LEMBAR KERJA DAN RUBRIK

IN 1:

LK-1 KAJIAN KONSEP HOTS

Tujuan :

Setelah mengerjakan Lembar Kerja ini diharapkan peserta mampu mengidentifikasi dimensi pengetahuan, dimensi proses berpikir, dan
proses keterampilan serta aspek HOTS berdasarkan bahan bacaan.
Langkah-langkah :
1. Mengkaji konsep HOTS mengunakan LK-1a dengan langkah sebagai berikut:
a. Cermatilah contoh video pembelajaran HOTS!
b. Tulislah unsur HOTS dalam pembelajaran tersebut!
2. Melakukan Analisis KD Pengetahuan dan Keterampilan mengunakan lembar kegiatan (LK-1b sampai LK-1d) dengan cara:
1. Untuk jenjang SD (Tematik Terpadu) : memilih KD berpasangan pada satu pembelajaran (PB) pada salah satu sub tema yang diajarkan pada
semester yang sedang berjalan!
2. Untuk jenjang SMP/SMA/SMK (Mata Pelajaran): memilih KD berpasangan pada semester yang sedang berjalan!
3. Tulislah pasangan KD dan tentukan target dari KD Pengetahuan dan KD Keterampilan pada LK-1.b!
4. Tentukan tingkat kompetensi dari KD pengetahuan berdasarkan pada dimensi pengetahuan dan proses berfikir pada sumbu simetris KD
pengetahuan serta menentukan gradasi Kata Kerja Operasional (KKO) IPK pada LK-1.c!
5. Tentukan IPK dan materi pembelajaran dari KD Pengetahuan dan KD Keterampilan pada LK-1.d!
 LK-1a Analisis Video Pembelajaran
Identifikasi kegiatan pembelajaran PPK, Lietarasi dan HOTS pada Lk berikut!

Kegiatan Pembelajaran HOTS

Nilai -nilai karakter yaitu :

1.Religius [Guru memberi salam dan berrdoa sebelum mulai pembelajaran ]
2.intregritas [ guru meminta Peserta didik mendiskripsikan perasaan mengikuti pembelajaran]
PPK 3.gotong royong [ guru meminta peserta didik menempelkan gambar di papan tulis]
5.Rasa ingin tahu [Peserta didik diminta mengemukakan pendapat tentang gambar

Literasi media yaitu gambar-gambar

Literasi sains yaitu guru meminta peserta didik menganalisis perubahan-perubahan yang terjadi dalam
Literasi masyarakt melalui gambar-gambar.

Transfer Knowledge - Guru memfasilitasi peserta didik dengan membandingkan dua gambar

(kegiatan Pembelajaran yang
menggambarkan TK (c4-c6))
Critical thinking, Creativity
(kegiatan Pembelajaran yang
menggambarkan CC)
Problem Solving
(kegiatan Pembelajaran yang
menggambarkan PS)
- Guru meminta peserta didik untuk menganalisis perubahan-perubahan masyarakat pada 2 gambar
didepan
- Guru -guru memfasilitasi peserta didik untuk menyususn gambar-gambar
- Guru memfasilitasi peserta didik mengemukakan pendapat tentang gambar-gambar
- Guru memfasilitasi peserta didik berfikir kritis dan kreatif dalam mengemukakan pendapat tentang
gambar
- Guru menfasilitasi peserta didik untuk berfikir inovasi yang dibuat dlm 1 tahun yang akan datang
- Melalui gambar guru menfasilitasi peserta didik kegiatan kelompok untuk mengemukakan pendapat
LK 1B – 1D

Mata Pelajaran/Tema/Sub Tema : IPS/ pengaruh interaksi sosial terhadap lembaga sosial
Kelas : VII/1
Kompetensi Inti : 3.memahami pengetahuan [ factual,konseptual dan prosedural]berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan teknologi,seni budaya terkait fenomena kejadian tampak mata.

LK-1B. PASANGAN KD DAN TARGET DARI KD PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN

KD Pengetahuan : KD Keterampilan :

3.2. Mengidentifikasi interaksii sosial dalam ruang dan 4.2 Menyajikan hasil analisis tentang interaksi isosial
pengaruhnya terhadap kehidupan sosial,ekonomi, dan budaya dalam ruang dam pengaruhnya terhadap kehidupan sosial,
dalam nilai, dan norma serta kelembagaan social budaya ekonomi dan budaya dalam nilai dan norma,serta
kelembagaan social budaya

Target KD Pengetahuan : Target KD Keterampilan :

1.Mengidentifikasi interaksi sosial dalam ruang
2.Mengidentifikasi pengaruh interkasi sosial terhadap kehidupan
sosial dalam nilai dan norma
3.Mengidentifikasi pengaruh interaksi sosial terhadap kehidupan
ekonomi dalam nilai dan norma
4.Mengidentifikasi pengaruh interaksi sosial terhadap budaya dalam
nilai dan norma
1.Menyajikan hasil identifikasi tentang interaksi sosial dalam ruang
2.Menyajikan hasil identifikasi tentang pengaruh interaksi sosial terhadap
kehidupan sosial dalam bilai dan norma
3.Menyajikan hasil indentifikasi tentang pengaruh interaksi sosial terhadap
kehidupan ekonomi terhadap nilai dan norma
4.Menyajikan hasil identifiksi tentang pengaruh interaksi sosial terhadap
kehidupan budaya dalam nilai dan norma
5.Menyajikan hasil identifikasi tentang pengaruh interaksi sosial terhadap
kelembagaan sosial budaya

5.Mengidentifikasi pengaruh interaksi sosial terhadap kelembagaan

sosial budaya
 LK-1C. MATRIK SUMBU SIMETRIS KD PENGETAHUAN
DIMENSI PENGETAHUAN

METAKOGNITIF

PROSEDURAL Menganalisis[Pengayaan]

Mengidentifikasi [IPK
KONSEPTUAL
KUNCI]
Tentang SKL Pendidikan Dasar dan
Menangah) (Permendikbud No. 20 Tahun 2016

Menjelaskan

FAKTUAL Menyebutkan

C1 C2 C3 C4 C5 C6
 MENGINGAT MEMAHAMI MENGAPLIKASIKAN MENGANALISIS MENGEVALUASI MENCIPTA

DIMENSI PROSES BERFIKIR

Ranah Kognitif (C1 – C6) Taksonomi Bloom

LK-1D. FORMAT PERUMUSAN IPK

Tingkat Proses Berpikir

N
KD Kompetensi (C1-C6) IPK Materi dan Sub Materi
o
KD Dimensi Pengetahuan
1
3.2. Dimensi Proses Berpikir dan IPK Penunjang:
Pengetahuan: Dimensi Pengetahuan:  Menjelaskan pengertian Pengertian interaksi sosial dan syarat-
Mengidentifikasi
 C1 interaksi sosial. syarat, pola dan bentuk interaksi
interaksi sosial sosial.
Faktual Faktual dan  Menyebutkan syarat-
dalam ruang dan Konseptual Konseptual syarat interaksi sosial.
pengaruhnya Prosedural  C4  Menyebutkan pola-pola
terhadap kehidupan Prosedural Interaksi sosial
sosial,ekonomi, dan  Memenyebutkan bentuk-
budaya dalam bentuk interaksi sosial
nilai, dan norma
IPK Kunci:
 serta kelembagaan Proses 1. Mengidentifikasi pengaruh 1. Pengaruh interkasi sosial
social budaya. Berpikir: interkasi sosial terhadap terhadap kehidupan sosial dalam
C1 kehidupan sosial dalam nilai dan nilai dan norma.
C4 norma

2.Mengidentifikasi pengaruh
2. Pengaruh interaksi sosial
interaksi sosial terhadap
terhadap kehidupan ekonomi
kehidupan ekonomi dalam nilai
dalam nilai dan norma.
dan norma

3.Mengidentifikasi pengaruh
interaksi sosial terhadap budaya 3. Pengaruh interaksi sosial
dalam nilai dan norma terhadap budaya dalam nilai dan
norma.
4.Mengidentifikasi pengaruh
interaksi sosial terhadap 4. Pengaruh interaksi sosial
kelembagaan sosial budaya terhadap kelembagaan sosial
budaya
IPK Pengayaan: (Tidak Wajib Analisis tentang interaksi
Menganalisis tentang interaksi isosial dalam ruang dam
isosial dalam ruang dam pengaruhnya terhadap
pengaruhnya terhadap kehidupan sosial, ekonomi dan
kehidupan sosial, ekonomi dan budaya dalam nilai dan
budaya dalam nilai dan norma,serta kelembagaan
norma,serta kelembagaan social budaya
social budaya

2 KD Keterampilan
4.2 Menyajikan Tingkat Langkah Proses IPK Penunjang: Penyajian hasil analisis
hasil analisis Keterampilan: Keterampilan: Mengumpulkan hasil analisis tentang interaksi sosial dalam
tentang interaksi PI  Mengumpulkan tentang interaksi sosial dalam ruang dam pengaruhnya
isosial dalam P3  Menyajikan ruang dam pengaruhnya terhadap kehidupan sosial,
ruang dam terhadap kehidupan sosial, ekonomi dan budaya dalam
pengaruhnya ekonomi dan budaya dalam nilai dan norma,serta
terhadap nilai dan norma,serta kelembagaan social budaya
kehidupan sosial, kelembagaan social budaya
ekonomi dan
budaya dalam
nilai dan
norma,serta IPK Kunci: Penyajian hasil analisis
kelembagaan tentang interaksi sosial dalam
1.Menyajikan hasil identifikasi ruang dam pengaruhnya
social budaya. tentang interaksi sosial dalam ruang terhadap kehidupan sosial,
2.Menyajikan hasil identifikasi
ekonomi dan budaya dalam
tentang pengaruh interaksi sosial
nilai dan norma,serta
terhadap kehidupan sosial dalam
nilai dan norma
kelembagaan social budaya
3.Menyajikan hasil indentifikasi
tentang pengaruh interaksi sosial
terhadap kehidupan ekonomi
terhadap nilai dan norma
4.Menyajikan hasil identifiksi tentang
pengaruh interaksi sosial terhadap
kehidupan budaya dalam nilai dan
norma
5.Menyajikan hasil identifikasi
tentang pengaruh interaksi sosial
terhadap kelembagaan sosial
budaya
IPK Pengayaan: (Tidak Wajib)
 Rubrik Konsep HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja konsep HOTS

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-1!
2. Berikan nilai berdasarkan penilaian Anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik berikut!

Kriteria Penilaian:
1. Menuliskan kegiatan integrasi PPK pada video dengan tepat.
2. Menuliskan kegiatan integrasi LIterasi pada video dengan tepat.
3. Menuliskan kegiatan yang termasuk transfer knowledge, critical creativity dan problem solving pada video dengan tepat.
4. Menyusun pasangan KD dengan tepat
5. Menuliskan sumbu simetri pengetahuan secara tepat
6. Merumuskan IPK secara tepat

Rubrik Penilaian:
Nilai Rubrik

90  nilai  100 Enam aspek sesuai dengan kriteria

80  nilai  90 Lima aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai

70  nilai  80 Empat aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai

60  nilai  70 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai
<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai