No FM-03/02-01

Revisi 01
Tanggal 13 Juli 2020

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Muhammadiyah 2 Boja

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022
Kelas/ Semester : X / Gasal
Kompetensi Keahlian : TKR, TAV, TKJ, PS, TB
Materi Pokok : Introduction
Alokasi Waktu : 18 x 45 Menit
Pertemuan Ke- : 1-6
A. Kompetensi Inti
KI 3: Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 3.1 Menganalisis fungsi sosial, 3.1.1 Mengidentifikasi fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur struktur teks dan unsur kebahasaan dalam
kebahasaan teks interaksi teks mengenai jati diri dan hubungan
transaksional lisan dan tulis keluarga.
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait jati diri dan
hubungan keluarga, sesuai
dengan konteks
penggunaannya

2. 4.1. Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis pendek
dan sederhana yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta
informasi terkait jati diri, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
penggunaannya.
4.1.1 Menyusun teks lisan dan tulis
mengenai jati diri dan hubungan keluarga
dengan menggunakan struktur teks dan
unsur kebahasaan yang tepat sesuai
dengan konteks penggunaan
4.1.2 Memerankan dialog perkenalan diri
berpasangan.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini peserta didik diharapkan mampu :
1. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dalam teks mengenai jati
diri dan hubungan keluarga.
2. Membedakan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari ungkapan meminta dan
memberi informasi mengenai jati diri dan hubungan keluarga formal dan tidak formal.
3. Menyusun teks lisan dan tulis mengenai jati diri dan hubungan keluarga dengan
menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai dengan konteks
penggunaan.
4. Memerankan dialog tentang perkenalan jatidiri.
D. Materi Pembelajaran
(terlampir)

E. Model Pembelajaran
Discovery Learning
F. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, tanya jawab, presentasi

G. Media, Alat, dan Bahan

1. Media : Aplikasi Microsoft Teams
2. Alat / Bahan : Leptop, Slide Power Point dan Video Pembelajaran

H. SumberBelajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa Inggris
Kelas X. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Internet : https://www.youtube.com/watch?v=dTaz4vnUk3s

I. Langkah-langkah KegiatanPembelajaran
Guru melakukan pembelajaran dengan pendekatan scientific dan model pembelajaran yang di
dasarkan pada hasil assesemne non kognitif awal dan assesmen kognitif awal disetiap KD agar
tujuan pembelajaran dapat tercapai.
Pertemuan 1
Langkah Deskripsi - Rincian Kegiatan Alokasi
Pembelajaran Waktu

1.1. Memimpin doa sebelum pembelajaran 10 menit

1. Pendahuluan 1.2. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai pada topik ini baik kepada peserta didik
maupun orang tua untuk memantau pelaksanaan
kegiatan yang akan dilakukan.
1.3. Melakukan apersepsi tentang kegiatan apa saja yang
dilakukan saat liburan.

Mengamati 70 menit
2. Kegiatan Inti Siswa dibagi kedalam 2 kelompok besar.
Setiap kelompok diberikan teks yang berbeda. (Critical
Thinking)

Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang text tersebut.
(Critical Thinking, Communication)

Mengeksplorasi
Setiap kelompok wajib untuk
1. Menentukan struktur teks
2. Mengenali jenis teks (tense)
(Critical thinking, Communication, Creative,
Collaboration )

Mengasoasiasi
Menyimpulkan isi dari text tersebut.
Mengerjakan soal dari teks tersebut.
(Critical thinking, Communication, Creative,
Collaboration )

Mengomunikasikan

Seetiap kelompok mempresentasikan tentang isi teks

yang telah dibahas secara singkat.
(Critical thinking, Communication, Creative,
Collaboration
3. Penutup 3.1. Guru memberikan tanya jawab untuk refleksi 10 menit
3.2.Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi
secara singkat
3.3. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

Pertemuan 2
Langkah Deskripsi - Rincian Kegiatan Alokasi
Pembelajaran Waktu

1.1. Memimpin doa sebelum pembelajaran 10 menit

1. Pendahuluan 1.2. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai pada topik ini baik kepada peserta didik
maupun orang tua untuk memantau pelaksanaan
kegiatan yang akan dilakukan.
1.3. Melakukan apersepsi tentang teks yang dibahas
pertemuan yang lalu.

Mengamati 70 menit
2. Kegiatan Inti Mengamati teks yang sudah disediakan.
Ada beberapa kosakata yang yang digaris bawah. (Critical
Thinking)

Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang kosakata tersebut.
( Critical Thinking, Communication)

Mengeksplorasi
Menentukan bentuk kata kerja (verbs) yang digunakan
dalam teks.
Mengkaji tata bahasa (present tenses) yang digunakan
dalam penulisan teks.
Mengenali pronoun (kata ganti) pada kosakata yang
digaris bawahi
(Critical thinking, Communication, Creative,
Collaboration )

Mengasoasiasi
Menyimpulkan penggunaan kata ganti (pronoun) dalam
teks. (subjective, objective, possessive adjectives, and
possessive pronouns).
(Critical thinking, Communication, Creative,
Collaboration )

Mengomunikasikan
Mengerjakan soal terkait penggunaan pronoun dalam teks
perkenalan diri.
(Critical thinking, Communication, Creative,
Collaboration
3. Penutup 3.1. Guru memberikan tanya jawab untuk refleksi
3.2.Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi
secara singkat
3.3. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

Pertemuan 3
Langkah Deskripsi - Rincian Kegiatan Alokasi
Pembelajaran Waktu

1.1. Memimpin doa sebelum pembelajaran 10 menit

1. Pendahuluan 1.2. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai pada topik ini baik kepada peserta didik
maupun orang tua untuk memantau pelaksanaan
kegiatan yang akan dilakukan.
1.3. Melakukan apersepsi tentang video jatidiri

Mengamati 70 menit
2. Kegiatan Inti Diberikan video dialog tentang perkenalan diri.

Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang video tersebut.
(Critical Thinking, Communication)

Mengeksplorasi
Menentukan ekspresi atau ungkapan yang digunakan
untuk berkenalan dengan seseorang.
Menentukan sikap atau budaya yang tepat saat berkenalan
sesuai dengan video.
(Critical thinking, Communication, Creative ,
Collaboration )

Mengasoasiasi
Menentukan makna dari ungkapan-ungkapan dalam video
tersebut.

(Critical thinking, Communication, Creative ,

Collaboration )

Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil diskusi.
(Communication, Creative ,Collaboration)

3. Penutup 3.1. Guru memberikan tanya jawab untuk refleksi 10 menit

3.2.Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi
secara singkat
3.3. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan
salam.

Pertemuan 4
Langkah Deskripsi - Rincian Kegiatan Alokasi
Pembelajaran Waktu

1.1. Memimpin doa sebelum pembelajaran 10 menit

1. Pendahuluan 1.2. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai pada topik ini baik kepada peserta didik
maupun orang tua untuk memantau pelaksanaan
kegiatan yang akan dilakukan.
1.3. Melakukan apersepsi tentang dialog perkenalan diri
1.4. Menyampaikan tehnik penilaian dengan pemberian
tugas mandiri 1

Mengamati 70 menit
2. Kegiatan Inti Diberikan contoh teks dialog perkenalan diri. (Critical
Thinking)

Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang teks tersebut.
( Critical Thinking, Communication)

Mengeksplorasi
Menentukan ungkapan-ungakapan terkait perkenalan diri
Menetukan makna atau vocabulary dalam teks

(Critical thinking, Communication, Creative,

Collaboration )

Mengasoasiasi
Menyusun dialog tentang perkenalan diri bersama
pasangan berdasarkan tema yang ditentukan.
Menyusun perkenalan diri dengan Bahasa Arab (B.Arab)
(Critical thinking, Communication, Creative
,Collaboration )

3. Penutup 3.1. Guru memberikan tanya jawab untuk refleksi 10 menit

3.2.Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi
secara singkat
3.3. Guru memberikan tugas ( terlampir )
3.4. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

Pertemuan 5
Langkah Deskripsi - Rincian Kegiatan Alokasi
Pembelajaran Waktu

1.1. Memimpin doa sebelum pembelajaran 10 menit

1. Pendahuluan 1.2. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai pada topik ini baik kepada peserta didik
maupun orang tua untuk memantau pelaksanaan
kegiatan yang akan dilakukan.
1.3. Melakukan apersepsi tentang tugas.

Mengomunikasikan 70 menit
2. Kegiatan Inti Mempresentasikan dialog berpasangan (hafalan) didepan
kelas.

(Critical thinking, Communication, Creative,

Collaboration)

3. Penutup 3.1. Guru memberikan tanya jawab untuk refleksi 10 menit

3.2.Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi
secara singkat
3.3. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan
salam.

Pertemuan 6
Langkah Deskripsi - Rincian Kegiatan Alokasi
Pembelajaran Waktu

1.1. Memimpin doa sebelum pembelajaran 10 menit

1. Pendahuluan 1.2. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai pada topik ini baik kepada peserta didik
maupun orang tua untuk memantau pelaksanaan
kegiatan yang akan dilakukan.
1.3. Melakukan apersepsi tentang ulangan harian
1.4. Menyampaikan tehnik penilaian ulangan harian

70 menit
2. Kegiatan Inti Ulangan Harian

3. Penutup 3.1. Guru memberikan tanya jawab untuk mengulangi 10 menit

materi sebelum ulangan harian.
3.2.Guru mempersilakan siswa mengerjakan ulangan
harian pada channel ulangan harian.
3.3. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

J. PENILAIAN
 1. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes tertulis ( Terlampir )

b. Bentuk Penilaian : 1. Tugas ( Tugas Terstruktur)

2. Ulangan Harian
c. Bentuk Instrumen : 1. Tes uraian
2. Pilihan Ganda
d. Kisi-kisi :
e. Instrumen Penilaian Pengetahuan :
f. Kunci jawaban :
g. Pedoman Penskoran :
h. Pedoman penilaian :

2. Penilaian Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Praktek (Tes Lisan), Unjuk kerja
b. Bentuk Instrumen : 1. Menyusun dialog perkenalan diri.
2. Memerankan dialog yang sudah dibuat didepan kelas.
c. Kisi-kisi :
d. Instrumen :
e. Rubrik penilaian :
f. Pedoman penskoran :
g. Pedoman penilaian :

K. Remidi / Pengayaan

a. Peserta didik yang nilainya belum mencapai SKM (Skor Ketuntasan Minimal), diberikan
remidi
b. Peserta didik yang nilainya telah mencapai SKM (Skor Ketuntasan Minimal), diberikan
Pengayaan

Boja, 5 Juli 2021

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Pengampu,

Nur Khirin S.Pd,M.Pd Hayati Wasistyo Adi, S.Pd

NBM : 990 089
NBM:
Lampiran
Materi
Pertemuan Pertama
Text 1: An email from Hannah

Hello, Alia! Let me introduce myself. My name is Hannah.

I know your name from my friend, Caroline. She told me that you sent her an email elling her that
you would like to have more pen pals from the US. I’d really like to be your E-pal. You sound really
cool!
I guess I’d better tell you something about myself first. I’m 16 years old and I attend Thomas Edison
High School here in Minneapolis, Minnesota, USA. I have two brothers and two half sisters and I’m
the middle child. My father died a few years ago so my mother runs the house and the family
business. My father was a barista.
I have lots of hobbies. I like music – mostly classical music and folk music – but I don’t play an
instrument. I like sports, especially tennis and basketball. At school I’m in the basketball team and I
spend most of my extra-curricular time playing basket ball. I’m into animals very much. M sister and
I have three dogs. They need lots of attention as you can imagine. My favorite subjects at school
are art and geography.
I think I’d like to become a park ranger when I graduate, perhaps work for the National Parks
Service.I don’t like reading but I love drawing and painting. How about you? Please drop me a line,
Alia! Can’t wait to hear from you!
Hannah

Text 2: A letter from Saidah

Assalamu’alaikum Alia,
It was very interesting to read your letter about yourself and your hometown. I would really like to be
your pen friend. I’m a sixteen-year-old school student from Johor Bahru in Malaysia. Actually I
attend an Islamic boarding school just outside the city but my family live in Kuala Lumpur. My
eldest sister is a medical doctor. My younger brother is an elementary school student.

My favorite subjects are social sciences. I like history very much; it helps me know more how
different countries existed in the past. At school we are supposed to use English at all times, so we
have become quite fluent although sometimes we slip back into Malay, which is our mother tongue.

As for hobbies, I’m really into songs and music. My favorite boy band is One Direction. My favorite
Malay singer is, of course, Siti Nurhaliza. I also like watching movies, especially comedies. The actor
I like best is Tom Cruise.

I’m really into books. I like reading novels and short stories.I like some writers in English, like JK
Rowling, and Indonesian writers too, like Andrea Hirata and Ahmad Fuadi. My dream, when I’m
older, is to be a writer of science fiction books.
I’d really love to come to Indonesia some day, especially to the magnificent Raja Ampat in Papua.
What about you, do you want to visit my country?

Wassalam.
Hannah.

Pertemuan Kedua

Pronouns
In self introduction and also in other communication activities, pronouns are frequently used to
prevent unimportant repetition. Pronoun is a word that takes the place of a noun, such as: I, you, me,
it, they, we, she, him, us. There are several types of pronouns: subjective, objective, possessive
adjectives, and possessive pronouns. Read the following table and the following explanation.

Pertemuan ketiga

HANNAH: Hi! I’m Hannah. What’s your name?

NICOLE: Nice to meet you, Hannah. My name is Nicole.

HANNAH: Nice to meet you, Nicole. You’re new here, aren’t you?

NICOLE: Yes.

HANNAH: Where do you live?

NICOLE: I live in Quezon City. Where do you live, Hannah?

HANNAH: I live in Quezon City too! Do you have any siblings?

NICOLE: No, I’m an only child. But I live with my mom, my dad, my Lolo and my Lola. Oh, we also
have three dogs!

HANNAH: Aw, cute! What are your dogs’ names?

NICOLE: Their names are Nacho, Haley and Sky. Do you have any pets?

HANNAH: No I don’t. I just live with my parents and my four older brothers.

NICOLE: Oh okay. What are their names?

HANNAH: My brothers’ names are Matthew, Mark, Luke and John.

NICOLE: Oh okay. It was nice to meet you, Hannah.

HANNAH: Nice to meet you too. Bye, Nicole!

 NICOLE: Bye!

Pertemuan 4-5
Introduction Game - Party Time

Look at the picture.

• What do you think they are doing?
• Where does it take place?
• Why do you think so?
Check your answer with your friends.

Imagine that you and your classmates are all invited to a party and become the guests there. Think
about and use new identities. For instance, you can pretend to become your favorite football
player, singer, or scientist, etc. The new identities make you unfamiliar with each other because
that is the first time you meet. Talk to each other and introduce yourself: tell about your family,
your profession, and your hobbies.

1. Penilaian Pengetahuan :
Kisi – Kisi Tes Tertulis
Indikator
3.1.1 Mengidentifikasi Penilaian
fungsi sosial, struktur teks pengetahuan
dan unsur kebahasaan
dalam teks mengenai jati
diri dan hubungan
keluarga
Jenis Betuk Soal
Penilaian Penilaian
Tes Tertulis 1. How does Hannah contact
Alia? Is there anybody
introducing Hannah to Alia?
2. Does Hannah want to be
Alia’s friend?
3. Where does Hannah study?
4. Tell me about Hannah’s
family!
5. What are Hannah’s hobbies?
6. Does Saidah want to be Alia’s
friend?
7. Where is she from?
8. Where does Saidah study?
9. Tell me about Saidah’s
family!
10. What are Saidah’s hobbies?
 Kunci Jawaban
1. By email. Yes, there is.
2. Yes, she does.
3. Thomas Edison High School, in Minneapolis, USA
4. She has two brothers and two half- sisters. Her father died a few years ago and her
mother was responsible for the house and the family business. Her father was a barista.
5. She likes listening to classical and folk music, and playing tennis and basketball.
6. Yes, she does.
7. She is from Johor Bahru Malaysia.
8. In a boarding school outside Johor Bahru.
9. Saidah has a sister who is a medical doctor and his brother is an elementary school
student.
10. She likes songs, music, and watching movies.

Rubrik Penilaian Tes Tertulis

Aspek Nilai Keterangan
Uraian 10 - Jika jawaban benar dan lengkap
8 - Jika jawaban benar tetapi kurang lengkap
6 - Jika jawaban hanya mendekati benar
4 - Jika jawaban yang benar hanya sebagian
2 - Jika jawaban salah
0 - Jika tidak menjawab atau jawaban kosong

Instrumen Penilaian Tes Tertulis

Skor yang diperoleh
No Nama Siswa No Essay Skor Perolehan Nilai Akhir
Soal 10 8 6 4 2 0
1. Zain 1 V 98 98

2 V

3 V
4 V
5 V
6 V
7 V
8 V
9 V
10 V

skor perolehan
Pedoman penilaian = x 100
skor maksimal

Instrumen Penilaian Tes Tertulis

2. Penilaian Keterampilan:

Kisi – Kisi Penilaian Keterampilan :

Indikator Jenis Betuk Soal
Penilaian Penilaian
4.1.1 Menyusun teks Penilaian Unjuk kerja Work in pairs. Imagine that you and your
lisan dan tulis mengenai keterampilan classmates are all invited to a party and
jati diri dan hubungan become the guests there. Think about
keluarga dengan and use new identities. For instance,
menggunakan struktur you can pretend to become your favorite
teks dan unsur football player, singer, or scientist, etc.
kebahasaan yang tepat The new identities make you unfamiliar
sesuai dengan konteks with each other because that is the first
penggunaan time you meet. Talk to each other and
introduce yourself: tell about your
family, your profession, and your
hobbies.

4.1.2 Memerankan dialog Praktek

perkenalan diri Practice your dialogue with your friend
berpasangan. in front of your class!

Rubrik penilaian ketrampilan 1

No Aspects Description Score
1 Grammar No error 5
Few errors 4
Many errors 3
Grammatically unacceptable 2
2 Vocabulary No inappropriate vocabulary 5
and the use of Few inappropriate vocabulary 4
expresssion Some inappropriate vocabulary 3
Many inappropriate vocabulary 2
3 Punctuation No error 5
and spelling Few errors 4
Many errors 3
Bad punctuation and spelling 2
4 Context and Good writing arrangement 5
writing Less good writing arrangement 4
arrangement Enough writing arrangement 3
Bad writing arrangement 2

Instrumen penilaian ketrampilan 1

Aspect
NA
Nama Punctuation & Context &
Grammar Vocabulary ( N x 5)
Spelling Arrangement
Fitri 5 4 5 4 90

Rubrik penilaian ketrampilan 2

RUBRIK PENILAIAN SPEAKING
ASPEK SKOR KETERANGAN  
5 □ Mudah dipahami dan memiliki aksen penutur asli  
4 □ Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu  
Pengucapan 3 □ Ada masalah pengucapan yang membuat pendengar harus
konsentrasi penuh dan kadang-kadang ada  
kesalahpahaman
2 □ Sulit dipahami karena ada masalah pengucapan, sering
 
diminta mengulang
1 □ Masalah pengucapan serius sehingga tidak bisa dipahami  
 ASPEK SKOR KETERANGAN
  5 □ Tidak ada atau sedikit kesalahan tata bahasa
 4 □ Kadang-kadang membuat kesalahan tata bahasa tetapi
tidak mempengaruhi makna
3 □ Sering membuat kesalahan tata bahasa yang
Tata Bahasa mempengaruhi makna
2 □ Banyak kesalahan tata bahasa yang menghambat makna
dan sering menata ulang kalimat
1 □ Kesalahan tata bahasa begitu parah sehingga sulit
dipahami
ASPEK SKOR KETERANGAN
  5 □ Menggunakan kosa kata dan ungkapan seperti penutur
asli
  4 □ Kadang-kadang menggunakan kosa kata yang tidak tepat
3 □ Sering menggunakan kosa kata yang tidak tepat,
percakapan menjadi terbatas karena keterbatasan kosa
kata
Kosa Kata 2 □ Menggunakan kosa kata secara salah dan kosa kata
terbatas sehingga sulit dipahami
1 □ Kosa kata sangat terbatas sehingga percakapan tidak
mungkin terjadi
ASPEK SKOR KETERANGAN
  5 □ Lancar seperti penutur asli
4 □ Kelancaran tampak sedikit terganggu oleh masalah
bahasa
3 □ Kelancaran agak banyak terganggu oleh masalah bahasa
Kelancaran 2 □ Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan bahasa
1 □ Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan
tidak mungkin terjadi

Instrumen penilaian ketrampilan 1

Aspect NA
Name
Fluency Accuracy Pronuntation Intonation ( N x 5)
Fitroh 5 4 4 4 85
Soal Ulangan Harian
Read the text below!
Hello my friends, let me introduce myself. My name is Taufik Rahmat. I am 15 years old. I live in Bandung.
My hobby is playing badminton. I play badminton with my sister and my friends. I want to be badminton
player like Kevin Sanjaya. My parents always support me. They enrol me in a badminton course every week.
Nice to meet you!
1. Where does Taufik live?
A. Semarang
B. Bandung
C. Surabaya
D. Medan
E. Jakarta
2. What does Taufik like?
A. Playing basketball
B. Playing football
C. Playing badminton
D. Playing volleyball
E. Playing futsal
3. The underlined word also means ....
A. join
B. manage
C. put
D. bring
E. get
4. Fill in the blanks with the right pronouns.
...... come to grandmother’s house every month.
A. Them
B. Their
C. My parents and I
D. Us
E. Him

5.Fill in the blanks with the right pronouns.

Rudi: Do you like playing basketball?
Rere: Of course, I really like it.
Rudi: My friends and I have regular meetings with basketball players. You can join ... anytime.
Rere: Wow, I will join, thank you so much.

A. Its
B. It
C. Them
D. Our
E. Us

6. Fill in the blanks with the right pronouns.

Galih : Where are yo going Arif?
Arif : I am going to wash ..... hand.
A. I
B. my
C. mine
D. me
E. him

7. Linta : Hello, my name is Linta. I live in Semarang. Where are you from?
Ifta : .............
A. I like playing baskteball.
 B. I live in Kendal.
C. My hobby is watching youtube
D. I want to be a teacher.
E. I like mango cake.

8. Complete this dialog below!

Nina : Hi Angger, come here!
Angger : What’s up Nina?
Nina : Let me intoduce my friend, She is Candra. She joins our department today.
Candra : Hi Angger, nice to meet you.
Angger: : Nice to meet you too. I am a doctor in this hospital.
Candra : Oh, I am ... in this hospital
A. a nurse
B. a post office
C. a pilot
D. a teacher
E. a politician

Read the following dialogue and answer the questions!

Mrs. Irma : Everybody, attention, please!
Students : Yes, ma’am.
Mrs. Irma : We have a new student. She wants to introduce herself to you. Okay, Dewi please
introduce yourself!
Dewi : Let me introduce myself. I am Dewi Sinta. You can call me Dewi. I am from Pekalongan. I
live at Jalan RE Martadinata No. 23 Batang. Previously, I studied at SMP N 1 Pekalongan.
My parents and I moved to Batang a week ago. He is a Math teacher. My mother is a house
wife. She rides me to school with a motorcycle. Nice to meet you.
Students : Nice to meet you, too Dewi.
Adiim : What do you like to do in your spare time, Dewi?
Dewi : Well, I like reading books and writing some articles.
Adiim : Those are great hobbies.
Fika : What do you like to eat and drink, Dewi?
Dewi : Well, my favourite food is fried rice and iced tea.
Mrs. Irma : Thanks for your introduction, Dewi. Now please have a seat.
9. Where does the conversation probably take place?
A. In the school yard.
B. At home
C. In the classroom
D. In the school canteen
E. At canteen
10. Why does Dewi leave her former school?
A. She lives in Batang now.
B. She wants to find a new school
C. She does not like her previous school
D. She likes living in Batang
E. She doesn’t like her school.
Kunci Jawab
1.
2. B 7. B
3. C 8. B
4. A 9. A
5. C 10. C
6. B 11. A
 Rubrik Penilaian tes tertulis
No Aspek Nilai Keterangan
1 Pilihan ganda 10 - Jika jawaban benar
0 - Jika jawaban salah
 Instrumen Penilaian tes tertulis
No Nama Siswa No Piliihan Ganda Skor Perolehan Nilai Akhir
. Soal
10 0

1 Fifin 1 V 100 100

2 V
3 V
4 V
5
V
6
7
V
8 V
9 V
10 V