RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK Negeri 1 Pacitan

Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : Bahasa Daerah (Jawa)
Materi Pokok : Berita
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 X Pertemuan )

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai isi keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1.1 Menghargai dan men-syukuri 1.1.1 Berdoa sebelum dan
keberadaan bahasa daerah sebagai sesudah melakukan kegiatan
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
untuk meningkatkan pengetahuan 1.1.2 Memberi salam pada awal
dan keterampilan berbahasa dan akhir pembelajaran
daerah, serta untuk melestarikan
dan mengembangkan budaya
daerah untuk didayagunakan
sebagai upaya pembinaan dan
 pengembangan kebudayaan
Nasional.
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, 2.1.1 Membuat tanggapan dengan
tanggung jawab, dan disiplin sungguh-sungguh
dalam menggunakan bahasa
daerah untuk menunjukkan 2.1.2 Menyelesaikan tugas tepat
tahapan dan langkah kegiatan waktu
yang telah ditentukan.
3.1 Mengidentifikasi, memahami, 3.1.1 Menjelaskan struktur berita.
dan menganalisis teks nonsastra 3.1.2 Menjelaskan jenis berita.
(berita, artikel, laporan, dan 3.1.3 Menganalisis isi berita.
lainnya) secara lisan dan tulis.
4.1 Menginterpretasi, menanggapi dan 4.1.1 Membaca ekspresif teks
mengekspresikan isi teks nonsastra berita.
secara lisan dan tulis 4.1.2 Meringkas berita
4.1.3 Menanggapi isi berita.
4.1.4 Menulis berita sederhana

C. TujuanPembelajaran
Sikap Spiritual (KI 1)
1) Dengan terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran yang berpusat pada peserta
didik, dinilai pengamat / guru, peserta didik menghargai dan mensyukuri keberadaan
bahasa daerah sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa dengan berdoa sebelum dan
sesudah melakukan kegiatan.
2) Dengan terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran yang berpusat pada peserta
didik, dinilai pengamat/guru, peserta didik menghargai dan mensyukuri bahasa daerah
sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa dengan memberi salam pada saat dan akhir
pelajaran untuk mengembangkan budaya daerah.

Sikap Sosial (KI 2)

1) Dengan terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran yang berpusat pada peserta
didik, peserta didik dinilai memiliki sikap jujur dan tanggung jawab dengan membuat
tanggapan dengan sungguh-sungguh.
2) Dengan terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran yang berpusat pada peserta
didik, peserta didik dinilai mampu memiliki sikap tanggung jawab dan disiplin dengan
menyelesaikan tugas tepat waktu.
Pengetahuan/ Kognitif (KI 3)

1) Dengan berdiskusi tipe TPS, peserta didik dapat menjelaskan struktur berita dengan
tepat.
2) Dengan berdiskusi tipe TPS, peserta didik dapat menjelaskan jenis-jenis berita dengan
lancar.
3) Dengan berdiskusi tipe TPS, peserta didik dapat menganalisis isi berita dengan benar.

Ketrampilan/ Psikomotor (KI 4)

1) Setelah belajar tentang teknik membaca ekspresi, peserta didik dapat membaca
ekspresif teks berita dengan baik.
2) Setelah belajar tentang isi berita, peserta didik dapat meringkas berita dengan bahasa
yang baik dan benar.
3) Setelah belajar tentang isi berita, peserta didik dapat menanggapi isi berita dengan baik.
4) Setelah belajar tentang struktur dan unsur berita, peserta didik dapat menulis berita
sederhana dengan bahasa yang baik dan benar.

D. Materi Pembelajaran
Materi pokok pembelajaran sbb (selengkapnya dijabarkan di lampiran):
1. Teks berita
2. Struktur berita
3. Jenis berita
4. Isi berita
5. Teknik membaca ekspresif
6. Teknik membuat ringkasan
7. Teknik menulis berita

E. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Saintifik dan Kontekstual
 Model : Model Pembelajaran Kooperatif (Collaborative Learning)
Pembelajaran Berbasis Teks (Genre-based Aproach)
Sintaks:
1) Membangun konteks
2) Pemodelan teks
3) Pemecahan masalah secara bersama
4) Pemecahan masalah secara individual
 Metode : Demonstrasi, tanya jawab, diskusi, penugasan
  Teknik : Think Pair Share
F. KKM :
G. KegiatanPembelajaran
Pertemuan I
PENGORGANISASIAN
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN PESERTA
WAKTU
DIDIK
Pendahuluan  Guru memberi salam dan mengabsen 10 menit
 Guru mengondisikan siswa belajar KLASIKAL
 Guru melakukan apersepsi dengan
mengulas masalah yang sedang terjadi
melalui kegiatan bertanya jawab dan
demonstrasi.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
meliputi aspek sikap (sikap spiritual dan
sikap sosial), pengetahuan, dan
keterampilan.
Kegiatan Inti Mengamati 60 mnt
 Peserta didik menyimak teks berita.
 Peserta didik mencermati struktur berita

Menanya
 Peserta didik bertanya jawab tentang
struktur berita.
 Peserta didik bertanya jawab tentang
unsur kebahasaan berita.
 Peserta didik bertanya jawab tentang jenis
berita.

Mengumpulkan informasi :
 Peserta didik mencari informasi tentang
struktur dan jenis berita dari berbagai
sumber.
- Peserta didik membentuk kelompok diskusi
Think-Pair-Share.
Think = Peserta didik menjawab secara
mandiri pertanyaan yang telah dirumuskan
bersama dengan temannya tentang
 struktur unsur kebahasaan, dan jenis
berita.
Pairing = Peserta didik mendiskusikan
dalam kelompok kelompok kecil jawaban
yang ditemukan untuk mendapatkan
simpulan
Sharing= Setelah memadukan jawaban,
kelompok peserta didik mempresentasikan
hasil diskusi kelompoknya.

Mengasosiasi:
 Peserta didik membandingkan contoh
teks berita.
 Peserta didik mengidentifikasi struktur
berita.

Mengomunikasikan:
 Peserta didik menganalisis struktur berita.
 Peserta didik menulis hasil analisis tentang
struktur dan perbedaan jenis berita.

 Peserta didik mengerjakan LKS yang

tersedia untuk mengukur kompetensi.

Penutup  Guru bersama peserta didik melakukan 10 menit

refleksi hasil pembelajaran
 Guru memberi tugas sebagai perbaikan
dan pengayaan
 Guru menutup pelajaran

Pertemuan II
Kegiatan Pembelajaran
PENGORGANISASIAN
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN PESERTA
WAKTU
DIDIK
Pendahuluan  Guru memberi salam dan mengabsen 10 menit
 Guru mengondisikan siswa belajar KLASIKAL
  Guru melakukan apersepsi dengan
mengulas materi pelajaran minggu lalu
melalui kegiatan bertanya jawab.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
meliputi aspek sikap (sikap spiritual dan
sikap sosial), pengetahuan, dan
keterampilan.
Kegiatan Inti Mengamati 60 mnt
 Peserta didik menyimak penjelasan teknik
membaca ekspresif.
 Peserta didik mencermati cara membuat
ringkasan.

Menanya
 Peserta didik bertanya jawab tentang isi
berita.
 Peserta didik bertanya jawab tentang
cara membuat ringkasan yang baik.
 Peserta didik bertanya jawab tentang
cara membaca ekspresif

Mengumpulkan informasi :
 Peserta didik mendiskusikan tentang isi
berita.
- Peserta didik membentuk kelompok diskusi
Think-Pair-Share.
Think = Peserta didik menjawab secara
mandiri pertanyaan yang telah dirumuskan
bersama dengan temannya tentang isi
berita.
Pairing = Peserta didik mendiskusikan
dalam kelompok kelompok kecil jawaban
yang ditemukan untuk mendapatkan
simpulan
Sharing= Setelah memadukan jawaban,
kelompok peserta didik mempresentasikan
hasil diskusi kelompoknya.
 Mengasosiasi:
 Peserta didik menyimpulkan isi berita

Mengomunikasikan:
 Peserta didik menyampaikan simpulan isi
berita.
 Peserta didik secara bergantian
menanggapi isi berita yang disampaikan.

 Peserta didik mengerjakan LKS yang

tersedia untuk mengukur kompetensi.
Penutup  Guru bersama peserta didik melakukan 10 menit
refleksi hasil pembelajaran
 Guru memberi tugas sebagai perbaikan
dan pengayaan
 Guru menutup pelajaran

Pertemuan III
Kegiatan Pembelajaran
PENGORGANISASIAN
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN PESERTA
WAKTU
DIDIK
Pendahulua  Guru memberi salam dan mengabsen 10 menit
n  Guru mengondisikan siswa belajar KLASIKAL
 Guru melakukan apersepsi dengan
mengulas materi pelajaran minggu lalu
melalui kegiatan bertanya jawab.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
meliputi aspek sikap (sikap spiritual dan
sikap sosial), pengetahuan, dan
keterampilan.
Kegiatan Mengamati 60 mnt
Inti  Peserta didik menyimak penjelasan
struktur dan jenis berita.
 Peserta didik mencermati cara membuat
berita sederhana.
Menanya
  Peserta didik bertanya jawab tentang
struktur dan jenis berita.
 Peserta didik bertanya jawab tentang
cara membuat berita sederhana

Mengumpulkan informasi :
 Peserta didik mendiskusikan tentang cara
membuat berita sederhana.

Mengasosiasi:
 Peserta didik menyimpulkan struktur dan
jenis berita

Mengomunikasikan:
 Peserta didik menyampaikan struktur dan
jenis berita
 Peserta didik membuat berita sederhana
dengan bahasa yang santun.

 Peserta didik mengerjakan LKS yang

tersedia untuk mengukur kompetensi.
Penutup  Guru bersama peserta didik melakukan 10 menit
refleksi hasil pembelajaran
 Guru memberi tugas sebagai perbaikan
dan pengayaan
 Guru menutup pelajaran

H. Alat dan Sumber Belajar

a. Alat/ Media
1) Teks berita
2) Laptop
3) LCD

b. Sumber Belajar
1) Padmosoekotjo, S. 1960. Ngengrengan Kasusastran Djawi 1. Jogjakarta: Hien Hoo
Sing.
2) MW. Sega, Karbohidrate nyegah kanker usus. Sajrone rubrik Kasarasan, Panjebar
Semangat. Edisi 12, 23 Maret 2013.
I. Penilaian
Pertemuan I
1. Sikap spiritual dan sosial
a. Teknik Penilaian : Observasi, Penilaian Diri, Jurnal, Penilaian Antar Peserta Didik
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi-kisi:
LEMBAR OBSERVASI
No. Sikap/Nilai Indikator Rubrik Butir
Penilaia Pertanyaa
n n
1 1.3 Mengagumi ciri  Mengagumi 1-5 A1
khas keindahan keindahan karya
karya seni dan karya kreatif
kreatif daerah Jawa 1-5 A2
Timur sebagai  Mengggunakan
anugerah Tuhan. bahasa daerah untuk
berkomunikasi
2 2.4 Menunjukkan rasa  Memiliki rasa ingin 1-5 A3
ingin tahu dalam tahu
mengamati alam  Memiliki kepedulian 1-5 A4
lingkungan sekitar terhadap karya
untuk mendapatkan sastra daerah
ide berkarya seni.  Berani bertanya 1-5 A5
mengenai bentuk
karya sastra daerah

2. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tulis, Tes Lisan
b. Bentuk Instrumen: Tes Objektif, Tes Uraian Terstruktur/ Non Struktur
c. Kisi-kisi:
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
Rubrik Butir
No Indikator
Penilaian Instrumen
1 Menjelaskan struktur berita 1-5 Soal nomor...
2 Menjelaskan jenis-jenis berita 1-5 Soal
nomor....
 3 Menjelaskan isi berita 1-5 Soal nomor
...

3. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : P1= Tes Produk dan P2=Tes Unjuk Kerja/ Praktik
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian
c. Kisi-kisi:
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
No. Indikator Rubrik Butir
Penilaian Instrumen
1. Menentukan struktur berita 1-5 P1
2. Menentukan jenis berita 1-15 P2
3. Menyimpulkan isi berita 1-25 P3
NILAI = (Skor yang didapat/Skor maks) x 100

Pertemuan II
1. Sikap spiritual dan sosial
a. Teknik Penilaian : Observasi, Penilaian Diri, Jurnal, Penilaian Antar Peserta Didik
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi, Lembar Angket, Catatan
c. Kisi-kisi:
LEMBAR OBSERVASI
No. Sikap/Nilai Indikator Rubrik Butir
Penilaia Pertanyaa
n n
1 1.3 Mengagumi ciri  Mengagumi keindahan 1-5 A1
khas keindahan karya kreatif
karya seni dan
karya kreatif daerah  Mengggunakan 1-5 A2
Jawa Timur sebagai bahasa daerah untuk
anugerah Tuhan. berkomunikasi
2 2.4 Menunjukkan rasa  Memiliki rasa ingin tahu 1-5 A3
ingin tahu dalam  Memiliki kepedulian
mengamati alam terhadap karya sastra 1-5 A4
lingkungan sekitar daerah
untuk  Berani bertanya 1-5 A5
mendapatkan ide mengenai bentuk karya
berkarya seni. sastra daerah
 2. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tulis, Tes Lisan
b. Bentuk Instrumen: Tes Objektif, Tes Uraian Terstruktur/ Non Struktur
c. Kisi-kisi:
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
No Indikator Rubrik Butir
Penilaian Instrumen
1 Menjelaskan isi berita 1-5 Soal nomor...
2 Menjelaskan cara membaca ekspresif berita 1-5 Soal
nomor....
3 Menjelaskan cara meringkas berita 1-5 Soal nomor
...

3. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : P1= Tes Produk dan P2=Tes Unjuk Kerja/ Praktik
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian
c. Kisi-kisi:
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
No. Indikator Rubrik Butir
Penilaian Instrumen
1. Membuat ringkasan berita 1-5 P1
2. Menanggapi isi berita 1-15 P2
3. Membuat berita sederhana 1-25 P3
NILAI = (Skor yang didapat/Skor maks) x 100

Mengetahui Pacitan, 28 Agustus 2014

KepalaSekolah, Guru Mata Pelajaran,

SUNARYONO, S.Pd, M.Pd PUTRI AL NASRUM, S.Pd

NIP. 19561018 198103 1 011 NIP.
 LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

a. Evaluasi Sikap
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
Perilaku yang diamati pada pembelajaran
Mengagumi Mengguna- Memiliki Peduli Keseriusan
keindahan kan bahasa rasa ingin terhadap dalam
No Nama karya daerah tahu bahasa melaksanaka
sastra dalam daerah n tugas
komunikasi
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 A
2 B
3 C
Skala penilaian dibuat dengan rentangan dari 1 s/d 5
Rubrik Penilaian (Penafsiran angka): 1. sangat kurang, 2. kurang, 3. cukup, 4. baik, 5. amat baik

b. Evaluasi Pengetahuan
LKS PENGETAHUAN
TES URAIAN NON OBJEKTIF (UNO)
PENGETAHUAN STRUKTUR,UNSUR KEBAHASAAN, DAN JENIS BERITA

I. Wangsulana pitakonan ing ngisor iki kanthi bener lan pener!

1. Apa sing diarani pawarta?
2. Andharna jinis-jinise pawarta lan sebutna tuladhane 3 wae!
3. Sebutna lan andharna unsur sajrone pawarta!
4. Wacanen pawarta ing ngisor iki banjur golekana 6 unsur pawarta sajrone pawarta
kasebut!
Swara Gemludhug Gawe Kuwatire Warga
Kari-kari, penere wiwit sasi Januiari nganti Februari ing wilayah Tulangagung lan
Trenggalek kerep keprungu swara gemludhug ing njero lemah. Kala-kala swara kasebut
sinartan lindhu cilik. Samesthine yen warga sing mapan ing pesisir lan perenging pegunungan
padha ketir-ketir, jalaran swara sing sumbere ing njero bumi kuwi pancen kober gawe ati
miris. Amarga swara kasebut uga dirungu dening warga Kecamatan Ngetos lan Sawahan,
Kabupaten Nganjuk ing perenging gunung Wilis, kang banjur disusul lemah ambles.
Fenomena kasebut narik kawigatene Pusat Vulkanologi dan Mitigasi Bencana Geologi
(PVMBG) Bandung kang sabanjure ngleksanakake penyelidhikansuwene rong ndina ing
Trenggalek. Asile, manut keterengane Kepala PVMBG Gede Swastika tanggal 26 Pebruari
 wingi, swara sing kober gawe warga ketir-ketir kuwi ora mbebayani. Alat dheteksi lindhu
utawa seismograf portable sing dipasang ing Desa Pringapus Kecamatan Dongko lan Desa
Timahan Kecamatan Kampak suwene rong dina, wis ora nuduhake anane lindhu maneh.
Swara gemludhug kuwi uga wis ora keprungu maneh.
“Wis ora ana lindhu. Masyarakat ora sah kuwatir. Ora mbebayani kok,” ngono pratelane
Swastika marang wartawan.
Fenomena swara gemludhug ing njero lemah wiwit Januari nganti Pebruari sing sinartan
lindhu cilik kuwi uga ora bakal ngakibatake lindhu gedhe jalaran pancen wis lerem.
Sadurunge, Badan Meteorologi Klimatologi dan Geofisika (BMKG) nyathet, ing wektu telung
dina klakon ana lindhu kaping slawe.
(Kapethik saka Majalah Jaya Baya No.28, Minggu 11 Maret 2011)

c. Evalusai Keterampilan
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
1) Gawea ringkesan saka teks berita sing wis kokwaca!
No. Nama Membuat ringkasan berita Butir
kelengkapan urutan Kesesuaian Bahasa Soal
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 P1

2) Coba wacanen asil dhiskusimu ngenani isi berita!

Nama Presentasi Butir
Intonasi Ekspresi pelafalan Tata krama Soal
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 P3

3) Gawea berita kang prasaja kanthi topik kesehatan!

No. Nama Menulis teks berita sederhana Butir
Kelengkapan Urutan Kesesuaian Bahasa Soal
P5
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Rubrik Penilaian (Penafsiran angka):

1 = kurang
2 = cukup
3 = baik
4 = amat baik