PERGURUAN TAMANSISWA CABANG PROBOLINGGO

BAGIAN TAMAN KARYA MADYA TEKNIK ( SMK TAMANSISWA

2)
JL. Dr. Moh. Saleh No. 03 Telp (0335) 434959
Email : smk_tamansiswa2@yahoo.com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Tamansiswa 2
Kelas/Semester : X/Ganjil
Mata Pelajaran : Bahasa Daerah
Materi Pokok : Berita
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 X Pertemuan )

A. Kompetensi Inti
KI 3 : Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai isi keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

NO
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
.
3.1 Mengidentifikasi, memahami, 3.1.1 Menjelaskan struktur berita.
dan menganalisis teks nonsastra 3.1.2 Menjelaskan jenis berita.
(berita, artikel, laporan, dan 3.1.3 Menganalisis isi berita.
lainnya) secara lisan dan tulis.
4.1 Menginterpretasi, menanggapi dan 4.1.1 Membaca ekspresif teks
mengekspresikan isi teks nonsastra berita.
secara lisan dan tulis 4.1.2 Meringkas berita
4.1.3 Menanggapi isi berita.
4.1.4 Menulis berita sederhana

C. TujuanPembelajaran
Pengetahuan/ Kognitif (KI 3)
 1) Dengan berdiskusi tipe TPS, peserta didik dapat menjelaskan struktur berita dengan
tepat.
2) Dengan berdiskusi tipe TPS, peserta didik dapat menjelaskan jenis-jenis berita dengan
lancar.
3) Dengan berdiskusi tipe TPS, peserta didik dapat menganalisis isi berita dengan benar.

Ketrampilan/ Psikomotor (KI 4)

1) Setelah belajar tentang teknik membaca ekspresi, peserta didik dapat membaca
ekspresif teks berita dengan baik.
2) Setelah belajar tentang isi berita, peserta didik dapat meringkas berita dengan bahasa
yang baik dan benar.
3) Setelah belajar tentang isi berita, peserta didik dapat menanggapi isi berita dengan baik.
4) Setelah belajar tentang struktur dan unsur berita, peserta didik dapat menulis berita
sederhana dengan bahasa yang baik dan benar.

D. Materi Pembelajaran
Materi pokok pembelajaran sbb (selengkapnya dijabarkan di lampiran):
1. Teks berita
2. Struktur berita
3. Jenis berita
4. Isi berita
5. Teknik membaca ekspresif
6. Teknik membuat ringkasan
7. Teknik menulis berita

E. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Saintifik dan Kontekstual
 Model : Model Pembelajaran Kooperatif (Collaborative Learning)
Pembelajaran Berbasis Teks (Genre-based Aproach)
Sintaks:
1) Membangun konteks
2) Pemodelan teks
3) Pemecahan masalah secara bersama
4) Pemecahan masalah secara individual
 Metode : Demonstrasi, tanya jawab, diskusi, penugasan
  Teknik : Think Pair Share
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I
PENGORGANISASIAN
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN PESERTA
WAKTU
DIDIK
Pendahuluan  Guru memberi salam dan mengabsen 10 menit
 Guru mengondisikan siswa belajar KLASIKAL

 Guru melakukan apersepsi dengan

mengulas masalah yang sedang terjadi
melalui kegiatan bertanya jawab dan
demonstrasi.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
meliputi aspek sikap (sikap spiritual dan
sikap sosial), pengetahuan, dan
keterampilan.
Kegiatan Inti Mengamati 60 mnt
 Peserta didik menyimak teks berita.
 Peserta didik mencermati struktur berita

Menanya
 Peserta didik bertanya jawab tentang
struktur berita.
 Peserta didik bertanya jawab tentang
unsur kebahasaan berita.
 Peserta didik bertanya jawab tentang
jenis berita.

Mengumpulkan informasi :
 Peserta didik mencari informasi tentang
struktur dan jenis berita dari berbagai
sumber.
- Peserta didik membentuk kelompok
diskusi Think-Pair-Share.
Think = Peserta didik menjawab secara
mandiri pertanyaan yang telah
dirumuskan bersama dengan temannya
 tentang struktur unsur kebahasaan, dan
jenis berita.
Pairing = Peserta didik mendiskusikan
dalam kelompok kelompok kecil
jawaban yang ditemukan untuk
mendapatkan simpulan
Sharing= Setelah memadukan jawaban,
kelompok peserta didik
mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya.

Mengasosiasi:
 Peserta didik membandingkan contoh
teks berita.
 Peserta didik mengidentifikasi struktur
berita.

Mengomunikasikan:
 Peserta didik menganalisis struktur
berita.
 Peserta didik menulis hasil analisis
tentang struktur dan perbedaan jenis
berita.

 Peserta didik mengerjakan LKS yang

tersedia untuk mengukur kompetensi.

Penutup  Guru bersama peserta didik melakukan 10 menit

refleksi hasil pembelajaran
 Guru memberi tugas sebagai perbaikan
dan pengayaan
 Guru menutup pelajaran

Pertemuan II
Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN PENGORGANISASIAN
PESERTA WAKTU
 DIDIK
Pendahuluan  Guru memberi salam dan mengabsen 10 menit
 Guru mengondisikan siswa belajar KLASIKA

 Guru melakukan apersepsi dengan L

mengulas materi pelajaran minggu lalu

melalui kegiatan bertanya jawab.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
meliputi aspek sikap (sikap spiritual dan
sikap sosial), pengetahuan, dan
keterampilan.
Kegiatan Inti Mengamati 60 mnt
 Peserta didik menyimak penjelasan teknik
membaca ekspresif.
 Peserta didik mencermati cara membuat
ringkasan.

Menanya
 Peserta didik bertanya jawab tentang isi
berita.
 Peserta didik bertanya jawab tentang cara
membuat ringkasan yang baik.
 Peserta didik bertanya jawab tentang cara
membaca ekspresif

Mengumpulkan informasi :
 Peserta didik mendiskusikan tentang isi
berita.
- Peserta didik membentuk kelompok
diskusi Think-Pair-Share.
Think = Peserta didik menjawab secara
mandiri pertanyaan yang telah dirumuskan
bersama dengan temannya tentang isi
berita.
Pairing = Peserta didik mendiskusikan
dalam kelompok kelompok kecil jawaban
yang ditemukan untuk mendapatkan
simpulan
 Sharing= Setelah memadukan jawaban,
kelompok peserta didik mempresentasikan
hasil diskusi kelompoknya.

Mengasosiasi:
 Peserta didik menyimpulkan isi berita

Mengomunikasikan:
 Peserta didik menyampaikan simpulan isi
berita.
 Peserta didik secara bergantian
menanggapi isi berita yang disampaikan.

 Peserta didik mengerjakan LKS yang

tersedia untuk mengukur kompetensi.
Penutup  Guru bersama peserta didik melakukan 10 menit
refleksi hasil pembelajaran
 Guru memberi tugas sebagai perbaikan
dan pengayaan
 Guru menutup pelajaran

Pertemuan III
Kegiatan Pembelajaran
PENGORGANISASIAN
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN PESERTA
WAKTU
DIDIK
Pendahuluan  Guru memberi salam dan mengabsen 10 menit
 Guru mengondisikan siswa belajar KLASIKA

 Guru melakukan apersepsi dengan L

mengulas materi pelajaran minggu lalu

melalui kegiatan bertanya jawab.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
meliputi aspek sikap (sikap spiritual dan
sikap sosial), pengetahuan, dan
keterampilan.
Kegiatan Inti Mengamati 60 mnt
 Peserta didik menyimak penjelasan
struktur dan jenis berita.
  Peserta didik mencermati cara membuat
berita sederhana.
Menanya
 Peserta didik bertanya jawab tentang
struktur dan jenis berita.
 Peserta didik bertanya jawab tentang
cara membuat berita sederhana

Mengumpulkan informasi :
 Peserta didik mendiskusikan tentang cara
membuat berita sederhana.

Mengasosiasi:
 Peserta didik menyimpulkan struktur
dan jenis berita

Mengomunikasikan:
 Peserta didik menyampaikan struktur
dan jenis berita
 Peserta didik membuat berita sederhana
dengan bahasa yang santun.

 Peserta didik mengerjakan LKS yang

tersedia untuk mengukur kompetensi.
Penutup  Guru bersama peserta didik melakukan 10 menit
refleksi hasil pembelajaran
 Guru memberi tugas sebagai perbaikan
dan pengayaan
 Guru menutup pelajaran

G. Alat dan Sumber Belajar

a. Alat/ Media
1) Teks berita
2) Laptop
3) LCD

b. Sumber Belajar
 1) Padmosoekotjo, S. 1960. Ngengrengan Kasusastran Djawi 1. Jogjakarta: Hien
Hoo Sing.
2) MW. Sega, Karbohidrate nyegah kanker usus. Sajrone rubrik Kasarasan, Panjebar
Semangat. Edisi 12, 23 Maret 2013.

H. Penilaian
1. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tulis, Tes Lisan
b. Bentuk Instrumen: Tes Objektif, Tes Uraian Terstruktur/ Non Struktur
c. Kisi-kisi:
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
Rubrik Butir
No Indikator
Penilaian Instrumen
1 Menjelaskan struktur berita 1-5 Soal nomor...
2 Menjelaskan jenis-jenis berita 1-5 Soal
nomor....
3 Menjelaskan isi berita 1-5 Soal
nomor ...

2. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : P1= Tes Produk dan P2=Tes Unjuk Kerja/ Praktik
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian
c. Kisi-kisi:
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
No. Indikator Rubrik Butir
Penilaian Instrumen
1. Menentukan struktur berita 1-5 P1
2. Menentukan jenis berita 1-15 P2
3. Menyimpulkan isi berita 1-25 P3
NILAI = (Skor yang didapat/Skor maks) x 100
Pertemuan II
1. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tulis, Tes Lisan
b. Bentuk Instrumen : Tes Objektif, Tes Uraian Terstruktur/ Non Struktur
c. Kisi-kisi:
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
No Indikator Rubrik Butir
Penilaian Instrumen
1 Menjelaskan isi berita 1-5 Soal nomor...
2 Menjelaskan cara membaca ekspresif berita 1-5 Soal
 nomor....
3 Menjelaskan cara meringkas berita 1-5 Soal
nomor ...

2. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : P1= Tes Produk dan P2=Tes Unjuk Kerja/ Praktik
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian
c. Kisi-kisi:
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
No. Indikator Rubrik Butir
Penilaian Instrumen
1. Membuat ringkasan berita 1-5 P1
2. Menanggapi isi berita 1-15 P2
3. Membuat berita sederhana 1-25 P3
NILAI = (Skor yang didapat/Skor maks) x 100
 LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

a. Evaluasi Sikap
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
Perilaku yang diamati pada pembelajaran
Mengagum Mengguna- Memiliki Peduli Keseriusan
i keindahan kan bahasa rasa ingin terhadap dalam
No Nama karya daerah tahu bahasa melaksanaka
sastra dalam daerah n tugas
komunikasi
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 A
2 B
3 C
Skala penilaian dibuat dengan rentangan dari 1 s/d 5
Rubrik Penilaian (Penafsiran angka): 1. sangat kurang, 2. kurang, 3. cukup, 4. baik, 5. amat baik

b. Evaluasi Pengetahuan
LKS PENGETAHUAN
TES URAIAN NON OBJEKTIF (UNO)
PENGETAHUAN STRUKTUR,UNSUR KEBAHASAAN, DAN JENIS BERITA

I. Wangsulana pitakonan ing ngisor iki kanthi bener lan pener!

1. Apa sing diarani pawarta?
2. Andharna jinis-jinise pawarta lan sebutna tuladhane 3 wae!
3. Sebutna lan andharna unsur sajrone pawarta!
4. Wacanen pawarta ing ngisor iki banjur golekana 6 unsur pawarta sajrone pawarta
kasebut!
Swara Gemludhug Gawe Kuwatire Warga
Kari-kari, penere wiwit sasi Januiari nganti Februari ing wilayah Tulangagung lan
Trenggalek kerep keprungu swara gemludhug ing njero lemah. Kala-kala swara kasebut
sinartan lindhu cilik. Samesthine yen warga sing mapan ing pesisir lan perenging
pegunungan padha ketir-ketir, jalaran swara sing sumbere ing njero bumi kuwi pancen kober
gawe ati miris. Amarga swara kasebut uga dirungu dening warga Kecamatan Ngetos lan
Sawahan, Kabupaten Nganjuk ing perenging gunung Wilis, kang banjur disusul lemah
ambles.
Fenomena kasebut narik kawigatene Pusat Vulkanologi dan Mitigasi Bencana Geologi
(PVMBG) Bandung kang sabanjure ngleksanakake penyelidhikansuwene rong ndina ing
Trenggalek. Asile, manut keterengane Kepala PVMBG Gede Swastika tanggal 26 Pebruari
 wingi, swara sing kober gawe warga ketir-ketir kuwi ora mbebayani. Alat dheteksi lindhu
utawa seismograf portable sing dipasang ing Desa Pringapus Kecamatan Dongko lan Desa
Timahan Kecamatan Kampak suwene rong dina, wis ora nuduhake anane lindhu maneh.
Swara gemludhug kuwi uga wis ora keprungu maneh.
“Wis ora ana lindhu. Masyarakat ora sah kuwatir. Ora mbebayani kok,” ngono pratelane
Swastika marang wartawan.
Fenomena swara gemludhug ing njero lemah wiwit Januari nganti Pebruari sing sinartan
lindhu cilik kuwi uga ora bakal ngakibatake lindhu gedhe jalaran pancen wis lerem.
Sadurunge, Badan Meteorologi Klimatologi dan Geofisika (BMKG) nyathet, ing wektu
telung dina klakon ana lindhu kaping slawe.
(Kapethik saka Majalah Jaya Baya No.28, Minggu 11 Maret 2011)

c. Evalusai Keterampilan
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
1) Gawea ringkesan saka teks berita sing wis kokwaca!
No Nama Membuat ringkasan berita Butir
. Soal
P1
kelengkapa urutan Kesesuaian Bahasa
n
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

2) Coba wacanen asil dhiskusimu ngenani isi berita!

Nama Presentasi Butir
Soal
P3
Intonasi Ekspresi pelafalan Tata krama
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

3) Gawea berita kang prasaja kanthi topik kesehatan!

No Nama Menulis teks berita sederhana Butir
. Soal
P5
Kelengkapan Urutan Kesesuaian Bahasa

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
 Rubrik Penilaian (Penafsiran angka):
1 = kurang
2 = cukup
3 = baik
4 = amat baik

Mengetahui Probolinggo, 17 Juli 2020

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Mohamad Taufiq, S.Pd, M.M. Isti Ainurrahma, S.Pd.