MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

I. IDENTITAS UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Heldawati
Satuan Pendidikan : SMP Banjarmasin
Jenjang Sekolah :SMP
Kelas : VII
Alokasi Waktu :10 Menit(1 Pertemuan)

B. KOMPETENSIAWAL
 Memahami isi teks deskripsi
 Modul Ajar/RPP
 Fase D, Kelas 7
 Elemen Menyimak/ Elemen Capaian : Peserta didik mampu menganalisis fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif dengan menyatakan
dan menanyakan tentang deskripsi orang, sangat pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya
 Teks Deskripsi /Jelajah Nusantara
 Acuan/Alur Tujuan Pembelajaran

Alur dan Tujuan Pembelajaran Bahasa Inggris Fase D

A. CAPAIANPEMBELAJARANFASED KELAS7-9
Pada Fase D, peserta didik memahami dan merespons teks bahasa Inggris sederhana
secara lisan, tulisan, dan visual. Mereka memahami hubungan bunyi- huruf pada
kosakata dalam bahasa Inggris sederhana untuk berinteraksi dan berkomunikasi dengan
orang lain dalam situasi sosial sehari-hari dan konteks kelas. Peserta didik
menggunakan bahasa Inggris sederhana untuk memahami dan memproduksi teks
tulisan dan visual dengan bantuan contoh dan media audio-visual.

B. CAPAIANPEMBELAJARANFASEDSESUAIELEMENMENYIMAK
AlurdanTujuanPembelajaranBahasaIndonesiaFaseD.

C. PENURUNANCAPAIANELEMENMENJADITUJUANPEMBELAJARANPERE
LEMEN
1) TujuanPembelajaranuntukElemenMenyimak
Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi informasi berupa
gagasan,pikiran,perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari berbagai tipe teks
(nonfiksi
danfiksi)audiovisualdanauraldalambentukmonolog,dialog,dangelarwicara.Pesertadidik
mampumengeksplorasidanmengevaluasiberbagaiinformasidaritopikaktualyangdidengar.

Elemen Kode TujuanPembelajaran(TP) Kelas

Menyimak M
PerElemen
TeksDeskripsi M.1 Memahamiisiteksdeskripsi 7

D. PROFILPELAJARPANCASILA
1. Kreatif,yang ditunjukkanmelaluimenghubungkanmakna-
makna,membangunataumerekonstruksikanimaji-
imajivisualdenganbaik,menyesuaikanataumengadaptasikan imaji dengan pikiran
imajinatif untuk menciptakan karya barudalamtulisan,lukisan, dan pementasan.
2. Mandiri, ditunjukkan dengan self regulator untuk bisa fokus terhadap apa
yangdisimak.
3. Bernalar kritis, peserta didik dapat memberikan pendapatnya mengenai materi
teksdeskripsi.
4. Kreatif,denganmenghubungkanmakna-
maknayangmembangundandenganmerekonstruksikanimaji visual yangmembangun.

E. SARANADANPRASARANA
1. Alat/Bahan:Komputer/Laptop,TeleponPintar/SmartPhone,Proyektor,Terminal / Cok
Sambung, Alat Tulis, Buku Bacaan, dan Kuota Internet ( untukmenayangkanvideo
pembelajaran)
2. SumberBelajar:
 BukuPeganganGuru
 BukuPeganganSiswa
 InternetdanYoutube

F. TARGETPESERTADIDIK
Pesertadidikregular/
tipikal:umum,tidakadakesulitandalammencernadanmemahamimateriajar.

G. MODELPEMBELAJARAN
ModelPembelajaran:TatapMuka
II. KOMPONENINTI
A. TUJUANPEMBELAJARAN
DenganmenggunakanModelDiscoveryLearning,pesertadidikdapat
menemukaninformasieksplisitpadateksdeskripsidanmenyimpulkannyamelaluikegiatanm
enjawabpertanyaan dengan tepat.

B. PEMAHAMANBERMAKNA
Indonesia memiliki keberagaman yang sangat luar biasa indah dan menakjubkan,
salahsatunya daerah pesisir di Riau, yakni Kepulauan Meranti. Peserta didik yang
tinggal didaerah tersebut mampu mempelajari, mengetahui, dan mendeskripsikan
budaya daerah,transportasi tradisional, makanan dan minuman khas daerah, serta
tempat-tempat wisatalainnya. Walaupun peserta didik tinggal di daerah pesisir, tidak
menutup kemungkinanmasa depan peserta didik akan sukses di masa depan dengan
mengembangkan potensidaerahKepulauan Meranti.

C. PERTANYAANPEMANTIK
1. TahukahkamuIndonesiamempunyaibanyakkeindahanalam,suku,danbudaya?
2. PernahkahkamumelihatnyadiYoutubeataumediasosiallainyangberkaitandenganwisat
aalam, kuliner,atau lainnya?
3. Apasajayangmerekajelaskandalamvidiotersebut?
4. Bagaimanakalianbisamengetahuisecaralengkapobjektersebut?
5. Apakahmereka menjelaskannya secara terperincitentangobjekyangdijelaskan?
6. Apasajayangdijelaskan?
7. Jikaobjekyang dijelaskanterperincitentupendengardapat ikutmerasakan
atautergambardalam bayanganatau pikirannya,disebut apakahitu?
8. Selain dari Youtube, kira-kira adakah media
lainyangdigunakanuntukmendeskripsikanobjek?
9. JikadariBlogdiinternet,apabentukpenjelasannya?

D. KEGIATANPEMBELAJARAN
PERTEMUANSATU
KEGIATANDANDESKRIPSIKEGIATAN PPP WAKTU
SINTAK
PENDAHULUAN(1MENIT)
1. Mengucapsalamsebelumkegiatanp 1. Menjawabsalam ReligiusNasi 1Menit
embelajaran 2. Berdoa onalisme
2. Berdoa sebelum 3. Siswadiabsen
kegiatanpembelajaran. 4. Mendengarkan
3. Gurumengecekabsensipesertad dan
idik. mengikutiarah
4. Guru memberikan motivasi an
kepadapeserta didik untuk
fokusmelaksanakanprosesbelajar
mengajar.
KEGIATANINTI(8MENIT)
TAHAP1STIMULATION(PEMBERIANRANGSANGAN)
Sebelum masuk ke media gambar Berpikirkreatifdan Bernalar 4Menit
berikanpertanyaan-pertanyaantentang menanyakan kritis,
pengetahuan yang berhubungan Kreatif
denganteksdeskripsi  Mengamatigamb
1. TahukahkamuIndonesiamempun ar
yaibanyakkeindahanalam,suku,d danmenjawabper
an budaya ? tanyaan-
2. PernahkahkamumelihatnyadiYo pertanyaan(stim
utube atau media sosial ulation
lainyangberkaitandenganwisataa /rangsangan)den
lam,kuliner,ataulainnya? gankomunikasi
3. Apa saja yang mereka yangbaik dan
jelaskandalamvidio tersebut? berpikirkritis
4. Bagaimanakalianbisamengetahui serta
secaralengkapobjektersebut? logisdalammeme
5. Apakah mereka cahkanmasalah.
menjelaskannyasecaraterperincit
entangobjekyangdijelaskan?
6. Apasajayangdijelaskan?
7. Jikaobjekyangdijelaskanterperin
ci tentu pendengar
dapatikutmerasakanatautergamb
ardalam bayangan atau
pikirannya,disebutapakah itu?
8. SelaindariYoutube,kira-
kiraadakahmedialainyangdiguna
kan untuk
mendeskripsikanobjek?
9. JikadariBlogdiinternet,apabentu
kpenjelasannya?

1.Mengamatidanmenanyakan

 Stimulasi / pemberian
rangsangan :Literasi4C,HOTS
 Gurumenampilkangambardanmemin
ta siswa untuk
mengamatinyadenganmemberikanbe
berapapertanyaan(rangsangan).

PerhatikanGambarBerikutIni!
1. Apayangkalianbayangkanketikamendengarkata'JelajahNusantara'?
2. Amatigambarpadapembukabab.Apayangdilakukanolehanak-anakpadagambartersebut?
3. Apakahkamupernahmelakukanperjalanansingkat?Dimana dankapan?
4. Apasajayangkamutemui?

5. BagaimanatanggapanAndatentanganekamakanantersebut?

Guru menanyakan kepada siswa Kemandirian

tentangpembelajaran pada pertemuan
ini,
lalumenyampaikantujuanpembelajarank
epada pesertadidik.
TAHAP2PROBLEMSTATEMENT
2.Problemstatement(pernyataan/ Kreatif dan Kemandirian 1Menit
identifikasimasalah) berpikirpositif Kreatif

 Memberikankesempatankepadapese  Peserta
rta didik untuk didikmencari
mengidentifikasisebanyakmungkin informasiuntukm
masalahyangberkaitandenganteksde engumpulkandata
skripsi. denganmembaca
buku
atau sumberlain.
TAHAP3DATACOLLECTION
3.Data Collection (Pengumpulan Kreatifdanberpikir Bernalar 1Menit
data) positif kritis,
 Mandiri

 Memfasilitasipesertadidik(LKPD) Peserta
didikmengumpul
kaninformasi
yangrelevan
dariberbagai
sumberuntuk
menjawabpertan
yaan
yangdiberikan
padalembar
kerja(LKPD)yan
gberkaitantentan
g
teksdeskripsi
TAHAP4DATAPROCESSING
4.DataProcesing(Pengolahandata) Kolaborasi, Berpikir 1Menit
berpikirkritis, kritis,Kr
memecahkanmasala eatif,Ma
h, dankomunikasi. ndiri

 Membagisiswabekerjadalamkelomp a. Bekerja
okdenganmemberikanberbagaiperta dalamkelompok
nyaan“menurutmuapakahdampakpe sambilmenyelesa
nggunaandeskripsibagilingkunganm ikanpermasalaha
u?”berdasarkan informasi dan data nyang
yangtelahpesertadidikperoleh. diberikantentang
“menurutmuapa
kah
dampakpenggun
aandeskripsi
bagilingkungan
mu?”
b. Mempresentasikan
hasil diskusi
didepankelas.
TAHAP5VERIFICATIONANDGENERALIZATION
5.Verivication(Pembuktian)danGenerali Kolaborasidan Mandiri, 1Menit
zation komunikasi Kreatif,
Berpikir
(MenarikKesimpulan) Kritis
Peserta
 Memfasilitasipesertadidikuntukmela didikmendiskusikan
kukanrefleksiatauevaluasiterhadappr hasilpengolahan
osespenyelesaianmasalah yang data
dilakukan baik danmemverifikasi
secaralisanmaupuntertulis. hasilpengolahan
dengandata-data
atau
teoripadabukusumb
er
ataudariberbagai
 informasi
danmemverifikasija
waban
pemaparandari
kelompok lainbaik
secara
lisanmaupuntertulis
.

KEGIATANPENUTUP(1MENIT)
Pesertadidikmampumerangkumataumenyimpulkanpelajarantentangpoin-poinpenting
yangmunculdalamkegiatanpembelajaranyangbarudilakukan.
Gurumembuatrangkumanatausimpulanpembelajarantentangpoin-poinpentingyang
munculdalamkegiatanpembelajaranyangbarudilakukan.

E. ASESMEN
1. Asesmendiagnosis
Penilaian diberikan di awal kegiatan pembelajaran, dilihat dari kesiapan
pesertadidik di awal pembelajaran, peserta didik dapat menjawab atau
mengungkapkanpendapattentangkompetensiawal yangdiberikan guru.
2. Asesmenformatif
Penilaiansaatpembelajaranberlangsung

No. Aspekyangdinilai Ya Tidak

1.Mengungkapkanpendapat
2.Mengungkapkanpertanyaan
3.Menjawabpertanyaandenganbenar
4.Menghargaipendapat/jawabanteman

3. Asesmensumatif
Soaldiberikanakhirpelajaran

Soal Kemungkinan Kategori RencanaTindak

Jawaban Penilaian Lanjut
1. a. Pemaparan Pahamutuh Pembelajaran
Apapengertian b. Penggambaran
dari c. Penulisankalimat dapatdilakukanpadamat
eri
teksdeskripsi. berikutnya.
a. Pemaparan Pahamse Memberikan
b. Penggambaran bagian
c. Penulisankalimat pelajaranremedial
Tidakmenjawab Tidak paham
2.Apapengerti a. Bersifat Pahamutuh Pembelajarandapatdilak
andariobje menggambarkan ukanpadamateriberikutn
k? b. Hanya ya.
sekedarkalimat
a. Bersifat Pahamse Memberikan
menggambarkan bagian
b. Hanya pelajaranremedial
sekedarkalimat
Tidakmenjawab Tidakpaham
 3.Hal a. Deskripsitempat,ora Pahamutuh Pembelajarandapatdilak
ng,danalamsekitar. ukanpadamateriberikutn
apasajakah b. Menuliskantentangc ya.
iri-
yangdapatditul ciriorangatautempat.
iskan /
digambarkanm a. Deskripsitempat,ora Pahamse Memberikan
elalui ng,danalamsekitar. bagian
b. Menuliskantentangc pelajaranremedial
teksdeskripsi? iri-
ciriorangatautempat.

Tidakmenjawab Tidakpaham
4.Bagaimanakang a. Deskripsitempat,ora Pahamutuh Pembelajarandapatdilak
aya ng,danalamsekitar. ukanpadamateriberikutn
penulisanteksd b. Menuliskantentang ya.
eskripsidimedi ciri-
a? ciriorangatautempat.

a. Deskripsitempat,ora Pahamse Memberikan

ng,danalamsekitar. bagian
b. Menuliskantentangc pelajaranremedial
iri-ciriorangatau
tempat.

Tidakmenjawab Tidakpaham

Mengetahui: Selatpanjang, 24 September

KepalaSMPSKasihMaitreya, 2022GuruMataPelajaran,

NovitaSari,S.S.
F. PENGAYAANDANREMEDIAL
1. PembelajaranRemedial
Berdasarkanhasilanalisisulanganharian,pesertadidikyangbelummencapaiketuntasanbel
ajardiberi kegiatanpembelajaranremedialdalambentuk;
a) Bimbinganperoranganjika pesertadidikyangbelum tuntas≤20%;
b) Belajarkelompokjikapesertadidikyangbelumtuntasantara20%dan50%,dan
c) Pembelajaranulangjika pesertadidikyangbelum tuntas≥50%.

2. PembelajaranPengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasanbelajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk
mempelajari soal-soal.
SoalPengayaan

1) Pernyataanberikutyangmerupakanciriteksdeskripsi adalah….
a. Bersifatmenceritakan.
b. Mengandungbukti dankebenaran.
c. Menggunakancontoh,fakta,gambarpeta,danangka.
d. Penggambarantersebutdilakukansejelas-jelasnyadenganmelibatkankesanindra.

2) Setiapmemandangwajahnya,hatikuterasateduh.Ya,wajahibukumemangmeneduhkan.
Matanyayang bulat menyiratkan kasih sayang kepada orang
lain.Tangannyayangmungildanlembutmengajarikamiberjalanuntukpertamakalinya.D
engan tangannya yang mungil, ibuku menyuapi kami untuk
pertamakalinyadanmenghapusairmatakamisaatkamimenangis.Rambutibuyangmeng
gambarkankeindahanpikirannya.Tidakpernahterbesitdalampikirannyaberbuat buruk
kepada orang lain. Dengan bibir mungilnya nasihat -nasihat
indahtentangkehidupanmengalir ketelingakami.
Kalimatdiatasmerupakandeskripsi….
a. Deskripsisugestif
b. Deskripsiteknis/ekspositoris
c. Deskripsisubjektif
d. Deskripsiobjektif

3) Berdasarkanteksdeskripsi pada soal diatasobjekyangdideskripsikanadalah….

a. wajahibuku
b. tanganibuku
c. keramahanibuku
d. sosokibuku

4) Paragrafyangmenyatakanaspek bidangperasaanadalah….
a. Kedua anak itu bak pinang dibelah dua. Wajahnya sangat mirip. Rambut
keduaanakituikal. Kulitnya putih bersih sepertiibunya.
b. Dilihatdaripenampilannya,orangitupastikaya.Setiapharibajuyangdikenakan
selalu bagus. Ia selalu menggunakan baju dan perhiasan mahal jikaakanpergi
kepesta.
 c. Hani sangat sensitif. Ia mudah tersinggung jika temannya salah
mengucapkankata-kata.Olehkarenaitu,teman-temanHanisangathati-
hatimemperlakukannya.
d. Ayah dan ibu tidak pernah berbuat kasar terhadap kami. Ayah dan ibu
selalumemperlakukankamidenganlembut.Keluargakamihangatdansalingmenyay
angi.

5) PemerintahKabupatenProbolinggomenawarkanpaketwisataerupsiGunungBromo.Pe
nawaraninibertujuanuntukmeningkatkankunjunganwisatawansekaligus memberikan
jaminan bahwa gunung setinggi 2.329 m dari permukaan lauttersebut aman
dikunjungi meskipun berstatus siaga. Wisatawan dapat
menikmatipemandanganeksotisGunungBromodarijauh.Penawaranpaketwisatainiter
masukkegiatanmenikmatihasilpanen dan keindahan matahari
terbit.Tekstersebutmembahas….
a. KeindahangunungBromo
b. PenawaranpaketwisataerupsiGunungBromo
c. Peningkatankunjunganwisatawan
d. PemandanganeksotisGunungBromo

Perhatikankeduateksberikut!
TEKS1
PANTAIMOJOPAHIT
PemandanganPantaiMojopahit- Mojokertosangatmemesona.Disebelahkiriterlihat
tebing yang amat sangat tinggi dan di sebelah kanan kita bisa melihat batu karangbesar
yang seolaholah siap menjaga gempuran ombak yang datang setiap saat.
Banyaknyawisatawan yang selalu mengunjungi Pantai Mojopahit ini membuat pantai ini
tidak pernahsepidaripengunjung.
DipantaiMojopahitinikitabisabermainpasirdanmerasakanhembusansegarangin laut.
Kita juga bisa naik kuda ataupun angkutan sejenis andong yang bisa membawakita ke area
karang laut yang sungguh sangat indah.Disore hari, kita bisa melihat matahariterbenamyang
merupakanmomensangatistimewamelihatmatahariyangseolah-olahamsukkedalamhamparan
air laut.

TEKS2
TARIGAMBYONG
Tari Gambyong adalah tarian untuk menyambut tamu atau mengawali suatu
resepsiperkawinan. Tarianinidinamaisesuai dengannamapenari yang
bernamaGambyong.PenariinihiduppadazamanSunanPakuBuwanaIVdiSurakarta.Diamahir
dalammenaridanmemilikisuaramerdusehinggamenjadipujaankaummudapadazamanitu.
Koreografi tari Gambyong sebagian besar berpusat pada penggunaan gerak
kaki,tubuh,lengan,dankepala.Penaritidakhanyalenturtubuhnya,tetapijugaharusterampil.Adab
erbagaigerakdalamtariGambyong.Geraksrisig
adalahgerakdengansikapberdirijinjitdilanjutkan denganlangkah-langkahkecil.Nacah
miringyaitukakikiri bergerak ke samping, bergantian disusul kaki kanan diletakkan di
depan kaki kiri.Kengser adalah gerak kaki ke samping dengan cara bergeser dengan posisi
kaki tetapmerapatkelantai. Gerak embatatauentragadalah gerak dengan
posisilututyangmembuka
karena mendhak bergerak ke bawah dan ke atas. Selain itu, ada juga
gerakberjalan(sekaran mlaku),dan gerakdi tempat (sekaranmandheg).
(sumber:http://www.guruberbahasa.com/2016/02/2-contoh-teks-deskripsi-tari-samandan.html)

6) Perbedaanteks1 dan teks2 tersebutadalah .....

a. Topikutamayangdideskripsikan:Teks1PantaiMojopahit,Teks2TariGambyongPer
incianisi:Teks1Pemandanganpantai,tebingdikanankiripantai, pengunjung,
keindahan matahari terbenam. Teks 2 Waktu pementasan,koreografi
tariGambyong
b. Topik utama yang dideskripsikan: Teks 1 Keindahan Pantai Mojopahit, Teks
2TariGambyongPerincianisi:Teks1Pemandanganpantai,pengunjung,permainany
ang adadipantai, keindahan matahariterbenam. Teks 2
PenemutariGambyong,gerakan tari Gambyong
c. Topikutamayangdideskripsikan:Teks1PantaiMojopahitTeks2TariGambyong
Perincian isi: Teks 1 Keindahan Pantai Mojopahit ketika sore
hariTeks2KelenturanTariGambyong
d. Topikutamayangdideskripsikan:Teks1PantaiMojopahitTeks2TariGambyong
Perincianisi: Teks1Alasanmengapapantaiinisangatbanyakpengunjungnya,Teks2
Tujuantari, gerakantariGambyong

7) Paragrafyangmengandungunsurdeskripsi umumadalah….
a. Rumah makan “ Nyampleng” terletak di sebelah selatan alun-alun Kota
Malang.Rumah makan ini terkenal dengan masakan tradisionalnya. Nama
rumah makanini berasal dari bahasa Jawa yaitu nyamleng yang berarti enak
sekali. Sesuaidengan namanya rumah makan ini menyediakan masakan Jawa
dengan cita rasatinggi. Bangunan rumah makan ini beraksitektur Jawa. Hampir
semua peralatandanornamendi rumahmakan iniberhiaskan dengannuansaJawa.
b. Memasuki rumah makan ini, kita disambut gapura bernuansa Jawa yang
berdirikokoh di pintu masuk. Di bagian DEPAN rumah makan ini terpasang
gapurayang indah bertuliskan huruf Jawa dengan warna alami. Begitu memasuki
pintuutama kita akan disambut ruangan yang sejuk dengan estetika
tinggi.Lantairumah makan ini terbuat dari kayu berwarna coklat tua. Dinding
berwarna putihbersih.
c. Di dalam rumah makan ini diletakkan gamelan Jawa yang tertata rapi
lengkapdengan niyaganya. Warna gamelan keemasan dengan bingkai kayu
warna coklatgelap sangat antik dan menarik. Di samping gamelan di tata meja
kursi antikdengan warna legam. Di pojok ruangan diletakkan lampu hias coklat
denganornamen kuningkeemasan.
d. Di bagian belakang terdapat kolam ikan nila. Warna merah yang
mendominasikolam nampak seperti kain indah yang sedang dimainkan seorang
penari. Kolamitu tidak terlalu luas, tetapi bersih. Di pinggir kolam dihias
beragam
bunga.Warnawarnibungadengansemerbakwanginyamenambahkeasrianrumahma
kanini.

8) Taman Putroe Phang terletak di wilayah kompleks Istana Sultan Aceh di

BandaAceh. Taman ini dibuat agar sang permaisuri tidak pernah ( .... ) kesepian
ketikaditinggal oleh sultan, yang sering bepergian untuk menjalakan
pemerintahannya. Ditamantersebutterdapat sebuah bangunanunik,
bernamaGunongan.
 Katayangtepatuntukmelengkapitekstersebutadalah....
a. Melihat
b. Mengenang
c. Merasa
d. Membayangkan

9) Rumahmakaniniterkenaldenganmasakantradisionalnya.Katabercetakmiringpada
kalimat tersebut bermakna....
a. Paling
b. Mempunyai
c. Menyerupai
d. Banyak

10) (1)MemasukibibirpantaiSenggigikitaakandisambutanginpantaiyanglembutdanudara
yangsegar.(2)Anginlembutterasamengeluskulit.
(3)GarispantaiSenggigiyangpanjangdengangradasiwarnapasirputihdanhitammembu
atkeindahanpantaiinisemakinmenarik.(4)PemandanganbawahlautSenggigijugatidak
kalah memesona. (5) Terumbu karang nampak berwarna-warni sangat indah.Dari
kutipanteksdi atas, yangtermasukmajaspersonifikasi adalah ....
a. (1)dan(2)
b. (2) dan(3)
c. (3)dan(4)
d. (4) dan(5)

KunciJawaban:
(1)A,(2)C,(3)D,(4)C,(5)B,(6)A,(7)A,(8)C,(9)B,(10)A

RefleksiGuru
1. Kesulitanpesertadidikdalammenganalisisinformasiyang terdapat
dalamteksdeskripsi?
Apayangdilakukanolehgurusaatpesertadidikmengalamikesulitantersebut?
2. Apa kesulitan peserta didik saat mengamati teks deskripsi yang terdapat
dalambukubacaan?Apayangdilakukanolehgurusaatpesertadidikmengalamikesulitan?
3. Apakahadapesertadidikyangtidakfokussaatmengikutipembelajaran?
Apayangmenyebabkanpesertadidiktidakfokussaat mengikutipembelajaran?
4. Apakahpembelajaranberlangsungsesuaidenganrencanapembelajaranguru?

PertanyaanRefleksi
No. RefleksiDiri SudahBisa PerluBelajarLagi
1. Sayadapatmenemukaninformasiyang
terdapatdalamTeksTaman
MiniIndonesiaIndahdanRumahku.
2. Sayadapatmenemukanobjekteks
deskripsi.
3. Sayamemahamigayapenulisan teks
deskripsi/kebebasanteksdeskripsi.
 Keterampilandanpengetahuanyangsayapelajaridalampembelajaranini:
1.
2.
3.
4.
5.

Prosespembelajaran:
1. Kegiatan yangpalingsulitsayaikutidalampembelajaranini:

2. Usahayangsayalakukanuntukmemperbaikiprosesbelajar:

3. Pandangansayaterhadapusahabelajar yang sudahsayalakukan(lingkarisalahsatu)

1. Sangattidakpuas
2. Tidakpuas
3. Biasasaja
4. Puas
5. Sangatpuas
III. LAMPIRAN
A. LEMBARKERJAPESERTA DIDIK(LKPD)

Satuan PendidikanMata PelajaranKelas/

:SMPSKasihMaitreya
Semester
Materi/PokokBahasan :BahasaIndonesia
:VII/ Ganjil
:Menemukaninformasieksplisitpadateksdeskripsidanmenyimpulkannya

A. IDENTITAS
Kelompok :
Kelas :
AnggotaKelompok :

B. TUJUAN

Pesertadidikdapatmenemukaninformasieksplisitpadateksdeskripsidanmenyimpulkannya melaluikegiatanmen

C. PETUNJUK

Berdoalah sebelummengerjakan
Bacalah semua intruksidenganjelas
Kerjakanlatihanberikutpadalembarkerja yangtersedia
Bacalahdenganseksamateksberikut!CentangBENAR
/SALAHpadasetiappernyataanberikut !

KeindahanPulauBerasBasah

Pulau Beras Basah merupakan tempat wisata yang berada di Kota

Bontang,Bumi Etam Provinsi Kalimantan Timur. Tempat ini menawarkan pesona
keindahanbahari yang sangat mempesona. Bagi anda yang ingin menenangkan
pikiran akibatrutinitasyang sangat padat, tempat ini sangat cocok sekali untuk Anda.
Di tempatini Anda dapat menemukan pemandangan laut yang berbeda, yaitu
kondisi air
lautyangsangatjernihditambahkondisipantaipasirputihyangmasihbersih.Andajuga
dapat menemukan keindahan pemandangan di dasar laut dan sesekali ikan –ikan
kecil yang hidup di sekitar objek wisata Pulau Beras Basah terlihat
berenangberiringansehinggasangatmenarik untukdinikmati.
Pengunjung yang datang kesini akan disambut dengan sebuah
mercusuaryang menjulang tinggi. Tempat ini bias dibilang merupakan tempat
wisatayangmasih alami, karenadisini Andaakan menemukan rerimbunan pohon
bakau danjuga keindahan pulau– pulau kecil tak berpenghuniyang ada disekitar
tempatwisata ini. Tidak hanya itu Anda juga dapat melihat perkampungan –
perkampunganyang terletak diatas permukaan air laut yang semuanya tidak
berhubungan dengandaratan.
Menurut cerita rakyat yang berkembang disana, istilah Beras Basah
berasaldari cerita perjalanan kapal milik kasultanan kutai. Dahulu pada masa
kejayaanKerajaan Kutai ada sebuah kapal yang merupakan kapal milik kasultanan
kutai,kapal ini berlayar diselat makasar dan bertujuan untuk mengantar bahan
makananberupa Beras, tetapi ditengah perjalanan kepal ini mengalami musibah dan
karam.Kejadian itu mengakibatkan tumpahnya barang bawaan yang berupa beras.
Karenaperairan disekitar tenggelamnya kapal itu dangkal sehingga mengakibatkan
beras –beras yang dibawah tidak semuanya tenggelam, akan tetapi membentuk
sebuahgundukan. Kemudian beberapa waktu setelah kejadian itu gundukan beras –
berastersebutberubahbentukmenjadisebuahpulaudenganpasiryangberwarna putih.
Mengunjungi tempat ini tidaklah sulit, bagiAndayang berasal dari
luarkota,AndabisamenggunakansaranatransportasiudaradengantujuankotaBalikpapa
n. Dari Balikpapan, perjalanan akan dilanjutkan dengan menggunakantransportasi
Bus dengan kisaran waktu 5 jam perjalanan hingga sampai di
Bontang,kemudianAndabisamenyewatrasnportasikapaldisekitarTanjungLautdanBon
tang Kualauntuk menuju Pulau Beras Basah. SesampainyadiPulau BerasBasah
Anda tidak akan menemukan penginapan dan penjual makanan, jadi
sebelummenuju ke pulau ini sebaiknya menyiapkan perbekalan di Kota Bontang.
Bagi Andayangmembutuhkanpenginapan,Anda dapatmencari diKota Bontang.
1. ApakahbenartujuanteksdiatasadalahmengambarkankeindahanPulauBerasBasah?

B S
B S

2. Setelahmembacateksdiatas,apakahbenarpembacaseolah-
olahdapatmelihatkeindahanPulau BerasBasah?

3. Manakahgambardi bawahiniyangmerupakanPantaiBerasBasah?

S
B

B S

B S
B. BAHANBACAAN GURUDANPESERTADIDIK
1. BahanBacaanSiswa
 Subarna, Rakhma, Sofie Dewayani, dan Cicilia Erni Setyowati. 2021.
BahasaIndonesiaBukuSiswaSMPKelasVII.Jakarta:KementrianPendidikan,Kebud
ayaan,Riset, dan TeknologiRepublik Indonesia.

2. BahanBacaanGuru
 Dewayani, Sofie, dkk.. 2021. Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia Kelas
VII.Jakarta: Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
RepublikIndonesia.
 Subarna, Rakhma, Sofie Dewayani, dan Cicilia Erni Setyowati. 2021.
BahasaIndonesiaBukuGuruSMPKelasVII.Jakarta:KementrianPendidikan,Kebud
ayaan,Riset, dan TeknologiRepublik Indonesia.

C. GLOSARIUM(KUMPULANISTILAH)
1. Teks deskripsi : teks yang melukiskan sesuatu sesuai dengan keadaan
sebenarnyasehingga pembaca dapat melihat, mendengar, mencium, dan merasakan
apa yangdilukiskanitu sesuaidengan citrapenulisnya.
2. Objek :hal, perkata, benda, atau orangyangmenjadi pokok pembicaraan
3. Katakonkret:katayangmudahdiserappancaindra,benar-benarada(berwujud,dapat
dilihat, diraba, dan sebagainya).
4. Kalimatperincian:kalimatyangmenyebutkanataumenguraikansuatuobjeksampaikeba
gianyangsekecil-kecilnya.
5. Majaspersonifikasi:gayabahasayangmengumpamakanbendamatiseolah-olahhidup
sepertimanusia.

D. DAFTARPUSTAKA
Dewayani, Sofie, dkk.. 2021. Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia Kelas VII.
Jakarta:KementrianPendidikan,Kebudayaan,Riset,danTeknologiRepublikIndonesi
a.
Subarna, Rakhma, Sofie Dewayani, dan Cicilia Erni Setyowati. 2021. Bahasa
IndonesiaBuku Guru SMP Kelas VII. Jakarta: Kementrian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset,danTeknologi Republik Indonesia.
Subarna, Rakhma, Sofie Dewayani, dan Cicilia Erni Setyowati. 2021. Bahasa
IndonesiaBukuSiswaSMPKelasVII.Jakarta:KementrianPendidikan,Kebudayaan,Ri
set,dan Teknologi Republik Indonesia.

Internet/Youtube:
http://youtu.be/
SOn71g01nJEhttp://
youtu.be/7C2xfkkP-
JIhttps://encrypted-
tbn0.gstatic.com/images?
q=tbn:ANd9GcT9llyFssjDuJZl9vsf3sh44actm7Bjp5OFv5xeqLpbJ3abg1NKci5K1D7Jx
3gdZjOxfQ4&usqp=CAU
https://encrypted-
tbn0.gstatic.com/images?
q=tbn:ANd9GcRjySXUh4W3B2ALQxYaE70PDCk41pniSVn-
YCCyfBaa6tde5Vt8HhQZuJxtrxr5nP1ny0c&usqp=CAU
https://encrypted-
tbn0.gstatic.com/images?
q=tbn:ANd9GcRftIU1c0bzYr_dThbH6DECJSypExUCmQOvkDCtubM3CahgCkyCC
W8mdoFHKXE55YJa6vU&usqp=CAU
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRvU5S-
1vrlvOZthHFE4YBiQoWsgerEEuPVdNWxH_7vP3LRG0W5OZ82LMCfkLU9EmKT
h0s&usqp=CAU
LAMPIRANII
BacaanGurudanSiswa

A. PengertianTeksDeskripsi
Merupakanteksyangberisipemaparanataupenggambaranmengenaisuatutempatatauorangsecar
aterinci.
B. Ciri-ciriTeksDeskripsi
1. Menggambarkanataumelukiskansesuatu
2. Penggambarandilakukandenganjelasdanmelibatkankesanindera
3. Membuatpembacaikutmerasakansendiriataumengalaminya
4. Menjelaskanciri-ciriobjeksepertiwarna,ukuran,bentuk,dankeadaansecaraterperinci
C. Ciri-cirikebahasaandariteksdeskripsimeliputi:
1. Penggunaankatabaku(formal,kreativitas,aktif,danlainsebagainya)
2. Penggunaankatahubung/katasambungataukonjungsi(atau,dan,tetapi,sehingga)
3. Penggunaankataberimbuhan(ber-,men-, dansebagainya)
4. Penggunaankata rujukan(ini,itu,disana,disini,dantersebut)
D. Strukturteksdeskripsi
Strukturteksdeskripsiterdiridaritigabagiansebagaiberikut:
1. Identifikasi
Identifikasimerupakanpenetapanidentitasbaikorang,benda,atauobjeklainnya.
2. Klasifikasi
Klasifikasimerupakan penyusunangolongan atau pengelompokan
menurutkaidahyangtelah ditetapkan.
3. Deskripsibagian
Deskripsibagianmerupakanparagrafyangberisitentangmanfaatdariobjekyangsedangdiamat
i.
E. Jenisteksdeskripsi
1. TeksDeskriptifSpasial
Teksdeskriptifspasialadalahteksyangmelukiskantentangruangatautempatberlangsungny
a suatu peristiwa.
2. TeksDeskriptifObjektif
Teksdeskriptifobjektifmerupakanteksyangmenggambarkansuatuhalatauorangdenganmen
gungkapkan identitashal/orangtersebut.
3. TeksDeskriptifSubjektif
Teksdeskriptifsubjektifadalahteksyangmenggambarkanobjeksepertipenafsiranataukes
an perasaan penulis(tafsiranpenulis)