BAHASA INGGRIS
Disusun Oleh:
MOMON NUROHMAN
FASE D, KELAS IX
Tujuan 9.7 Merancang teks tulis dan mempresentasikan secara lisan teks berbentuk
Pembelajaran information report sederhana dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan sesuai konteks secara kritis, kreatif, dan santun
dengan tingkat kelancaran dan ketepatan yang optimal yang disajikan dalam
bentuk multimoda dalam lingkup kehidupan remaja. (C6)
Indikator 1. Peserta didik mampu menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur
Pencapaian kebahasaan dari teks information report secara kritis dan kreatif dan santun
Tujuan dengan tingkat kelancaran dan ketepatan yang optimal. (C4)
Pembelajara 2. Peserta didik mampu menyimpulkan makna fungsi sosial, struktur teks
n dan unsur kebahasaan dari teks information report secara kritis dan kreatif
dengan tingkat kelancaran dan ketepatan yang optimal. (C5)
3. Peserta didik mampu merancang secara tertulis teks information report
secara kritis dan kreatif dengan tingkat kelancaran dan ketepatan yang
optimal. (C6)
4. Peserta didik mampu mempresentasikan secara lisan teks information
report secara kritis dan kreatif dengan tingkat kelancaran dan ketepatan
yang optimal. (C6)
Konsep Utama “Teks Information Report (Animals,)”
KOMPETENSI AWAL
1. Peserta didik sebelum mengikuti pembelajaran belum dapat menganalisis masalah yang berkaitan
dengan materi “Report Text”. Setelah pembelajaran, peserta didik dapat menyimpulkan masalah
yang berkaitan dengan generic structure, fungsi sosial dan unsur kebahasaan Report Text.
2. Peserta didik sebelum mengikuti pembelajaran belum bisa membuat teks Report, sedangkan
setelah pembelajaran mampu menghasilkan teks Report.
PROFIL PELAJAR PANCASILA
1. Beriman, bertaqwa kepada tuhan yang maha esa dan berakhlak mulia.
Berdoa pada saat memulai dan mengakhiri pelajaran, serta santun dalam berdiskusi kelompok
2. Bernalar kritis: menganalisis fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan, dan informasi
tersirat dari Report teks.
3. Bergotong royong : Kolaborasi dan kerjasama siswa dalam kelompok
4. Kreatif: Mampu menghasilkan sebuah karya dengan bahasa sendiri dan pemikiran yang orisinil.
Buku teks (Siti Wachidah, dkk, 2018. Think Globally Act Locally. Pusat Kurikulum dan
Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.)
Multimedia: Youtube / Video, Gambar, PPT
Sarana Multimedia: Laptop/PC, LCD Projector, Sound system.
TARGET PESERTA DIDIK
MODEL PEMBELAJARAN
PERTANYAAN PEMANTIK
Pertemuan 1
1. What picture is it? (giving 2 or more pictures)
2. How many legs do they have? (Vocabulary)
3. What do they eat? (generic structure)
4. Where do they live? (Social Function)
URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN PERTAMA
Kegiatan Awal Kegiatan Orientasi 10’
1. Guru memberi salam
2. Menyapa peserta didik (menanyakan kabar dan kesiapan belajar peserta
didik)
3. Meminta class leader atau salah satu peserta didik memimpin berdo’a.
4. Checking student attendance.
Kegiatan Apersepsi
5. Guru melakukan Tanya jawab berkaitan materi yang diajarkan
sebelumnya tentang “passive voice”.
6. Guru memberikan pertanyaan pematik sebagai stimulus pengetahuan
peserta didik
a) What picture is it? (giving 2 or more pictures)
b) How many legs do they have? (Vocabulary)
c) What do they eat? (generic structure)
d) Where do they live? (Social Function)
Kegiatan motivasi
7. Guru menyampaikan tentang materi yang akan dipelajari.
8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari – hari.
9. Guru memaparkan langkah-langkah pada pembelajaran yang akan
dilalui oleh peserta didik.
10. Guru membagikan LKPD untuk Pre-Test.
Kegiatan Inti 1. Menentukan Pertanyaan atau Masalah Utama 50’
https://www.youtube.com/watch?v=NE2ioRvb1Jo
Analisa tema
Dimulai dengan membuat judul teks, akan menggambarkan tentang hewan, orang, benda, atau suatu tempat.
Misalnya, menulis tentang hewan yang dilindungi (singa, jerapah, gajah) atau tentang perkembangan handphone di Indonesia,
populasi dunia, dan lain-lain.
Mengumpulkan gagasan
Dapat dilakukan dengan menggunakan mind map (pemetaan gagasan), tabel, atau poin- poin penting. Tuliskan poin-poin
pentingnya saja, gunakan tanda koma, strip, atau garing.
1. Apakah kalian senang dengan pembelajaran audio visual yang baru saja kalian ikuti?
2. Apakah kalian senang dengan pembelajaran PPT interaktif yang baru saja kalian ikuti?
3. Apakah belajar tentang menulis teks ini bermanfaat untukmu?
4. Apakah belajar dengan cara berkelompok membantumu lebih mudah dalam mempraktekkan pembelajaran?
5. Apakah kamu menemukan kesulitan dalam menyelesaikannya?
PERTEMUAN KEDUA
Kegiatan Awal Kegiatan Orientasi 5
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar dan
kesiapan peserta didik)
2. Meminta salah satu peserta didik memimpin berdo’a dilanjutkan
dengan mengecek kehadiran siswa.
Kegiatan Apersepsi
1. Brainstorming dilakukan oleh guru dengan menanyakan materi apa
saja yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
2. Guru memberikan pertanyaan pematik sebagai stimulus pengetahuan
peserta didik
a. Have you finished the project?
b. How is the process?
c. Do you have any difficulties in finishing the project? If yes, what are
they?
Kegiatan motivasi
3. Guru menyampaikan tentang materi yang akan dipelajari, tujuan
pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan sehari – hari.
4. Guru menyebutkan langkah-langkah yang akan dilalui oleh peserta
didik pada pembelajaran
Kegiatan Inti 4. Memonitor Kemajuan Penyelesaian Proyek 60
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Bahan Ajar
2. LKPD
3. Media Pembelajaran
4. Alat Evaluasi/Instrumen Penilaian
PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Pengayaan untuk peserta didik dengan capaian tinggi.
Remedial untuk peserta didik yang membutuhkan bimbingan dalam memahami materi atau
pembelajaran mengulang.
BAHAN BACAAN PENDIDIK
https://www.youtube.com/watch?v=NE2ioRvb1Jo
Buku Paket Kelas IX Kurikulum 2013
Link tree IKM (Kurikulum Merdeka)
Platform Merdeka Mengajar
BAHAN BACAAN PESERTA DIDIK
https://www.youtube.com/watch?v=NE2ioRvb1Jo
Buku Paket Kelas IX Kurikulum 2013
DAFTAR PUSTAKA
Siti Wachidah, dkk. 2018. Think Globally Act Locally. Pusat Kurikulum dan Perbukuan,
Balitbang, Kemendikbud.
https://www.youtube.com/watch?v=NE2ioRvb1Jo
Link tree IKM (Kurikulum Merdeka)
Platform Merdeka Mengajar
PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM
JABATAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2022
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang maha pengasih dan penyayang, atas
berkat rahmat dan karunia-Nya sehingga kami dapat menyelesaikan buku ini yang dapat digunakan
untuk siswa MTs/SMP kelas IX. Tujuan dari pembuatan buku untuk memberikan informasi terkait
social function, generic structure, language feature Report text about animals. Selain itu buku ini
sebagai referensi bagi guru dan khalayak umum terkait penyelesaian masalah berkaitan Report
text. Dalam buku ini berisi materi report text. Buku ini dilengkapi contoh soal dan cara
pengerjaannya yang dapat mempermudah pemahaman siswa terutama siswa kelas IX MTs/SMP.
Penulis menyadari masih banyak kekurangan dalam buku ini, sehingga dibutuhkan saran
dan kritik yang berguna untuk perbaikan sehingga buku akan menjadi lebih sempurna. Semoga
dengan adanya buku ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan dunia pendidikan di Indonesia.
Penulis,
DAFTAR ISI
JUDUL.................................................................................................................................. i
KATA PENGANTAR ..................................................................................................... ...ii
DAFTAR ISI....................................................................................................................... iii
I. PENDAHULUAN ..............................................................................................
II. REPORT TEXT (Animals)............................................................
III. SOAL LATIHAN.............................................................................................
KESIMPULAN...................................................................................................................
DAFTAR PUSTAKA.........................................................................................................
PENDAHULUAN
Tujuan Pembelajaran: 9.7. teks tulis dan mempresentasikan secara lisan teks berbentuk information
report sederhana dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan sesuai konteks
secara kritis, kreatif, dan santun dengan tingkat kelancaran dan ketepatan yang optimal yang disajikan
dalam bentuk multimoda dalam lingkup kehidupan remaja.
Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran:
1. Peserta didik mampu menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks
information report secara kritis dan kreatif dan santun dengan tingkat kelancaran dan ketepatan
yang optimal. (C4)
2. Peserta didik mampu menyimpulkan makna fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
dari teks information report secara kritis dan kreatif dengan tingkat kelancaran dan ketepatan yang
optimal. (C5)
3. Peserta didik mampu merancang secara tertulis teks information report secara kritis dan kreatif
dengan tingkat kelancaran dan ketepatan yang optimal. (C6)
4. Peserta didik mampu mempresentasikan secara lisan teks information report secara kritis dan
kreatif dengan tingkat kelancaran dan ketepatan yang optimal. (C6)
1. Pre-Test
Source : Siti Wachidah, dkk. 2018. Think Globally Act Locally. Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang,
Kemendikbud
Source : https://www.youtube.com/watch?v=NE2ioRvb1Jo
1. DEFINITION
2. SOCIAL FUNCTION
3. GENERIC STRUCTURE
4. LANGUAGE
FEATURES
Elephant
Aspect Text 1
Purpose To present/describe…
Clasification …
Description …
Language Features
Passive voice …
Adjective …
Noun phrase …
Simple Present Tense …
How to write the report text.
Analisa tema
Dimulai dengan membuat judul teks, akan menggambarkan tentang hewan, orang, benda, atau suatu
tempat.
Misalnya, menulis tentang hewan yang dilindungi (singa, kangaroo, jerapah, gajah), dan lain-lain.
Mengumpulkan gagasan
Dapat dilakukan dengan menggunakan mind map (pemetaan gagasan), tabel, atau poin- poin penting.
Tuliskan poin-poin pentingnya saja, gunakan tanda koma, strip, atau garing.
REPORT TEXT
KELAS IX
BY. MOMON NUROHMAN
1. Video Pembelajaran
(https://www.youtube.com/watch?v=NE2ioRvb1Jo)
Analisa tema
Dimulai dengan membuat judul teks, akan menggambarkan tentang hewan, orang, benda, atau suatu
tempat.
Misalnya, menulis tentang hewan yang dilindungi (singa, kangaroo, jerapah, gajah), dan lain-lain.
Mengumpulkan gagasan
Dapat dilakukan dengan menggunakan mind map (pemetaan gagasan), tabel, atau poin- poin penting.
Tuliskan poin-poin pentingnya saja, gunakan tanda koma, strip, atau garing.
REPORT TEXT
KELAS IX
BY. MOMON NUROHMAN
Petunjuk belajar :
1. Perhatikan LKPD yang sudah dibagikan;
2. Tuliskan Nama dan No. Absen;
3. Kerjakan LKPD sesuai dengan instruksi.
4. Jika ada pertanyaan atau hal yang tidak dimengerti mintalah bantuan guru untuk
menjelaskan.
yang optimal yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup kehidupan remaja..
Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik dapat Menganalisis dan menyimpulkan makna social function, generic
structure, language feature of Report text.
Langkah-langkah kegiatan :
1. Buatlah 4 kelompok dengan jumlah anggota sebanyak 6 siswa
2. Setiap kelompok diberikan LKPD
3. Amati lembar kerja yang sudah dibagikan
4. Identifikasi masalah yang ada pada soal
5. Diskusikan jawaban dari permasalahan tersebut
6. Peserta didik mengisi pada LK yang telah diberikan
➢ Pertemuan 1
(Guru Memberikan Pertanyaan Pemantik dengan menapilkan 2 gambar di slide)
a) What picture is it? (giving 2 or more pictures)
b) How many legs do they have? (Vocabulary)
c) What do they eat? (generic structure)
d) Where do they live? (Social Function)
1. Activity 1 (observing a text)
.
https://www.youtube.com/watch?v=NE2ioRvb1Jo
Answer the questions!
1. What is the text about?
2. How many legs do they have?
3. What do the they eat?
Source : https://www.youtube.com/watch?v=NE2ioRvb1Jo
The notes includes:
Let’s observe!
Elephant
Aspect Text 1
Purpose To present/describe…
Clasification …
Description …
Language Features
Passive voice …
Adjective …
Noun phrase …
Simple Present Tense …
Lembar Kerja Peserta Didik 2
Pertemuan 2
Kelas : ...............................
Kelompok : ...............................
Nama Anggota Kelompok :
1 . ...............................
2. ...............................
3. ...............................
4. ...............................
5. ...............................
6. ...............................
Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik dapat merancang dan mempresentasikan Teks Report tentang Animals.
Langkah-langkah kegiatan :
1. Buatlah 4 kelompok dengan jumlah anggota sebanyak 6 siswa
2. Setiap kelompok diberikan LKPD
3. Amati lembar kerja yang sudah dibagikan
4. Guru menjelaskan langkah-langkah pembuatan proyek :
Menentukan topik
Melakukan observasi dan penelitian sederhana
Menbuat draft
Menyusun draft menjadi karangan yang utuh
Mempresentasikan hasil kerja kelompok
Merevisi karangan tersebut berdasarkan masukan guru dan teman
5. Peserta didik mengisi tabel rancangan kegiatan proyek dan jadwal penyelesaian proyek
Task:
a. Choose one of animals in the world tha you know, describe it by filling in the following
mind mapping.
Food
Size
activity
Name of Animals
Phisical
Appeara Habitat
nce
b. Write a draft of a Report Text that you are going to develop into your writing below
based on mind mapping.
1 Name of Animal
2 Phisical Appearance
3 Size
4 Habitat
5 Food
6 Activity
a. Write your report text!
............................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
............................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
............................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
Pre-Test
Source : Siti Wachidah, dkk. 2018. Think Globally Act Locally. Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang,
Kemendikbud
7. What is the text mostly about? 9. Where does a caterpillar change into a
a. Butterflies’ life stages butterfly?
b. How a caterpillar lives a. On the flower
c. How butterflies lay their eggs b. On the leaves
d. Physical characteristics of butterflies c. Inside the chrysalis
d. Inside the nectar
8. Why do butterflies fly to some flowers? 10. What does Caterpillars do before becoming a
a. To get nectar chrysalis?
b. To pump blood a. insect unfolds HOTs
c. To get some food b. attach themselves
d. To dry their wings c. butterfly splits
d. start out as eggs
Soal Pengayaan
Paddlefish is the common name for the ray-finned fish. It is characterised by an elongated, paddle-like snout with
minute barbels, a large mouth with minute teeth and along gill rakers.
There are only two modern species of these fish, i.e. the plankton-feeding American paddlefish ( Polyodon spathula )
and the piscovorous Chienese paddlefish (Psephurus gladius).
Paddlefish are not closely related to sharks. However, they have several body parts that resemble those of sharks such
as their skeletons and deeply forked heterocercal tail fins.
Paddlefish provide important economic, ecological and aesthetic values. During the last century, paddlefish and
sturgeon have been commercially exploited for their eggs (roe) called caviar. Paddlefish and sturgeon are two of the
most important fish for freshwater caviar. Their unique shapes and large sizes also add to the joy of nature for humans,
including sport fishing.
However, exploitation and habitat changes, among other factors, have significantly reduced the population of
paddlefish. (Source : https://nekopencil.com/pendidikan/bahasa-inggris/20-contoh-soal-report-text-bahasa-inggris-
dan-kunci-jawaban/)
Ant is an insect. There are more than 12.000 species of ants all over the world. An ant is tiny insect but it can lift 20
boles Its own body weight.
There are three kinds of ants in a colony, the queen, the female workers don't have wings. The queen is the only ant
that can lay eggs. The male ants' job Is to male with future queen ants and they do not live long afterward. Once the
queen grows to adulthood, she spends the rest of her life laying eggs. A colony may have a queen or many queens
depend on the species.
Ant colony has soldiers that protect the queen, defend the colony, gather food, and attack the enemy colonies. If they
are able to defeat their enemy, they will take away their eggs. When these eggs hatch, the next ants will become
slaves. (source : https://www.itapuih.com/2018/01/kumpulan-soal-report-text-smp-dan-pembahasan.html).
Generic Structure:
Identification:
Description:
2 Adjective
ANSWER KEY
Pertemuan 1
1. Activity 1
1) Tigers
2) Four legs
3) Meat
4) Jungle
2. Activity 2
Writing note on book about the purpose, the generic structure and the language features of Report text
based on the explanation on video.
3. Activity 3
Aspect Text 1
Purpose To describe the elephant
Identification An elephant is the largest and strongest animals
Description The trunk is the elephant’s peculiar feature, and it has various
uses. The elephant draws up water by its trunk and can squirt it
all over its body like a shower bath. It can also lift leaves and
puts them into its mouth. In fact the trunk serves the elephant as
a long and hand.
Language Features
Passive voice Its intelligence combined with its great strength, it can be trained
to serve
Present tense It symbolizes the fight for Indonesia's independence
Noun phrase Shower bath
Simple past tense The elephant draws up water
PRE TEST
1) To describe the way things are in general.
2) General clasification and Description
3) Paragraph 1
4) Paragraph 2
POST TEST
1. D
2. A
3. C
4. B
5. C
6. C
7. A
8. A
9. C
10. B
Pengayaan
1. D
2. D
3. C
4. D
5. A
Remedial
Task 1.
Generic Structure: Ant is an insect.
Identification: There are more than 12.000 species of ants all over the world. An ant is tiny insect
but it can lift 20 boles Its own body weight.
Description: There are three kinds of ants in a colony, the queen, the female workers don't
have wings. The queen is the only ant that can lay eggs. The male ants' job Is to
male with future queen ants and they do not live long afterward. Once the queen
grows to adulthood, she spends the rest of her life laying eggs. A colony may
have a queen or many queens depend on the species. Ant colony has soldiers
that protect the queen, defend the colony, gather food, and attack the enemy
colonies
Task 2.
No Linguistic Features Word sentence
1 Simple present tense Is, are, has Ant is an insect. There are more than
12.000 species of ants all over the world.
An ant is tiny insect but it can lift 20 boles
Its own body weight.
Ant colony has soldiers that protect the
queen
2 Adjective Tiny, An ant is tiny insect
INSTRUMEN PENILAIAN
MTS/SMP
REPORT TEXT
KELAS IX
2 Menganalisa Peserta didik mampu Report text Disajikan Report Text, peserta C4 Uraian 2 √
struktur teks dari menganalisa struktur didik mampu menganalisis
teks Report teks dari teks Report struktur teks dari teks Report
tersebut dengan benar.
3 Menganalisa Peserta didik mampu Report text Disajikan Report Text, peserta
struktur teks dari menganalisa struktur didik mampu menganalisis C4 Uraian 3 √
teks Report teks dari teks Report struktur teks dari teks Report
tersebut dengan benar.
4 Menyimpulkan Peserta didik mampu Report text Disajikan Report Text, peserta
informasi tersirat menyimpulkan struktur didik mampu menyimpulkan C5 Uraian 4 √
secra rinci dari teks teks dari teks Report informasi secara rinci dari teks
Report Report tersebut dengan benar.
Kisi Kisi Pos-Test
REPORT TEXT
KELAS IX
Note: Criteria
R : Religious 1 = Not good
H : Honest 2 = Quite good
D : Discipline 3 = Good
C : Confident 4 = Very good
R : Responsible
penilaian
Aspek profil pelajar Mulai Sedang Sangat
Berkembang
pancasila Berkembang Berkembang Berkembang
76-91
60 60 - 75 92-100
Beriman, bertaqwa kepada
tuhan yang maha esa dan
berakhlak mulia
Bernalar kritis
Bergotong royong
Kreatif
Mandiri
2. Knowledge
2.1 Group Assignment
Score
Maximum Score 21
Notes:
Good = 2-3
Poor = 1
No Answer Score
1 Correct Answer 10
2 Wrong answer 0
Total Score 100
Post test
No Question Level Correct Wrong Score
1 Concluding general information HOT 10 0
2 Analyzing general information MOT 10 0
3 Infering general information HOT 10 0
4 Interpreting the language features MOT 10 0
5 Analyzing the social function HOT 10 0
6 Infering general information HOT 10 0
7 Interpreting the language features MOT 10 0
8 Analyzing the social function HOT 10 0
9 Interpreting general information MOT 10 0
10 Infering general information HOT 10 0
Maximum score = 10 x correct score (10) 100
Note: Penilaian untuk soal pilihan ganda yang lainnya sama dengan penskoran diatas
3. Skill – Penilaian Proyek
3.1 Content of the Report Text (hasil dari proyek menulis teks Report)
Very good Good Poor
No Aspects Score
30 20 10
Exceptionally
The organization of the Adequate sense Lacked sense of
1. sense of logic &
content of logic & order logic & order
order
Using semi Using incorrect
Using the correct
2. Social function correct and clear and unclear
and clear sentence
sentence sentence
3 Generic Structures
The identification
The identification The
can be analyzed
can be analyzed identification
Identification correctly but the
correctly by using cannot be
sentences are not
clear sentences analyzed
clear
The descriptions
The descriptions The
can be analyzed
can be analyzed descriptions
Descriptions correctly but the
correctly by using cannot be
sentences are not
clear sentences analyzed
clear
Maximum Score 30 x components (4)
Score = Score obtained x 100
Maximum score