Perangkat

Kegiatan Belajar Mengajar

 Pemetaan Kompetensi
 Identifikasi KI dan KD
 Rancangan Penilaian Kognitif
 Kriteria Ketuntasan Minimal
 Program Tahunan
 Program Semester
 Rincian Minggu Efektif
 Silabus Berkarakter
 Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Ilmu Pengetahuan Sosial

Untuk SMP/MTs
Kelas VIII - Semester 1

Nama
Nama :: DONARIZA,
DONARIZA, SE.
SE.
NIP
NIP :: 0346760662300023
0346760662300023
Unit
Unit Kerja
Kerja :: MTsN
MTsN 55 Pasaman
Pasaman Barat
Barat
 Pemetaan Kompetensi
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
Ruang
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup Alokasi
Waktu
1 2
3. Memahami dan 3.1 Menelaah perubah- - Menjelaskan tentang karak- - Interaksi √ 36 x 40’
menerapkan pe- an keruangan dan teristik negara-negara di keruangan
ngetahuan interaksi antar- kawasan Asia Tenggara dalam
(faktual, ruang di Indonesia - Mendeskripsikan tentang kehidupan di
konseptual, dan dan negara-negara organisasi ASEAN negara-
prosedural) berda- ASEAN yang diaki- - Menjelaskan tentang wila- negara
sarkan rasa ingin batkan oleh faktor yah negara anggota ASEAN ASEAN
tahunya tentang alam dan manusia - Menyebutkan sumber daya
ilmu pengetahuan, (teknologi, eko- alam dan sumber daya
teknologi, seni, bu- nomi, pemanfaatan manu-sia kawasan Asia
daya terkait feno- lahan, politik) dan Tenggara
mena dan kejadian pengaruhnya ter- - Menjelaskan pengaruh per-
tampak mata hadap keberlang- ubahan dan interaksi ke-
4. Mengolah, sungan kehidupan ruangan terhadap kehidupan
menyaji, dan ekonomi, sosial, di negara-negara ASEAN
menalar dalam budaya, dan poli-tik
ranah konkret 4.1 Menyajikan hasil
(menggunakan, telaah tentang per-
mengurai, merang- ubahan keruangan
kai, memodifikasi, dan interaksi antar-
dan membuat) dan ruang di Indonesia
ranah abstrak (me- dan negara-negara
nulis, membaca, ASEAN yang di-
menghitung, akibatkan oleh
meng-gambar, dan faktor alam dan
me-ngarang) manusia (teknologi,
sesuai dengan ekonomi, peman-
yang dipe-lajari di faatan lahan, po-
sekolah dan litik) dan penga-
sumber lain yang ruhnya terhadap
sama dalam sudut keberlangsungan
pandang/teori kehidupan eko-
nomi, sosial, bu-
daya, dan politik

Ilmu Pengetahuan Sosial VIII - Smt. 1 2

 Ruang
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup Alokasi
Waktu
1 2
3.2 Menganalisis - Mendeskripsikan hakikat - Pengaruh √ 36 x 40’
pengaruh interaksi interaksi sosial interaksi
sosial dalam ruang - Mendeskripsikan hakikat sosial
yang berbe-da sosialisasi terhadap
terhadap ke- - Menjelaskan tentang bentuk kehidupan
hidupan sosial dan interaksi sosial sosial dan
budaya serta - Menjelaskan proses kebangsaan
pengembangan interaksi sosial
kehidupan kebang- - Mendeskripsikan hakikat
saan mobilitas sosial
4.2 Menyajikan hasil - Menyebutkan jenis-jenis dan
analisis tentang saluran mobilitas sosial
pengaruh inter-aksi - Menjelaskan cara melaku-
sosial dalam ruang kan mobilitas sosial
yang ber-beda - Menyebutkan dampak mobi-
terhadap kehidupan litas sosial
sosial dan budaya - Mendeskripsikan moderni-
serta sasi dan globalisasi sebagai
pengembangan dampak interaksi dan
kehidupan kebang- mobilitas sosial
saan - Menjelaskan tentang ma-
syarakat Indonesia yang
multikultural
- Menyebutkan masalah yang
timbul akibat keanekara-
gaman kelompok sosial
dalam masyarakat multi-
kultural
- Menjelaskan pemecahan
masalah akibat keaneka-
ragaman kelompok sosial
dalam masyarakat multi-
kultural
- Menjelaskan tentang pe-
ngembangan sikap toleransi
dan empati terhadap hu-
bungan keanekaragaman
sosial budaya
- Menjelaskan pengertian
konflik
- Menjelaskan proses muncul-
nya konflik
- Menyebutkan jenis-jenis
kon-flik sosial
- Menjelaskan bentuk-bentuk
konflik sosial
- Menyebutkan upaya meng-
atasi konflik sosial

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Ilmu Pengetahuan Sosial VIII - Smt. 1 3

 Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan
Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
Jenis
Kegiatan
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pembelajaran

TM PT KMTT

3. Memahami dan 3.1 Menelaah peru- - Negara-negara di ka- - Menjelaskan tentang karak-
menerapkan bahan keruangan wasan Asia Tenggara teristik negara-negara di
pengetahuan dan interaksi - Sumber daya alam kawasan Asia Tenggara
(faktual, kon- antarruang di dan sumber daya - Mendeskripsikan tentang
septual, dan Indonesia dan manusia kawasan organisasi ASEAN
prosedural) negara-negara Asia Tenggara - Menjelaskan tentang
berdasarkan ASEAN yang - Organisasi ASEAN wilayah negara anggota
rasa ingin tahu- diakibatkan oleh - Wilayah negara ang- ASEAN
nya tentang faktor alam dan gota ASEAN - Menyebutkan sumber daya
ilmu penge- manusia (tek- alam dan sumber daya
tahuan, tekno- nologi, ekonomi, manu-sia kawasan Asia
logi, seni, bu- pemanfaatan Tenggara
daya terkait lahan, politik) dan - Menjelaskan pengaruh
fenomena dan pengaruhnya perubahan dan interaksi
kejadian tam- terhadap keber- keruangan terhadap
pak mata langsungan ke- kehidupan di negara-negara
4. Mengolah, me- hidupan ekonomi, ASEAN
nyaji, dan me- sosial, budaya,
nalar dalam dan politik
ranah konkret 4.1 Menyajikan hasil
(menggunakan, telaah tentang
mengurai, me- perubahan keru-
rangkai, me- angan dan inter-
modifikasi, dan aksi antarruang
membuat) dan di Indonesia dan
ranah abstrak negara-negara
(menulis, mem- ASEAN yang dia-
baca, menghi- kibatkan oleh fak-
tung, meng- tor alam dan ma-
gambar, dan nusia (teknologi,
mengarang) ekonomi, peman-
sesuai dengan faatan lahan,
yang dipelajari politik) dan pe-
di sekolah dan ngaruhnya ter-
sumber lain hadap keberlang-
yang sama sungan kehi-
dalam sudut dupan ekonomi,
pandang/teori sosial, budaya,
dan politik

Ilmu Pengetahuan Sosial VIII - Smt. 1 4

 Jenis
Kegiatan
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Pembelajaran

TM PT KMTT

3.2 Menganalisis - Hakikat interaksi so- - Mendeskripsikan hakikat

pengaruh inter- sial interaksi sosial
aksi sosial dalam - Hakikat sosialisasi - Mendeskripsikan hakikat
ruang yang ber- - Bentuk interaksi sosial sosialisasi
beda terhadap - Proses interaksi sosial - Menjelaskan tentang bentuk
kehidupan sosial - Hakikat mobilitas so- interaksi sosial
dan budaya serta sial - Menjelaskan proses inter-
pengembangan - Jenis-jenis dan sa- aksi sosial
kehidupan ke- luran mobilitas sosial - Mendeskripsikan hakikat
bangsaan - Cara melakukan mobi- mobilitas sosial
4.2 Menyajikan hasil litas sosial - Menyebutkan jenis-jenis dan
analisis tentang - Dampak mobilitas saluran mobilitas sosial
pengaruh inter- sosial - Menjelaskan cara melaku-
aksi sosial dalam - Modernisasi dan glo- kan mobilitas sosial
ruang yang ber- balisasi sebagai dam- - Menyebutkan dampak mo-
beda terhadap pak interaksi dan bilitas sosial
kehidupan sosial mobilitas sosial - Mendeskripsikan moderni-
dan budaya serta - Masyarakat Indonesia sasi dan globalisasi sebagai
pengembangan yang multikultural dam-pak interaksi dan
kehidupan ke- - Masalah yang timbul mobilitas sosial
bangsaan akibat keanekaragam- - Menjelaskan tentang ma-
an kelompok sosial syarakat Indonesia yang
dalam masyarakat multikultural
multikultural - Menyebutkan masalah yang
- Pemecahan masalah timbul akibat keaneka-
akibat keanekara- ragaman kelompok sosial
gaman kelompok so- dalam masyarakat multi-
sial dalam masyarakat kultural
multikultural - Menjelaskan pemecahan
- Pengembangan sikap masalah akibat keanekara-
toleransi dan empati gaman kelompok sosial
terhadap hubungan dalam masyarakat multi-
keanekaragaman kultural
sosial budaya - Menjelaskan tentang pe-
- Pengertian konflik ngembangan sikap toleransi
- Proses munculnya dan empati terhadap hu-
konflik bungan keanekaragaman
- Jenis-jenis konflik so- sosial budaya
sial - Menjelaskan pengertian
- Bentuk-bentuk konflik konflik
sosial - Menjelaskan proses mun-
- Upaya mengatasi culnya konflik
konflik sosial - Menyebutkan jenis-jenis
konflik sosial
- Menjelaskan bentuk-bentuk
konflik sosial
- Menyebutkan upaya meng-
atasi konflik sosial

Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ilmu Pengetahuan Sosial VIII - Smt. 1 5

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Ilmu Pengetahuan Sosial VIII - Smt. 1 6

 Rancangan Penilaian Kognitif
Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

3. Memahami penge- 3.1 Menelaah perubahan keruang- - Menjelaskan tentang karakteristik

tahuan (faktual, an dan interaksi antarruang di negara-negara di kawasan Asia
konseptual, dan Indonesia dan negara-negara Tenggara
prosedural) berda- ASEAN yang diakibatkan oleh - Mendeskripsikan tentang organisasi
sarkan rasa ingin faktor alam dan manusia ASEAN
tahunya tentang il- (teknologi, ekonomi, peman- - Menjelaskan tentang wilayah negara
mu pengetahuan, faatan lahan, politik) dan anggota ASEAN
teknologi, seni, bu- pengaruhnya terhadap - Menyebutkan sumber daya alam
daya terkait feno- keberlangsungan kehidupan dan sumber daya manusia kawasan
mena dan kejadian ekonomi, sosial, budaya, dan Asia Tenggara
tampak mata politik - Menjelaskan pengaruh perubahan
4. Mengolah, 4.1 Menyajikan hasil telaah ten- dan interaksi keruangan terhadap
menyaji, dan tang perubahan keruangan dan kehidupan di negara-negara ASEAN
menalar dalam interaksi antarruang di
ranah konkret Indonesia dan negara-negara
(menggunakan, ASEAN yang diakibatkan oleh
mengurai, merang- faktor alam dan manusia
kai, memodifikasi, (teknologi, ekonomi, peman-
dan membuat) dan faatan lahan, politik) dan
ranah abstrak pengaruhnya terhadap keber-
(menulis, langsungan kehidupan ekono-
membaca, mi, sosial, budaya, dan politik
menghitung,
meng-gambar, dan 3.2 Menganalisis pengaruh - Mendeskripsikan hakikat interaksi
me-ngarang) interaksi sosial dalam ruang sosial
sesuai dengan yang berbeda terhadap - Mendeskripsikan hakikat sosialisasi
yang dipel-ajari di kehidupan sosial dan budaya - Menjelaskan tentang bentuk inter-
sekolah dan serta pengembangan kehi- aksi sosial
sumber lain yang dupan kebangsaan - Menjelaskan proses interaksi sosial
sama dalam sudut 4.2 Menyajikan hasil analisis - Mendeskripsikan hakikat mobilitas
pandang/teori tentang pengaruh interaksi sosial
sosial dalam ruang yang - Menyebutkan jenis-jenis dan saluran
berbeda terhadap kehidupan mobilitas sosial
sosial dan budaya serta - Menjelaskan cara melakukan
pengembangan kehidupan mobilitas sosial
kebangsaan - Menyebutkan dampak mobilitas
sosial
- Mendeskripsikan modernisasi dan
globalisasi sebagai dampak
interaksi dan mobilitas sosial
- Menjelaskan tentang masyarakat
Indonesia yang multikultural

Ilmu Pengetahuan Sosial VIII - Smt. 1 7

 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

- Menyebutkan masalah yang timbul

akibat keanekaragaman kelompok
sosial dalam masyarakat
multikultural
- Menjelaskan pemecahan masalah
akibat keanekaragaman kelompok
sosial dalam masyarakat
multikultural
- Menjelaskan tentang pengem-
bangan sikap toleransi dan empati
terhadap hubungan keaneka-
ragaman sosial budaya
- Menjelaskan pengertian konflik
- Menjelaskan proses munculnya
konflik
- Menyebutkan jenis-jenis konflik
sosial
- Menjelaskan bentuk-bentuk konflik
sosial
- Menyebutkan upaya mengatasi
konflik sosial

Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Ilmu Pengetahuan Sosial VIII - Smt. 1 8

 Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Dasar dan Indikator
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator
Daya Nilai KKM
Kompleksitas Intake
Dukung (%)
1. Interaksi keruangan dalam kehidupan di negara-negara
ASEAN
Menelaah perubahan keruangan dan interaksi antarruang di
Indonesia dan negara-negara ASEAN yang diakibatkan oleh
faktor alam dan manusia (teknologi, ekonomi, pemanfaatan
lahan, politik) dan pengaruhnya terhadap keberlangsungan
kehidupan ekonomi, sosial, budaya, dan politik
Menyajikan hasil telaah tentang perubahan keruangan dan
interaksi antarruang di Indonesia dan negara-negara ASEAN
yang diakibatkan oleh faktor alam dan manusia (teknologi,
ekonomi, pemanfaatan lahan, politik) dan pengaruhnya
terhadap keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, budaya,
dan politik
- Menjelaskan tentang karakteristik negara-negara di kawasan
Asia Tenggara
- Mendeskripsikan tentang organisasi ASEAN
- Menjelaskan tentang wilayah negara anggota ASEAN
- Menyebutkan sumber daya alam dan sumber daya manusia
kawasan Asia Tenggara
- Menjelaskan pengaruh perubahan dan interaksi keruangan
terhadap kehidupan di negara-negara ASEAN
2. Pengaruh interaksi sosial terhadap kehidupan sosial dan
kebangsaan
Menganalisis pengaruh interaksi sosial dalam ruang yang
berbeda terhadap kehidupan sosial dan budaya serta
pengembangan kehidupan kebangsaan
Menyajikan hasil analisis tentang pengaruh interaksi sosial
dalam ruang yang berbeda terhadap kehidupan sosial dan
budaya serta pengembangan kehidupan kebangsaan
- Mendeskripsikan hakikat interaksi sosial
- Mendeskripsikan hakikat sosialisasi
- Menjelaskan tentang bentuk interaksi sosial
- Menjelaskan proses interaksi sosial
- Mendeskripsikan hakikat mobilitas sosial
- Menyebutkan jenis-jenis dan saluran mobilitas sosial

Ilmu Pengetahuan Sosial VIII - Smt. 1 9

 Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator
Daya Nilai KKM
Kompleksitas Intake
Dukung (%)
- Menjelaskan cara melakukan mobilitas sosial
- Menyebutkan dampak mobilitas sosial
- Mendeskripsikan modernisasi dan globalisasi sebagai
dampak interaksi dan mobilitas sosial
- Menjelaskan tentang masyarakat Indonesia yang
multikultural
- Menyebutkan masalah yang timbul akibat keanekaragaman
kelompok sosial dalam masyarakat multikultural
- Menjelaskan pemecahan masalah akibat keanekaragaman
kelompok sosial dalam masyarakat multikultural
- Menjelaskan tentang pengembangan sikap toleransi dan
empati terhadap hubungan keanekaragaman sosial budaya
Mengidentifikasi interaksi sosial dalam ruang dan pengaruhnya
terhadap kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya dalam nilai
dan norma, serta kelembagaan sosial budaya
Menyajikan hasil identifikasi tentang interaksi sosial dalam
ruang dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial, ekonomi,
dan budaya dalam nilai dan norma, serta kelembagaan sosial
budaya
- Menjelaskan pengertian konflik
- Menjelaskan proses munculnya konflik
- Menyebutkan jenis-jenis konflik sosial
- Menjelaskan bentuk-bentuk konflik sosial
- Menyebutkan upaya mengatasi konflik sosial

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Ilmu Pengetahuan Sosial VIII - Smt. 1 10

 Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kriteria Ketuntasan Minimal

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%)

1. Menghargai dan menghayati ajaran

agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan
3. keberadaannya
Memahami dan menerapkan
pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
- Menelaah perubahan keruangan dan
interaksi antarruang di Indonesia dan
negara-negara ASEAN yang
diakibatkan oleh faktor alam dan
manusia (teknologi, ekonomi,
pemanfaatan lahan, politik) dan
pengaruhnya terhadap keber-
langsungan kehidupan ekonomi,
sosial, budaya, dan politik
- Menganalisis pengaruh interaksi sosial
dalam ruang yang berbeda terhadap
kehidupan sosial dan budaya serta
pengembangan kehidupan kebang-
saan
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam
ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
- Menyajikan hasil telaah tentang
perubahan keruangan dan interaksi
antarruang di Indonesia dan negara-
negara ASEAN yang diakibatkan oleh
faktor alam dan manusia (teknologi,
ekonomi, pemanfaatan lahan, politik)
dan pengaruhnya terhadap
keberlangsungan kehidupan ekonomi,
sosial, budaya, dan politik

Ilmu Pengetahuan Sosial VIII - Smt. 1 11

 Kriteria Ketuntasan Minimal

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%)

- Menyajikan hasil analisis tentang

pengaruh interaksi sosial dalam ruang
yang berbeda terhadap kehidupan
sosial dan budaya serta pengem-
bangan kehidupan kebangsaan

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Ilmu Pengetahuan Sosial VIII - Smt. 1 12

 Program Tahunan
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Alokasi
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
Waktu
1 1. Interaksi keruangan dalam kehidupan di negara-negara ASEAN 36 JP
- Menelaah perubahan keruangan dan interaksi antarruang di Indonesia
dan negara-negara ASEAN yang diakibatkan oleh faktor alam dan
manusia (teknologi, ekonomi, pemanfaatan lahan, politik) dan
pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, dan politik
- Menyajikan hasil telaah tentang perubahan keruangan dan interaksi
antarruang di Indonesia dan negara-negara ASEAN yang diakibatkan
oleh faktor alam dan manusia (teknologi, ekonomi, pemanfaatan lahan,
politik) dan pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan ekonomi,
sosial, budaya, dan politik
- Menelaah perubahan keruangan dan interaksi antarruang di Indonesia
dan negara-negara ASEAN yang diakibatkan oleh faktor alam dan
manusia (teknologi, ekonomi, pemanfaatan lahan, politik) dan
pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, dan politik
- Menyajikan hasil telaah tentang perubahan keruangan dan interaksi
antarruang di Indonesia dan negara-negara ASEAN yang diakibatkan
oleh faktor alam dan manusia (teknologi, ekonomi, pemanfaatan lahan,
politik) dan pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan ekonomi,
sosial, budaya, dan politik
2. Pengaruh interaksi sosial terhadap kehidupan sosial dan kebangsaan 36 JP
- Menganalisis pengaruh interaksi sosial dalam ruang yang berbeda
terhadap kehidupan sosial dan budaya serta pengembangan kehidupan
kebangsaan
- Menyajikan hasil analisis tentang pengaruh interaksi sosial dalam ruang
yang berbeda terhadap kehidupan sosial dan budaya serta
pengembangan kehidupan kebangsaan
- Menganalisis pengaruh interaksi sosial dalam ruang yang berbeda
terhadap kehidupan sosial dan budaya serta pengembangan kehidupan
kebangsaan
- Menyajikan hasil analisis tentang pengaruh interaksi sosial dalam ruang
yang berbeda terhadap kehidupan sosial dan budaya serta
pengembangan kehidupan kebangsaan

Jumlah 72 JP

2 3. Permintaan dan penawaran 28 JP

- Menganalisis keunggulan dan keterbatasan ruang dalam permintaan dan
penawaran serta teknologi dan pengaruhnya terhadap interaksi
antarruang bagi kegiatan ekonomi, sosial, dan budaya di Indonesia dan
negara-negara ASEAN
- Menyajikan hasil analisis tentang keunggulan dan keterbatasan ruang
dalam permintaan dan penawaran serta teknologi, dan pengaruhnya
terhadap interaksi antarruang bagi kegiatan ekonomi, sosial, budaya, di
Indonesia dan negara-negara ASEAN
4. Keadaan masyarakat Indonesia di masa penjajahan 40 JP
- Menganalisis kronologi, perubahan, dan kesinambungan ruang
(geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari masa
penjajahan sampai tumbuhnya semangat kebangsaan

Ilmu Pengetahuan Sosial VIII - Smt. 1 13

 Alokasi
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
Waktu

- Menyajikan hasil analisis kronologi, perubahan dan kesinambungan

ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari masa
penjajahan sampai tumbuhnya semangat kebangsaan

Jumlah 68 JP

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Ilmu Pengetahuan Sosial VIII - Smt. 1 14

 Program Semester
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
1. Interaksi keruangan dalam 36 JP x x x x x x x x x
kehidupan di negara-negara
ASEAN
- Menelaah perubahan
keruangan dan interaksi
antarruang di Indonesia
dan negara-negara ASEAN
yang diakibatkan oleh
faktor alam dan manusia
(teknologi, ekonomi,
pemanfaatan lahan, politik)
dan pengaruhnya terhadap
keberlangsungan
kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, dan politik
- Menyajikan hasil telaah
tentang perubahan ke-
ruangan dan interaksi
antarruang di Indonesia
dan negara-negara ASEAN
yang diakibatkan oleh
faktor alam dan manusia
(teknologi, ekonomi, pe-
manfaatan lahan, politik)
dan pengaruhnya terhadap
keberlangsungan kehidup-
an ekonomi, sosial, buda-
ya, dan politik
- Menelaah perubahan ke-
ruangan dan interaksi
antarruang di Indonesia
dan negara-negara ASEAN
yang diakibatkan oleh
faktor alam dan manusia
(teknologi, ekonomi, pe-
manfaatan lahan, politik)
dan pengaruhnya terhadap
keberlangsungan kehidup-
an ekonomi, sosial, buda-
ya, dan politik
- Menyajikan hasil telaah
tentang perubahan ke-
ruangan dan interaksi
antarruang di Indonesia
dan negara-negara ASEAN
yang diakibatkan oleh
faktor alam dan manusia
(teknologi, ekonomi, pe-
manfaatan lahan, politik)
dan pengaruhnya terhadap
keberlangsungan kehidup-
an ekonomi, sosial, bu-
daya, dan politik

Ilmu Pengetahuan Sosial VIII - Smt. 1 15

 Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
2. Pengaruh interaksi sosial 36JP x x x x x
terhadap kehidupan sosial
dan kebangsaan
- Menganalisis pengaruh
interaksi sosial dalam
ruang yang berbeda ter-
hadap kehidupan sosial
dan budaya serta pe-
ngembangan kehidupan
kebangsaan
- Menyajikan hasil analisis

Persiapan penerimaan raport

tentang pengaruh inter-
aksi sosial dalam ruang
yang berbeda terhadap
kehidupan sosial dan
budaya serta pengem-
bangan kehidupan ke-
bangsaan
- Menganalisis pengaruh
interaksi sosial dalam
ruang yang berbeda
terhadap kehidupan sosial
dan budaya serta pe-
ngembangan kehidupan
kebangsaan
- Menyajikan hasil analisis
tentang pengaruh inter-
aksi sosial dalam ruang
yang berbeda terhadap
kehidupan sosial dan
budaya serta pengem-
bangan kehidupan ke-
bangsaan
Jumlah 72JP
Keterangan:
: Ulangan tengah semester/jeda tengah semester
: Latihan ulangan semester 1
: Ulangan semester 1
: Libur semester 1

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Ilmu Pengetahuan Sosial VIII - Smt. 1 16

 Rincian Minggu Efektif
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

I. Jumlah minggu dalam semester 1

No. Bulan Jumlah Minggu

1. Juli 3
2. Agustus 5
3. September 4
4. Oktober 4
5. November 5
6. Desember 4
Jumlah Total 25

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No. Kegiatan Jumlah Minggu

1. Ulangan tengah semester/jeda tengah semester 2

2. Latihan ulangan semester 1 1
3. Ulangan semester 1 1
4. Persiapan penerimaan rapor 1
5. Libur semester 1 2
Jumlah Total 7

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
= 25 minggu - 7 minggu
= 18 minggu efektif

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Ilmu Pengetahuan Sosial VIII - Smt. 1 17

 Silabus Berkarakter
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
 Sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dibentuk melalui pembelajaran tidak langsung, antara lain melalui
pembelajaran kompetensi pengetahuan (KD pada KI 3) dan kompetensi keterampilan (KD pada KI 4) serta
pembiasaan dan keteladanan
 Penilaian sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dilakukan, antara lain melalui observasi, penilaian diri, penilaian
antarteman, dan/atau jurnal (catatan pendidik)
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai

Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter

3.1 Menelaah - Interaksi Mengamati - Menjelaskan Sikap 36 x 40’ - Buku - Bersa-

perubahan keruangan - Mengamati karak- tentang karak- - Observasi Ilmu habat/
keruangan dalam teristik negara- teristik negara- Pengetahuan Penge- komu-
dan inter- kehidupan negara di kawasan negara di - Penugas- tahuan nikatif
aksi antar- di negara- Asia Tenggara kawasan Asia an Sosial - Kreatif
ruang di negara - Mengamati tentang Tenggara (Tugas VIII - Mandiri
Indonesia ASEAN organisasi ASEAN - Ter- - Buku - Peduli
Mendeskrip-
dan negara- - Mengamati ten- struktur/Tu paket ling-
sikan tentang
negara tang wilayah nega- gas - Buku kungan
ASEAN ra anggota ASEAN
organisasi Mandiri/Te refe- - Rasa
yang diaki- - Membaca artikel ASEAN s Ter-tulis) rensi ingin
batkan oleh tentang sumber - Menjelaskan Keterampilan lain tahu
faktor alam daya alam dan tentang wila- - Portofolio - Tang-
dan sumber daya ma- yah negara - Proyek gung
manusia nusia kawasan Asia anggota jawab
(teknologi, Tenggara ASEAN
ekonomi, - Menjelaskan pe- - Menyebutkan
pemanfaat- ngaruh perubahan sumber daya
an lahan, dan interaksi ke- alam dan
politik) dan ruangan terhadap sumber daya
pengaruh- kehidupan di manusia ka-
nya terha- negara-negara wasan Asia
dap keber- Tenggara
ASEAN
langsungan
Menanya - Menjelaskan
kehidupan
- Merumuskan perta- pengaruh
ekonomi,
nyaan tentang ka- perubahan dan
sosial, bu-
rakteristik negara- interaksi
daya, dan
negara di kawasan keruangan
politik
Asia Tenggara terhadap
- Merumuskan per- kehidupan di
tanyaan tentang
negara-negara
organisasi ASEAN
ASEAN

Ilmu Pengetahuan Sosial VIII - Smt. 1 18

 Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter

4.1 Menyajikan - Merumuskan per-

hasil telaah tanyaan tentang
tentang wilayah negara
perubahan anggota ASEAN
keruangan - Merumuskan per-
dan interak- tanyaan tentang
si antar- sumber daya alam
ruang di dan sumber daya
Indonesia manusia kawasan
dan Asia Tenggara
negara- - Merumuskan pe-
negara ngaruh perubah-
ASEAN an dan interaksi
yang diaki- keruangan ter-
batkan oleh hadap kehidupan
faktor alam di negara-negara
dan
ASEAN
manusia
Mengumpulkan
(teknologi,
informasi
ekonomi,
- Mengumpulkan
pemanfaat-
informasi tentang
an lahan,
karakteristik nega-
politik) dan
ra-negara di ka-
pengaruh-
wasan Asia Teng-
nya terha-
gara
dap keber-
- Mengumpulkan
langsungan
informasi tentang
kehidupan
organisasi ASEAN
ekonomi,
dan wilayah ne-
sosial, bu-
gara anggota
daya, dan
ASEAN
politik
- Mengumpulkan
informasi tentang
sumber daya alam
dan sumber daya
manusia kawasan
Asia Tenggara
- Mengumpulkan
informasi tentang
pengaruh per-
ubahan dan inter-
aksi keruangan
terhadap kehi-
dupan di negara-
negara ASEAN
Menalar/Mengaso-
siasi
- Menganalisis ka-
rakteristik negara-
negara di kawa-
san Asia Teng-
gara
- Menganalisis ten-
tang organisasi
ASEAN dan wila-
yah negara ang-
gota ASEAN
- Menganalisis dan
menyimpulkan
tentang sumber
daya alam dan
sumber daya ma-
nusia kawasan
Asia Tenggara

Ilmu Pengetahuan Sosial VIII - Smt. 1 19

 Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter

- Menganalisis pe-
ngaruh
perubahan dan
interaksi ke-
ruangan
terhadap
kehidupan di
negara-negara
ASEAN
Mengomunikasikan
- Mempresentasi-
kan hasil analisis
karakteristik nega-
ra-negara di ka-
wasan Asia Teng-
gara
- Mempresentasi-
kan hasil analisis
tentang organisasi
ASEAN
- Mempresentasi-
kan hasil telaah
tentang wilayah
negara anggota
ASEAN
- Mempresentasi-
kan hasil analisis
tentang sumber
daya alam dan
sumber daya ma-
nusia kawasan
Asia Tenggara
- Mempresentasi-
kan pengaruh
perubahan dan
interaksi keru-
angan terhadap
kehidupan di ne-
gara-negara
ASEAN
3.2 Menganali- - Pengaruh Mengamati - Mendeskripsi- Sikap 36 x 40’ - Buku - Bersa-
sis penga- interaksi - Mengamati inter- kan hakikat - Observasi Ilmu habat/
ruh sosial aksi sosial, sosiali- interaksi sosial Pengetahuan Penge- komu-
interaksi terhadap sasi, dan mobilitas - Mendeskripsi- - Penugas- tahuan nikatif
sosial kehidupan sosial kan hakikat an Sosial - Kerja
dalam sosial dan - Mengamati keane- sosialisasi (Tugas VIII keras
ruang yang ke- karagaman kelom- - Menjelaskan Ter- - Buku - Rasa
berbeda bangsaan pok sosial dalam tentang bentuk struktur/ paket ingin
terhadap masyarakat multi- interaksi sosial Tugas - Buku tahu
kehidupan kultural - Menjelaskan Mandiri/ refe-
sosial dan - Mengamati konflik proses interak- Tes Ter- rensi
budaya ser- sosial si sosial tulis) lain
ta pengem- - Mengamati upaya - Mendeskripsi- Keterampilan
bangan mengatasi konflik kan hakikat - Portofolio
kehidupan sosial mobilitas sosial - Proyek
kebangsa- Menanya - Menyebutkan
an - Merumuskan per- jenis-jenis dan
4.2 Menyajikan tanyaan tentang saluran mo-
hasil interaksi sosial, bilitas sosial
analisis sosialisasi, dan - Menjelaskan
tentang mobilitas sosial cara melaku-
pengaruh - Merumuskan per- kan mobilitas
interaksi tanyaan tentang sosial
sosial keanekaragaman - Menyebutkan
dalam kelompok sosial dampak mobi-
ruang yang dalam masyarakat litas sosial
berbeda multikultural - Mendeskripsi-

Ilmu Pengetahuan Sosial VIII - Smt. 1 20

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter

terhadap - Merumuskan per- kan moderni-

kehidupan tanyaan tentang sasi dan glo-
sosial dan konflik sosial balisasi seba-
budaya - Merumuskan per- gai dampak
serta tanyaan tentang interaksi dan
pengemban upaya mengatasi mobilitas sosial
gan konflik sosial - Menjelaskan
kehidupan Mengumpulkan in- tentang ma-
kebangsa- formasi syarakat
an - Mengumpulkan in- Indonesia yang
formasi dari multikultural
berbagai sumber - Menyebutkan
tentang interaksi masalah yang
sosial, sosialisasi, timbul akibat
dan mobilitas so- keanekaragam
sial -an kelompok
- Mengumpulkan sosial dalam
informasi tentang masyarakat
keanekaragaman multikultural
kelompok sosial - Menjelaskan
dalam masyarakat pemecahan
multikultural masalah akibat
- Mengumpulkan keanekaragam
informasi dari -an kelompok
berbagai sumber sosial dalam
mengenai konflik masyarakat
sosial multikultural
- Mengumpulkan - Menjelaskan
informasi dari tentang pe-
berbagai sumber ngembangan
mengenai upaya sikap toleransi
mengatasi konflik dan empati
sosial terhadap hu-
bungan keane-
karagaman
sosial budaya

Menalar/Mengaso- - Menjelaskan
siasi pengertian
- Menganalisis in- konflik
teraksi sosial, - Menjelaskan
sosialisasi, dan proses mun-
mobilitas sosial culnya konflik
- Menganalisis ten- - Menyebutkan
tang keaneka-
jenis-jenis
ragaman kelom-
pok sosial dalam
kon-flik sosial
masyarakat multi- - Menjelaskan
kultural bentuk-bentuk
- Menganalisis kon- konflik sosial
flik sosial - Menyebutkan
- Menganalisis upa- upaya meng-
ya mengatasi kon- atasi konflik
flik sosial sosial
Mengomunikasikan
- Mempresentasi-
kan hasil analisis
interaksi sosial,
sosialisasi, dan
mobilitas sosial
- Mempresentasi-
kan hasil analisis
tentang keaneka-
ragaman kelom-
pok sosial dalam
masyarakat mul-
tikultural
- Mempresentasi-

Ilmu Pengetahuan Sosial VIII - Smt. 1 21

 Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter

kan hasil analisis

konflik sosial
- Mempresentasi-
kan hasil analisis
upaya mengatasi
konflik sosial

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Ilmu Pengetahuan Sosial VIII - Smt. 1 22

 Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Dasar KI 3 Kompetensi Dasar KI 4 Materi Pokok

3.1 Menelaah perubahan keruangan dan 4.1 Menyajikan hasil telaah tentang Interaksi keruangan dalam
interaksi antarruang di Indonesia dan perubahan keruangan dan interaksi kehidupan di negara-
negara-negara ASEAN yang antarruang di Indonesia dan negara- negara ASEAN
diakibatkan oleh faktor alam dan negara ASEAN yang diakibatkan oleh
manusia (teknologi, ekonomi, faktor alam dan manusia (teknologi,
pemanfaatan lahan, politik) dan ekonomi, pemanfaatan lahan, politik)
pengaruhnya terhadap keberlang- dan pengaruhnya terhadap keberlang-
sungan kehidupan ekonomi, sosial, sungan kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, dan politik budaya, dan politik

3.2 Menganalisis pengaruh interaksi 4.2 Menyajikan hasil analisis tentang Pengaruh interaksi sosial
sosial dalam ruang yang berbeda pengaruh interaksi sosial dalam ruang terhadap kehidupan sosial
terhadap kehidupan sosial dan yang berbeda terhadap kehidupan sosial dan kebangsaan
budaya serta pengembangan dan budaya serta pengembangan
kehidupan kebangsaan kehidupan kebangsaan

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Ilmu Pengetahuan Sosial VIII - Smt. 1 23

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (1)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
- Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar : - Menelaah perubahan keruangan dan interaksi antarruang di Indonesia dan negara-
negara ASEAN yang diakibatkan oleh faktor alam dan manusia (teknologi, ekonomi,
pemanfaatan lahan, politik) dan pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan
ekonomi, sosial, budaya, dan politik
- Menyajikan hasil telaah tentang perubahan keruangan dan interaksi antarruang di
Indonesia dan negara-negara ASEAN yang diakibatkan oleh faktor alam dan manusia
(teknologi, ekonomi, pemanfaatan lahan, politik) dan pengaruhnya terhadap
keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, budaya, dan politik
Indikator : - Menjelaskan tentang karakteristik negara-negara di kawasan Asia Tenggara
- Mendeskripsikan tentang organisasi ASEAN
- Menjelaskan tentang wilayah negara anggota ASEAN
- Menyebutkan sumber daya alam dan sumber daya manusia kawasan Asia Tenggara
- Menjelaskan pengaruh perubahan dan interaksi keruangan terhadap kehidupan di
negara-negara ASEAN
Alokasi Waktu : 36 jam pelajaran (18 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan tentang karakteristik negara-negara di kawasan Asia Tenggara
- Siswa dapat mendeskripsikan tentang organisasi ASEAN
- Siswa dapat menjelaskan tentang wilayah negara anggota ASEAN
- Siswa dapat menyebutkan sumber daya alam dan sumber daya manusia kawasan Asia Tenggara
- Siswa dapat menjelaskan pengaruh perubahan dan interaksi keruangan terhadap kehidupan di negara-negara
ASEAN
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, kreatif, mandiri, peduli lingkungan, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Interaksi keruangan dalam kehidupan di negara-negara ASEAN
Pertemuan Ke-1 s.d. 18
1. Kawasan Asia Tenggara merupakan wilayah negara-negara yang terletak di wilayah Benua Asia bagian
tenggara.
2. Sebagian besar negara-negara di kawasan Asia Tenggara terletak di belahan bumi utara. Secara astronomis,
kawasan Asia Tenggara terletak antara 28oLU-11oLS dan 92oBT-141oBT.
3. Negara-negara di kawasan Asia Tenggara tergabung dalam suatu Perhimpunan Bangsa-Bangsa Asia Tenggara
yang dikenal dengan sebutan Association of South East Asian Nations disingkat menjadi ASEAN atau Perbara
(Perhimpunan Bangsa-Bangsa Asia Tenggara).
4. ASEAN didirikan berdasarkan Deklarasi Bangkok pada tanggal 8 Agustus 1967.
5. Asia Tenggara memiliki posisi yang strategis. Hal ini karena posisi geografis kawasan Asia Tenggara terletak di
jalur perdagangan ekonomi dunia dan jalur pelayaran dunia. Kawasan Asia Tenggara merupakan jalur lalu lintas
yang menghubungkan Samudra Pasifik dengan Samudra Hindia. Jalur tersebut juga menghubungkan Asia Timur
dengan Asia Selatan dan Asia Tengah.
6. ASEAN merupakan organisasi negara-negara di Asia Tenggara yang tidak membedakan sistem politik dan
ideologi. Ide dasar pembentukan ASEAN adalah kerja sama ekonomi, sosial, dan budaya. Namun, dalam

Ilmu Pengetahuan Sosial VIII - Smt. 1 24

 perkembangannya organisasi ini bertekad menjamin stabilitas dan keamanan tanpa campur tangan bangsa
asing.
7. Ada dua organisasi yang mengantarkan pembentukan berdirinya pembentukan ASEAN. Kedua organisasi
tersebut adalah ASA dan Maphilindo.
a. ASA (Association of South East Asia), dibentuk berdasarkan Deklarasi Bangkok tahun 1961 antara Malaysia,
Thailand, dan Filipina.
b. Maphilindo yang beranggotakan Malaysia, Filipina, dan Indonesia pada tahun 1963. Berdiri di tengah
dekolonisasi Inggris yang kurang memuaskan Indonesia dan Filipina mengenai penggabungan Kalimantan
Utara ke dalam Malaysia.
8. Negara-negara anggota ASEAN terdiri dari Filipina, Indonesia, Malaysia, Singapura, Thailand, Brunei
Darussalam, Vietnam, Myanmar, Laos, dan Kamboja. Adapun Timor Leste sebagai peninjau.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan: Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 s.d. 18
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami interaksi keruangan dalam kehidupan di negara-
negara ASEAN
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai negara-negara anggota ASEAN
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (1.380 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan unsur fisik dan sosial kawasan Asia
Tenggara
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang negara-negara anggota ASEAN, organisasi ASEAN, dan pengaruh
perubahan dan interaksi keruangan terhadap kehidupan di negara-negara ASEAN sehingga menumbuhkan rasa
ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, kreatif, mandiri, peduli lingkungan, rasa ingin tahu, dan tanggung
jawab
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan interaksi
keruangan dalam kehidupan di negara-negara ASEAN
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan interaksi
keruangan dalam kehidupan di negara-negara ASEAN
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan dan Aktivitas di buku Ilmu Pengetahuan Sosial VIII dan mencari sumber belajar
lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Ilmu Pengetahuan Sosial VIII dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan kondisi alam Indonesia dalam masalah sehari-hari
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai negara-negara anggota ASEAN, organisasi ASEAN, dan pengaruh perubahan dan interaksi keruangan
terhadap kehidupan di negara-negara ASEAN sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan

Ilmu Pengetahuan Sosial VIII - Smt. 1 25

 Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa
untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Ilmu Pengetahuan Sosial VIII
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Bersahabat/komunikatif Pengalaman Proses Lembar pengamatan
2. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Peduli lingkungan Pengamatan Proses Lembar pengamatan
5. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
6. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan

Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi
masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Menjelaskan tentang Tes tertulis Uraian 1. Jelaskan letak astronomis kawasan Asia
karakteristik negara- Tenggara!
negara di kawasan Asia 2. Sebutkan batas-batas wilayah Asia
Tenggara Tenggara!
2. Menyebutkan sumber daya 3. Jelaskan perbedaan antara tanah vulkanik
alam dan sumber daya dengan tanah aluvial!
manusia kawasan Asia 4. Apa saja agama yang berkembang di Asia
Tenggara Tenggara?
3. Mendeskripsikan tentang 5. Mengapa posisi Asia Tenggara dianggap
organisasi ASEAN strategis?
4. Menjelaskan tentang 6. Apa saja faktor yang melatarbelakangi
wilayah negara anggota berdirinya ASEAN?
ASEAN 7. Sebutkan tiga komisi khusus di bidang
nonekonomi ASEAN!
8. Apakah bahasa yang digunakan di Filipina?

Ilmu Pengetahuan Sosial VIII - Smt. 1 26

 Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian

9. Sebutkan potensi alam negara Singapura!

10. Apakah yang dimaksud dengan Tanah
Genting Kra?

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Ilmu Pengetahuan Sosial VIII - Smt. 1 27

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (2)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
- Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar : - Menganalisis pengaruh interaksi sosial dalam ruang yang berbeda terhadap kehidupan
sosial dan budaya serta pengembangan kehidupan kebangsaan
- Menyajikan hasil analisis tentang pengaruh interaksi sosial dalam ruang yang berbeda
terhadap kehidupan sosial dan budaya serta pengembangan kehidupan kebangsaan
Indikator : - Mendeskripsikan hakikat interaksi sosial
- Mendeskripsikan hakikat sosialisasi
- Menjelaskan tentang bentuk interaksi sosial
- Menjelaskan proses interaksi sosial
- Mendeskripsikan hakikat mobilitas sosial
- Menyebutkan jenis-jenis dan saluran mobilitas sosial
- Menjelaskan cara melakukan mobilitas sosial
- Menyebutkan dampak mobilitas sosial
- Mendeskripsikan modernisasi dan globalisasi sebagai dampak interaksi dan mobilitas
sosial
- Menjelaskan tentang masyarakat Indonesia yang multikultural
- Menyebutkan masalah yang timbul akibat keanekaragaman kelompok sosial dalam
masyarakat multikultural
- Menjelaskan pemecahan masalah akibat keanekaragaman kelompok sosial dalam
masyarakat multikultural
- Menjelaskan tentang pengembangan sikap toleransi dan empati terhadap hubungan
keanekaragaman sosial budaya
- Menjelaskan pengertian konflik
- Menjelaskan proses munculnya konflik
- Menyebutkan jenis-jenis konflik sosial
- Menjelaskan bentuk-bentuk konflik sosial
- Menyebutkan upaya mengatasi konflik sosial
Alokasi Waktu : 36 jam pelajaran (18 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat mendeskripsikan hakikat interaksi sosial
- Siswa dapat mendeskripsikan hakikat sosialisasi
- Siswa dapat menjelaskan tentang bentuk interaksi sosial
- Siswa dapat menjelaskan proses interaksi sosial
- Siswa dapat mendeskripsikan hakikat mobilitas sosial
- Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis dan saluran mobilitas sosial
- Siswa dapat menjelaskan cara melakukan mobilitas sosial
- Siswa dapat menyebutkan dampak mobilitas sosial
- Siswa dapat mendeskripsikan modernisasi dan globalisasi sebagai dampak interaksi dan mobilitas sosial
- Siswa dapat menjelaskan tentang masyarakat Indonesia yang multikultural
- Siswa dapat menyebutkan masalah yang timbul akibat keanekaragaman kelompok sosial dalam masyarakat
multikultural
- Siswa dapat menjelaskan pemecahan masalah akibat keanekaragaman kelompok sosial dalam masyarakat
multikultural

Ilmu Pengetahuan Sosial VIII - Smt. 1 28

 - Siswa dapat menjelaskan tentang pengembangan sikap toleransi dan empati terhadap hubungan
keanekaragaman sosial budaya
- Siswa dapat menjelaskan pengertian konflik
- Siswa dapat menjelaskan proses munculnya konflik
- Siswa dapat menjelaskan jenis-jenis konflik sosial
- Siswa dapat menjelaskan bentuk-bentuk konflik sosial
- Siswa dapat menyebutkan upaya mengatasi konflik sosial
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, kerja keras, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Pengaruh interaksi sosial terhadap kehidupan sosial dan kebangsaan
Pertemuan Ke-19 s.d. 26
1. Interaksi berasal dari kata interaction (bahasa Inggris) yang berarti suatu tindakan (action). Secara sederhana
dapat dikatakan bahwa interaksi sosial adalah hubungan-hubungan sosial yang sifatnya dinamis antara seorang
individu dengan individu lain, antara seorang individu dengan suatu kelompok sosial tertentu, atau antara
kelompok sosial yang satu dengan kelompok sosial lainnya.
2. Sosialisasi adalah proses mempelajari nilai, norma, peran, dan semua persyaratan lainnya yang diperlukan
individu untuk dapat berpartisipasi secara efektif dalam kehidupan masyarakat.
3. Mobilitas berasal dari kata mobilis, yang artinya mudah bermobilitas atau mudah dipindahkan. Mobilitas sosial
(social mobility) adalah suatu mobilitas dalam struktur sosial, yaitu pola-pola tertentu yang mengatur organisasi
suatu kelompok sosial. Struktur sosial mencakup sifat-sifat hubungan antara individu dalam kelompok dan
hubungan antara individu dengan kelompoknya. Struktur berfungsi sebagai pengawasan sosial, yaitu penekan
kemungkinan-kemungkinan pelanggaran terhadap norma-norma, nilai-nilai, dan peraturan sehingga disiplin
dalam kelompok cenderung dipertahankan.
4. Upaya untuk menciptakan keharmonisan hidup bersama dalam masyarakat multikultural adalah dengan
mengembangkan sikap toleransi dan empati.
Pertemuan Ke-27 s.d. 36
1. Konflik berasal dari bahasa Latin, yaitu configure, yang berarti saling memukul. Secara sosiologis, konflik
diartikan sebagai suatu proses sosial antara dua orang atau lebih (atau juga kelompok) yang berusaha
menyingkirkan pihak lain dengan jalan menghancurkan atau membuatnya tidak berdaya.
2. Pada umumnya, para sosiolog memandang sumber konflik sosial adalah hubungan-hubungan sosial, politik, dan
ekonomi. Selain itu, faktor lain yang dapat memicu terjadinya konflik adalah:
a. Perbedaan individu.
b. Perbedaan latar belakang kebudayaan.
c. Perbedaan kepentingan.
d. Perubahan-perubahan nilai yang cepat.
3. Kemungkinan situasi yang dapat menimbulkan konflik sebagai berikut (Ursula Lehr, 1980).
a. Konflik dengan orang tua sendiri.
b. Konflik dengan anak sendiri.
c. Konflik dengan sanak keluarga.
d. Konflik dengan orang lain.
e. Konflik dengan suami/istri.
f. Konflik di sekolah.
g. Konflik dalam pemilihan pekerjaan.
h. Konflik agama.
i. Konflik pribadi.
4. Adapun akibat-akibat dari suatu konflik yang terjadi dalam lingkup masyarakat sosial, yaitu:
a. Meningkatkan solidaritas sesama anggota kelompok yang sedang mengalami konflik dengan kelompok lain
b. Keretakan hubungan antarindividu atau kelompok
c. Perubahan kepribadian para individu, misalnya perang antarkelompok yang menimbulkan kebencian
d. Kerusakan harta benda dan hilangnya nyawa manusia
e. Akomodasi, dominasi, bahkan penaklukan salah satu pihak yang terlibat dalam pertikaian
5. Menurut Robbins (1996) proses munculnya konflik terdiri dari lima tahap, yaitu: oposisi atau ketidakcocokan
potensial; kognisi dan personalisasi; maksud; perilaku; dan hasil.
6. Jenis konflik dibedakan menjadi dua, sebagai berikut.
a. Konflik destruktif, adalah konflik yang timbul sebagai akibat adanya perasaan tidak senang, rasa benci, dan
dendam dari pihak satu terhadap pihak lain.
b. Konflik konstruktif, adalah konflik yang bersifat fungsional, konflik ini muncul dikarenakan adanya suatu
perbedaan pendapat dari kelompok yang satu kepada kelompok yang lain guna menghadapi suatu
permasalahan yang ada.
7. Bentuk konflik sosial, sebagai berikut.
a. Konflik pribadi terjadi antara seorang dengan satu orang atau lebih, sifatnya kadang-kadang substantif
(menyangkut perbedaan gagasan, pendapat, kepentingan), atau bersifat emosional (menyangkut perbedaan
selera).
b. Konflik rasial umumnya terjadi di suatu negara yang memiliki keberagaman ras dan suku. Konflik rasial
semata-mata tidak hanya terjadi karena perbedaan ras, tetapi juga dapat diakibatkan oleh perbedaan
kepentingan kebudayaan di antara ras-ras yang ada.

Ilmu Pengetahuan Sosial VIII - Smt. 1 29

 c. Konflik antarkelas sosial (kelas atas dan kelas bawah) dapat terjadi karena adanya perbedaan kepentingan
yang tidak selaras.
d. Konflik politik adalah konflik yang terjadi menyangkut golongan-golongan di masyarakat. Konflik ini dapat
terjadi karena adanya perbedaan cara bertindak dalam menghadapi suatu permasalahan.
e. Konflik internasional, yaitu pertentangan yang melibatkan beberapa kelompok negara (blok) karena
perbedaan kepentingan.
f. Konflik antarkelompok terjadi karena persaingan dalam mendapatkan mata pencaharian hidup yang sama
atau karena pemaksaan unsur-unsur budaya asing.
8. Berikut beberapa upaya yang dapat ditempuh guna mengatasi konflik sosial.
a. Konsiliasi, yaitu upaya mempertemukan keinginan pihak-pihak yang berselisih untuk mencapai persetujuan
dan menyelesaikan perselisihan melalui lembaga-lembaga tertentu.
b. Mediasi, yaitu upaya mengikutsertakan pihak ketiga (mediator) dalam penyelesaian suatu perselisihan
sebagai penasihat atau penengah.
c. Perwasitan (arbitration), yaitu upaya mengundang pihak ketiga yang keputusannya mengikat.
d. Paksaan, yaitu upaya menggunakan paksaan fisik ataupun psikologis. Paksaan psikologis biasanya
digunakan terlebih dahulu sebelum paksaan fisik.
e. Detente, yaitu upaya mengurangi ketegangan hubungan antara dua pihak yang bertikai. Cara ini merupakan
persiapan untuk mengadakan pendekatan mencapai perdamaian.
f. Integrasi, yaitu upaya mendiskusikan pendapat yang bertentangan hingga mendapat keputusan yang
memuaskan semua pihak.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan: Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-19 s.d. 26
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami pengaruh interaksi sosial terhadap kehidupan
sosial dan kebangsaan
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai hubungan keberagaman masyarakat dengan interaksi
dan mobilitas sosial
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (580 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan konflik sosial akibat keberagaman
masyarakat
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang mobilitas sosial, pluralitas masyarakat Indonesia, serta konflik dan
integrasi dalam kehidupan sosial sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, kerja keras, dan rasa ingin tahu
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pengaruh
interaksi sosial terhadap kehidupan sosial dan kebangsaan
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan mobilitas
sosial, pluralitas masyarakat Indonesia, serta konflik dan integrasi dalam kehidupan sosial sehingga
menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan dan Aktivitas di buku Ilmu Pengetahuan Sosial VIII dan mencari sumber belajar
lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Ilmu Pengetahuan Sosial VIII dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan interaksi sosial dalam masalah sehari-hari
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya

Ilmu Pengetahuan Sosial VIII - Smt. 1 30

3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai hubungan keberagaman masyarakat dengan interaksi dan mobilitas sosial
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa
untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Pertemuan Ke-27 s.d. 36
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami konflik sosial
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai konflik sosial
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (740 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan konflik sosial
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang kelembagaan sosial budaya sehingga menumbuhkan rasa ingin
tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, kerja keras, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan konflik sosial
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan konflik
sosial
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan dan Aktivitas di buku Ilmu Pengetahuan Sosial VIII dan mencari sumber belajar
lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Ilmu Pengetahuan Sosial VIII dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis konflik sosial dalam masalah sehari-hari
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai kelembagaan sosial budaya
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)

Ilmu Pengetahuan Sosial VIII - Smt. 1 31

 1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa
untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Ilmu Pengetahuan Sosial VIII
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan

Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi
masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Mendeskripsikan hakikat interaksi sosial Tes Uraian 1. Jelaskan bahwa interaksi
2. Mendeskripsikan hakikat sosialisasi tertulis sosial dapat menjadi
3. Menjelaskan tentang bentuk interaksi sosial sarana untuk mencapai
4. Menjelaskan proses interaksi sosial kehidupan sosial!
5. Mendeskripsikan hakikat mobilitas sosial 2. Apakah yang dimaksud
6. Menyebutkan jenis-jenis dan saluran mobilitas dengan social order?
sosial 3. Sebutkan bentuk-bentuk
7. Menjelaskan cara melakukan mobilitas sosial interaksi disosiatif!
8. Menyebutkan dampak mobilitas sosial 4. Apakah yang dimaksud
9. Mendeskripsikan modernisasi dan globalisasi dengan stalemate?
sebagai dampak interaksi dan mobilitas sosial 5. Sebutkan akibat positif
10. Menjelaskan tentang masyarakat Indonesia globalisasi!
yang multikultural 6. Jelaskan pengertian konflik
11. Menyebutkan masalah yang timbul akibat menurut James W. Vander
keanekaragaman kelompok sosial dalam Zanden!
masyarakat multikultural 7. Bagaimana perbedaan
12. Menjelaskan pemecahan masalah akibat individu dapat
keanekaragaman kelompok sosial dalam menciptakan konflik?
masyarakat multikultural 8. Jelaskan bahwa konflik
13. Menjelaskan tentang pengembangan sikap dapat membuat keretakan

Ilmu Pengetahuan Sosial VIII - Smt. 1 32

 Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian Penilaian
toleransi dan empati terhadap hubungan hubungan antarindividu
keanekaragaman sosial budaya atau kelompok!

14. Menjelaskan pengertian konflik 9. Apakah yang dimaksud

15. Menjelaskan proses munculnya konflik dengan konflik konstruktif?
16. Menyebutkan jenis-jenis konflik sosial 10. Bagaimana terjadinya
17. Menjelaskan bentuk-bentuk konflik sosial konflik antarkelas sosial?
18. Menyebutkan upaya mengatasi konflik sosial

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Ilmu Pengetahuan Sosial VIII - Smt. 1 33