Hasil LK 1

DESAIN PEMBELAJARAN BERORIENTASI

KETERAMPILAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI

Jenjang Pendidikan : SMP/MTs ……….

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : VII

A. Analisis SKLdan KI
NO STANDAR KELULUSAN KOMPETENSI INTI HASIL ANALISIS
SKL Pengetahuan: Kompetensi Inti Pengetahuan (KI,3):
1. 1. Pada SKL peserta didik dituntu t memiliki
Memiliki pengetahuan faktual, 3.Memahami pengetahuan (faktual, pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan
konseptual, prosedural, dan konseptual, dan prosedural) berdasarkan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi,
metakognitif pada tingkat teknis dan rasa ingin tahunya tentang ilmu seni dan budaya, tetapi pada KI guru diberikan
spesifik sederhana berkenaan dengan: pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait kompetensi pengetahuan pada faktual, konseptual
1. ilmu pengetahuan, dan metakognitif pada 4 aspek tersebut dan
fenomena dan kejadian tampak
dikaitkan dengan fenomena dan kejadian tampak
2. teknologi,
mata.
3. seni, dan
4. budaya. 2. Pada KI diperoleh informasi bahwa dimensi
pengetahuan hanya 3 yaitu faktual, konseptual dan
Mampu mengaitkan pengetahuan di prosedural. Sedangkan pada SKL ada 4
atas dalam konteks diri sendiri,
keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan regional.
SKL Keterampilan: Kompetensi Inti Keterampilan (KI4): 1. Dalam mengantar peserta didik untuk mampu
2. mengaitkan pengetahuan dalam konteks diri
Memiliki keterampilan berpikir dan 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan
bertindak: ranah konkret (menggunakan, mengurai, lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan
1. kreatif, merangkai, memodifikasi, dan membuat) kawasan regional. Pada KI peserta didik diajak
2. produktif, dan ranah abstrak (menulis, membaca, untuk mencoba, mengolah, dan menyaji dalam
1
 NO STANDAR KELULUSAN KOMPETENSI INTI HASIL ANALISIS
3. kritis, menghitung, menggambar, dan mengarang) ranah konkret dan ranah abstrak
4. mandiri, sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
5. kolaboratif, dan dan sumber lain yang sama dalam sudut
6. komunikatif pandang/teori

melalui pendekatan ilmiah sesuai

dengan yang dipelajari di satuan
pendidikan dan sumber lain

B. Kompetensi Dasar
1. Kompetensi Dasar
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
SIKAP SPIRITUAL SIKAP SOSIAL
.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

PENGETAHUAN KETERAMPILAN
3.5. Menjelaskan dan melakukan operasi biner pada himpunan 4.5. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
menggunakan masalah kontekstual operasi biner pada himpunan

2. Kombinasi Dimensi Pengetahuan dengan Proses Berpikir

Metakognitif
PENGETAHUAN

Prosedural Mendiagramkan Menafsirkan

DIMENSI

Konseptual Menganalisis
Faktual
Mengingat C1 Memahami C2 Menerapkan C3 Menganalisis C4 Mengevaluasi C5 Mencipta C6
DIMENSI PROSES KOGNITIF

2
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
TINGKAT PROSES PIKIR DAN MATERI DAN SUB INDIKATOR PENCAPAIAN
KD
KOMPETENSI KD KETERAMPILAN MATERI KOMPETENSI
KD Pengetahuan
3.5. Menjelaskan dan Dimensi Pengetahuan: Proses Berpikir dan Himpunan IPK Penunjang:
melakukan operasi Konseptual dimensi pengetahuan: 1.Operasi himpunan 1.Menentukan hasil operasi biner pada
biner pada himpunan a. irisan himpunan
menggunakan Proses Berpikir: Menganalisis-C4 b. gabungan IPK Kunci:
masalah kontekstual Menganalisis (C4) Mendiagramkan-C4 c. selisih 1.Menggambar diagram Venn
IPK Pengayaan :
2.Diagram Venn
KD Keterampilan
4.5. Menyelesaikan Tingkat Proses Langkah Proses 3.Menggunakan IPK Penunjang:
masalah kontekstual Keterampilan: Keterampilan: Diagram Venn untuk 1.Menggambar diagram Venn
yang berkaitan dengan menyelesaikan IPK Kunci:
operasi biner pada Menafsirkan-C5 masalah 1.Menafsirkan diagram Venn untuk
himpunan menyelesaikan masalah kontekstual
IPK Pengayaan :

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
1. Menentukan hasil operasi biner pada himpunan
2. Menggambar diagram Venn
3. Menafsirkan diagram Venn untuk menyelesaikan masalah kontekstual

3
E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Melalui Model Pembelajaran : Problem-based Learning (PBL)

IPK PENGETAHUAN IPK KETERAMPILAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SUMBER PENILAIAN

BELAJAR/MEDIA
3.5.1.Menentukan hasil 4.5.1.Menggambar
operasi biner pada diagram Venn Pendahuluan Buku Siswa Pengetahuan:
himpunan Guru : Penugasan
Orientasi Buku Guru Tes Tertulis
3.5.2.Menggambar 4.5.2.Menafsirkan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka
dan berdoa untuk memulai pembelajaran (PPK:
diagram Venn diagram Venn Sumber lain yang
Religius)
untuk relevan Ketrampilan:
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
menyelesaikan disiplin Penugasan
masalah kontekstual  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam Tes Tertulis
mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
bertanya, yaitu irisan, gabungan dan selisih dua
himpunan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung
.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan
dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
4
 belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Inti
a.Orientasi peserta didik pada masalah
Peserta didik mengamati masalah yang berkaitan
dengan operasi biner pada himpunan
( 4C-Critical Thinking )

b.Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

Peserta didik berdiskusi dan membagi tugas untuk
mencari data/bahan-bahan yang diperlukan untuk
menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan operasi biner pada himpunan
( 4C-Collaboration )

c.Membimbing penyelidikan individu maupun

kelompok
Peserta didik melakukan penyelidikan (mencari
data/referensi/sumber) untuk bahan diskusi
kelompok.
( 4C-Creativity Thinking )

d. Mengembang kan dan menyajikan hasil karya

Kelompok melakukan diskusi untuk menghasilkan
solusi pemecahan masalah dan hasilnya
dipresentasikan/disajikan dalam bentuk karya
( 4C-Communication )

e. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan

masalah
Setiap kelompok melakukan presentasi, kelompok
yang lain memberikan apresiasi. Kegiatan
dilanjutkan dengan merangkum/ membuat
kesimpulan sesuai dengan masukan yang diperoleh
dari kelompok lain.
( 4C-Communication )
5
Penutup
Peserta didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai
langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf
serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

6
7