LK-1 KajianKonsep HOTS

Tujuan :
SetelahmengerjakanLembarKerjainidiharapkanpesertamampumengidentifikasidimensipengetahuan, dimensi proses berpikir,
dan proses keterampilansertaaspek HOTS berdasarkanbahanbacaan.

Langkah-langkah:

1. Konsep HOTS dari video pembelajaran

a. Cermatilahcontoh video pembelajaran HOTS!
b. Tulislahunsur HOTS dalampembelajarantersebut!
2. Analisis KD dengancara:
a. Tulislahpasangan KD dan target KD dari KD pengetahuandan KD Keterampilan!(LK-1b)
b. Petakan KD pengetahuankedalammatriksumbusimetrikombinasi yang telahdisediakan! (LK-1c)
c. Analisis KD tersebut, kemudianrumuskan IPK-nya! (LK-1d)

1
 LK-1aanalisis video pembelajaran
Identifikasikegiatanpembelajaran PPK, Literasidan HOTS pada LK berikut!
KegiatanPembelajaran HOTS
A. Religi
Memberi salam, berdoa,

B. Gotong Royong
Dikerjakan secara berkelompok
PPK
D. Integritas
Siswa mempresentasikan hasil kerja

E. Kemandirian
Mengemukakan pendapat hasil pengamatan

A. Budaya dan Kewarganegaraan

- Penggunaan contoh gambar

Literasi B. Baca Tulis

Mengamati gambar, dan menyelesaikan tugas dengan membaca buku siswa

C. Numerik
Penyusunan gambar sesuai zaman

Transfer Knowledge Guru memperlihatkan gambar

(kegiatanPembelajaran yang
menggambarkan TK) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran

2
 Guru membagikan gambar – gambar yang akan disusun
Critical thinking, Creativity peserta didik memberi pendapat dari gambar yang ditunjukkan
(kegiatanPembelajaran yang
menggambarkan CC) Menyusun gambar dan mempresentasikannya

Peserta didik menambahkan pendapat yang telah disampaikan oleh temannya

Problem Solving
(kegiatanPembelajaran yang Peserta didik mempresentasikan hasil belajar
menggambarkan PS)
Guru menambahkan hasil pendapat peserta didik

3
 LK 1b – 1d
Mata Pelajaran/Tema/Sub Tema : IPS/ Interaksi Sosial
Kelas : VII
Kompetensi Inti : 3. Memahami pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam
ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

LK-1b. Target KD
KD Pengetahuan :
3.2 Mengidentifikasi interaksi sosial
dalam ruang dan pengaruhnya
terhadap kehidupan sosial, ekonomi,
dan budaya dalam nilai dan norma
serta kelembagaan sosial budaya
Target KD Pengetahuan :
1. Mengidentifikasi interaksi social
dalam ruang
2. Mengidentifikasi pengaruh interaksi
social terhadap kehidupan social
dalam nilai dan norma
3. Mengidentifikasi pengaruh interaksi
social terhadap kehidupan ekonomi
dalam nilai dan norma
4. Mengidentifikasi pengaruh interaksi
social terhadap kehidupan budaya
dalam nilai dan norma
5. Mengidentifikasi pengaruh interaksi
social terhadap kelembagaan social
budaya
KD Keterampilan :
4.2 Menyajikan hasil identifikasi
tentang interaksi sosial dalam ruang
dan pengaruhnya terhadap
kehidupan sosial, ekonomi, dan
budaya dalam nilai dan norma serta
kelembagaan sosial budaya
Target KD Keterampilan :
1. Menyajikan hasil identifikasi
tentang interaksi social dalam ruang
2. Menyajikan hasil identifikasi
tentang pengaruh interaksi social
terhadap kehidupan social dalam
nilai dan norma
3. Menyajikan hasil identifikasi
tentang pengaruh interaksi social
terhadap kehidupan ekonomi dalam
nilai dan norma
4. Menyajikan hasil identifikasi
tentang pengaruh interaksi social
terhadap kehidupan budaya dalam
nilai dan norma
5. Menyajikan hasil identifikasi
tentang pengaruh interaksi social
terhadap kelembagaan social budaya

4
 LK-1c. Matrik sumbu simetris KD Pengetahuan

METAK
OGNITI
F

Mengk
PROSE
DIMENSI PENGETAHUAN

ategori
DURAL
kan

Mengi
KONSE Membe
dentifi
PTUAL dakan
kasi

Mengkl
FAKTU Menjel Menjab Menga
asifikas
AL askan arkan nalisis
i

C3 C5
C1 C4 C6
C2 MENG MEN
ME MEN MEN
MEMA A GEVA
NGI GANA CIPT
HAMI PLIKA LUAS
NGAT LISIS A
SIKAN I

DIMENSI PROSES BERFIKIR

RanahKognitif (C1 – C6) Taksonomi Bloom

5
 LK-1d. Format Perumusan I

PK
Mater
Proses Berpikir
Tingkat idan
N (C1-C6)
KD Kompete IPK Sub
o DimensiPengetah
nsi KD Mater
uan
i
1
3.2 Meng Dimensi Proses Berpikir IPK Penunjang: Intera
identifika Pengetah dan 3.2.1 Menjelaskan ksi
si interak uan: DimensiPengetah pengertian interaksi Sosial
sosial
si sosial uan: 1. Pen
3.2.2 Menjelaskan ruang
dalam interaksi sosial gertian
ruang Faktual C1. Menjelaskan interak
dan (Faktual) si
pengaruh Konsept sosial
nya ual C2. Menjabarkan 2. Rua
terhadap (Faktual) ng
kehidupa Prosedur interak
n sosial, al C1. si
ekonomi, Mengidentifikasi sosial
dan (Konseptual) IPK Kunci: Intera
budaya C2. Menguraikan 3.2.3 Menjabarkan ksi
dalam Proses (Konseptual) pengertian interaksi Sosial
nilai dan Berpikir social
1.Peng
norma : C2.
3.2.4 Mengidentifikasi
syarat terjadinya ertian
serta Mengkategorikan interaksi social interak
kelemba C1. (prosedural) 3.2.5 Menguraikan faktor- si
gaan Menging faktor yang sosial
sosial at C2. Membedakan mempengaruhi 2.
interaksi sosial
budaya (Konseptual) syarat
C2. C2.
3.2.6 Mengkategorikan terjadi
Memaha ruang interaksi nya
Mencontohkan sosial
mi (prosedural) 3.2.7 Membedakan
interak
si
bentuk-bentuk social
C3. C3. proses sosial 3.
Mengapl Mengklasifikasi
3.2.8 Mencontohkan faktor-
ikasi pengaruh interaksi faktor
sosial yang
C4. mempe
mengana ngaruhi
interak
lisis C4. Menganalisis si
(Faktual) sosial
4.
ruang
interak
si
sosial

6
 5.
bentuk-
bentuk
proses
sosial
6.
pengar
uh
interak
si
sosial
IPK Pengayaan: Intera
3.2.9 Mengklasifikasi ksi
faktor-faktor yang Sosial
mempengaruhi
1.
interaksi sosial
faktor-
3.2.10 Mengklasifikasi
faktor
bentuk-bentuk
yang
proses sosial
mempe
3.2.11 Menganalisis
ngaruhi
faktor-faktor yang
interak
mempengaruhi
si sosial
interaksi sosial
2.
3.2.12 Menganalisis
bentuk-
bentuk-bentuk
bentuk
proses sosial
proses
sosial
KD Keterampilan
4.2 Me Tingkat Langkah Proses IPK Penunjang:
2 nyajikan Keteram Keterampilan: 4.2.1 Mengumpulkan
hasil pilan: C4. informasi tentang
interaksi sosial
identifika (HOTS) Mengumpulkan 4.2.2 Menyusun bahan
si tentang (faktual) paparan tentang
interaksi C4. C6. Menyusun interaksi sosial
sosial Mengan (konseptual) 4.2.3 Menyajikan hasil
dalam alisis C6. Menyajikan paparan tentang
ruang (prosedural) interaksi sosial
dan C6.
pengaruh Mencipt IPK Kunci:
4.2.4 Membuat rencana
nya a/ tindak sebagai
terhadap Membua upaya menghindari
kehidupa t pengaruh negatif
n sosial, interaksi sosial
ekonomi, 4.2.5 Membuat alternatif
dan solusi pengaruh
negatif interaksi
budaya sosial
dalam
nilai dan IPK Pengayaan:
norma (TidakWajib)
serta
kelembag

7
 aan
sosial
budaya

8
 Rubrik Konsep HOTS

Rubrikinidigunakanfasilitatoruntukmenilaihasilkerjakonsep HOTS

Langkah-langkahpenilaianhasilkajian:
1. Cermatitugas yang diberikankepadapesertapembekalanpada LK-1!
2. BerikannilaiberdasarkanpenilaianAndaterhadaphasilkerjapesertasesuairubrikb
erikut!

KriteriaPenilaian:
1. Menuliskanintegrasinilai PPK kegiatanpadavideo dengantepat.
2. Menuliskanintegrasiliterasipadavideo dengantepat.
3. Menuliskankegiatan yang termasuktransfer knowledge, critical creativity dan
problem solvingpadavideo dengantepat.
4. Menyusunpasangan KD dengantepat
5. Menuliskansumbusimetripengetahuansecaratepat
6. Merumuskan IPK secaratepat

RubrikPenilaian:
Nilai Rubrik
90 nilai100 Enamaspeksesuaidengankriteria
80 nilai90 Limaaspeksesuaidengankriteria, satuaspekkurangsesuai
70 nilai80 Empataspeksesuaidengankriteria, duaaspekkurangsesuai
60 nilai70 Tigaaspeksesuaidengankriteria, tigaaspekkurangsesuai
<60 Duaaspeksesuaidengankriteria, empataspekkurangsesuai