RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA PANCA MARGA 1 LAMONGAN

Mata Pelajaran : Bahasa Jepang
Kelas/Semester : X / Genap
Tema : Kazoku (かぞく)
Sub Tema : Sifat dan Gambaran Fisik (どんなひとですか)/(Donna hito
desuka)
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit ( 1x pertemuan)

TABEL PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR MURID

KELAS X - SMA PANCA MARGA
Minat Olahraga Kesenian/ Teknologi Politik
hiburan
Jumlah
12 15 6 3
murid
Murid bekerja Murid bekerja Murid bekerja Murid bekerja
dalam kelompok dalam kelompok dalam kelompok dalam
mendeskripsika n mendeskripsikan mendeskripsikan kelompok
atlet olahraga baik tokoh tokoh penemu mendeskripsika
Diferensiasi nasional maupun entertainer/musisi bidang teknologi n tokoh politikus
Proses internasional /seniman baik nasional maupun nasional
nasional maupun internasional maupun
internasional internasional

Profil
Auditori Visual Kinestetik
belajar
Jumlah
17 15 4
murid
Gambar, video
Diferensiasi
dan guru
konten Video Gambar
/teman sekelas

A. Kompetensi Dasar

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KEGIATAN

3.4 Memahami Informasi tentang 3.4.1 Mengidentifikasi tentang kosakata yang

keluarga (kazoku), karakter berkaitan materi sifat dan gambaran
(Sifat dan gambaran fisik/donna hito desuka.
fisik/Donna Hito desuka) dan 3.4.2 Memilih ungkapan yang tepat terkait materi
hal-hal yang disukai pada sifat dan gambaran fisik/donna hito desuka.
teks interaksi transaksional
lisan dan tulis dengan
4.4 memperhtikan
Membuat wacanafungsi pendek
sosial, 4.4.1 Menyusun teks deskriptif sederhana yang
struktur teks, dan
dan sederhana mengenai unsur 3.4.2Terkait (Sifat dan
Menciptakan gambaran
kalimat fisik/Donna
sesuai dengsn Hito
pola
kebahasaan sesuai keluarga
paparan tentang dengan desuka)
kalimatsifat dan gambaran fisik/donna hito
konteks penggunaannnya desuka.
 (kazoku), karakter (Sifat dan
gambaran fisik/Donna Hito
desuka) dan hal-hal yang
disukai pada teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
dengan memperhtikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan sesuai
dengan konteks
penggunaannnya

Nilai-nilai Karakter/PPK yang ditumbuhkan : Religius, Disiplin, Percaya diri ,

Tanggung Jawab dan bekerja sama.

B. Tujuan Pembelajaran
Dengan menggunakan model cooperative learning dan metode mind mapping, murid dapat :
a. Mengidentifikasi kata sifat terkait penampilan fisik seseorang dengan benar
b. Menggunakan pola kalimat dengan benar
c. Mengidentifikasi orang berdasarkan ciri fisiknya.
d. Menyusun teks deskriptif tulis terkait penampilan fisik orang sangat pendak dan
sederhana dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan kebahasaan, secara
benar dan sesuai konteks

C. Metode, Media dan Sumber Belajar

a. Pendekatan/Model/Metode : Cooperative learning/mind mapping
b. Alat/Media : Video pembelajaran, Gambar/foto tokoh, PPT.
c. Sumber Belajar : Video pembelajaran, buku teks dan ringkasan materi
Pembelajaran, ppt, buku sakura kelas X.

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Nilai PPK &
Kegiatan Pendahuluan Waktu
Ket.Abad 21
1. Guru memberi salam Religius 5 menit
2. Peserta didik mengucapkan salam sesuai budaya sekolah Disiplin
3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik, mengecek Tanggung
kebersihan dan kerapian kelas untuk mengondisikan Jawab Berpikir
suasana belajar yang menyenangkan kritis
4. Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin
berdoa bersama sebelum kegiatan pembelajaran di mulai
5. Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah di
pelajari sebelumnya tentang penggunaan pola kalimat
bahasa Jepang dalam teks deskriptif.
6. Guru menanyakan beberapa pertanyaan pemantik
seperti:
a. apakah kalianpunya saudara laki
laki/perempuan?
b. seperti apa dia terlihat?(penampilannya)
c. apa dia tinggi atau pendek?
d. seperti apa dia? (karakternya)
7. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan
materi apa yang akan di pelajari berdasarkan
pertanyaan-pertanyaan sebelumnya?
 Sintak Model Kegiatan Inti Waktu
Menyampaikan tujuan 1. Guru menyampaikan tujuan 35
dan mempersiapkan pembelajaran, cakupan materi, menit
siswa pola belajar dan sistem penilaian
yang akan di laksanakan dalam
pembelajaran.
2. Guru memotivasi siswa dengan
menyampaikan manfaat yang
bisa di peroleh dari pembelajaran
hari ini.
Menyajikan informasi 3. Peserta didik mengamati gambar, Literasi
foto, video dan teman sekelasnya
terkait kata sifat tentang deskripsi
fisik orang serta ungkapan
meminta informasi tentang
deskripsi fisik serta karakter
Mengamati orang. (diferensiasi konten)
4. Peserta didik mengamati
sebuahgambar
5. Peserta didik menentukan kata
sifatberdasarkan pertanyaan
Menanya guru
 Dare desuka? だれですか？
 Donna hito desuka? どんなひと
ですか？
6. Guru memberikan penguatan
terkait kata sifat dan ungkapan
meminta dan memberi informasi
terkait deskripsi orang
7. Guru Bersama siswa
mempraktikkan
cara mengucapkan kata sifat
yang sudah di pelajari.
(Mengorganisir siswa ke8. Peserta didik secara Disiplin
dalam tim-tim belajar) berpasangan di berkan LKPD 1 Percaya diri
9. Guru dan peserta didik Tanggung
mendiskusikan hasil jawab Kerja
pekerjaan mereka pada sama Berpikir
LKPD 1 kritis
Mencoba 10. Guru memberikan penguatan. kreativitas
11. Peserta didik di berikan 5 LKPD komunikasi
dengan beberapa buah
foto/gambar tokoh kemudian
memilih salah satu untuk
dibuatkan mind map nya untuk
di kerjakan dalam kelompok
Mengasosiasi sesuai minatnya, kelompok
maksimal terdiri dari 4
orang.(diferensiasi proses)
12. Peserta didik mengumpulkan
informasi tentang penampilan
fisik tokoh pada gambar/foto.
13. Peserta didik
mempresentasikan hasil
diskusi kelompok mereka.
Mengkomunikasikan 14. Masing-masing kelompok
menilai dan mengomentari
secara lisan hasil diskusi atau
presentasi kelompok lain.
15. Peserta didik menyusun
teks deskriptif tulis
sederhana dan
 singkat berdasarkan mind
map yang telah dibuat oleh
masing- masing kelompok.
16. Tiap kelompok
mempresentasikan hasil
jawaban masing-masing berupa
teks tulis mengenai teman
sekelasnya tersebut di depan
kelasdengan percaya diri.
17. Masing-masing kelompok
menilai dan mengomentari
secara lisan hasil diskusi atau
presentasi kelompok lain.
(Membantu kerja timdan 18. Guru membimbing kelompok- Bekerja sama
belajar) kelompok belajar pada saat Kolaborasi
mereka bekerja kelompok

(Membantu kerja timdan 19. Secara individu, peserta didik (Memberikan

belajar) mengerjakan LKPD pengaku-an
menjodohkan teks deskriptif atau
dengan gambar tokoh, penghargaan)
membuat mind map serta
menyusun teks deskriptif
terkait orang berdasarkan
manid map tersebut.

(Memberikan pengaku- 20. Guru memberikan

an atau penghargaan) penghargaan kepada peserta
didik/kelompok terbaik.

Kegiatan Penutup
1. Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai 5 menit
keluarga (kazoku), karakter (Sifat dan gambaran fisik/Donna Hito
desuka)
2. Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan
kekurangan kegiatan pembelajaran
3. Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil
pembelajaran dengan cara menunjukkan hal-hal positif tentang peserta
didik selama proses pembelajaran dan pemahaman mereka tentang topik
yang dibahas.
E. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
a. Teknik : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Jurnal Perkembangan Sikap (terlampir)

2. Penilaian pengetahuan :
a. Teknik : Penugasan tertulis
b. Bentuk Instrumen : essai

3. Penilaian keterampilan :
a. Teknik : Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen : menulis teks deskriptif berdasarkan mind map.

Mengetahui Lamongan, 17 Februari 2023

Kepala SMA Panca Marga 1 Lamongan Guru Bahasa Jepang

Hj. Siti Kusti Khayatun, S.Pd Wella Asmaradana, S.Pd, M.Pd

LAMPIRAN - LAMPIRAN

I. MATERI AJAR : ppt dan https://youtu.be/ClrE2Uqb54o

A. Penilaian Sikap
Penilaian sikap dilakukan melalui observasi pada proses pembelajaran
Nama Sekolah : SMA Panca Marga 1 Lamongan
Kelas/Semester : X / Genap
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
Mata Pelajaran : Bahasa Jepang
Nama Guru Pengajar : Wella A, M.Pd

Waktu
No Nama Siswa Butir sikap Tindak lanjut
Tgl/Bln/Th
1 ..... /......./2023 Heri Adi Saputra Disiplin Diajak
berkomunikasi/diberi
( mengganggu pembinaan dengan
teman saat memindahkan tempat
mengerjakan di duduk ke jajaran paling
kelas) depan
B. Penilaian Pengetahuan
LKPD 1
Tujuan : 1. Menentukan kata sifat yang tepat untuk menggambarkan
penampilan fisik seseorang.
2. Menggunakan pola kalimat dengan benar.
Kelompok :
Nama Anggota : 1. ...........
2. ..........
3. ..........
Kelas :
Hari / Tanggal :

I. Secara berpasangan perhatikan gambar berikut kemudian tentukan kata sifat yang
sesuai berdasarkan gambar dalam bahasa Jepang!

No Gambar Deskripsi
1 .どんなひとですか？

2 どんなひとですか？
かみが…………..

3 どんなひとですか？
…………..

4 どんなひとですか？
…………..

5 どんなひとですか？
…………..

Nomor Soal Bobot Soal per Item

1-5 20
Jawaban yang salah = 0
Jumlah skor
maksimal 100
 LKPD II
C. Penilaian keterampilan
(Kelompok 1)

Judul : Membuat mind map kata sifat tentang ciri ciri fisik seseorang untuk
membuat teks deskriptif
Kelompok : 1
Nama Anggota :
1. …………….
2. …………….
3. …………….
4. …………….
Kelas : ……………….
Hari dan tanggal : ……………….

Perhatikan gambar
I. isiah kolom kosong untuk membuat peta pikiran dalam bahasa Jepang!

II. tuliskan sebuah teks deskriptif teks berdasarkan peta pikiran tersebut dalam Bahasa
Jepang!
 LKPD II
(Kelompok 2)
Judul : Membuat mind map kata sifat tentang ciri ciri fisik seseorang untuk
membuat teks deskriptif
Kelompok : 2
Nama Anggota :
1. …………….
2. …………….
3. …………….
4. …………….
Kelas : ……………….
Hari dan tanggal : ……………….

Perhatikan gambar
I. isilah kolom kosong untuk membuat peta pikiran dalam bahasa Jepang!

II. tuliskan sebuah teks deskriptif teks berdasarkan peta pikiran tersebut dalam bahasa
Jepang!
 LKPD II
(Kelompok 3)
Judul : Membuat mind map kata sifat tentang ciri ciri fisik seseorang untuk
membuat teks deskriptif
Kelompok : 3
Nama Anggota :
1. …………….
2. …………….
3. …………….
4. …………….
Kelas : ……………….
Hari dan tanggal : ……………….

Perhatikan gambar
I. isilah kolom kosong untuk membuat peta pikiran dalam bahasa Jepang!

II. tuliskan sebuah teks deskriptif teks berdasarkan peta pikiran tersebut dalam bahasa
Jepang!
 LKPD II
(Kelompok 4)
Judul : Membuat mind map kata sifat tentang ciri ciri fisik seseorang untuk
membuat teks deskriptif
Kelompok : 4
Nama Anggota :
1. …………….
2. …………….
3. …………….
4. …………….
Kelas : ……………….
Hari dan tanggal : ……………….

Perhatikan gambar
I. isilah kolom kosong untuk membuat peta pikiran dalam bahasa Jepang!

II. tuliskan sebuah teks deskriptif teks berdasarkan peta pikiran tersebut dalam bahasa
Jepang!
 LKPD II
(Kelompok 5)
Judul : Membuat mind map kata sifat tentang ciri ciri fisik seseorang untuk
membuat teks deskriptif
Kelompok : 5
Nama Anggota :
1. …………….
2. …………….
3. …………….
4. …………….
Kelas : ……………….
Hari dan tanggal : ……………….

Perhatikan gambar
I. isilah kolom kosong untuk membuat peta pikiran dalam bahasa Jepang!

II. tuliskan sebuah teks deskriptif teks berdasarkan peta pikiran tersebut dalam bahasa
Jepang!
Rubrik penilaian Keterampilan

Pilihan kosa kata sangat tepat 5

Pilihan kosa kata tepat 4

1 Pilihan kosa kata Pilihankosa kata cukup tepat 3

Pilihan kosa kata kurang tepat 2

Pilihan kosa kata tidak tepat 1

Pilihan tata Bahasa sangat tepat 5

Pilihan tata Bahasa tepat 4

2 Pilihan Tata Bahasa Pilihan tata Bahasa cukup tepat 3

Pilihan tata Bahasa kurang tepat 2

Pilihan tata Bahasa tidak tepat 1

Penulisan kosa kata sangat tepat 5

Penulisan kosa kata tepat 4

3 Penulisan kosa kata Penulisan kosa kata cukup tepat 3

Penulisan kosa kata kurang tepat 2

Penulisan kosa kata tidak tepat 1

Tulisan rapih dan mudah dibaca 5

Tulisan tidak rapih tetapi mudah dibaca 4

4 Kerapihan Tulisan Tulisan rapih tetpi tidak mudah dibaca 3

Tulisan tidak rapih dan sulit dibaca 2

Tulisan tidak rapih dan tidak terbaca sama 1

sekali
 LKPD III

Judul : Menentukan seseorang berdasarkan gambaran fisiknya

Nama : ……………….
Kelas : ……………….
Hari dan tanggal : ……………….

1 a. かみがみじかいです。
せがたかいです。
ハンサムです。

2 b. 。。。。。。。。。

3 c.。。。。。。。。。

4 d. 。。。。。。。。。

Jawaban benar 25
Total skor 100