TUGAS

MATA DIKLAT PENGEMBANGAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

(HOTS)

Oleh :

Nama : Rika Oktavia, S. Pd.

Unit kerja : MTsN Bintan Provinsi Kepulauan Riau
NIP : 198910242019032013
Kelas : Pelatihan Teknis Substantif RPP
Materi : Pengembangan Indikator Pencapaian Kompetensi
(HOTS)
Pemateri : Mardhiati Thamrin, S.Si., M.Pd

PELATIHAN JARAK JAUH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

BALAI DIKLAT KEAGAMAAN PADANG (BDK PADANG)
TAHUN 2020
 Kompetensi Dasar ( Pengetahuan ) Kompetensi Dasar ( Keterampilan)
3.1 Membuat generalisasi dari pola pada 4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
barisan bilangan dan barisan konfigurasi dengan pola pada barisan bilangan dan
objek barisan konfigurasi objek

KD 3.1 Membuat generalisasi dari pola pada barisan bilangan dan barisan
konfigurasi objek

Materi Pokok Pola Bilangan

Kata Kerja Kompetensi Membuat (C6)

Barisan bilangan dan

Faktual bilangan konfigurasi objek

Dimensi Pengetahuan Konseptual Pola barisan bilangan dan

bilangan konfigurasi objek

Prosedural Menyelesaikan barisan

bilangan dan bilangan
konfigurasi objek

Dimensi Proses Mencipta (C6)

Kognitif

Kata Kerja Kata Kerja

Penunjang Kunci
Metakogniti
f
Prosedural

Konseptual 2 4 8 11 17
Faktual 1 3 6 10 16
Menginga Memaham Menerapka Menganalisi Mengevaluas Mencipt
t i n s i a
C1 C2 C3 C4 C5 C6

Dimensi Kata Kerja Kegiatan

Mengingat-Faktual
Mengingat-Konseptual
Memahami-Faktual
Memahami-Konseptual
Menerapkan-Faktual
Menerapkan-Konseptual
Menganalisis-Faktual
Menganalisis-Konseptual
Mengevaluai-Faktual
Mengevaluai-Konseptual
Mencipta-Prosedural
 PEMETAAN KI DAN KD

Satuan Pendidikan : MTsN Bintan

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : VIII/ I
Tahun Pelajaran : 2020/ 2021

Kompetensi Inti 3 ( Pengetahuan ) Kompetensi Inti 4 ( Keterampilan)

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan 4.
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Standar Kompetensi Tingkatan

Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
Lulusan Ranah KD
Sikap Memiliki perilaku yang 1. Menerima dan
mencerminkan sikap : menjalankan ajaran
1. Beriman dan agama yang
bertakwa kepada dianutnya
Tuhan YME,
2. Berkarakter, jujur, dan 2. Menunjukkan
peduli,
perilaku jujur,
3. Bertanggungjawab,
 Standar Kompetensi Tingkatan
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
Lulusan Ranah KD
4. Pembelajar sejati disiplin,
sepanjang hayat, dan tanggungjawab,
5. Sehat jasmani dan peduli (toleransi,
rohani.
gotong royong),
Sesuai dengan santun, percaya
perkembangan anak di diri, dalam
lingkungan keluarga, berinteraksi secara
sekolah, masyarakat dan efektif dengan
lingkungan alam sekitar, lingkungan sosial
bangsa, negara, dan dan alam dalam
kawasan regional. jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya

Pengetahuan Memiliki pengetahuan 3. Memahami dan 3.1 Membuat generalisasi dari C2 Pola Bilangan
faktual, konseptual, menerapkan pola pada barisan bilangan C4  Pola bilangan
prosedural, dan pengetahuan (faktual, dan barisan konfigurasi (menentukan
metakognitif pada tingkat konseptual, dan objek pola ke-n)
teknis dan spesifik prosedural)  Pola
sederhana berkenaan berdasarkan rasa ingin konfigurasi
dengan : tahunya tentang ilmu objek
1. Ilmu pengetahuan, pengetahuan, (merumuskan
2. Teknologi, teknologi, seni, pola ke-n)
3. Seni, dan budaya terkait
4. Budaya.
fenomena dan
kejadian tampak
 Standar Kompetensi Tingkatan
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
Lulusan Ranah KD
Mampu mengaitkan mata.
pengetahuan di atas dalam
konteks diri sendiri,
keluarga, sekolah,
masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan
kawasan regional.

Keterampilan Memiliki keterampilan 4. Mengolah, menyaji 4.1 Menyelesaikan masalah KA-4 Pola Bilangan
berpikir dan bertindak: dan menalar dalam yang berkaitan dengan KA-5  Pola bilangan
1. kreatif, ranah konkret pola pada barisan (melengkapi
(menggunakan,
2. produktif, bilangan dan barisan pola bilangan)
mengurai, merangkai,
3. kritis, memodifikasi, dan konfigurasi objek  Pola
4. mandiri, membuat) dan ranah konfigurasi
5. kolaboratif, dan abstrak (menulis, objek
6. komunikatif membaca, (menyelesaika
menghitung, masalah yang
melalui pendekatan menggambar, dan
berkaitan
ilmiah sesuai dengan mengarang) sesuai
dengan yang dengan pola
yang dipelajari di satuan bilangan)
dipelajari di sekolah
pendidikan dan sumber dan sumber lain yang
lain secara mandiri. sama dalam sudut
pandang/teori.
Keterangan :

Penjelasan Ranah Kognitif

1. Pengetahuan
3.1 Membuat generalisasi dari pola pada barisan bilangan dan barisan konfigurasi objek, memuat materi:
 Menentukan pola ke-n dari suatu bilangan : C2 (Memahami/ Understand)
 Menemukan rumus pola ke-n : C4 (Menganalisis/ Analyse)

2. Keterampilan
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pola pada barisan bilangan dan barisan konfigurasi objek, memuat materi:
 Melengkapi suatu pola bilangan : KA-4 (Menalar)
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pola bilangan : KA-5 (Menyaji)

Menyetujui, Bintan, Juni 2020

Kepala Madrasah,

Dra. Mei Yana Ayu Rika Oktavia, S.Pd

NIP. 196805151997032003 NIP. 198910242019032013