RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 4 Malang

Kelas/ Semester : XII / Ganjil
Tema/ Subtema/PB : Caption
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji, dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.3 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk
teks caption, dengan memberi dan meminta informasi terkait gambar/foto/tabel/grafik/bagan,
sesuai dengan konteks penggunaannya
4.3 Teks penyerta gambar (caption)
4.3.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks khusus dalam bentuk caption terkait gambar/foto/tabel/grafik/bagan
4.3.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk teks caption terkait gambar/foto/tabel/grafik/bagan, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4.1 Mengidentifikasi social function teks caption bertema “Devoting to Parents”
3.4.2 Mengidentifikasi generic structure teks caption bertema “Devoting to Parents”
3.4.3 Mengidentifikasi language feature teks caption bertema “Devoting to Parents”
3.4.4 Menyimpulkan secara lisan informasi tersurat dari teks caption bertema “Devoting to Parent
4.4.1 Menganalisis secara lisan dari audio video berjudul “Do you parent embarrass you”
4.4.2 Menyimpulkan secara lisan dari audio video berjudul “Do you parent embarrass you”
4.4.3 Menyusun teks caption berdasarkan tema
4.4.4 Mempresentasikan teks caption berdasarkan tema

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
1. Menentukan tujuan dari teks pendek dan sederhana tentang teks caption bertema “Devoting to
Parents”
2. Menentukan struktur dari teks pendek dan sederhana teks caption bertema “Devoting to Parents”
3. Menentukan struktur kebahasaan dari teks pendek dan sederhana teks caption bertema
“Devoting to Parents”
4. Menemukan berbagai macam informasi dalam teks pendek dan sederhana teks caption bertema
“Devoting to Parents”
 5. Menemukan berbagai macam informasi dalam teks pendek dan sederhana audio video berjudul
“Do your parents embarrass you?”
6. Menyimpulkan makna tersurat dari teks pendek dan sederhana audio video berjudul “Do your
parents embarrass you?”
7. Menyusun teks caption berdasarkan tema menggunakan aplikasi Canva Android
8. Mempresentasikan teks caption berdasarkan tema

E. Materi Pembelajaran
CAPTION
 Fungsi sosial
Mendeskripsikan, mengomentari gambar, foto, tabel, grafik,bagan
 Struktur text
Dapat mencakup
- Tindakan/peristiwa/ kegiatan
- Orang/benda yang terlibat
- Lingkup situasi
 Unsur kebahasaan
- Frasa nominal untuk benda, orang, binatang, lokasi, dsb. yang menjadi fokus, dengan atau
tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
- Frasa verbal terkait gambar/foto/tabel/grafik dalam tense yang sesuai
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
 Topik
- Kegiatan, peristiwa, data, fakta aktual dari koran yang dapat menumbuhkan perilaku yang
termuat dalam KI

F. Metode Pembelajaran
1. Approach : Scientific Learning
2. Model : Cooperative Learning
3. Metode : Task Based Learning

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran 2’
seperti berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran, kebersihan
kelas dan kerapian diri
2. Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan 2’
manfaat pembelajaran mengenai teks caption
3. Memberi brainstorming dengan memberi pertanyaan yang sesuai 2’
dengan materi yang akan disampaikan berdasarkan gambar yang
disiapkan seperti:
- What’s kind of the picture above?
- What does the picture tells about?
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang 2’
akan dicapai; dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan
uraian kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan
5. Membagi siswa kedalam beberapa kelompok, setiap kelompok 2’
terdiri dari 5 – 6 peserta didik (10 menit)
Kegiatan 1. Guru menyajikan video tentang materi teks caption 3’
Inti (Tahap 1 : Menyimak)
2. Guru bertanya kepada siswa tentang video materi teks caption : 2’
 - What is the topic of the video ?
- What is the social function of the news item ?
- What is the generic structure of the news item ?
- What is the language feature of the news item ?
(Tahap 2 : Menanya)
3. Guru menyajikan gambar teks caption 2’
4. Guru meminta siswa mengidentifikasi secara lisan teks news 3’
item berjudul “Devoting to parent” :
- What is the topic of the news item text above ?
- Analysis the social function of the news item above ?
- Analysis generic structure and the news item above ?
- Analysis language feature of the news item text above?
(Tahap 3 : Mengumpulkan Informasi)
5. Guru menyajikan video news item berjudul “Do your parents 5’
embrass you?”
6. Guru bertanya secara lisan kepada siswa tentang video yang 2’
ditampilkan
7. Guru memberikan instruksi kepada setiap kelompok untuk 20’
menyusun teks caption sesuai dengan tema menggunakan
aplikasi canva (android)
(Tahap 4 : Mengasosiasi/Mengolah Informasi)
8. Guru memberikan kesempatan setiap kelompok untuk 30’
mempraktekan hasil kerja menyusun teks caption sesuai dengan
tema di depan kelas.
(Tahap 5 : Mengkomunikasikan)
9. Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk 5’
merefleksi hasil diskusi kelompok lain (70 menit)
Penutup 1. Memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran: Well, 2’
class, you have done a very good job today. All of you are
active. How do you feel during the lesson? Is there anyone want
to say something?
2. Menyimpulkan apa yang dipelajari hari ini 2’
3. Menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk 2’
pertemuan berikutnya
4. Mengakhiri pembelajaran dengan ucapan salam 2’
(10 Menit)

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap :
- Observasi/pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan :
- Tes Lisan
c. Penilaian Keterampilan :
- Portofolio
- Unjuk Kerja/Praktik

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Observasi : Pedoman Observasi, Jurnal guru
b. Tes Lisan : Daftar Pertanyaan Lisan
c. Unjuk kerja : Skala Penilaian Speaking
I. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Media :
 Powerpoint Presentation
 Video
 Canva Application (Android)
2. Alat :
 LCD
 Laptop
 Handphone
 Speaker Aktif
3. Sumber pembelajaran :
 Widiati, U., Rohmah, Z & Furaidah. (2017). Bahasa Inggris Buku Siswa XII. Kemendikbud RI
: Jakarta
 Handout
 https://pics.me.me/gr8-ppl-gr8-thoughts-the-best-feeling-in-the-world-26599681.png
 https://i.pinimg.com/736x/6c/0e/f8/6c0ef8c3389f9c82f59b0f869f636aa4--mother-quotes-to-
 www.youtube.com

Mengetahui Malang, 18 Oktober 2018

Kepala SMA Negeri 4 Malang Guru Praktikan,

BUDI PRASETYO UTOMO, S.Pd, M.Pd NUGROHO DIMASTORO

NIP. 196010101987031018 NIP.
LAMPIRAN
A. Rincian Bahan Ajar
HANDOUT OF CAPTION
What is News Item?
 Fungsi sosial
Mendeskripsikan, mengomentari gambar, foto, tabel, grafik,bagan
 Struktur text
Dapat mencakup
- Tindakan/peristiwa/ kegiatan
- Orang/benda yang terlibat
- Lingkup situasi
 Unsur kebahasaan
- Frasa nominal untuk benda, orang, binatang, lokasi, dsb. yang menjadi fokus, dengan atau
tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
- Frasa verbal terkait gambar/foto/tabel/grafik dalam tense yang sesuai
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
Example of caption :

Picture
- What’s kind of the picture above?
- What does the picture tells about?

B. Assignment
Task 1:
1. What is the topic of the caption text above ?
2. Analysis the social function of the caption text above?
 3. Analysis generic structure and the caption text above?
4. Analysis language feature of the caption text above?

Task 2 :
Based on the theme given by teacher. Make the caption and present it in front of the class!

EDUCATION FOR BETTER

FUTURE

LOVE BECAUSE OF GOD

DEVOTING TO PARENTS

NEVER GIVE UP

SAVE THE ENVIRONMENT

KEEP YOUR FRIENDSHIP

Media :
1. Video : Audio Video about text capture

2. Video : Audio Video about : “Do you parent embarrass you?”

3. Powerpoint Presentation

4. Aplikasi Canva (Android)

C. Penilaian :
1. Pedoman Observasi Guru
Nama Satuan Pendidikan : SMA Negeri 4 Malang
Tahun pelajaran : 2018/2019
Kelas/Semester : XII / Semester 1
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

No. Butir Sikap Deskripsi Score

1. Bertanggung jawab Selalu Bertanggung jawab 5
Sering Bertanggung jawab 4
Kadang-kadang Bertanggung jawab 3
Jarang Bertanggung jawab 2
Tidak pernah Bertanggung jawab 1
2. Kerjasama Selalu Kerja sama 5
Sering Kerja sama 4
Kadang-kadang Kerja sama 3
Jarang Kerja sama 2
Tidak pernah Kerja sama 1
3. Percaya diri Selalu Percaya diri 5
Sering Percaya diri 4
Kadang-kadang Percaya diri 3
Jarang Percaya diri 2
Tidak pernah Percaya diri 1
4 Semangat Selalu Semangat 5
Sering Semangat 4
Kadang-kadang Semangat 3
Jarang Semangat 2
Tidak pernah Semangat 1
5 Gotong Royong Selalu Gotong Royong 5
Sering Gotong Royong 4
Kadang-kadang Gotong Royong 3
Jarang Gotong Royong 2
Tidak pernah Gotong Royong 1
6 Disiplin Selalu Disiplin 5
Sering Disiplin 4
Kadang-kadang Disiplin 3
Jarang Disiplin 2
Tidak pernah Disiplin 1

2. Pedoman Penilaian Diri Sendiri

No Pernyataan Ya Tidak
Selama Kegiatan Kelompok, saya :
1 Mengusulkan ide kepada kelompok
2 Sibuk mengerjakan tugas saya sendiri
3 Tidak berani bertanya karena malu ditertawakan
4 Menertawakan pendapat teman
5 Aktif mengajukan pertanyaan dengan sopan
6 Melaksanakan kesepakatan kelompok, meskipun tidak sesuai dengan
pendapat saya
 3. Pedoman Penilaian Diri Sendiri
No Indikator Teman 1 Teman 2
1 Teman saya mengajukan pertanyaan dengan sopan
2 Teman saya mengerjakan kegiatan sesuai pembagian tugas
dalam kelompok
3 Teman saya mengemukakan ide untuk menyelesaikan masalah
4 Teman saya memaksa kelompok untuk menerima usulnya
5 Teman saya menyela pembicaraan teman kelompok
6 Teman saya menjawab pertanyaan yang diajukan teman lain
7 Teman saya menertawakan pendapat teman yang aneh
8 Teman saya melaksanakan kesepakatan kelompok meskipun
tidak sesuai dengan pendapatnya

B. Penilaian Pengetahuan
1. Daftar Pertanyaan : Tes Lisan
No Score
Levels Soal
Soal Benar Salah
1 LOTS What is the topic of the news item text above? 10 0
2 HOTS Analysis the social function of the caption text above? 30 0
3 HOTS Analysis the social function of the caption text above? 30 0
4 HOTS Analysis the social function of the caption text above? 30 0
Total 100

2. Rubrik Penilaian Menulis (Writing) :

NO KRETERIA DESKRIPSI SKOR
1 Tata Bahasa Sempurna 5
(Grammar) Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna 4
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 3
Banyak kesalahan dan mengganggu makna 4
Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami 1
2 Kosakata Menunjukkan pemilihan kata dengan sangat tepat sesuai gambar 5
(Vocabulary) Menunjukkan pemilihan kata cukup tepat sesuai gambar 4
Menunjukkan pemilihan kata kurang tepat sesuai gambar 3
Menunjukkan pemilihan kata tidak tepat sesuai gambar 4
Menunjukkan pemilihan kata sama tidak tepat sesuai gambar 1
3 Isi Menunjukkan isi teks yang sangat berbobot sesuai gambar 5
(Content) Menunjukkan isi teks yang cukup berbobot sesuai gambar 4
Menunjukkan isi teks yang kurang berbobot sesuai gambar 3
Menunjukkan isi teks yang tidak berbobot sesuai gambar 4
Menunjukkan isi teks yang sangat tidak berbobot sesuai gambar 1
4 Keruntutan Menunjukkan keruntutan penulisan dengan benar 5
(Koherence) Menulis dengan runtut tapi belum teratur 4
Menulis dengan keruntutan penulisan yang kurang benar 3
Menulis dengan tidak runtut 4
Menulis dengan sangat tidakruntut 1

Catatan :
1. Total skor adalah 20.
2. Skor akhir kemudian dikonversikan dalam skala 100 dengan rumus:

Nilai = Skor yang diperoleh X 100

20
3. Skala Penilaian Ketrampilan (Speaking) :
ASSESMENT SHEET OF ENGLISH PRACTICAL TEST
(Cited By Brown, 2001, pp 406-407)
Grammar Vocabulary Comprehension Fluency Pronunciation
No Name Score
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Notes Scores Categories

E (Excellent) 5 A : 87 s.d 100
G (Good) 4 B : 75 s.d 86 Score :
F (Fair) 3 C : 62 s.d 74
Maximum score : 25
P (Poor) 2 D : 50 s.d 61
VP (Very Poor) 1 E : 0 s.d 50 Maximum score : 25
 Rubrik Penilaian :
Categories Grammar Vocabulary Comprehension Fluency Pronunciation
Very poor Errors in Speaking Within the scope No specific Errors in
grammar are vocabulary of his very fluency pronunciation
frequently , but inadequate to limited language description. are frequent
speaker can be express anything experience, can Refer to other but can be
understood by a but most anything understand four language understood by
native speaker but the most simple question areas for implied a native
used to dealing elementary needs and statements if level of fluency speaker used
with foreigners delivered with to dealing with
attempting to slowed speech, foreigners
speak his repetition or attempting to
language paraphrase speak his
language
Poor Can usually Has speaking Can get the gist Can handle with Accent is
handle vocabulary of most confidence but intelligible
elementary sufficient to conversations of not with facility though often
construction express himself non-technical most social quite faulty
quite acce simply with some subject (i.e. situations,
circumlocutions topics that including
require no introductions
specialized and casual
knowledge) conversation
about current
events, as well as
work, family and
autobiographical
information
Fair Control of Able to speak the Comprehension Can discuss Errors never
grammar is language with is quite particular interfere with
good. Able to sufficient complete at a interest of understand and
speak the vocabulary to normal rate of competences rarely disturb
language with participate speech with reasonable the native
sufficient effectively in ease. Rarely has speaker.
structural most formal and to grope for Accent may be
accuracy to informal words obviously
participate conversations on foreign
effectively in practical, social
most formal on and professional
practical, social topics.
and professional Vocabulary is
topics broad enough that
he rarely has to
grope for a word
 Good Able to use the Can understand Can understand Able to use the Errors in
language and participate in any language pronunciation
accurately on all any conversation conversation fluently on all quite rare
levels normally within the range within the range levels normally
pertinent to of his experience of his pertinent to
professional with a high experience professional
needs. Errors in degree of needs. Can
grammar precision of participate in any
vocabulary conversation
within the range
of this
experience with
a high degree of
fluency
Excellent Equivalent to Speech on all Equivalent to Has complete Equivalent to
that of an levels is fully that of an fluency in the and fully
educated native accepted by educated native language such accepted by
speaker educated native speaker that his speech is educated
speakers in all its fully acceptable native
features including by educated speakers
breadth of native speakers
vocabulary and
idioms,
colloquialisms,
and pertinent
cultural
references
Oral proficiency scoring categories (Brown, 2001, pp 406-407)

D. Program Tindak Lanjut

1. Remedial
 Peserta didik yang belum mencapai KKM (75) diberi tugas untuk mencari sebuah teks
caption dalam Bahasa Inggris dan mengidentifikasi social function, generic structure dan
language feature dari teks tersebut.
 Guru mengevaluasi kemajuan kompetensi peserta didik terkait teks caption.
 Guru melaksanakan penilaian remedial.
2. Pengayaan
 Bagi peserta didik yang mempunyai nilai di atas 75 diberi pengayaan berupa tugas
mandiri untuk sharing dengan teman sekelasnya.