Menit (4 JP @40 Menit)
Materi Pokok : Teks Interaksi Interpersonal;Menyatakan Harapan, Doa, Dan Ucapan Selamat Atas Suatu Kebahagiaan Dan
Prestasi
• Menirukan beberapa contoh percakapan, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
• Mengidentifikasi ungkapan harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi dari teks yang dibaca
• Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau yang berbeda.
• Menentukan ungkapan yang tepat secara lisan/tulis dari berbagai situasi lain yang serupa.
• Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan menyatakan
harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, dan menanggapinya, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsure kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

❖ Sumber Belajar : Buku Bahasa Inggris Interactive English Kelas IX Revisi Tahun 2016
Pertemuan Ke-1
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Struktur Teks Ungkapan Harapan Dan Doa Atas Suatu Kebahagiaan Dan Prestasi.

Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Struktur Teks Ungkapan Harapan Dan Doa Atas
Suatu Kebahagiaan Dan Prestasi.
dengan materi Struktur Teks Ungkapan Harapan Dan Doa Atas Suatu Kebahagiaan Dan Prestasi.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Struktur Teks Ungkapan Harapan Dan
Doa Atas Suatu Kebahagiaan Dan Prestasi.
• Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
• Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Struktur Teks
Ungkapan Harapan Dan Doa Atas Suatu Kebahagiaan Dan Prestasi. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.

▪ Penilaian Pengetahuan; berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan
percakapan serta penugasan

Mengetahui,

NIPM. 06021104750708002 NIPM. 06013111970722014
Sekolah : SMP Muhammadiyah Program Khusus Gantiwarno Kelas/ Semester : IX / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi Waktu : 160 Menit (4 JP @40 Menit)
Materi Pokok : Teks Interaksi Interpersonal;Menyatakan Harapan, Doa, Dan Ucapan Selamat Atas Suatu Kebahagiaan Dan
Prestasi
• Menirukan beberapa contoh percakapan, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
• Mengidentifikasi ungkapan harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi dari teks yang dibaca
• Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau yang berbeda.
• Menentukan ungkapan yang tepat secara lisan/tulis dari berbagai situasi lain yang serupa.
• Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan menyatakan
harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, dan menanggapinya, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsure kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

❖ Sumber Belajar : Buku Bahasa Inggris Interactive English Kelas IX Revisi Tahun 2016
Pertemuan Ke-2
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
selanjutnya.
Ungkapan-Unkapan Yang Relevan Dengan Ucapan Selamat Atas Suatu Kebahagiaan Dan Prestasi.

(130 Menit) • Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Ungkapan-Unkapan Yang Relevan
Dengan Ucapan Selamat Atas Suatu Kebahagiaan Dan Prestasi.
• Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Ungkapan-Unkapan Yang Relevan Dengan Ucapan Selamat Atas Suatu
Kebahagiaan Dan Prestasi.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Ungkapan-Unkapan Yang Relevan
Dengan Ucapan Selamat Atas Suatu Kebahagiaan Dan Prestasi.
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
• Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Ungkapan-
Unkapan Yang Relevan Dengan Ucapan Selamat Atas Suatu Kebahagiaan Dan Prestasi. Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran

▪ Penilaian Pengetahuan; berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan
percakapan serta penugasan

Mengetahui,

NIPM. 06021104750708002 NIPM. 06013111970722014
INSTRUMEN PENILAIAN
Satuan Pendidikan : SMP Muhammadiyah Program Khusus Gantiwarno

Kelas/Semester : IX / 1-2 (Ganjil & Genap)
Tahun Pelajaran : 2022/2023
1. Penilaian Sikap
• Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait
dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut
contoh instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa
BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• BS : Bekerja Sama • TJ : Tanggun Jawab
• JJ : Jujur • DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
• Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik
diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat
objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan
kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan
merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih
dahulu. Berikut Contoh format penilaian :
Jumlah Skor Kode
Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut serta mengusulkan
1 50
ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi, setiap anggota
2 50
mendapatkan kesempatan untuk berbicara. 250 62,50 C
Saya ikut serta dalam membuat kesimpulan
3 50
hasil diskusi kelompok.
4 ... 100
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400)
x 100 = 62,50
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5 Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan
keterampilan
• Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya
dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria
penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya:
Nama yang diamati : ...

Pengamat : ...
Jumlah Skor Kode
Skor Sikap Nilai
1 Mau menerima pendapat teman. 100
2 Memberikan solusi terhadap permasalahan. 100
Memaksakan pendapat sendiri kepada anggota
3 100 450 90,00 SB
kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 100
5 ... 50
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan
untuk pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x
100 = 90,00
4.Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
• Penilaian Jurnal
Penilaian Sikap - Jurnal
Nama Peserta Didik : …………...........................................……..

Kelas : …………...........................................……..
Aspek yang diamati : …………...........................................……..
Keterangan /
No Hari/tanggal Kejadian
Tindak Lanjut
1
2
3
4
5
….
Nilai jurnal menggunakan skala Sangat Baik (SB) = 100, Baik (B) = 75, Cukup (C) = 50, dan Kurang (K) = 25
2. Penilaian Pengetahuan
Tabel Penilaian Aspek Pengetahuan

No Kriteria
Dinilai 1-5 1-4
Sangat memahami 5 4
Memahami 4 3
Tujuan
1 Cukup memahami 3 2
Komunikatif
1
Tidak memahami memahami 1
Struktur teks yang digunakan sangat runtut 5 4
Struktur teks yang digunakan runtut 4 3
Keruntutan
2 Struktur teks yang digunakan cukup runtut 3 2
Teks
Struktur teks yang digunakan kurang
2 1
runtut
Struktur teks yang
Struktur teks yang digunakan tidak runtut digunakan hampir tidak 1
runtut
Sangat variatif dan tepat 5 4
Variatif dan tepat 4 3
Pilihan
3 Cukup variatif dan tepat 3 2
Kosakata
Kurang variatif dan tepat Hampir tidak variatif 2
1
Tidak variatif dan tepat dan tepat 1
Pilihan Tata
Bahasa
1
Pilihan tata bahasa tidak tepat hampir tidak tepat 1
3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian Presentasi/Monolog
Nama peserta didik : ________ Kelas : _____
Kurang
No. Aspek yang Dinilai Baik
baik
1. Organisasi presentasi (pengantar, isi, kesimpulan)
2. Isi presentasi (kedalaman, logika)
3. Koherensi dan kelancaran berbahasa
4. Bahasa:
Ucapan
Tata bahasa
Perbendaharaan kata
5. Penyajian (tatapan, ekspresi wajah, bahasa tubuh)
Skor yang dicapai
Skor maksimum 10
Keterangan:
▪ Baik : mendapat skor 2
▪ Kurang Baik : mendapat skor 1
b. Rubrik untuk Penilaian Unjuk Kerja

KRITERIA
AKTIVITAS
TERBATAS MEMUASKAN MAHIR
Melakukan Tidak jelas Beberapa kegiatan jelas dan Semua kegiatan jelas
Observasi pelaksanaannya terperinci dan terperinci
Lancar dan kosakata dan
Membaca script, kosakata sosial, struktur lengkap
Role Play kalimat berkembang, serta
terbatas, dan tidak lancar dan unsur kebahasaan
ada transisi
sesuai
Fungsi social tidak Fungsi social kurang
Fungsi social tercapai,
tercapai, ungkapan dan tercapai, ungkapan dan
Simulasi ungkapan dan unsure
unsur kebahasaan tidak unsure kebahasaan kurang
kebahasaan tepat
tepat tepat
Tidak lancar, topik kurang Lancar, topik jelas, dan Sangat lancar, topic
jelas, dan tidak menggunakan slide jelas, menggunakan
Presentasi
menggunakan slide presentasi tetapi kurang slide presentasi yang
presentasi menarik menarik
Membaca teks, fungsi Kurang lancar, fungsi social
sosial, struktur lengkap
social kurang tercapai, tercapai, struktur dan
Melakukan dan unsur kebahasaan
ungkapan dan unsur unsure kebahasaan tepat
Monolog sesuai, kalimat
kebahasaan kurang tepat, dan kalimat berkembang,
berkembang, serta ada
serta tidak lancar serta ada transisi
transisi
Keterangan:
▪ MAHIR : mendapat skor 3
▪ MEMUASKAN : mendapat skor 2
▪ TERBATAS : mendapat skor 1
c. Penilaian Portofolio
Alokasi Waktu : 1 Semester
Sampel yang Dikumpulkan : karangan
Nama Peserta didik : ______________ Kelas :_________
Contoh aspek yang dinilai

No Kompetensi Dasar Periode Tata Perbendaharaan Kelengkapan Catatan
Sistematika
bahasa kata gagasan pendidik
30/7
Menulis karangan
1. 10/8
deskriptif
.... dst
1/9
Membuat Resensi
2. 30/9
Buku
.... dst
d. Penilaian Kemampuan Menulis

No Kriteria
Dinilai 1-5 1-4
Sangat original 5 4
Original 4 3
Keaslian
1 Cukup original 3 2
Penulisan
1
Tidak original original 1
Isi sangat sesuai dengan judul 5 4
Kesesuaian Isi sesuai dengan judul 4 3
2 isi dengan Isi cukup sesuai dengan judul 3 2
judul Isi kurang sesuai dengan judul Isi hampir tidak 2
1
Isi tidak sesuai dengan judul sesuai dengan judul 1
Keruntutan teks sangat tepat 5 4
Keruntutan teks tepat 4 3
Keruntutan
3 Keruntutan teks cukup tepat 3 2
Teks
Keruntutan teks kurang tepat Isi hampir tidak 2
1
Keruntutan teks tidak tepat sesuai dengan judul 1
Pilihan kosakata sangat tepat 5 4
Pilihan kosakata tepat 4 3
Pilihan
4 Pilihan kosakata cukup tepat 3 2
Kosakata
Pilihan kosakata kurang tepat Pilihan kosakata 2
1
Pilihan kosakata tidak tepat hampir tidak tepat 1
Pilihan tata
bahasa
1
Pilihan tata bahasa tidak tepat hamper tidak tepat 1
Penulisan kosakata sangat tepat 5 4
Penulisan kosakata tepat 4 3
Penulisan
6 Penulisan kosakata cukup tepat 3 2
Kosakata
Penulisan kosakata kurang tepat Penulisan kosakata 2
1
Penulisan kosakata tidak tepat hampir tidak tepat 1
Tulisan rapi dan mudah terbaca 5 4
Tulisan tidak rapi tetapi mudah terbaca 4 3
Tulisan tidak rapi dan tidak mudah terbaca 3 2
Kerapihan
7 Tulisan tidak rapi dan sulit
Tulisan 2
terbaca Tulisan rapi dan
1
Tulisan tidak rapi dan tidak hamper tidak terbaca
1
terbaca
e. Penilaian Kemampuan Berbicara (Speaking Skill)
No Kriteria
Dinilai 1-5 1-4
Hampir sempurna 5 4
4 3
makna
Pengucapan Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 3 2
1
(pronounciation) Banyak kesalahan dan
mengganggu makna
dan mengganggu 1
makna 1
mengganggu makna
Hampir sempurna 5 4
4 3
makna
Intonasi Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 3 2
2
(intonation) Banyak kesalahan dan
mengganggu makna
dan mengganggu 1
makna 1
mengganggu makna
Sangat lancar 5 4
Lancar 4 3
Kelancaran
3 Cukup lancar 3 2
(fluency)
Kurang lancar 2
Sangat tidak lancar 1
Tidak lancar 1
Sangat tepat 5 4
Ketepatan Tepat 4 3
4 Makna Cukup tepat 3 2
(accuracy) Kurang tepat 2
Hampir tidak tepat 1
Tidak tepat 1
Skor Penilaian
No. Huruf Rentang angka
1. Sangat Baik (A) 86-100
2. Baik (B) 71-85
3. Cukup (C) 56-70
4. Kurang (D) ≤ 55
4. Pengayaan
Bagi peserta didik yang telah mencapai target pembelajaran sebelum waktu yang telah dialokasikan
berakhir, perlu diberikan kegiatan pengayaan.
5. Remedial
Bagi peserta didik yang belum mencapai target pembelajaran pada waktu yang telah dialokasikan, perlu
diberikan kegiatan remedial

Mengetahui,

NIPM. 06021104750708002 NIPM. 06013111970722014

INTRODUCING FAMILY

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

INTRODUCING FAMILY

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODUL AJAR BAHASA INGGRIS FASE D

2. CAPAIAN DAN TUJUAN

CHOOSE THE BEST ANSWER A, B, C, OR D.

1. Martha : Hi, Rizal. Where do you live?

HARAPAN NUSA JUNIOR HIGH SCHOOL

Name : Benny Surya Laksana

1. Students must bring the card to borrow books.

4. What is the text about? It is about ….

6. Where does Benny live?

8. The text tells us about Yuni’s....

13. Fira : Yuli, what do you do on weekends?

15. The text tells us about ….

Make a presentation of introduction about you and your

Ask people around you. It can be your neighbour, your uncle,

Klaten, 13 Juli 2022

Sidiq Triyono, S. Ag Dwi Novitasari, S. Pd

Table of Personal Pronouns

Subject Object Possessive Reflexive

Look at the picture above.

Look at the table below.

You can learn how to pronounce the words by accessing

Region People Language

Ways to tell address:

My address is 56 Jl. Panglima Sudirman.

My address: 56 Jl. Panglima Sudirman

I live on Jl. Panglima Sudirman.

in + continent, country, I live in Batu.

YouTube link to learn country and nationality in English

Country Nationality Language

Task 4 Write down where you live in the box below.

After learning about telling Nationality and Address, we can

Task 1 Match the picture and the professions in the box.

Adopted from https://favpng.com/download/ddKNJv3b

* gardener * sailor * doctor

* photographer * cook * painter

YouTube link to learn professions in English

JOBS WHAT S/ HE DOES WORKPLACE

1. What is your father?

2. What does he do in his job?

3. Where does he work?

4. Do you like his job?

5. Why do/ don’t you like it?

2. What does she do in his job?

3. Where does she work?

4. Do you like her job?

5. Why do/ don’t you like it?

Students, now you know how tell about profession in English.

After learning about Profession, we can say that

YouTube link to learn professions in English

Complete the questions and the responses below.

4. What do you ______ for a living? __________ a software developer.

Task 2 Fill in the crossword puzzle below.

Hi! My name is Kinanti. I live among my relatives. My house

After learning about Profession, we can say that

YouTube link to learn about hobbies

riding a horse playing games playing chess

watching a music concert hiking riding bike

go skateboarding playing basketball go camping

watch movies music concert swimming

playing baseball go jogging playing piano

watching tv listening to music reading comics

NO NAME HOBBY WHEN S/HE DOES IT.

Students, now you know how tell about hobby in English.

4. What do you for a living? ____ a software developer.

Nama peserta didik : ____ Kelas : _

Nama Peserta didik : ______ Kelas :_

Nama peserta didik : ____ Kelas : _

Nama Peserta didik : ______ Kelas :_