Perangkat

Kegiatan Belajar Mengajar

 Pemetaan Kompetensi
 Identifikasi KI dan KD
 Rancangan Penilaian Kognitif
 Kriteria Ketuntasan Minimal
 Program Tahunan
 Program Semester
 Rincian Minggu Efektif
 Silabus Berkarakter
 Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Ilmu Pengetahuan Sosial

Untuk MTs
Kelas VII - Semester 1

Nama
Nama :DONARIZA,
:DONARIZA, SE.
SE.
NUPTK
NUPTK :0346760662300023
:0346760662300023
Unit
Unit Kerja
Kerja :MTsN
:MTsN 55 Pasaman
Pasaman Barat
Barat
 Pemetaan Kompetensi
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
Ruang
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup
Waktu
1 2 3 4
3. Memahami pengeta- 3.1 Memahami kon- - Menjelaskan menge- - Kondisi alam √ 20 x 40’
huan (faktual, konsep- sep ruang (lokasi, nai peta dan kom- Indonesia
tual, dan prosedural) distribusi, poten- ponennya
berdasarkan rasa ingin si, iklim, bentuk - Menjelaskan letak
tahunya tentang ilmu muka bumi, geo- Indonesia dari ber-
pengetahuan, teknolo- logis, flora, dan bagai sudut
gi, seni, budaya terkait fauna) dan inter- - Mendeskripsikan ke-
fenomena dan kejadi- aksi antarruang di adaan fisik dan per-
an tampak mata Indonesia serta sebaran flora dan
4. Mencoba, mengolah, pengaruhnya ter- fauna di Indonesia
dan menyaji, dalam ra- hadap kehidupan - Menjelaskan potensi
nah konkret (menggu- manusia dalam sumber daya alam
nakan, mengurai, me- aspek ekonomi, dan persebarannya
rangkai, memodifikasi, sosial, budaya,
dan membuat) dan ra- dan pendidikan
nah abstrak (menulis, 4.1 Menjelaskan kon-
membaca, menghi- sep ruang (lokasi, - Mengidentifikasi di- - K e p e n d u - √ 16 x 40’
tung, menggambar, distribusi, poten- namika kependuduk- dukan di
dan mengarang) se- si, iklim, bentuk an Indonesia
suai dengan yang di- muka bumi, geo- - Menjelaskan kualitas
pelajari di sekolah dan logis, flora, dan kependudukan di
sumber lain yang sa- fauna) dan inter- Indonesia
ma dalam sudut pan- aksi antarruang - Menjelaskan kera-
dang/teori Indonesia serta gaman suku dan bu-
pengaruhnya ter- daya Indonesia
hadap kehidupan - Menjelaskan inter-
manusia Indonesia aksi antarruang dan
dalam aspek eko- dampaknya dalam
nomi, sosial, bu- kehidupan
daya, dan pendi-
dikan

Ilmu Pengetahuan Sosial VII - Smt. 1 2

 Ruang
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup
Waktu
1 2 3 4
3.2 Mengidentifikasi - Menjelaskan penger- - Interaksi so- √ 16 x 40’
interaksi sosial tian interaksi sosial sial
dalam ruang dan - Menjelaskan tujuan,
pengaruhnya ter- ciri, dan pola interaksi
hadap kehidupan sosial
sosial, ekonomi, - Mendeskripsikan sya-
dan budaya da- rat dan faktor interaksi
lam nilai dan nor- sosial
ma, serta kelem- - Menjelaskan tentang
bagaan sosial bu- sosialisasi
daya - Menjelaskan penger- - Lembaga so- √ 20 x 40’
4.2 Menyajikan hasil tian lembaga sosial sial dan bu-
identifikasi ten- - Menjelaskan fungsi daya
tang interaksi so- dan ciri-ciri lembaga
sial dalam ruang sosial
dan pengaruhnya - Mendeskripsikan tipe
terhadap kehi- dan bentuk lembaga
dupan sosial, sosial
ekonomi, dan bu- - Menjelaskan lembaga
daya dalam nilai budaya
dan norma, serta
kelembagaan so-
sial budaya

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Ilmu Pengetahuan Sosial VII - Smt. 1 3

 Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan
Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
TM PT KMTT
3. Memahami pe- 3.1 Memahami kon- - Kondisi Indonesia - Menjelaskan mengenai peta
ngetahuan (fak- sep ruang (loka- dilihat dari peta ru- dan komponennya
tual, konsep- si, distribusi, po- pa bumi - Menjelaskan letak Indonesia
tual, dan pro- tensi, iklim, ben- - Potensi sumber dari berbagai sudut
sedural) ber- tuk muka bumi, daya alam dan per- - Mendeskripsikan keadaan
dasarkan rasa geologis, flora, sebarannya fisik dan persebaran flora dan
ingin tahunya dan fauna) dan fauna di Indonesia
tentang ilmu interaksi antar- - Menjelaskan potensi sumber
pengetahuan, ruang di daya alam dan persebarannya
teknologi, seni, Indonesia serta - Dinamika kependu- - Mengidentifikasi dinamika ke-
budaya terkait pengaruhnya ter- dukan pendudukan
fenomena dan hadap kehidupan - Kualitas kependu- - Menjelaskan kualitas kepen-
kejadian tam- manusia dalam dukan di Indonesia dudukan di Indonesia
pak mata aspek ekonomi, - Keragaman suku - Menjelaskan keragaman suku
4. Mencoba, meng- sosial, budaya, dan budaya di dan budaya Indonesia
olah, dan me- dan pendidikan Indonesia - Menjelaskan interaksi antar-
nyaji, dalam ra- 4.1 Menjelaskan kon- ruang dan dampaknya dalam
nah konkret sep ruang (loka-
- Interaksi antarru- kehidupan
ang dan dampak-
(menggunakan, si, distribusi, po-
nya dalam kehidup-
mengurai, me- tensi, iklim, ben-
an
rangkai, memo- tuk muka bumi,
difikasi, dan geologis, flora,
membuat) dan dan fauna) dan
ranah abstrak interaksi antar-
(menulis, mem- ruang Indonesia
baca, menghi- serta pengaruh-
tung, meng- nya terhadap ke-
gambar, dan hidupan manu-
mengarang) se- sia Indonesia
suai dengan dalam aspek
yang dipelajari ekonomi, sosial,
di sekolah dan budaya, dan
sumber lain pendidikan
yang sama da-
lam sudut pan-
dang/teori

Ilmu Pengetahuan Sosial VII - Smt. 1 4

 Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
TM PT KMTT
3.2 Mengidentifikasi - Hakikat interaksi - Menjelaskan pengertian inter-
interaksi sosial sosial aksi sosial
dalam ruang dan - Sosialisasi - Menjelaskan tujuan, ciri, dan
pengaruhnya ter- pola interaksi sosial
hadap kehidupan - Mendeskripsikan syarat dan
sosial, ekonomi, faktor interaksi sosial
dan budaya da- - Menjelaskan tentang sosiali-
lam nilai dan sasi
norma, serta ke- - Lembaga sosial - Menjelaskan pengertian lem-
lembagaan sosi- - Tipe dan bentuk baga sosial
al budaya lembaga sosial - Menjelaskan fungsi dan ciri-
4.2 Menyajikan hasil - Lembaga budaya ciri lembaga sosial
identifikasi ten- - Mendeskripsikan tipe dan
tang interaksi ben-tuk lembaga sosial
sosial dalam ru- - Menjelaskan lembaga budaya
ang dan penga-
ruhnya terhadap
kehidupan sosi-
al, ekonomi, dan
budaya dalam
nilai dan norma,
serta kelemba-
gaan sosial bu-
daya

Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Ilmu Pengetahuan Sosial VII - Smt. 1 5

 Rancangan Penilaian Kognitif
Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS
3. Memahami penge- 3.1 Memahami konsep ruang (lo- - Menjelaskan mengenai peta
tahuan (faktual, kasi, distribusi, potensi, iklim, dan komponennya
konseptual, dan bentuk muka bumi, geologis, - Menjelaskan letak Indonesia
prosedural) berda- flora, dan fauna) dan interaksi dari berbagai sudut
sarkan rasa ingin antarruang di Indonesia serta - Mendeskripsikan keadaan fisik
tahunya tentang il- pengaruhnya terhadap kehi- dan persebaran flora dan
mu pengetahuan, dupan manusia dalam aspek fauna di Indonesia
teknologi, seni, bu- ekonomi, sosial, budaya, dan - Menjelaskan potensi sumber
daya terkait feno- pendidikan daya alam dan persebarannya
mena dan kejadian 4.1 Menjelaskan konsep ruang - Mengidentifikasi dinamika ke-
tampak mata (lokasi, distribusi, potensi, pendudukan
4. Mencoba, mengo- iklim, bentuk muka bumi, - Menjelaskan kualitas kependu-
lah, dan menyaji, geologis, flora, dan fauna) dukan di Indonesia
dalam ranah kon- dan interaksi antarruang - Menjelaskan keragaman suku
kret (mengguna- Indonesia serta pengaruhnya dan budaya Indonesia
kan, mengurai, terhadap kehidupan manusia - Menjelaskan interaksi antar-
merangkai, memo- Indonesia dalam aspek eko- ruang dan dampaknya dalam
difikasi, dan mem- nomi, sosial, budaya, dan kehidupan
buat) dan ranah pendidikan
abstrak (menulis, 3.2 Mengidentifikasi interaksi - Menjelaskan pengertian inter-
membaca, meng- sosial dalam ruang dan aksi sosial
hitung, menggam- pengaruhnya terhadap kehi- - Menjelaskan tujuan, ciri, dan
bar, dan menga- dupan sosial, ekonomi, dan pola interaksi sosial
rang) sesuai de- budaya dalam nilai dan - Mendeskripsikan syarat dan
ngan yang dipela- norma, serta kelembagaan faktor interaksi sosial
jari di sekolah dan sosial budaya - Menjelaskan pengertian lem-
sumber lain yang 4.2 Menyajikan hasil identifikasi baga sosial
sama dalam sudut tentang interaksi sosial dalam - Menjelaskan fungsi dan ciri-ciri
pandang/teori ruang dan pengaruhnya ter- lembaga sosial
hadap kehidupan sosial, eko- - Mendeskripsikan tipe dan ben-
nomi, dan budaya dalam nilai tuk lembaga sosial
dan norma, serta kelembaga- - Menjelaskan lembaga budaya
an sosial budaya

Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Ilmu Pengetahuan Sosial VII - Smt. 1 6

 Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Dasar dan Indikator
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
1. Kondisi alam Indonesia
Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk
muka bumi, geologis, flora, dan fauna) dan interaksi antarruang
di Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia
dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan
Menjelaskan konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, iklim,
bentuk muka bumi, geologis, flora, dan fauna) dan interaksi
antarruang Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan
manusia Indonesia dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan
pendidikan
- Menjelaskan mengenai peta dan komponennya
- Menjelaskan letak Indonesia dari berbagai sudut
- Mendeskripsikan keadaan fisik dan persebaran flora dan
fauna di Indonesia
- Menjelaskan potensi sumber daya alam dan persebarannya
2. Kependudukan di Indonesia
Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk
muka bumi, geologis, flora, dan fauna) dan interaksi antarruang
di Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia
dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan
Menjelaskan konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, iklim,
bentuk muka bumi, geologis, flora, dan fauna) dan interaksi
antarruang Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan
manusia Indonesia dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan
pendidikan
- Mengidentifikasi dinamika kependudukan
- Menjelaskan kualitas kependudukan di Indonesia
- Menjelaskan keragaman suku dan budaya Indonesia
- Menjelaskan interaksi antarruang dan dampaknya dalam
kehidupan
3. Interaksi sosial
Mengidentifikasi interaksi sosial dalam ruang dan pengaruhnya
terhadap kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya dalam nilai dan
norma, serta kelembagaan sosial budaya
Menyajikan hasil identifikasi tentang interaksi sosial dalam ruang
dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial, ekonomi, dan
budaya dalam nilai dan norma, serta kelembagaan sosial budaya
- Menjelaskan pengertian interaksi sosial

Ilmu Pengetahuan Sosial VII - Smt. 1 7

 Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
- Menjelaskan tujuan, ciri, dan pola interaksi sosial
- Mendeskripsikan syarat dan faktor interaksi sosial
- Menjelaskan tentang sosialisasi
4. Lembaga sosial dan budaya
Mengidentifikasi interaksi sosial dalam ruang dan pengaruhnya
terhadap kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya dalam nilai dan
norma, serta kelembagaan sosial budaya
Menyajikan hasil identifikasi tentang interaksi sosial dalam ruang
dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial, ekonomi, dan
budaya dalam nilai dan norma, serta kelembagaan sosial budaya
- Menjelaskan pengertian lembaga sosial
- Menjelaskan fungsi dan ciri-ciri lembaga sosial
- Mendeskripsikan tipe dan bentuk lembaga sosial
- Menjelaskan lembaga budaya

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Ilmu Pengetahuan Sosial VII - Smt. 1 8

 Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kriteria Ketuntasan Minimal

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Daya Nilai KKM
Kompleksitas Intake
Dukung (%)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
- Memahami konsep ruang (lokasi,
distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi,
geologis, flora, dan fauna) dan interaksi
antarruang di Indonesia serta pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia dalam aspek
ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan
- Mengidentifikasi interaksi sosial dalam
ruang dan pengaruhnya terhadap kehidupan
sosial, ekonomi, dan budaya dalam nilai dan
norma, serta kelembagaan sosial budaya
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji, dalam ranah
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
- Menjelaskan konsep ruang (lokasi,
distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi,
geologis, flora, dan fauna) dan interaksi
antarruang Indonesia serta pengaruhnya terhadap
kehidupan manusia Indonesia dalam aspek
ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan
- Menyajikan hasil identifikasi tentang
interaksi sosial dalam ruang dan pengaruhnya
terhadap kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya
dalam nilai dan norma, serta kelembagaan sosial
budaya

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________

Ilmu Pengetahuan Sosial VII - Smt. 1 9

NIP. NIP.

Ilmu Pengetahuan Sosial VII - Smt. 1 10

 Program Tahunan
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Alokasi
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
Waktu
1 1. Kondisi alam Indonesia 20 JP
- Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk
muka bumi, geologis, flora, dan fauna) dan interaksi antarruang di
Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam aspek
ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan
- Menjelaskan konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, iklim,
bentuk muka bumi, geologis, flora, dan fauna) dan interaksi antarruang
Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia Indonesia
dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan
2. Kependudukan di Indonesia 16 JP
- Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk
muka bumi, geologis, flora, dan fauna) dan interaksi antarruang di
Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam aspek
ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan
- Menjelaskan konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, iklim,
bentuk muka bumi, geologis, flora, dan fauna) dan interaksi antarruang
Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia Indonesia
dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan
3. Interaksi sosial 16 JP
- Mengidentifikasi interaksi sosial dalam ruang dan pengaruhnya
terhadap kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya dalam nilai dan norma,
serta kelembagaan sosial budaya
- Menyajikan hasil identifikasi tentang interaksi sosial dalam ruang
dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya
dalam nilai dan norma, serta kelembagaan sosial budaya
4. Lembaga sosial dan budaya 20 JP
- Mengidentifikasi interaksi sosial dalam ruang dan pengaruhnya
terhadap kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya dalam nilai dan norma,
serta kelembagaan sosial budaya
- Menyajikan hasil identifikasi tentang interaksi sosial dalam ruang
dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya
dalam nilai dan norma, serta kelembagaan sosial budaya
Jumlah 72 JP

Ilmu Pengetahuan Sosial VII - Smt. 1 11

 Alokasi Keterangan
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar
Waktu
2 5. Kegiatan ekonomi dan keberlangsungan kehidupan 28 JP
- Memahami konsep interaksi antara manusia dengan ruang
sehingga menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi (produksi, distribusi,
konsumsi, permintaan, dan penawaran) dan interaksi antarruang untuk
keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya Indonesia
- Menjelaskan hasil analisis tentang konsep interaksi antara
manusia dengan ruang sehingga menghasilkan berbagai kegiatan
ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, permintaan, dan penawaran)
dan interaksi antarruang untuk keberlangsungan kehidupan ekonomi,
sosial, dan budaya Indonesia
6. Masa Praaksara sampai masa Hindu-Buddha dan Islam 40 JP
- Memahami kronologi, perubahan, dan kesinambungan dalam
kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya,
geografis, dan pendidikan sejak masa Praaksara sampai masa Hindu-
Buddha dan Islam
- Menguraikan kronologi, perubahan, dan kesinambungan dalam
kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya,
geografis, dan pendidikan sejak masa Praaksara sampai masa Hindu-
Buddha dan Islam
Jumlah 68 JP

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Ilmu Pengetahuan Sosial VII - Smt. 1 12

 Program Semester
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
1. Kondisi alam Indonesia 20 JP x x x x x
- Memahami
konsep ruang (lokasi,
distri-busi, potensi,
iklim, bentuk muka
bumi, geologis, flora,
dan fauna) dan
interaksi antarruang di
Indonesia serta
pengaruhnya ter-hadap
kehidupan ma-nusia
dalam aspek ekonomi,
sosial, buda-ya, dan
pendidikan
- Menjelaskan
konsep ruang (lokasi,
distri-busi, potensi,
iklim, bentuk muka
bumi, geologis, flora,
dan fauna) dan
interaksi antarruang
Indonesia serta
pengaruhnya ter-hadap
kehidupan ma-nusia
Indonesia dalam aspek
ekonomi, sosial,
budaya, dan pendi-
dikan
2. Kependudukan di 16 JP x x x x
Indonesia
- Memahami
konsep ruang (lokasi,
distribu-si, potensi,
iklim, ben-tuk muka
bumi, geo-logis, flora,
dan fauna) dan
interaksi antar-ruang
di Indonesia serta
pengaruhnya ter-
hadap kehidupan ma-
nusia dalam aspek
ekonomi, sosial, buda-
ya, dan pendidikan
- Menjelaskan
konsep ruang (lokasi,
distribu-si, potensi,
iklim, ben-tuk muka
bumi, geo-logis, flora,
dan fauna) dan
interaksi antar-ruang
Indonesia serta
pengaruhnya terhadap
kehidupan manusia
Indonesia dalam as-
pek ekonomi, sosial,
budaya, dan pendidik-
an

Ilmu Pengetahuan Sosial VII - Smt. 1 13

 Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
3. Interaksi sosial 16 JP x x x x
- Mengidentifi
kasi in-teraksi sosial
dalam ruang dan
pengaruh-nya
terhadap kehi-dupan
sosial, ekono-mi, dan
budaya da-lam nilai
dan norma, serta
kelembagaan sosial
budaya
- Menyajikan
hasil identifikasi
tentang interaksi
sosial dalam ruang
dan pengaruh-nya
terhadap kehi-dupan
sosial, ekono-mi, dan

Persiapan Penerimaan Rapor

budaya da-lam nilai
dan norma, serta
kelembagaan sosial
budaya
4. Lembaga sosial dan 20 JP x x x x x
budaya
- Mengidentifi
kasi in-teraksi sosial
dalam ruang dan
penga-ruhnya
terhadap ke-hidupan
sosial, eko-nomi, dan
budaya dalam nilai
dan nor-ma, serta
kelemba-gaan sosial
budaya
- Menyajikan
hasil identifikasi
tentang interaksi
sosial dalam ruang
dan pengaruh-nya
terhadap kehi-dupan
sosial, ekono-mi, dan
budaya da-lam nilai
dan norma, serta
kelembagaan sosial
budaya
Jumlah 72 JP
Keterangan:
: Ulangan tengah semester/jeda tengah semester
: Latihan ulangan semester 1
: Ulangan semester 1
: Libur semester 1

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Ilmu Pengetahuan Sosial VII - Smt. 1 14

 Rincian Minggu Efektif
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

I. Jumlah minggu dalam semester 1

No. Bulan Jumlah Minggu

1. Juli 3
2. Agustus 5
3. September 4
4. Oktober 4
5. November 5
6. Desember 4
Jumlah Total 25

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No. Kegiatan Jumlah Minggu

1. Ulangan tengah semester/jeda tengah semester 2

2. Latihan ulangan semester 1 1
3. Ulangan semester 1 1
4. Persiapan penerimaan rapor 1
5. Libur semester 1 2
Jumlah Total 7

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
= 25 minggu - 7 minggu
= 18 minggu efektif

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Ilmu Pengetahuan Sosial VII - Smt. 1 15

 Silabus Berkarakter
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
 Sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dibentuk melalui pembelajaran tidak langsung, antara lain melalui
pembelajaran kompetensi pengetahuan (KD pada KI 3) dan kompetensi keterampilan (KD pada KI 4) serta
pembiasaan dan keteladanan
 Penilaian sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dilakukan, antara lain melalui observasi, penilaian diri, penilaian
antarteman, dan/atau jurnal (catatan pendidik)
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
3.1 - Kondisi alam Mengamati - Menje Sikap 20 x 40’ - Buku Cinta
Indonesia - Mengamati laskan - O Ilmu tanah
Memahami peta kondisi mengenai pe- bservasi Penge- air
kon-sep ruang geografis di ta dan kompo- Pengetahuan tahuan Kerja
(lo-kasi, Indonesia nennya - Pe Sosial keras
distribu-si, - Membaca - Menje nugasan VII Rasa
potensi, iklim, artikel tentang laskan letak (Tugas -Buku ingin
bentuk muka potensi dan Indonesia dari Terstruktur/ paket tahu
bumi, keragaman flora berbagai Tugas - Buku
geologis, flora, serta fauna di sudut Mandiri/ refe-
dan fauna) Indonesia - Mend Tes rensi
dan interaksi - Mengamati eskripsi-kan Tertulis) lain
antarruang di peta persebaran keadaan fisik Keterampilan
Indonesia ser- sumber daya alam dan per- - Po
ta pengaruh- di Indonesia sebaran flora rtofolio
nya terhadap Menanya dan fauna di - Pr
kehidupan ma- - Merumuska Indonesia oyek
nusia dalam n perta-nyaan - Menje
aspek ekono- tentang ben-tuk laskan
mi, sosial, bu- muka bumi potensi sum-
daya, dan - Merumuska ber daya alam
pendidikan n perta-nyaan dan persebar-
4.1 tentang letak annya
Indonesia dan pe-
Menjelaskan ngaruhnya terhadap
konsep ruang kehidupan masyara-
(lokasi, distri- kat
busi, potensi, - Merumuska
iklim, bentuk n perta-nyaan
muka bumi, tentang kera-gaman
geologis, flora, flora dan fauna di
dan fauna) Indonesia
dan interaksi Mengumpulkan infor-
antarruang masi
Indonesia ser- - Mengumpul
ta pengaruh- kan in-formasi
nya terhadap tentang le-tak
kehidupan ma- wilayah Indonesia

Ilmu Pengetahuan Sosial VII - Smt. 1 16

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
nusia Indonesia dan pengaruhnya
dalam aspek terhadap kehidupan
ekonomi, so- masyarakat dari
sial, budaya, berbagai sumber
dan pendidik-
an
- Mengumpul
kan in-formasi untuk
men-jawab
pertanyaan tentang
keragaman flora
dan fauna di
Indonesia
Menalar/
Mengasosiasi
- Menganalisi
s dan
menyimpulkan letak
wilayah Indonesia
dan pengaruhnya
terhadap kehidupan
masyarakat
- Menganalisi
s kera-gaman flora
serta fauna di
Indonesia
Mengomunikasikan
- Memprese
ntasikan hasil
analisis letak
wilayah Indonesia
dan pengaruhnya
terhadap kehidupan
masyarakat
- Memprese
ntasikan hasil
telaah tentang
analisis keragaman
flora dan fauna di
Indonesia
- Kependuduk- Mengamati - Mengi Sikap 16 x 40 - Buku Cinta
an di - Mengamati dentifi-kasi - O Ilmu tanah
Indonesia dinami-ka dinamika bservasi Penge- air
kependudukan di kependuduka Pengetahuan tahuan Kerja
Indonesia n - Pe Sosial keras
- Mengamati - Menje nugasan VII Peduli
kera-gaman suku laskan (Tugas -Buku sosial
dan budaya di kualitas ke- Terstruktur/ paket Rasa
Indonesia pendudukan Tugas - Buku ingin
Menanya di Indonesia Mandiri/ refe- tahu
- Merumuska - Menje Tes rensi
n perta-nyaan laskan Tertulis) lain
tentang po-tensi keragaman su- Keterampilan
dan mobilitas ku dan - Po
penduduk Indonesia budaya rtofolio
- Merumuska Indonesia - Pr
n perta-nyaan - Menje oyek
tentang inter-aksi laskan
antarruang dan interaksi an-
dampaknya dalam tarruang dan
kehidupan dampaknya da-
Mengumpulkan infor- lam kehidupan
masi
- Mengumpul
kan in-formasi

Ilmu Pengetahuan Sosial VII - Smt. 1 17

 Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
tentang po-tensi
dan mobilitas
penduduk Indonesia
dari berbagai sum-
ber
- Mengumpul
kan in-formasi untuk
men-jawab
pertanyaan tentang
interaksi an-
tarruang dan dam-
paknya dalam kehi-
dupan
Menalar/ ’ -
Mengasosiasi
- Menganalisi
s poten-si, mobilitas
pendu-duk, dan
interaksi antarruang
serta dampaknya
dalam kehidupan di
Indonesia
Mengomunikasikan
- Memprese
ntasikan hasil
analisis poten-si
dan mobilitas
penduduk Indonesia
- Memprese
ntasikan hasil
telaah tentang
interaksi antarruang
dan dampaknya da-
lam kehidupan
3.2 - Interaksi so- Mengamati - Menje Sikap 16 x 40 - Buku Cinta
sial - Mengamati laskan - O Ilmu damai
Mengidentifi- interaksi sosial dan pengertian in- bservasi Penge- Kerja
kasi interaksi proses sosial di teraksi sosial Pengetahuan tahuan keras
sosial dalam lingkungan - Menje - Pe Sosial Peduli
ruang dan pe- Menanya laskan tujuan, nugasan VII sosial
ngaruhnya ter- - Merumuska ciri, dan pola (Tugas -Buku Rasa
hadap kehi- n perta-nyaan inter-aksi Terstruktur paket ingin
dupan sosial, tentang inter-aksi sosial / - Buku tahu
ekonomi, dan sosial, proses - Mend Tugas refe-
budaya dalam sosial, dan sosiali- eskrip-sikan Mandiri/ rensi
nilai dan nor- sasi syarat, dan Tes lain
ma, serta ke- - Merumuska faktor in- Tertulis)
lembagaan so- n perta-nyaan teraksi sosial Keterampilan
sial budaya tentang me-dia dan - Menje - Po
4.2 tahapan so-sialisasi laskan rtofolio
dalam pem- tentang sosia- - Pr
Menyajikan ha- bentukan kepriba- lisasi oyek
sil identifikasi dian
tentang inter- - Merumuska
aksi sosial da- n perta-nyaan
lam ruang dan tentang nilai dan
pengaruhnya norma dalam
terhadap ke- sosialisasi
hidupan so- - Merumuska
sial, ekonomi, n perta-nyaan
dan budaya tentang ben-tuk dan
dalam nilai proses in-teraksi
dan norma, sosial
serta kelem- Mengumpulkan infor-
bagaan sosial masi

Ilmu Pengetahuan Sosial VII - Smt. 1 18

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
budaya - Mengumpul
kan in-formasi dari
berba-gai sumber
tentang interaksi
sosial dan proses
sosial
- Mengumpul
kan in-formasi
tentang so-sialisasi
dan tahap-annya
dalam pem-
bentukan kepriba-
dian dari berbagai
sumber
- Mengumpul
kan in-formasi
tentang nilai dan
norma dalam
sosialisasi dari ber-
bagai sumber
Menalar/ - ’ -
Mengasosiasi
- Menganalisi
s inter-aksi sosial
dan pro-ses sosial
yang ter-jadi pada
masyara-kat
- Menganalisi
s sosia-lisasi dalam
masya-rakat
terhadap pem-
bentukan kepribadi-
an
- Menganalisi
s nilai dan norma
dalam sosialisasi
- Menganalisi
s ben-tuk dan
proses in-teraksi
sosial
Mengomunikasikan
- Memprese
ntasikan hasil
analisis inter-aksi
sosial dan pro-ses
sosial yang ter-jadi
pada masyara-kat
- Memprese
ntasikan hasil
analisis sosiali-sasi
dalam masya-rakat
terhadap pem-
bentukan kepribadi-
an
- Memprese
ntasikan hasil
analisis nilai dan
norma dalam
sosialisasi
- Memprese
ntasikan hasil
analisis bentuk dan
proses interaksi
sosial

Ilmu Pengetahuan Sosial VII - Smt. 1 19

 Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
- Lembaga so- Mengamati - Menj Sikap 20 x 40’ - Buku Peduli
sial dan bu- - Mengamati elaskan - O Ilmu sosial
daya kelem-bagaan sosial pengertian bservasi Penge- Rasa
buda-ya yang ada di lembaga so- Pengetahuan tahuan ingin
ma-syarakat sial - Pe Sosial tahu
Menanya - Menj nugasan VII Tang-
- Merumuskan elaskan (Tugas -Buku gung
perta-nyaan tentang fungsi dan Terstruktur paket jawab
ke-lembagaan sosial ciri-ciri lem- / - Buku
budaya baga sosial Tugas refe-
Mengumpulkan infor- - Men Mandiri/ rensi
masi deskrip- Tes lain
- Mengumpulk sikan tipe Tertulis)
an infor-masi dari dan bentuk Keterampilan
berbagai sumber lembaga so- - Po
mengenai sial rtofolio
kelembagaan sosial - Menj - Pr
budaya elaskan oyek
Menalar/Mengasosiasi lembaga bu-
- Menganalisis daya
kelem-bagaan sosial
buda-ya yang ada di
ma-syarakat
Mengomunikasikan
- Mempresen
tasikan hasil
analisis kelem-
bagaan sosial buda-
ya yang ada di ma-
syarakat

…………………………………
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Ilmu Pengetahuan Sosial VII - Smt. 1 20

 Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Dasar KI 3 Kompetensi Dasar KI 4 Materi Pokok

3.1 Memahami konsep ruang (lokasi, 4.1 Menjelaskan konsep ruang (lokasi, distribusi, Kondisi alam
distribusi, potensi, iklim, bentuk muka potensi, iklim, bentuk muka bumi, geologis, Indonesia
bumi, geologis, flora, dan fauna) dan flora, dan fauna) dan interaksi antarruang
interaksi antarruang di Indonesia serta Indonesia serta pengaruhnya terhadap
pengaruhnya terhadap kehidupan kehidupan manusia Indonesia dalam aspek Kependudukan
manusia dalam aspek ekonomi, ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan di Indonesia
sosial, budaya, dan pendidikan
3.2 Mengidentifikasi interaksi sosial dalam 4.2 Menyajikan hasil identifikasi tentang interaksi Interaksi sosial
ruang dan pengaruhnya terhadap sosial dalam ruang dan pengaruhnya terhadap
kehidupan sosial, ekonomi, dan kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya dalam Lembaga sosi-
budaya dalam nilai dan norma, serta nilai dan norma, serta kelembagaan sosial al dan budaya
kelembagaan sosial budaya budaya

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Ilmu Pengetahuan Sosial VII - Smt. 1 21

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (1)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
- Mencoba, mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar : - Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, geologis,
flora, dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia serta pengaruhnya terhadap
kehidupan manusia dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan
- Menjelaskan konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, geologis,
flora, dan fauna) dan interaksi antarruang Indonesia serta pengaruhnya terhadap
kehidupan manusia Indonesia dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan
Indikator : - Menjelaskan mengenai peta dan komponennya
- Menjelaskan letak Indonesia dari berbagai sudut
- Mendeskripsikan keadaan fisik dan persebaran flora dan fauna di Indonesia
- Menjelaskan potensi sumber daya alam dan persebarannya
Alokasi Waktu : 20 jam pelajaran (10 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan mengenai peta dan komponennya
- Siswa dapat menjelaskan letak Indonesia dari berbagai sudut
- Siswa dapat mendeskripsikan keadaan fisik dan persebaran flora dan fauna di Indonesia
- Siswa dapat menjelaskan potensi sumber daya alam dan persebarannya
Karakter siswa yang diharapkan:
- Cinta tanah air, kerja keras, dan rasa ingin tahu
B. Materi Pembelajaran
Kondisi alam Indonesia
Pertemuan Ke-1 s.d. 10
1. Peta adalah gambaran permukaan bumi pada suatu bidang datar dan diperkecil dengan menggunakan skala.
2. Tiga syarat yang harus diperhatikan dalam pembuatan peta, yaitu:
a. Konform adalah bentuk peta yang digambar harus sebangun atau sama dengan keadaan yang sebenarnya di
lapangan.
b. Ekuidistan, yaitu jarak di peta jika dikalikan dengan skalanya harus sama dengan jarak sebenarnya di
lapangan.
c. Ekuivalen, yaitu daerah atau bidang yang digambar di peta setelah diperhitungkan dengan skalanya, harus
sama dengan keadaan sebenarnya di lapangan.
3. Jenis peta dapat dibedakan menjadi beberapa kelompok, sebagai berikut.
a. Berdasarkan bentuknya, yaitu peta datar, timbul, dan digital.
b. Berdasarkan skalanya, yaitu peta kadaster, skala besar, skala menengah, dan skala kecil.
c. Berdasarkan isinya, yaitu peta umum dan khusus.
4. Komponen penyusun peta, yaitu judul peta, skala peta, orientasi utara, simbol peta, garis koordinat, inset,
legenda, dan sumber peta.
5. Tujuan dan fungsi peta, yaitu komunikasi informasi ruang, menyimpan informasi, membantu suatu pekerjaan,
dan analisis data spasial.
6. Secara astronomis, Indonesia terletak pada 6oLU-11oLS dan 95oBT-141oBT.
7. Secara geografis, Indonesia terletak antara Samudra Pasifik dan Samudra Hindia, antara Benua Asia dan
Benua Australia, dan pada pertemuan dua rangkaian pegunungan, yaitu Sirkum Pasifik dan Sirkum Mediterania.
8. Letak geologis Indonesia dapat terlihat dari beberapa sudut, yaitu dari sudut formasi geologinya, keadaan
batuannya, dan jalur-jalur pegunungannya.

Ilmu Pengetahuan Sosial VII - Smt. 1 22

 9. Letak geomorfologis adalah letak berdasarkan morfologi suatu tempat di muka bumi. Letak geomorfologis
Indonesia sangat bervariasi. Perbedaan letak geomorfologis mempunyai pengaruh bermacam-macam, antara
lain perbedaan suhu berpengaruh terhadap jenis tanaman, kandungan mineral yang terkandung oleh batuan,
dan kepadatan penduduk.
10. Letak maritim adalah letak suatu tempat ditinjau dari sudut kelautan. Letak maritim atau letak kelautan Indonesia
sangat baik sebab wilayahnya yang berbentuk kepulauan dikelilingi oleh tiga lautan besar, yaitu Samudra
Pasifik, Samudra Hindia, dan Laut Cina Selatan.
11. Keadaan alam Indonesia dapat dikelompokkan menjadi dua bagian, yaitu keadaan fisik wilayah serta keadaan
flora dan fauna.
12. Potensi alam wilayah Indonesia sangat banyak. Di mana Indonesia adalah negara dengan curah hujan yang
cukup banyak dan beriklim tropis sehingga menyebabkan banyaknya flora dan fauna yang tumbuh. Dengan
demikian, Indonesia memiliki tanaman yang banyak. Tanaman-tanaman tersebut tersebar di berbagai hutan di
Indonesia. Akan tetapi, bukan hanya hutan saja, Indonesia juga memiliki sumber daya bahan tambang.
13. Indonesia merupakan negara maritim yang memiliki wilayah laut yang sangat luas. Dengan luasnya wilayah
perairan di Indonesia menyebabkan Indonesia memiliki potensi alam di wilayah perairan yang banyak. Potensi
kemaritiman Indonesia adalah segala sesuatu yang terdapat di perairan laut Indonesia yang dapat dimanfaatkan
oleh penduduk Indonesia, dan dapat meningkatkan kesejahteraan penduduk Indonesia.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 s.d. 10
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami kondisi alam Indonesia
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai kondisi alam Indonesia
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (740 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan kondisi alam Indonesia
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang kondisi Indonesia dilihat dari peta rupa bumi serta potensi sumber
daya alam dan persebarannya sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya secara cinta tanah air, kerja keras, dan rasa ingin tahu
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan kondisi
Indonesia dilihat dari peta rupa bumi serta potensi sumber daya alam dan persebarannya
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan kondisi alam
Indonesia
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan dan Aktivitas di buku Ilmu Pengetahuan Sosial VII dan mencari sumber
belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Ilmu Pengetahuan Sosial VII dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan kondisi alam Indonesia dalam masalah sehari-hari
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai kondisi Indonesia dilihat dari peta rupa bumi serta potensi sumber daya alam dan persebarannya
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya

Ilmu Pengetahuan Sosial VII - Smt. 1 23

 3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong
siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Ilmu Pengetahuan Sosial VII
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Cinta tanah air Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Menjelaskan mengenai peta Tes tertulis Uraian 1. Apa yang dimaksud dengan peta
dan komponennya topografi?
2. Menjelaskan letak Indonesia 2. Apakah yang dimaksud dengan
dari berbagai sudut ekuidistan sebagai syarat dalam
3. Mendeskripsikan keadaan fisik pembuatan peta?
dan persebaran flora dan fauna 3. Jelaskan yang dimaksud dengan
di Indonesia letak ekonomis!
4. Menjelaskan potensi sumber 4. Apakah yang dimaksud dengan
daya alam dan persebarannya pegunungan?
5. Sebutkan manfaat dari hutan!

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Ilmu Pengetahuan Sosial VII - Smt. 1 24

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (2)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
- Mencoba, mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar : - Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, geologis,
flora, dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia serta pengaruhnya terhadap
kehidupan manusia dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan
- Menjelaskan konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, geologis,
flora, dan fauna) dan interaksi antarruang Indonesia serta pengaruhnya terhadap
kehidupan manusia Indonesia dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan
Indikator : - Mengidentifikasi dinamika kependudukan
- Menjelaskan kualitas kependudukan di Indonesia
- Menjelaskan keragaman suku dan budaya Indonesia
- Menjelaskan interaksi antarruang dan dampaknya dalam kehidupan
Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran (8 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat mengidentifikasi dinamika kependudukan
- Siswa dapat menjelaskan kualitas kependudukan di Indonesia
- Siswa dapat menjelaskan keragaman suku dan budaya Indonesia
- Siswa dapat menjelaskan interaksi antarruang dan dampaknya dalam kehidupan
Karakter siswa yang diharapkan:
- Cinta tanah air, kerja keras, peduli sosial, dan rasa ingin tahu
B. Materi Pembelajaran
Kependudukan di Indonesia
Pertemuan Ke-11 s.d. 18
1. Salah satu ciri dari negara berkembang adalah pertumbuhan penduduknya relatif tinggi, sedangkan untuk
negara maju tingkat pertumbuhan penduduknya relatif rendah. Seperti yang Anda ketahui bahwa pertumbuhan
penduduk di Indonesia termasuk tinggi. Oleh karena itu, perlu dilakukan usaha untuk menekan laju
pertumbuhan penduduk di Indonesia.
2. Indonesia merupakan negara yang memiliki banyak penduduk. Di mana kualitas yang dimiliki oleh setiap
warganya tidaklah sama. Jika kualitas seluruh warga masyarakatnya baik, maka hal itu bukanlah masalah bagi
suatu negara, bahkan akan menjadi keunggulan tersendiri yang dapat memajukan bangsanya.
3. Masalah kependudukan Indonesia dalam hal kualitas adalah masalah kependudukan dalam hal mutu kehidupan
dan kemampuan sumber daya manusianya. Di Indonesia, masalah kualitas penduduk yang terjadi, antara lain
dipengaruhi oleh masih rendahnya tingkat pendidikan dan kualitas sumber daya manusia, rendahnya taraf
kesehatan sehingga kesemuanya itu pada akhirnya mengarah pada rendahnya pendapatan per kapita
masyarakatnya.
4. Bangsa Indonesia memiliki beraneka ragam suku bangsa dengan berbagai adat dan budayanya yang unik.
5. Manusia membutuhkan lingkungan atau tempat untuk melakukan segala aktivitasnya. Bentuk bumi yang terdiri
dari dataran rendah, dataran tinggi, dan juga dengan kondisi perairannya sangat memengaruhi kehidupan
masyarakat. Adapun kondisi tersebut berdampak terhadap berbagai kehidupan manusia.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri

Ilmu Pengetahuan Sosial VII - Smt. 1 25

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-11 s.d. 18
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami kependudukan di Indonesia
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai kependudukan di Indonesia
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (580 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan kependudukan di Indonesia
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang dinamika kependudukan di Indonesia, keragaman suku dan
budaya di Indonesia, serta interaksi antarruang dan dampaknya dalam kehidupan sehingga menumbuhkan rasa
ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya secara cinta tanah air, kerja keras, peduli sosial, dan rasa ingin tahu
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dinamika
kependudukan, kualitas kependudukan di Indonesia, keragaman suku dan budaya di Indonesia, serta interaksi
antarruang dan dampaknya dalam kehidupan
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan kependudukan
di Indonesia
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan dan Aktivitas di buku Ilmu Pengetahuan Sosial VII dan mencari sumber
belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Ilmu Pengetahuan Sosial VII dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis kependudukan di Indonesia dalam masalah sehari-hari
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai dinamika kependudukan, kualitas kependudukan di Indonesia, keragaman suku dan budaya di
Indonesia, serta interaksi antarruang dan dampaknya dalam kehidupan
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong
siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

Ilmu Pengetahuan Sosial VII - Smt. 1 26

E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Ilmu Pengetahuan Sosial VII
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Cinta tanah air Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Peduli sosial Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Mengidentifikasi dinamika Tes tertulis Uraian 1. Apakah yang dimaksud dengan
kependudukan persebaran penduduk?
2. Menjelaskan kualitas kepen- 2. Mengapa piramida penduduk muda
dudukan di Indonesia bentuknya semakin ke puncaknya
3. Menjelaskan keragaman suku semakin sempit?
dan budaya Indonesia 3. Jelaskan yang dimaksud dengan
4. Menjelaskan interaksi antar- sensus de jure!
ruang dan dampaknya dalam 4. Sebutkan faktor penarik dari daerah
kehidupan tujuan yang menyebabkan seseorang
melakukan migrasi!
5. Berikan contoh saling melengkapi
dalam interaksi antarruang!

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Ilmu Pengetahuan Sosial VII - Smt. 1 27

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (3)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
- Mencoba, mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar : - Mengidentifikasi interaksi sosial dalam ruang dan pengaruhnya terhadap kehidupan
sosial, ekonomi, dan budaya dalam nilai dan norma, serta kelembagaan sosial budaya
- Menyajikan hasil identifikasi tentang interaksi sosial dalam ruang dan pengaruhnya
terhadap kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya dalam nilai dan norma, serta
kelembagaan sosial budaya
Indikator : - Menjelaskan pengertian interaksi sosial
- Menjelaskan tujuan, ciri, dan pola interaksi sosial
- Mendeskripsikan syarat dan faktor interaksi sosial
- Menjelaskan tentang sosialisasi
Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran (8 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan pengertian interaksi sosial
- Siswa dapat menjelaskan tujuan, ciri, dan pola interaksi sosial
- Siswa dapat mendeskripsikan syarat dan faktor interaksi sosial
- Siswa dapat menjelaskan tentang sosialisasi
Karakter siswa yang diharapkan:
- Cinta damai, kerja keras, peduli sosial, dan rasa ingin tahu
B. Materi Pembelajaran
Interaksi sosial
Pertemuan Ke-19 s.d. 26
1. Interaksi sosial adalah hubungan-hubungan sosial yang sifatnya dinamis antara seorang individu dengan
individu lain, antara seorang individu dengan suatu kelompok sosial tertentu, atau antara kelompok sosial yang
satu dengan kelompok sosial lainnya.
2. Manusia pada hakikatnya merupakan makhluk sosial yang membutuhkan bantuan orang lain untuk memenuhi
kebutuhannya. Di mana agar kehidupan manusia dapat berlangsung, maka antara yang satu dengan yang
lainnya melakukan interaksi.
3. Tujuan interaksi sosial, antara lain:
a) Menjalin hubungan persahabatan.
b) Menjalin hubungan usaha.
c) Mendiskusikan sebuah persoalan.
d) Melakukan kerja sama.
4. Syarat terjadinya interaksi sosial ada dua, yaitu kontak sosial dan komunikasi sosial.
5. Sosialisasi adalah proses mempelajari nilai, norma, peran, dan semua persyaratan lainnya yang diperlukan
individu untuk dapat berpartisipasi secara efektif dalam kehidupan masyarakat. Sosialisasi tidak dilakukan
seseorang tanpa tujuan. Salah satu alasan terjadinya sosialisasi adalah karena manusia membutuhkan orang
lain dalam kehidupan.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri

Ilmu Pengetahuan Sosial VII - Smt. 1 28

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-19 s.d. 26
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami interaksi sosial
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai interaksi sosial
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (580 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan interaksi sosial
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang hakikat interaksi sosial dan sosialisasi sehingga menumbuhkan
rasa ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya secara cinta damai, kerja keras, peduli sosial, dan rasa ingin tahu
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan hakikat
interaksi sosial dan sosialisasi
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan interaksi sosial
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan dan Aktivitas di buku Ilmu Pengetahuan Sosial VII dan mencari sumber
belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Ilmu Pengetahuan Sosial VII dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan interaksi sosial dalam masalah sehari-hari
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai hakikat interaksi sosial dan sosialisasi
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong
siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Ilmu Pengetahuan Sosial VII

Ilmu Pengetahuan Sosial VII - Smt. 1 29

F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Waktu Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Cinta damai Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Peduli sosial Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Menjelaskan pengertian interaksi Tes tertulis Uraian 1. Apakah yang dimaksud dengan
sosial interaksi sosial menurut Kimball
2. Menjelaskan tujuan, ciri, dan Young?
pola interaksi sosial 2. Jelaskan yang dimaksud dengan
3. Mendeskripsikan syarat dan identifikasi!
faktor interaksi sosial 3. Apakah yang dimaksud dengan
4. Menjelaskan tentang sosialisasi pertentangan?
4. Jelaskan yang dimaksud dengan
sosialisasi!
5. Apakah yang dimaksud dengan
tahap siap bertindak?

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ _______________________
NIP. NIP.

Ilmu Pengetahuan Sosial VII - Smt. 1 30

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VII/1
Satuan Pendidikan : MTs

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
- Mencoba, mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar : - Mengidentifikasi interaksi sosial dalam ruang dan pengaruhnya terhadap kehidupan
sosial, ekonomi, dan budaya dalam nilai dan norma, serta kelembagaan sosial budaya
- Menyajikan hasil identifikasi tentang interaksi sosial dalam ruang dan pengaruhnya
terhadap kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya dalam nilai dan norma, serta
kelembagaan sosial budaya
Indikator : - Menjelaskan pengertian lembaga sosial
- Menjelaskan fungsi dan ciri-ciri lembaga sosial

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (1 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan pengertian lembaga sosial
- Siswa dapat menjelaskan fungsi dan ciri-ciri lembaga sosial

Karakter siswa yang diharapkan:

- Peduli sosial, rasa ingin tahu, tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Lembaga sosial dan budaya

1. Lembaga sosial merupakan suatu yang penting dalam kehidupan bermasyarakat untuk mengatur segala
perilaku dan tindakan dari anggota masyarakat tersebut.
2. Keberadaan lembaga sosial tidak lepas dari adanya nilai dan norma dalam masyarakat. Di mana nilai
merupakan sesuatu yang baik, dicita-citakan, dan dianggap penting oleh masyarakat. Oleh karenanya, untuk
mewujudkan nilai sosial, masyarakat menciptakan aturan-aturan yang tegas yang disebut norma sosial. Nilai
dan norma inilah yang membatasi setiap perilaku manusia dalam kehidupan bersama.
3. Lembaga sosial bermula dari tumbuhnya suatu kekuatan ikatan hubungan antarmanusia dalam suatu
masyarakat. Ikatan hubungan antarmanusia tersebut sangat erat kaitannya dengan keberlakuan suatu norma
sebagai patokan dalam usaha memenuhi kebutuhan hidupnya, seperti kebutuhan akan rasa keindahan,
keadilan, pendidikan, ketenteraman keluarga, dan sebagainya. Kebutuhan akan pendidikan kemudian
menimbulkan lembaga pendidikan. Dengan kata lain, fungsi utama dari lembaga sosial sebagai sarana
pemenuhan.

C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami lembaga sosial dan budaya
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai lembaga sosial dan budaya

Ilmu Pengetahuan Sosial VII - Smt. 1 31

 5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan lembaga sosial dan budaya
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang kelembagaan sosial budaya sehingga menumbuhkan rasa ingin
tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya secara peduli sosial, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan lembaga sosial.
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan lembaga sosial
dan budaya
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan dan Aktivitas di buku Ilmu Pengetahuan Sosial VII dan mencari sumber
belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Ilmu Pengetahuan Sosial VII dan referensi lain
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan lembaga sosial dan budaya dalam masalah sehari-
hari
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai kelembagaan sosial budaya
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong
siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Ilmu Pengetahuan Sosial VII

F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Waktu Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Peduli sosial Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten

Ilmu Pengetahuan Sosial VII - Smt. 1 32

 4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Menjelaskan pengertian Tes tertulis Uraian 1. Apakah yang dimaksud dengan
lembaga sosial lembaga sosial menurut Peter L.
2. Menjelaskan fungsi dan ciri-ciri Berger?
lembaga sosial. 2. Sebutkan unsur-unsur dalam
lembaga sosial!

3. Apakah maksud dari pernyataan

bahwa lembaga sosial merupakan
suatu organisasi yang terstruktur
secara rapi?

Mengetahui P. Sontang, Juli 2017

Wakil Kurikulum, Guru Mata Pelajaran

ZULPANDRI, M. Pd.I DONARIZA, SE

NIP.197309032006041016

Ilmu Pengetahuan Sosial VII - Smt. 1 33