Contph RPP Interaksi Sosial Dan Lembaga Sosial

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : MTs. Wachid Hasyim

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahun Sosial
Kelas/Semester : VII (Tujuh)/I (Satu)
Materi Pokok : Interaksi Sosial dan Lembaga Sosial
Alokasi Waktu : 28 JP (14 kali pertemuan )
A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara
efektifdengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Menganalisis interaksi 3.2.1 Menjelaskan pengertian interaksi
sosial dalam ruang dan 3.2.2 Menjelaskan pengertian interaksi sosial
pengarhnya terhadap 3.2.3 Menyebutkan contoh interaksi sosial di sekitar
kehidupan soaial, kita
ekonomi, dan budaya 3.2.4 Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi
dalam nilai dan norma interaksi sosial
serta kelembagaan 3.2.5 Menyebutkan syarat-syarat terjadinya interaksi
sosial budaya sosial
3.2.6 Menyebutkan ciri-ciri manusia yang dikatakan
melakukan interaksi sosial
3.2.7 Menyebutkan aturan dalam ruang
3.2.8 Menyebutkan bentuk interaksi sosial
3.2.9 Menjelaskan pengertian proses asosiatif
3.2.10 Menyebutkan bentuk-bentuk proses asosiatif
3.2.11 Menjelaskan pengertian proses asosiatif
3.2.12 Menyebutkan bentuk-bentuk proses disosiaif
3.2.13 Menjelaskan pengaruh interaksi sosial terhadap
pembentukan lembaga sosial
3.2.14 Menjelaskan pengertian lembaga sosial
3.2.15 Menyebutkan jenis lembaga sosial
3.2.16 Menjelaskan fungsi lembaga sosial
3.2.17 Menjelaskan lembaga keluarga
RPP IPSKelas VII Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 48

3.2.18 Menjelaskan lembaga agama
3.2.19 Menjelaskan lembaga ekonomi
3.2.20 Menjelaskan lembaga pendidikan
3.2.21 Menjelaskan lembaga politik
3.2.22 Mengerjakan soal evaluasi materi aktivitas manusia
dalam memenuhi kebutuhan
4.2 Menyajikan hasil analisis 4.2.1 Mengomunikasikan hasil pengamatan tentang
tentang interaksi sosial contoh interaksi sosial di lingkungan sekitar
dalam ruang dan 4.2.2 Mengkomunikasikan hasil pengamatan tentang
pengaruhnya terhadap faktor yang mempengaruhi interaksi sosial
kehidupan sosial 4.2.3 Mengkomunikasikan hasil pengamatan tentang
,ekonomi dan budaya syarat terjadinya interaksi sosial
dalam nilai dan norma, 4.2.4 Mengkomunikasikan hasil pengamatan tentang
serta kelembagaan sosial aturan dalam ruang
budaya 4.2.5 Mengkomunikasikan hasil pengamatan tentang
bentuk-bentuk proses asosiatif
4.2.6 Mengkomunikasikan hasil pengamatan tentang
bentuk-bentuk proses disosistif
4.2.7 Mengomunikasikan hasil analisis pengaruh
interaksi sosial terhadap pembentukan lembaga
sosial
4.2.8 Mengkomunikasikan hasil pengamatan tentang
fungsi lembaga sosial
4.2.9 Mengkomunikasikan hasil analisis tentang fungsi
lembaga keluarga
lembaga agama dan ekonomi
lembaga pendidikan dan politik
4.2.12 Mengerjakan soal evaluasi materi aktivitas manusia
dalam memenuhi kebutuhan
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 21:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui simulasi, diskusi, dan tanya jawab peserta
didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian interaksi
2. Menjelaskan pengertian interaksi sosial
3. Menyebutkan contoh interaksi sosial di sekitar kita
Pertemuan 22:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui simulasi,diskusi dan tanya jawab peserta
didik dapat:
1. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial
Pertemuan 23:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menyebutkan syarat-syarat terjadinya interaksi sosial
2. Menyebutkan ciri-ciri manusia yang dikatakan melakukan interaksi sosial

Pertemuan 24:
1. Menyebutkan aturan dalam ruang
Pertemuan 25:
didik dapat:
1. Menyebutkan bentuk interaksi sosial
2. Menjelaskan pengertian proses asosiatif
3. Menyebutkan bentuk-bentuk proses asosiatif
Pertemuan 26:
didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian proses disosiatif
2. Menyebutkan bentuk-bentuk proses disosiatif
Pertemuan 27:
didik dapat:
1. Menjelaskan pengaruh interaksi sosial terhadap pembentukan lembaga sosial
Pertemuan 28:
didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian lembaga sosial
2. Menyebutkan jenis lembaga sosial
3. Menjelaskan fungsi lembaga sosial
Pertemuan 29:
didik dapat:
1. Menjelaskan lembaga keluarga
Pertemuan 30:
1. Menjelaskan lembaga agama
Pertemuan 31:
1. Menjelaskan lembaga ekonomi
Pertemuan 32:
1. Menjelaskan lembaga pendidikan
Pertemuan 33:
1. Menjelaskan lembaga politik

Pertemuan 34:
1. Mengerjakan evaluasi tentang interaksi sosial dan lembaga sosial
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Pengertian interaksi sosial
b. Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial
c. Ciri-ciri orang yang dikatakan melakukan interaksi sosial
d. Syarat terjadinya interaksi sosial
e. Aturan dalam ruang
f. Bentuk-bentuk interaksi sosial
g. Pengaruh Interaksi sosial terhadap pembentukan lembaga social
h. Bentuk lembaga sosial
2. Materi Pembelajaran Remedial

a. Bentuk-bentuk interaksi sosial
b. Bentuk lembaga social
E. Metode Pembelajaran
Pertemuan 21-27 : Model saintifik
Pertemuan 28 : Model discovery learning
Pertemuan 29 : Model Saintifik
Pertemuan 30-31 : Model Discovery Learning
Pertemuan 32-33 : Model Problem Based Learning
Pertemuan 34 : Evaluasi
F. Media dan Bahan

1. Media : Media audiovisual yang berkaitan dengan interaksi sosial dan lembaga sosial
2. Bahan : Spidol dan Kertas Folio
G. Sumber Belajar
Sumber Belajar : Buku pegangan guru, buku pegangan peserta didik, lingkungan
kelas/sekolah/kantin sekolah, dan internet
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 21 (Keduapuluh satu) (2 Jam Pelajaran/80 menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta Didik melakukan do’a sebelum belajar 10 menit
(meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan
3. Peserta Didik menerima informasi tentang
pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi yang
memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.
4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah

Alokasi
waktu
pembelajaran,metode penilaian yang akan dilaksanakan
yang ditayangkan
5. Guru bertanya mencari informasi tentang interaksi sosial
peserta didik menjawab dengan prediksi masing –
masing
6. Guru mengaitkan interaksi sosial yang diajarkan dengan
kehidupan nyata
Inti Langkah 1. Melakukan pengamatan 60 menit
1. Guru menampilkan gambar/video terkait materi yaitu
interaksi sosial.
2. Peserta didik diminta untuk mengamati gambar/video
yangditampilkan di depan kelas untuk merangsang rasa
ngin tahu peserta didik.
3. Peserta didik menyimak uraian singkat dar guru tentang
berbagai fenomena tentang interaksi sosial seperti yang
ditayangkan di gambar/video.
4. Guru bertanya terkait gambar/video yang telah ditayangkan
di depan kelas.
5. Peserta didik mencari informasi dari buku pegangan serta
alam sekitar.
6. Guru membagi kelompok mnejadi 6 kelompok dengan
anggota kelompok 6-7 orang.
7. Guru memberikan lembar kerja (LK yang berisi petunjuk
untuk melakukan pengamatan berdasarkan gambar/video
yang telah ditampilkan terkait dengan interaksi sosial)
8. Guru membimbing dan memberikan pertanyaan terkait
interaksi sosial sesuai dengan LK dan sekaligus
memotivasi/mendorong peserta didik untuk menemukannya
Langkah 2. Merumuskan pertanyaan
1. Berdasarkan gambar/video yang ditampilkan peserta didik
diminta untuk merumuskan pertanyaan.
2. Dalam merumuskan pertanyaan peserta didik diminta
untuk berdiskusi dengan temana sebangkunya.
3. Secara bergantian acak siswa diminta untuk menuliskan
pertanyaannya di papan tuli.
4. Siswa kemudian saling berdiskusi untuk menjawab
pertanyaan yang telah di ajukan oleh temannya.
Langkah 3. Mengumpulkan Informasi
1. Peserta didik secara individu mengumpulkan informasi
menggunakan buku pegangan siswa, misalkan melakukan
pembuktian sesuai intruksi yang ada dalam LK.
2. Guru mengajukan pertanyaan terkait dengan pembuktian
pertama dan mengarahkan serta memotivasi peserta didik
untuk membuktikan kembali dengan cara lain yang
berbeda
3. Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan peserta
didik menyajikan secara lisan hasil pembelajaran atau
apa yang telah dipelajari atau didiskusikan
Langkah 4. Mengasosiasi

Alokasi
waktu
1. Berdasarkan gambar atau video yang telah ditampilkan di
depan kelas siswa diminta untuk menganalisis sesuai
dengan LK yang telah di bagikan.
2. Guru membimbing peserta didik agar mampu
mengerjakan LK sesuai dengan pentujuk dan informasi
yang telah diperolehnya di awal.
Langkah 5. Mengkomunikasikan
1. Perwakilan beberapa kelompok mempresentasikan
dengan membuat kesimpulan dari hasil penemuan
dalam hasil pembuktian tentang interaksi sosial dan
pemanfatannya.
2. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya
Langkah 6. Mencipta
1. Peserta didik mengumpulkan hasil diskusinya dilengkapi
dengan kesimpulan yang telah dibuatnya berdasarkan
diskusi dengan teman sekelasnya.
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 10 menit
dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang
sifatnya menuntun dan menggali
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
refleksi yang dilakukan
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi
pada pertemuan berikutnya
5. Untuk memberi penguatan materi yang telah
dipelajari, guru memberikan arahan untuk mencari
referensi terkait materi yang telah dipelajari baik
melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari di
internet.
6. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa
syukur.
Penugasan!|
1. Apakah yang dimaksud dengan interaksi sosial?
2. Sebutkan 5 contoh interaksi sosial di lingkungan sekolahmu!
Pertemuan 22 (Keduapuluh dua) (2 Jam Pelajaran/80 menit)
Alokasi
waktu
Alokasi
waktu
yang ditayangkan
5. Guru bertanya mencari informasi tentang faktor interaksi
sosial dan peserta didik menjawab dengan prediksi
masing – masing
6. Guru mengaitkan faktorinteraksi sosialyang diajarkan
dengan kehidupan nyata
1. Guru menampilkan gambar/video terkait materi yaitu faktor
interaksi sosial.
2. Peserta didik diminta untuk mengamati gambar/ideo
ingin tahu peserta didik.
berbagai fenomena tentang interaksi sosial seperti yang
di depan kelas.
alam sekitar.
yang telah ditampilkan terkait dengan faktor interaksi)
faktor interaksi sosialsesuai dengan LK dan sekaligus
memotivasi/ mendorong peserta didik untuk
menemukannya
2. Dalam merumuskan pertanyaan peserta didik diminta untuk
berdiskusi dengan temana sebangkunya.
pertanyaannya di papan tulis.
untuk membuktikan kembali dengan cara lain yang berbeda

Alokasi
waktu
didik menyajikan secara lisan hasil pembelajaran atau apa
yang telah dipelajari atau didiskusikan
2. Guru membimbing peserta didik agar mampu mengerjakan
LK sesuai dengan pentujuk dan informasi yang telah
diperolehnya di awal.
1. Perwakilan beberapa kelompok mempresentasikan dengan
membuat kesimpulan dari hasil penemuan dalam hasil
pembuktian tentang faktor interaksi sosial.
Langkah 6. Mencipta
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya
5. Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-
buku di perpustakaan atau mencari di internet.
syukur.
Penugasan!
1. Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial!
Pertemuan 23 (Keduapuluh tiga) (2 Jam Pelajaran/80 menit)
Alokasi
waktu

Alokasi
waktu
yang ditayangkan
5. Guru bertanya mencari informasi tentang syarat interaksi
sosial dan peserta didik menjawab dengan prediksi
masing – masing
6. Guru mengaitkan syarat interaksi sosial yang diajarkan
Inti Langkah 1. Merumuskan Pertanyaan 60 menit
1. Guru menampilkan video tentang syarat interaksi sosial
2. Peserta didik menyimak video yang ditampilkan oleh guru
3. Peserta didik menuliskan hal – hal yang berkaitan dengan
ruang sesuai dengan video yang telah ditampilkan
4. Peserta didik diminta untuk merumuskan pertanyaan
terkait penjelasan dan video yang tela di tampilkan di
depan kelas.
5. Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi
dan menganalisis pertanyaan yang sesuai dengan video
6. Siswa memberikan jawaban sementara atas pertanyaan
yang dirumuskan
Langkah 2. Merencanakan
1. Guru memberikan informasi terkait langkah-langkah
pengumpulan dan menganalisis syarat interaksi sosial
2. Peserta didik diminta mengumpulkan informasi dari buku
pegangan dan modul lainnya.
Langkah 3. Mengumpulkan Data dan Menganalisis Data
1. Peserta didik mengumpulkan informasi berdasarkan buku
pegangan siswa yang telah di bacanya.
2. Guru membimbing peserta didik dlam mengolah data yang
telah diperolehnya.
3. Guru membimbing siswa untuk melakukan pemeriksaan
secara cermat untuk membuktikan benar atau tidak
hipotesis yang diterapkan dengan mengamati kejadian
yang terdapat dalam kehiduan sehari-hari.
Langkah 4. Menarik kesimpulan
1. dari hasil informasi yang telah diperoleh yang dibuktikan
kebenarannya dengan mengamati kejadian-kejadian yang
terdapat dalam kehidupan sehari-hari, siswa merumuskan
1 kesimpulan.
2. Setiap kelompok mempresentasikan hasil kesimpulan yang
diperoleh dan menulinya di papan tulis.
3. Kelompok yang tidak meju memberikan tanggapan.
Langkah 5. Aplikasi dan Tindak Lanjut
1. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik

Alokasi
waktu
untuk menemukan konsep, teori, aturan melalui contoh-
contoh dalam kehidupan sehari-hari. Berdasarkan hasil
percobaan, pengolahan dan analisis data, peserta didik
dapat mengecek hipotesis yang diajukan apakah terbukti
atau tidak.
pembuktian tentang syarat interaksi sosial
syukur.
Pertemuan 24 (Keduapuluh empat) (2 Jam Pelajaran/80 menit)
Alokasi
waktu
yang ditayangkan
5. Guru bertanya mencari informasi tentang aturan dalam
inyteraki sosial dan peserta didik menjawab dengan
prediksi masing – masing
6. Guru mengaitkan aturan interaksi sosial yang diajarkan

Alokasi
waktu
aturan interaksi sosial.
berbagai fenomena tentang aturan interaksi sosial seperti
yang ditayangkan di gambar/video.
di depan kelas.
alam sekitar.
yang telah ditampilkan terkait dengan aturan interaksi
sosial)
interaksi sosial(pengertian, klasifikasi, dan contohnya)
sesuai dengan LK dan sekaligus memotivasi/ mendorong
peserta didik untuk menemukannya

Alokasi
waktu
pembuktian tentang aturan interaksi sosialdan
pemanfatannya.
Langkah 6. Mencipta
syukur.
Pertemuan 25 (Keduapuluh lima) (2 Jam Pelajaran/80 menit)
Alokasi
waktu
yang ditayangkan
5. Guru bertanya mencari informasi tentang proses asosiatif
dan peserta didik menjawab dengan prediksi masing –
masing
6. Guru mengaitkan proses asosiatif yang diajarkan dengan
Alokasi
waktu
kehidupan nyata
proses asosiatif.
2. Peserta didik diminta untuk mengamati gambar/video
ingin tahu peserta didik.
berbagai fenomena tentang proses asosiatif seperti yang
di depan kelas.
alam sekitar.
yang telah ditampilkan terkait dengan proses asosiatif)
proses asosiatif.
9. Sesuai dengan LK dan sekaligus memotivasi/ mendorong
peserta didik untuk menemukannya

Alokasi
waktu
pembuktian tentang proses asosiatif
Langkah 6. Mencipta
syukur.
Penugasan!
Jelaskan pengertian bentuk interaksi asosiatif beserta 10 contoh!
Pertemuan 26 (Keduapuluh enam) (2 Jam Pelajaran/80 menit)
Alokasi
waktu
yang ditayangkan
5. Guru bertanya mencari informasi tentang proses disosiatif

Alokasi
waktu
masing
6. Guru mengaitkan proses disosiatif yang diajarkan dengan
kehidupan nyata
proses disosiatif.
berbagai fenomena disosiatif seperti yang ditayangkan di
gambar/video.
di depan kelas.
alam sekitar.
yang telah ditampilkan terkait dengan proses disosiatif)
proses disosiatif sesuai dengan LK dan sekaligus
memotivasi/ mendorong peserta didik untuk
menemukannya

Alokasi
waktu
pembuktian tentang proses disosiatif
Langkah 6. Mencipta
syukur.
Penugasan!
Jelaskan pengertian bentuk interaksi disosiatif beserta 10 contoh!
Pertemuan 27 (Kedupuluh tujuh) (2 Jam Pelajaran/80 menit)
Alokasi
waktu
yang ditayangkan

Alokasi
waktu
5. Guru bertanya mencari informasi tentang pengaruh
interaksi sosial terhadap pembentukan lembaga
sosialpeserta didik menjawab dengan prediksi masing –
masing
6. Guru mengaitkan pengaruh interaksi sosial terhadap
pembentukan lembaga sosialyang diajarkan dengan
kehidupan nyata
pengaruh interaksi sosial terhadap pembentukan lembaga
sosial.
2. Peserta didik diminta untuk mengamati gambar/video yang
ditampilkan di depan kelas untuk merangsang rasa ngin
tahu peserta didik.
berbagai fenomena tentang pengaruh interaksi sosial
terhadap pembentukan lembaga sosial seperti yang
di depan kelas.
alam sekitar.
yang telah ditampilkan terkait dengan interaksi sosial)
interaksi sosial sesuai dengan LK dan sekaligus
memotivasi/mendorong peserta didik untuk
menemukannya

Alokasi
waktu
pembuktian tentang pengaruh interaksi sosial terhadap
pembentukan lembaga sosial
Langkah 6. Mencipta
syukur.
Penugasan!
Jelaskan pengaruh interaksi sosial terhadap pembentukan lembaga sosial!
Pertemuan 28 (Keduapuluh delapan) (2 Jam Pelajaran/80 menit)
Alokasi
waktu
Pendahuluan 1. Peserta Didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)

Alokasi
waktu
3. Peserta Didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya.
yang ditayangkan
5. Guru bertanya mencari informasi tentang lembaga sosial
masing
6. Guru mengaitkan lembaga sosial yang diajarkan dengan
kehidupan nyata
Inti Langkah 1. Merumuskan Pertanyaan 60 menit
1. Guru bertanya mencari informasi tentang lembaga sosial
2. Guru meminta peserta didik untuk membentuk
kelompok menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4-5 orang
secara tertib
untuk melakukan pengamatan di lingkungan sekolah
tentang pengertian, jenis, dan fungsi lembaga sosial)
lembaga sosial sesuai dengan LK dan sekaligus
memotivasi/mendorong peserta didik untuk
menemukannya
Langkah 2. Merencanakan
1. Guru memberikan informasi terkait langkah-langkah
pengumpulan dan menganalisis data fungsi lembaga
agama
2. Peserta didik melakukan mengidentifikasi dan
menganalisis LK diberikan dalam kelompok masing-
masing berdasarkan intruksi yang ada dalam LK
Langkah 3. Mengumpulkan Data dan Menganalisis Data
1. Peserta didik dalam kelompok menggunakan buku
pegangan siswa, misalkan melakukan pembuktian sesuai
intruksi yang ada dalam LK dengan keluar kelas secara
bergantian untuk melihat fungsi lembaga sosial yang ada
di lingkugan sekolah.
untuk membuktikan kembali dengan cara lain yang
berbeda
3. Peserta didik dalam kelompok melakukan pengujian
kembali dan mengolah data kembali dengan langkah yang
sama dengan menggunakan buku pegangan dan kondisi
alam sekitar untuk mengetahui fungsi lembaga sosial
(Analisis Data)
4. Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan kelompok
menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran
atau apa yang telah dipelajari atau didiskusikan

Alokasi
waktu
Langkah 4. Aplikasi dan Tindak Lanjut
1. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk menemukan konsep, teori, aturan melalui contoh-
contoh dalam kehidupan sehari-hari. Berdasarkan hasil
percobaan, pengolahan dan analisis data, peserta didik
dapat mengecek hipotesis yang diajukan apakah terbukti
atau tidak.
pembuktian tentang fungsi lembaga sosial.
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku
di perpustakaan atau mencari di internet.
syukur.
Pertemuan 29 (Keduapuluh sembilan) (2 Jam Pelajaran/80 menit)
Alokasi
waktu
yang ditayangkan
5. Guru bertanya mencari informasi tentang lembaga keluarga
didik menjawab dengan prediksi masing – masing
6. Guru mengaitkan lembaga keluarga yang diajarkan dengan

Alokasi
waktu
kehidupan nyata
lembaga keluarga
berbagai fenomena tentang lembaga keluarga seperti yang
di depan kelas.
alam sekitar.
yang telah ditampilkan terkait dengan lembaga keluarga)
lembaga keluarga sesuai dengan LK dan sekaligus
memotivasi/mendorong peserta didik untuk menemukannya
pertanyaannya di papan tulis.

Alokasi
waktu
pembuktian tentang lembaga keluarga
Langkah 6. Mencipta
syukur.
Penugasan!
jelaskan fungsi dan peran keluarga menurut pendapatmu!
Pertemuan 30 (Ketigapuluh) (2 Jam Pelajaran/80 menit)
Alokasi
waktu
Inti Langkah 1. Menyampaikan Tujuan dan Memotivasi Siswa 60 menit
1. Peserta didik menerima informasi tentang
pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi
yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.
pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan
3. Guru bertanya mencari informasi tentang lemgaba agama
dan peserta didik menjawab

Alokasi
waktu
4. Guru mengaitkan materi lembaga agama yang diajarkan
Langkah 2. Menyajikan Informasi
1. Guru meminta semua peserta didik yang ada dalam
kelompok untuk memperhatikan tampilan keseharian
yang berkaitan dengan lembaga agama melalui tayangan
infokus/video
Langkah 3. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-
kelompok belajar
1. Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok
menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4-5 orang secara
tertib
2. Guru memberikan lembar kerja (LK) yang dibagikan
kepada masing-masing kelompok
3. Guru membimbing kelompok diskusi dalam mengerjakan
LK yang telah diberikan
4. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-
5. Peserta didik masing-masing kelompok dalam kelompok
untuk membahas dan berdiskusi berdasarkan petunjuk LK
tentang lembaga agama
Langkah 4. Membimbing Kelompok bekerja dan belajar
1. Guru berkeliling melakukan bimbingan kepada kelompok
yang mengalami kesulitan dan memberikan arahan untuk
mengerjakan LK dengan media yang telah disediakan
Langkah 5. Melakukan Evaluasi
Langkah 6. Memberikan Penghargaan
1. Guru memberikan penghargaan dengan memberikan
tepuk tangan kepada kelompok yang sudah tampil
mempresentasikan hasil diskusinya
ataupun tanggapan lainnya.
5. Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari,
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di

Alokasi
waktu
perpustakaan atau mencari di internet.
6. Guru mengakhiri pembekajaran dengan mengucapakan rasa
syukur bersamaan dengan peserta didik
Penugasan!
Jelaskan peran dan fungsi lembaga agama menurut pendanganmu!
Pertemuan 31 (Ketigapuluh satu) (2 Jam Pelajaran/80 menit)
Alokasi
waktu
Inti Langkah 1. Menyampaikan Tujuan dan Memotivasi Siswa 60 menit
1. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan
3. Guru bertanya mencari informasi tentang lemgaba ekonomi
dan peserta didik menjawab
4. Guru mengaitkan materi lembaga ekonomi yang diajarkan
Langkah 2. Menyajikan Informasi
1. Guru meminta semua peserta didik yang ada dalam
kelompok untuk memperhatikan tampilan keseharian yang
berkaitan dengan lembaga ekonomi melalui tayangan
infokus/video
Langkah 3. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-
kelompok belajar
1. Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok
menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4-5 orang secara
tertib
2. Guru memberikan lembar kerja (LK) yang dibagikan
kepada masing-masing kelompok
3. Guru membimbing kelompok diskusi dalam mengerjakan
LK yang telah diberikan
untuk membahas dan berdiskusi berdasarkan petunjuk LK
tentang lembaga agama
Langkah 4. Membimbing Kelompok bekerja dan belajar
1. Guru berkeliling melakukan bimbingan kepada kelompok
yang mengalami kesulitan dan memberikan arahan untuk

Alokasi
waktu
mengerjakan LK dengan media yang telah disediakan
Langkah 5. Melakukan Evaluasi
Langkah 6. Memberikan Penghargaan
1. Guru memberikan penghargaan dengan memberikan tepuk
tangan kepada kelompok yang sudah tampil
mempresentasikan hasil diskusinya
ataupun tanggapan lainnya.
5. Untuk memberi penguatan materi yang telah di
pelajari, guru memberikan arahan untuk mencari
internet.
6. Guru mengakhiri pembekajaran dengan mengucapakan
rasa syukur bersamaan dengan peserta didik
Penugasan!
Jelaskan peranan lembaga ekonomi dalam kehidupan sehari-hari!
Pertemuan 32 (Ketigapuluh dua) (2 Jam Pelajaran/80 menit)
Alokasi
waktu
yang ditayangkan

Alokasi
waktu
5. Guru bertanya mencari informasi tentang lembaga
penidikan dalam kehidupan sehari-hari dan peserta didik
menjawab dengan prediksi masing – masing
6. Guru mengaitkan penerapan lembaga pendidikan yang
diajarkan dengan kehidupan nyata
Inti Langkah 1. Klarifikasi Masalah 60 menit
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok yang terdiri 4-5 orang
2. Peserta didik dalam memperhatikan dan mengamati
penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan
permasalahan yang melibatkan penerapan lembaga
pendidikan secara umum.
3. Peserta didik dalam kelompok mengamati tayangan
audiovisual misalkan tentang masalah-masalah yang
melibatkan lembaga pendidikan
4. Guru membagikan LK dan peserta didik membaca
petunjuk, mengamati LK (LK berisi tentang
permasalahan yang berhubungan dengan lembaga
pendidikan
5. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk
menuliskan dan menanyakan permasalahan hal-hal yang
belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK
serta guru mempersilahkan peserta didik dalam
kelompok lain untuk memberikan tanggapan, bila
diperlukan guru memberikan bantuan komentar secara
klasikal
Langkah 2. Brainstorming
masing berdasarkan petunjuk yang ada dalam LK
2. Peserta didik dalam kelompok melakukan brainstorming
dengan cara sharing information, dan klarifikasi informasi
tentang permasalahan yang terdapat tayangan video
tentang “lembaga pendidikan”
Langkah 3. Pengumpulan Informasi dan Data
juga membahas dan berdiskusi tentang permasalahan
berdasarkan petunjuk LK
2. Peserta didik melakukan eksplorasi dimana mereka juga
diharapkan mengaitkan dengan kehidupan nyata
3. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam
kelompok dan menemukan berbagai kesulitan yang di
alami peserta didik dan memberikan kesempatan untuk
mempertanyakan hal-hal yang belum dipahami
4. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik dalam
kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit
oleh peserta didik
5. Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok untuk
menyelesaikan permasahan dengan cermat dan teli
Langkah 4. Berbagi Informasi dan Berdiskusi untuk

Alokasi
waktu
Menemukan Solusi Penyelesaian Masalah
1. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan cara
yang digunakan untuk menemukan semua kemungkinan
pemecahan masalah terkait masalah yang diberikan
2. Peserta didik dalam kelompok masing-masing dengan
bimbingan guru untuk dapat mengaitkan, merumuskan,
dan menyimpulkan tentang penerapan lembaga
pendiidkan serta memberikan bantuan untuk menyajikan
hasil pemecahan masalah yang telah diperoleh
3. Peserta didik dalam kelompok menyusun laporan hasil
diskusi penyelesaian masalah yang diberikan terkait
lembaga pendidikan
Langkah 5. Presentasi Hasil Penyelesaian Masalah
1. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis
dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari
pada tingkat kelas atau tingkat kelompok mulai dari apa
yang telah dipahami berkaitan dengan permasahan
kehidupan sehari-hari berdasarkan hasil diskusi dan
pengamatan
2. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan
dan menganlaisis hasil presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
Langkah 6. Refleksi
1. Peserta didik melakukan reflesi, resume dan membuat
kesimpulan secara lengkap, komprehensif dan dibantu
guru dari materi yang yang telah dipelajari terkait
lembaga pendidikan
2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta
didik
Penutup 1. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan 10 menit
keterampilan dalam menyelesaikan masalah alam yang
berkaitan dengan lembaga pendidikan
3. Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari,
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.
4. Guru memberikan tugas
5. Guru mengakhiri pemeblajaran dengan rasa bersyukur
Penugasan!
Jelaskan peranan lembaga pendidikan dalam membentuk karakter bangsa!
Pertemuan 33 (Ketigapuluh tiga) (2 Jam Pelajaran/80 menit)
Alokasi
waktu

Alokasi
waktu
yang ditayangkan
5. Guru bertanya mencari informasi tentang lembaga
penidikan dalam kehidupan sehari-hari dan peserta didik
menjawab dengan prediksi masing – masing
6. Guru mengaitkan penerapan lembaga politik yang diajarkan
Inti Langkah 1. Klarifikasi Masalah 60 menit
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok yang terdiri 4-5 orang
2. Peserta didik dalam memperhatikan dan mengamati
penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan
permasalahan yang melibatkan penerapan lembaga
pendidikan secara umum.
3. Peserta didik dalam kelompok mengamati tayangan
audiovisual misalkan tentang masalah-masalah yang
melibatkan lembaga politik
4. Guru membagikan LK dan peserta didik membaca
petunjuk, mengamati LK (LK berisi tentang
permasalahan yang berhubungan dengan lembaga politik
5. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk
menuliskan dan menanyakan permasalahan hal-hal yang
belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK
serta guru mempersilahkan peserta didik dalam kelompok
lain untuk memberikan tanggapan, bila diperlukan guru
memberikan bantuan komentar secara klasikal
Langkah 2. Brainstorming
masing berdasarkan petunjuk yang ada dalam LK
2. Peserta didik dalam kelompok melakukan brainstorming
dengan cara sharing information, dan klarifikasi informasi
tentang permasalahan yang terdapat tayangan video tentang
“lembaga politik”
Langkah 3. Pengumpulan Informasi dan Data
juga membahas dan berdiskusi tentang permasalahan
berdasarkan petunjuk LK
2. Peserta didik melakukan eksplorasi dimana mereka juga
diharapkan mengaitkan dengan kehidupan nyata

Alokasi
waktu
oleh peserta didik
menyelesaikan permasahan dengan cermat dan teliti
Langkah 4. Berbagi Informasi dan Berdiskusi untuk
Menemukan Solusi Penyelesaian Masalah
1. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan cara yang
digunakan untuk menemukan semua kemungkinan
2. Peserta didik dalam kelompok masing-masing dengan
bimbingan guru untuk dapat mengaitkan, merumuskan, dan
menyimpulkan tentang penerapan lembaga politik serta
memberikan bantuan untuk menyajikan hasil pemecahan
masalah yang telah diperoleh
3. Peserta didik dalam kelompok menyusun laporan hasil
diskusi penyelesaian masalah yang diberikan terkait
lembaga politik
Langkah 5. Presentasi Hasil Penyelesaian Masalah
1. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis
dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari
pada tingkat kelas atau tingkat kelompok mulai dari apa
yang telah dipahami berkaitan dengan permasahan
kehidupan sehari-hari berdasarkan hasil diskusi dan
pengamatan
2. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan
dan menganlaisis hasil presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
Langkah 6. Refleksi
1. Peserta didik melakukan refleksi, resume dan membuat
guru dari materi yang yang telah dipelajari terkait lembaga
pendidikan
didik
Penutup 1. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan 10 menit
keterampilan dalam menyelesaikan masalah alam yang
berkaitan dengan lembaga pendidikan

Alokasi
waktu
internet.
4. Guru memberikan tugas
5. Guru mengakhiri pemeblajaran dengan rasa bersyukur
Penugasan!
1. Jelaskan peranan politik dalam mempersatukan bangsa!
Pertemuan 34 (Ketigapuluh empat) (2 Jam Pelajaran/80 menit)
Alokasi
waktu
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang ditayangkan
5. Guru bertanya mencari informasi tentang interaksi sosial
dan lembaga sosial dan peserta didik menjawab dengan
prediksi masing – masing
6. Guru mengaitkan interaksi sosial dan lembaga sosialyang
diajarkan dengan kehidupan nyata
Inti Langkah 1. Evaluasi 60 menit
1. Guru membagikan soal ulangan dan peserta didik
membaca petunjuk, mengamati soal ulangan (soal
ulangan berisi tentang interaksi sosial dan lembaga
sosial).
2. Guru memotivasi peserta didik untuk menuliskan dan
menanyakan permasalahan hal-hal yang belum dipahami
dari masalah yang disajikan dalam soal ulangan serta
guru mempersilahkan peserta didik dalam kelompok lain
untuk memberikan tanggapan, bila diperlukan guru
memberikan bantuan komentar secara klasikal
3. Peserta didik memperhatikan dan mengamati penjelasan
yang diberikan guru yang terkait dengan permasalahan
interaksi sosial dan lembaga sosial secara umum
4. Peserta didik mengamati setiap soal yang diberikan dan
menyelesaikan masalah.
5. Mengidentifikasi hubungan interaksi sosial dan lembaga
sosial
6. Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan
dengan soal interaksi sosial dan lembaga sosial
7. Peserta didik melakukan eksplorasi seperti dalam poin 10,

Alokasi
waktu
dimana mereka juga diharapkan mengaitkan dengan
kehidupan nyata
oleh peserta didik
menyelesaikan permasahan dengan cermat dan teliti.
11. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan cara
yang digunakan untuk menemukan semua kemungkinan
12. Peserta didik masing-masing dengan bimbingan guru
untuk dapat mengaitkan, merumuskan, dan menyimpulkan
materi interaksi sosial dan lembaga sosial serta
memberikan bantuan untuk menyajikan hasil pemecahan
masalah yang telah diperoleh.
13. Peserta didik menyusun laporan hasil diskusi penyelesaian
masalah yang diberikan terkait materi interaksi sosial dan
lembaga sosial
Penutup Langkah 2. Refleksi 10 menit
1. Peserta didik melakukan reflesi, resume dan membuat
guru dari materi yang yang telah dipelajari terkait materi
manusia, tempat, dan lingkungan
didik
pada pertemuan berikutnya.
internet.
Penugasan!
Belajar untuk persiapa Penilaian Akhir Semester

I. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Sikap spiritual
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
Saat Penilaian untuk dan
1. Observasi Jurnal terlampir pembelajaran pencapaian
berlangsung pembelajaran
b. Sikap sosial
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen
Lembar Penilaian untuk dan
Saat pencapaian
Observasi
1. Observasi terlampir pembelajaran pembelajaran
(Catatan
berlangsung (assessment for and
Jurnal) of learning)
Saat pencapaian
Penilaian Observasi
2. terlampir pembelajaran pembelajaran
diri (Catatan (assessment for and
usai
Saat pencapaian
Penilaian Observasi
3. terlampir pembelajaran pembelajaran
antar teman (Catatan (assessment for and
usai
c. Pengetahuan
Contoh
Bentuk Waktu
No Teknik Butir Keterangan
Instrumen
Penilaian untuk dan
Saat pencapaian
1. Lisan Soal uraian terlampir pembelajaran pembelajaran
of learning)
Penilaian untuk dan
Saat pencapaian
Soal Uraian
2. Penugasan terlampir pembelajaran pembelajaran
of learning)
Penilaian untuk dan
Saat pencapaian
3. Tertulis Soal Uraian terlampir pembelajaran pembelajaran
usai (assessment for and
of learning)

d. Keterampilan
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Produk Berkaitan Buatlah peta Saat Penilaian
dengan manusia, persebaran flora pembelajaran untuk,
tempat, dan dan fauna berlangsung sebagai,
lingkungan lengkap dengan dan/atau dan/atau
keterangannya. setelah usai pencapaian
(persebaran
pembelajaran
flora fauna dan
letak Indonesia)
1. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.
2. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-
soal PAS.
Mengetahui Surabaya, 21 Juli 2018

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
Drs. Supriyanto, MM Putri Andini, S.Pd

NPK. 565 083 014 303 3

Contph RPP Interaksi Sosial Dan Lembaga Sosial

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Contph RPP Interaksi Sosial Dan Lembaga Sosial

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs. Wachid Hasyim

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

RPP IPSKelas VII Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 48

RPP IPSKelas VII Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 49

RPP IPSKelas VII Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 50

2. Materi Pembelajaran Remedial

F. Media dan Bahan

Pertemuan 21 (Keduapuluh satu) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

RPP IPSKelas VII Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 51

RPP IPSKelas VII Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 52

Pertemuan 22 (Keduapuluh dua) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

RPP IPSKelas VII Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 54

Pertemuan 23 (Keduapuluh tiga) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

RPP IPSKelas VII Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 55

RPP IPSKelas VII Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 56

Pertemuan 24 (Keduapuluh empat) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

RPP IPSKelas VII Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 57

RPP IPSKelas VII Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 58

Pertemuan 25 (Keduapuluh lima) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

RPP IPSKelas VII Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 60

Pertemuan 26 (Keduapuluh enam) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

RPP IPSKelas VII Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 61

RPP IPSKelas VII Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 62

Pertemuan 27 (Kedupuluh tujuh) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

RPP IPSKelas VII Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 63

RPP IPSKelas VII Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 64

Pertemuan 28 (Keduapuluh delapan) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

RPP IPSKelas VII Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 65

RPP IPSKelas VII Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 66

Pertemuan 29 (Keduapuluh sembilan) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

RPP IPSKelas VII Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 67

RPP IPSKelas VII Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 68

Pertemuan 30 (Ketigapuluh) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

RPP IPSKelas VII Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 69

RPP IPSKelas VII Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 70

Pertemuan 31 (Ketigapuluh satu) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

RPP IPSKelas VII Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 71

Pertemuan 32 (Ketigapuluh dua) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

RPP IPSKelas VII Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 72

RPP IPSKelas VII Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 73

Pertemuan 33 (Ketigapuluh tiga) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

RPP IPSKelas VII Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 74

RPP IPSKelas VII Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 75

RPP IPSKelas VII Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 76

Pertemuan 34 (Ketigapuluh empat) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

RPP IPSKelas VII Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 77

RPP IPSKelas VII Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 78

RPP IPSKelas VII Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 79

Mengetahui Surabaya, 21 Juli 2018

Drs. Supriyanto, MM Putri Andini, S.Pd

RPP IPSKelas VII Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 80

Anda mungkin juga menyukai