MAKALAH KETERAMPILAN NYEMAK WACAN

PAMEDHAR SABDA

dipun damel kagem njangkepi tugas mata kuliah Bahasa Jawa

Dosen Pengampu : Dr. Panca Dewi Purwanti, M.Pd.

Disusun dening kelompok 2:

Mei Suryani (1401417100)
Kholili Uzzlah Maghfiroh (1401417115)
Nanda Widia Lintang (1401417145)
Nur Karimah (1401417156)
Ainun Nur Afidah (1401417154)

Kelas C

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2020
 PRAKATA

Puji sokur pangripta aturaken dhumateng Gusti Ingkang Maha Esa amargi

rahmat kaliyan berkat ingkang sampun kaparingaken dhumateng pangripta
sahingga makalah menika saget dipunrampungaken.

Makalah menika ngandharaken babagan “Katrampilan Nyemak Teks

Pamedhar Sabda”. Tugas punika kita susun kanthi temen ugi estu kagem netepi
ugi njangkepi tugas makalah piwulangan Basa Jawi lan wonten pitulungan saking
kanca ugi pangucal sainggo saged purna kanthi sae ugi endah.

Sedaya seratan menika mboten estu lumrah hak leres, kagem

nyampurnakaken sedaya klentha-klenthu ugi kiranganipun tulisan menika pramila
panyaruwe saha panyendu tansah kula anthi- anthi saking sinten mawon ingkang
maos.

Mugi- mugi seratan menika saged paring manfaat ugi elmu ingkang sae
kagem sedaya pamaos seratan menika, matur nuwun.

Semarang, Maret 2020

Panyerat
 BAB I

PURWAKA

1.1 Pancadan Perkawis

Ing panguripan sadinten-dinten manungsa boten uwal saking
kagiatan nyimak. Ananging, piyambake mboten rumaos ngenani kagiatan
punika. Kagiatan nyimak punika wonten panguripan sadinten-dinten
awujud pacelathon, saget pacelathon marang lingkungan, kulawarga, ugi
kanca seumuran. Kagiatan nyimak sanesipun saget awujud seminar,
diskusi, sesorah, lsp. Kangge ningkatake ketrampilan nyimak saget
mangertosi karep ugi isi punapa ingkang badhe kaaturaken dening
satunggalig tiyang. Pramila, sedaya tiyang kedah saget trampil nyimak ing
saben pacelathon sadinten-dinten.
Ketarmpilan nyimak punika penting sanget kangge panguripan
saben dinten. Ing praktek pasinaon wonten sekolah dasar punika,
ketrampilan nyimak ugi dipunsinaoni ing saben kelas. Nanging kasunyatan
kerampilan nyimak para peserta didik punika tasih rendet. Saking hal
punika, saget dadosaken pengkajian ngenani ketrampilan nyimak ugi
rendet. Pramila, menika sedaya faktor ingkang dadosake rendetipun
ketrampilan nyimak wonten peserta didik sekolah dasar. Ing makalah
puniki, badhe dipun udhar babagan ngenani pasinaonan ketrampilan
nyimak.
Saking hal punika, panyerat babaraken babagan ngenai ketrampilan
nyimak kanthi leres supaya peserta didik sekolah dasar mboten maleh
klentu anggone nerapake ketrampilan nyemak punika.Wonten kathah
metode ingkang saged dipunginakaken kangge mangertosi isi waosan
utawi karya sastra, salah satunggalipun metode ingkang dipunginakaken
inggih menika Nyemak. Nyemak ugi dipunginakaken wonten piwulangan
ing sekolah kalebet pelajaran basa Jawi.
1.2 Momtaming Prakawis
1.2.1 Punapa kemawon pasinaonan ketrampilan nyimak ingkang dipun
ajaraken wonten Sekolah Dasar?
1.2.2 Kados punapa media ingkang paling cocok kangge ketrampilan
nyimak pidato ing pasinaonan kelas V Sekolah Dasar?
1.2.3 Kados punapa hasil ingkang saget dipun gayuh ing pembelajaran
nyimak pidato menawi media pembelajaran ingkang inovatif?

1.3 Ancas
1.3.1 Saget mangertos asinaonan ketrampilan nyimak ingkang dipun
ajaraken wonten Sekolah Dasar?
1.3.2 Saget mangertos media ingkang paling cocok kangge ketrampilan
nyimak pidato ing pasinaonan kelas V Sekolah Dasar?
1.3.3 Saget mangertos hasil ingkang saget dipun gayuh ing pembelajaran
nyimak pidato menawi media pembelajaran ingkang inovatif?
 BAB II

KERANGKA TEORITIS

2.1 Tegesipun Nyemak

Nyemak inggih menika nggatekaken utawi mirengaken babagan

ingkang dados objek kang disemak kanthi premati. Nyemak punika mboten
namung mirengaken, hananging kedah mangerteni punapa ingkang dados
isinipun objek ingkang disemak, ugi kedah saged mangertosi punapa
kemawon babagan ingkang dipun karepaken.

Nyemak tegese proses kegiyatan nyemak lambang-lambang lisan

kanthi nggatekna kang tumenen, paham, apresiatif, sarta interpretasi antuk
informasi, nangkep isi utawa pesen sarta paham tegese babagan sing
diomongke pembicara.

Nyemak ugi gadhahi kaniyatan, miturut Tarigan : 1987

1. Tiyang nyemak menika kangge mangertosi pawartos ingkang wonten

gegayutanipun kaliyan pedamelannipun utawa profesinipun
2. Tiyang nyemak menika supados gadhahi hubungan ingkang langkung
sae dhumateng kancanipun (kantor, griya, saha wonten masyarakat)
3. Tiyang nyemak menika kangge ngempalaken data-data ingkang saged
dipun manfaataken kangge damel keputusan-keputusan ingkang saged
dipun penggalih
4. Tiyang nyemak punika supados saged gadhahi pamanggih ingkang
leres saking ingkang dipun mirengaken.

2.2 Jinisipun Nyemak

1. Nyemak Ekstensif
Tegese proses nyemak ana bebrayan saben dinane. Perangan nyemak
ekstensif inggih menika :
 a. Nyemak Sekunder, nyemak ingkang kadadeyan wonten sarana
kebeneran. Tuladhane : lagi sinau ugi saged ngrungokake tiyang
sanjang, swara radio, tv, lsp
b. Nyemak Sosial, nyemak ingkang ditindakake wonten bebrayan sosial.
Tuladhane : pasar, terminal, kantor pos, lsp
c. Nyemak Estetika / Apresiatif, ateges kegiyatan nyemak kangge
nikmati karya sastra. Tuladhane : nyemak puisi, cerita, syair tembang,
lsp
d. Nyemak Pasif, ateges mirengaken ingkan dilakoni kanthi tampaana
upaya sadar. Tuladhane nyemak basa dhaerah ngasi tekan bisa
2. Nyemak intensif
Tegese kegiyatan nyemak ingkang dilakoni kanthi tumenen lan
konsentrasi inggil. Ciri-ciri nyemak intensif inggin punika : (1) Nyemak
kanthi kebak konsentrasi; (2) Nyemak paham basa formal; (3)
Dipamungkasi reproduksi asil simakan. Jinisipun nyemak intensif inggih
punika :
a. Nyemak Kritis, ateges kegiyatan nyemak ingkang dilakoni kanthi
tumenen kangge maringi biji ingkang objektiif, nemtokake asil lan
orane, kaluwihan, lan kakurangan-kakurangane
b. Nyemak Konsentratif, ateges kegiatan nyemak ingkang dilakoni kanthi
premati, kangge angsal pemahaman ingkang sae tumprap informasi
ingkang dimirengake. Ancasipun nyemak konsentratif inggih menika :
1. Nggoleki sesambungane antar unsure sajroning nyemak
2. Nggoleki sesambungane kuantitas lan kualitas sajroning komponen
3. Nggoleki informasi penting
4. Nggoleki urutan penyajian bahan semakan
5. Nggoleki gagasan utama
c. Nyemak Eksploratif, ateges kegiyatan nyemak ingkang dilakoni kanthi
permati kangge angsal informasi enggal. Ancasipun:
1. Nemokake gagasan enggal
2. Nemokake informasi enggal lan tambahan saking bidang tertentu
 3. Nyemak kangge nemokake topik-topik enggal ingkang saged
dikembangaken
4. Nemokake unsure-unsur basa ingkang sifate penting
d. Nyemak Interogatif, ateges kegiyatan nyemak ingkang nggadahi ancas
kangge nggoleki informasi kanthi cara ngajokake pitakenan-pitakenan
ingkang diarahaken tumraping angsal-angsalipun informasi. ancasipun
inggih menika : (1) Kangge nggoleki fakta-fakta / kasunyatan; (2)
Nyemak gagasan enggal; (3) Nyemak kangge angsal informasi
ingkang disemak asli punapa mboten.
e. Nyemak Kreatif, inggih punika nyemak ingkang ndadosaken
nyengsemake saengga saged damel rekontruksi imajinatif para
penyimak terhadap bunyi, penglihatan, gerakan, saha perasaan kinestik
ingkang dirangsang ngengge bahan simakan.

2.3 Ancasipun Nyemak

Dene ancasipun nyemak inggih punika supados saged mangertosi

pesen, ide, utawi gagasan ingkang wonten wacana utawi objwk ingkang
disimak, lajeng saged ngelimbang lan nanggepi punapa ingkang dipun
andharaken. Kegiyatan ingkang saged ningkataken kemampuan nyemak
inggih punika :

1. Ing Njaba Kelas

Siswa kaliyan kelompokipun diken pados acara musyawarah ing
tv/radio, banjur dimirengaken utawi disemak kanthi premati. Banjur
siswa diken nulis pokok-pokok musyawarahipun menika
2. Ing Nglebet Kelas
a. Ndiskusikaken babagan ing nginggil punika
b. Wakil kelompok kanthi pasangan maju ing ngajeng kelas
c. Kelompok liyane mbiji kelompok ingkang maju
 d. Sakrampunge sedaya kelompok maju, kelompok-kelompok wau
nduduhaken aile diskusi lan alesan presentasi asil diskusi kelompok
e. Nyimpulaken asil diskusi kelompok
f. Konsultasi kalawan guru menawa kangelan
3. Langkah Kerja
a. Maos pawarta lan informasi materi kanthi patitis
b. Nggarap tugas kelompok ingkang cumepak

2.4 Ketrampilan Nyimak Peserta didik Sekolah Dasar

Ketrampilan menyimak peserta didik sekolah dhasar ing warsa 1949

tulare country schools sampun nyusun setunggaling buku pitedah ngengingi
katrampilan basan ingkang dipunsebat "tulare country cooperative language
arts guide" mligi ngengingi katrampilan basan menyimak inggih meniko
dados salajeng meniko:

1. Taman kanak-kanak (4-6 warsa)

a) menyimak ing kanca-kanca pantaran lebeting kelompok-kelompok
dolanan.
b) mengambangkan wekdal kawigatosan ingkang sanget panjang kalih
crita-cerita.
c) Angsal ngemut-emut petunjuk-petunjuk lan pesen-pesen ingkang
prasaja .
d) Bottom of Form
2. Kelas setunggal (5½ -7 warsa)
a) menyimak kangge njlentrehaken utawi menjernihkan pemikiran utawi
kangge angsal jawaban-jawaban kangge pitakenan-pitakenan .
b) angsal mangsuli kalih leres punapa-punapa ingkang sampun
dipunpirengipun.
c) menyimak bunyi-bunyi tertamtu ing tembung-tembung lan
lingkungan.
3. Kelas kalih (6½ -8 warsa)
 a) menyimak kalih kesagahan milih ingkang ningkat
b) midherek saran-saran, usul-ususl lan mengemukakan pitakenan-
pitakenan kangge mencek pangartosipun
c) sadar badhe situasi-situasi, bilih sasaenipun menyimak, bilih ugi
sasaenipun mboten betah menyimak.
4. Kelas tiga lan sekawan (7½ -10 warsa)
a) saestu sadar badhe nilai menyimak dados setunggaling sumber
informasi lan kesenangan
b) menyimak ing lapaoran-laporan tiyang sanes, pita-pita rekaman
laporan piyambakipun sedaya piyambak, lan siaran-siaran radio
kaliyan maksud tertamtu saha pitakenan-pitakenan ingkang
sesambetan kaliyan bab meniko
c) merhatikaken keangkuhan kalih[kaliyan] tembung-tembung utawi
ekspresi-ekspresi ingkang mboten piyambakipun sedaya mangertosi
artosipun.
5. Kelas gangsal lan enem (9½ -12 warsa)
a) menyimak kaliyan kritis kalih kekeliruan-kekeliruan kelepatan-
kelepatan, propaganda-propaganda, tuntutan-tuntutan ingkang klentu
b) menyimak ing aneka ragam criyos puisi, rima katak-kata, lan
memproleh kesenangan lebeting ngebaki tipe-tipe enggal

2.5 Pangertosan Pidato

Pidato inggih menika wacana ingkang disiapaken kagem dipunaturaken
wonten ngajeng khalayak. Pidato lumrahipun dipuntedahaken dhateng
tiyang utawi sekumpulan tiyang kagem nyatakaken sugeng, nyambut
rawuh dhayoh, mangeti dinten-dinten ageng tertamtu lan sanes sanesipun
(Karomani, 2011: 12).
Pidato inggih menika medharaken panggalih lebeting bentuk tembung-
tembung ingkang dipuntedahaken dhateng tiyang kathah (Depdikbud,
1990: 681). Pidato inggih menika teknik pengageman tembung-tembung
 utawi basa kaliyan efektif ingkang gadhah artos katrampilan utawi
kemahiran komunikan kasebat (Syam, 2006: 7).
Pidato inggih menika ngaturaken lan nanemaken panggalih, informasi
utawi gagasan saking pembicara dhateng khalayak rame lan bermaksud
meyakinkan pendengaripun (Arsjad, 1998: 53)
Adhedhasar pendapat-pendapat wonten inggil keparing
dipunsimpulaken menawi pidato inggih menika kegiatan ngendika wonten
ngajeng umum kagem ngaturaken setunggaling bab lebet kawontenan
tertamtu. dados, lebet pidato wonten penyampai pidato dados sumber
pidato, lan wonten ugi pendengar utawi audience. Penyampai pidato
ngajeng-ajeng supados menapa ingkang dipunaturaken keparing
dipunpahami dening pendengaripun.

2.6 Tujuwan Pidato

Wonten pinten-pinten tujuwan pidato, inggih menika:
1. informatif / instruktif pidato informatif kagungan tujuwan kagem
ngaturaken informasi/katrangan dhateng pendengar.
2. Persuasif pidato persuasif kagungan tujuwan badhe ngajak ,
membujuk para pendengaripun. tuladhanipun inggih menika pidato
kampanye lan pidato keagamaan. argumentatif pidato.
3. Argumentatif kagungan tujuwan badhe meyakinkan pendengar.
deskriptif pidato.
4. Deskriptif kagungan tujuwan badhe melukiskan, nggambaraken
setunggaling kawontenan. rekreatif pidato.
5. Rekreatif kagungan tujuwan kagem ngremenaken pendengar.
limrahipun wonten lebet pesta-pesta. kagungan tujuwan kagem
ngremenaken pendengar.
Pidato ingkang sae keparing maringaken setunggaling kesan ingkang
positif kagem tiyang-tiyang ingkang midhanget pidato kasebat . kesagahan
pidato utawi ngendika ingkang sae wonten ngajeng publik/umum keparing
ngrencangi kagem dugi jenjang karir ingkang sae. Adhedhasar pendapat
 wonten inggil keparing dipunsimpulaken menawi tujuwan pidato antawis
sanes maringaken informasi, mengaruhi pendengar lan ngremenaken.

2.7 Manfaat Nyimak Kagem Peserta Didik

1. Nginggahaken konsentrasi peserta didik. menyimak sanes namung
mirengaken audio ingkang wonten. Lebet kegiatan menyimak, peserta
didik dipunkedahaken mirengaken kaliyan seksama punapa ingkang
dipunaturaken dening guru.
2. Ngembangaken daya imajinasi. Lebet kegiatan menyimak, peserta didik
mentransfer bab-bab ingkang piyambakipun pireng dhateng lebet otak.
Otak badhe merespon bab-bab kasebat lajeng kaliyan mboten langsung
nyobi membayangkan bab-bab kasebat . kegiatan kasebat saged
ngembangaken daya imajinasi siwa.
3. Mengaruhi kesagahan wicanten, pembicara ingkang sae inggih punika
penyimak ingkang sae. Kesagahan menyimak inggih punika setunggaling
kesagahan basan ingkang mboten thukul kaliyan piyambakipun ananging
mbetahaken pelatihan ingkang saestu. Ke mboten berhasilan
pengembangan kesagahan menyimak badhe ndamel peserta didik kirang
kuwawi merespon wicanten lawan wicantenipun.
4. Peserta didik langkung aktif lebet menjaring informasi. Saben dinten
manungsa dipunajengaken kaliyan pinten-pinten kesibukan menyimak
amargi menyimak inggih punika salah setunggal sarana ampuh lebet
menjaring informasi.
 BAB III

SURASA/ PAREMBAGAN

3.1 Pasinaonan Ketrampilan Nyimak Ingkang Dipun Ajaraken Wonten

Sekolah Dasar
Katrampilan nyimak inggih punika bentuk katrampilan basan ingkang
reseptif. Ing proses pasinaon, katrampilan nyimak ndominasi aktivitas peserta
didik dipun banding katrampilan sanesipun, kelebet keterampilan wicanten
(Hardini, 2012: 184). Dados katrampilan menyimak inggih punika kegiatan
mirengaken lambang-lambang ungel ingkang dipunlampahaken kaliyan
sengaja lan kebak kawigatosan dipuntumuti pangertosan, apresiasi,
interpretasi, reaksi, lan evaluasi kagem keparing pesen, informasi, mundut isi,
lan ngrespon makna ingkang kekandhut wonten lebetipun.
Ketrampilan menyimak wonten SD angsal dipunwucal nglangkungi
pinten-pinten cara lan pasinaoanan inggih punika :
1. Maringi tuladha (ulang-ucap)
Cara niki limrah dipuagem guru ing peserta didik ingkang sinau basa
kangge nepangaken ungel basa kaliyan pengucapan utawi lafal ingkang
leres lan kantenan dening guru. Pertami-tami guru sanjangaken tembung-
tembung ingkang prasaja, kados "mripat utawi soca" upaminipun, lajeng
guru memperjelas tembung kasebat kaliyan cara mendemonstrasikanipun;
guru ngagem driji astanipun kagem nedah salah satunggaling perangan
rainipun, inggih punika mripat. Lampahan kaping kalih, guru sanjangaken
tembung "mripat” kaliyan kantenan lan atos sora, peserta didik
dipunsuwun nyimaki kanthi sae, lajeng nuladhakaken punapa ingkang
dipunsanjangaken guru. lampahan kaping tiga, guru nyukani latihan
ekstensif kaliyan mengulang tembung-tembung ingkang sampun
dipuntepangaken, lajeng nambah tembung saha nepangaken struktur
ukanten kalih peserta didik dumugi peserta didik angsal sanjangaken
tembung-tembung kang leres.
2. Maringi informasi beranting
Guru maringi informasi dhateng salah setunggaling peserta didik lajeng
informasi kasebat dipunsanjangaken dhateng peserta didik wonten
caketipun; salajengipun informasi dipunsanjangaken kanthi beranting.
peserta didik ingkang nampi informasi pungkasan, sanjangaken kanthi
cetha informasi kasebat wonten ajengan kanca-kancanipun. kula lan
panjenengan ngertos punapa informasi puniku tetep sami kalih sumber
pertami nopo mboten. bilih tetep sami, gadhah artos daya simak peserta
didik sampun cekap sae , ananging, bilih informasi pertami ebah
sasampunipun beranting, menika gadhah artos daya simak peserta didik
taksih kirang.
3. Pasinaonan sadinten-dinten
Ing praktek pasinaunan wonten sekolah dasar punika ketrampilan nyimak
ugi dipunsinauni ing saben kelas. Salah sawijining cara guru kangge
ningkataken ketrampilan nyimak murid SD yaiku kagem cara biasakaken
nyimak utawi ngangge pembelajaran ingkang inovatif. Wonten
pembelajaran inovatif menika, kangge ningkataken ketrampilan nyimak,
saget ugi mendhet tema-tema ingkang kinten-kinten murid menika saged
memahami cara ingkang nyata ing kauripan manungsa.
Tuladha Kelas VI Tema 3 Kesehatan
Cara kagem nambah katrampilan nyimak wonten tema kesehatan inggih
punika:
a. Murid dipunutus nyimak Bapak utawi Ibu gurunipun engkang badhe
maosaken carios. Carios kasebat anggadhahi irah-irahan “Buku Hariane
Leuwi Laler”.
Buku Hariane Leuwi Laler
Halo para sedulur, kenalke ya. Aku Leuwi. Macane Lewi. Omahku
ing kaleng susu bekas. Kampungku ing tempat sampah. Aku laler ijo.
Awakku lemu bunder. Wernane ijo mengkilat. Aku kalebu jenise
serangga. Aku ndhuwe suwiwi loro. Dadi aku bisa mabur menyang
 endi wae. Ning panggonan sing paling tak senengi nggon bathang lan
sampah sing reged mbethethek. Pokoke sing ambune bacin.
Sikilku ana wulune akeh, dhiwut-dhiwut. Nanging kowe mesthi ora
weruh sebab wuluku ki alus banget. Yen kowe kepengen weruh
wuluku, kowe kudu nggunakake ‘kaca pembesar’ utawa mikroskop.
Ning ora sah repot, photoku wis di pajang ing dhuwur kae lho.
Nggantheng ta wujudku?
Jane aku ora seneng ndhuwe wulu sikil sing sakmene akehe. Soale
yen aku mencok ing ngendhi wae, wuluku iki mesthi nyorot regedan
lan cairan. Dadi ya repot. Mulane kowe rak sering weruh aku
nggosok-nggosokake sikilku ta? Kae aku lagi ngresiki regedan saka
sikilku.
Dina iki aku lagi seneng mulane aku gelem crita marang kowe
kabeh. Ning ora bisa suwe sebab aku gek ndang arep golek pangan
maneh. Ngene wae ya, kowe tak silihi buku harianku. Wacanen dhewe.
Kabeh kegiyatanku tak cathet ing buku harian. Pokoke komplit lho.
b. Supados ngertos pemahamanipun murid babagan nyimak carios Buku
Hariane Leuwi Laler murid dipun paringi tugas kagem mingsuli pitakon
nganggo basa krama.
Tuladha :
Pitakon : Apa judhule wacan ing ndhuwur kasebut?
Wangsulan : Judhulipun waosan ing nginggil kasebat “Buku
Hariane Leuwi Laler”.
1. Sapa jenenge para sing ngajak kenalan?
2. Dheweke kuwi kelebu jenise kewan apa?
3. Critakna kepiye wujude!
4. Ing sikile akeh apane?
5. Yen kepengin weruh wulu sikile Leuwi carane kepiye?
6. Yen mencok wulu sikile Leuwi banjur nyerot apa?
7. Kepiye larah-larahe bibit penyakit bisa pindah saka bathang lan
sampah?
 8. Panggonan kaya apa sing paling disenengi Leuwi?
c. Peserta didik diutus kagem nyimpulake isine wacan mau.

3.2 Media Ingkang Paling Cocok Kangge Ketrampilan Nyimak Pidato Ing
Pasinaonan Kelas V Sekolah Dasar
Prastowo (2011:264) lebet Widyaningrum (2015:202) njlentrehaken
menawi media wucal audio punika salah setunggaling jinis bahan wucal
noncetak ingkang wonten lebetipun ngandut sistem ingkang keparng
dipunpirengaken dening pendidik kalih peserta didikipun gina ngrencangi
piyambakipun sedaya lebet nguwaosi kompetensi tertamtu. Panganggenan
media audio ugi keparing ngrencangi nutupi kekirangan penampilan guru
nalika ngaturaken tuladha pidato, kados suwanten lirih utawa alit, intonasi
kirang kantenan, lan kondisi fisik iingkang lelah wekdal mucal.
Pasinaon nyimak pidato kaliyan peserta didik keparing dipunlampahaken
kaliyan mberlakukaken pinten-pinten metode utawi cara lan teknik-teknik
ingkang dipuntrepaken kaliyan pasinaon mila keparing nyukani motivasi lan
ndadosaken kawontenan ingkang nyengkuyung pencapaian nilai ingkang
maksimal kebeting pasinaon nyimak. Peserta didik maringipriksa ebah sikap
wangsul kaliyan pasinaon nyimak pidato kaliyan ngelompokaken peserta didik
lan pangageman media audiovisual lebeting pasinaon (Nugroho:2013)

3.3 Hasil Ingkang Saget Dipun Gayuh Ing Pembelajaran Nyimak Pidato
Menawi Media Pembelajaran Ingkang Inovatif
Kagem nginggahaken kasil sinau peserta didik babagan nyimak pidato
keparing ngagem media audiovisual. Audiovisual inggih punika perantara
materi ingkang unjukipun nglangkungi indera penglihatan lan
pendengaran.mila keparing ndamel peserta didik angsal kawruh , katrampilan
lan sikap. kaliyan media audio visual mila peserta didik katrampilan
menyimak lan mengevaluasi menapa ingkang sampun dipunpidhanget, peserta
didik keparing ndadosaken model kasebat kagem saha keparing nginggahaken
kreativitas ingkang dipunkagungani peserta didik.dados kaliyan wontenipun
media audiovisual menika keparing ndamel pasinaon dados efektif,
mbangkitaken motivasi lan minat sinau ingkang enggal lebet dhiri peserta
didik, mila materi ingkang dipunaturaken dwija dipuntampi kaliyan kantenan.
Manfaat ngagem audiovisual lebeting pasinaon inggih menika dados:
a. nggampilaken ngaturaken lan nampi pasinaon utawi informasi saha
keparing nebihaken lepat pangertosan.
b. nyurung kekajengan kagem sumerep miyos kathah, babagan menika
dipunamargikaken amargi sifat audio visual ingkang menarik kaliyan
gambar ingkang dipundamel semenarik mungkin ndamel lare tertarik lan
kagungan kekajengan kagem sumerep mitos kathah.
c. nglestantunaken pangertosan ingkang dipunkeparing, amargi kejawi saged
nampilaken gambar, grafik, diagram utawi criyos. mila nglestantunaken
pangertosan. pasinaon ingkang dipunserap medal penglihatan (visual)
ngiras kaliyan pendengaran (audio) keparing ngenggali daya serap peserta
didik lebeting mangertosi wucalan ingkang dipunaturaken.
d. mboten mbosenaken , tegesipun inggih menika amargi sifatipun ingkang
variatif, peserta didik lebeting pasinaon mboten rumaos bosan, amargi
sifatipun ingkang warni-warni film, tigang dimensi utawi sekawan
dimensi, dokumenter lan ingkang sanesipun. babagan menika keparing
ndamel punapa-punapa ingkang variatif mboten mboten mbosenaken para
peserta didik
Dados kaliyan garis ageng dipunajeng-ajeng kaliyan wontenipun media
audiovisual keparing nginggahaken kasil sinau peserta didik ingkang sae
kagem materi nyimak pidato.
 BAB IV

PANUTUP

4.1 Dudutan
Ketrampilan menyimak wonten SD angsal dipunwucal
nglangkungi pinten-pinten cara lan pasinaoanan inggih punika: maringi
tuladha (ulang-ucap), maringi informasi beranting, pasinaonan sadinten-
dinten.
Media ingkang paling cocok kangge ketrampilan nyimak pidato
ing pasinaonan kelas V Sekolah Dasar inggih punika media wucal audio,
media niki salah setunggaling jinis bahan wucal noncetak ingkang wonten
lebetipun ngandut sistem ingkang keparng dipunpirengaken dening
pendidik kalih peserta didikipun gina ngrencangi piyambakipun sedaya
lebet nguwaosi kompetensi tertamtu.
Hasil ingkang saget dipun gayuh ing pembelajaran nyimak pidato
menawi media pembelajaran ingkang inovatif inggih punika:
nggampilaken ngaturaken lan nampi pasinaon utawi informasi saha
keparing nebihaken lepat pangertosan, nyurung kekajengan kagem
sumerep miyos kathah, nglestantunaken pangertosan ingkang
dipunkeparing, amargi kejawi saged nampilaken gambar, grafik, diagram
utawi criyos, lan mboten mbosenaken.

4.2 Saran
Ketrampilan nyimak menika penting sanget kangge panguripan
saben dinten. Ing praktek pasinaon wonten sekolah dasar punika,
ketrampilan nyimak ugi dipunsinaoni ing saben kelas. Pramila guru
kedhah ngupayakaken supados ketrampilan nyimak lare-lare SD saged sae
kanthi piwulangan ingkang nyenengake.
 DAFTAR PUSTAKA

http://iwayanjatiyasatumingal.blogspot.com/2012/05/v-
behaviorurldefaultvmlo.html?m=1 Diakses pada 23 Maret jam 21.00

Kadijo. 2004. Mustika Basa Jawa Anyar SD Kelas 6. Semarang: PT Remaja

Rosdakarya.

Nugroho, Kukuh Arif Dwi. 2013. Peningkatan Keterampilan Menyimak Pidato

dengan Media Audio Visul Berbasis Kooperatif “Student Team Learning”
Pada Peserta didik Kelas X SMK Negeri 1 Ambal Kabupaten Kebumen
Tahun Ajaran 2012/2013. Ejornal.umpwr.ac.id. diakses pada tanggal 23
Maret 2020 pukul 21.00 WIB

Tarigan, Hendry Guntur. 2008. Membaca sebagai Suatu Keterampilan

Berbahasa. Bndung: Angkasa

Widyaningrum, Heny Kusuma. 2015. Penggunaan Media Audio untuk

Meningkatkan Kemampuan Menyimak Dongeng Anak pada Peserta didik
Kelas IV Sekolah Dasar. Premier Educandum. Volume 5 Nomor 2,
Desember 205, 200-2009.