RPP Bahasa Sunda Kelas 9 Semester 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nama Sekolah : SMPN 4 Karangpawitan

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas/Semester : IX / 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
A. Standar Kompetensi
Mampu menyimak, memahami, dan menanggapi wacana lisan jenis pidato.khotbah, lirik (rumpaka)
lagu jenis tembang, dan pembacaan cerita pencek (carita pondok).
B. Kompetensi Dasar
Menyimak pidato khotbah (hutbah)
C. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menemukan, menyimpulkan dan menanggapi hal-hal penting dalam pidoto, khotbah
Indikator
 Dapat menemukan hal-hal penting dalam pidoto, khotbah
 Dapat menyimpulkan pesan pidato, khotbah, atau ceramah dengan kalimat sederhana
 Dapat menanggapi pesan pidato khutbah atau ceramah dengan bahasa yang santun.
D. Materi Pokok
Hutbah/Ceramah
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Komunikatif, alamiah
2. Metode : Langsung
3. Teknik : Ceramah, Diskusi, Latihan, Pemberian Tugas
F. Kegiatan Pembelajaran
Waktu/
Pertemuan Kegiatan
Pertemuan
1 Pendahuluan 10
 Memeriksa kesiapan siswa
 Apersepsi
 Motivasi
Kegiatan Inti 60
 Salah seorang siswa membacakan wacana hutbah /memutar kaset
rekaman
 Bersama-sama menyimak wacana hutbah yang
dibacakan/diperdengarkan
 Bertanya jawab tentang topik hutbah yang disimak
 Bertanya jawab tentang isi hutbah
 Dengan bimbingan guru menafsirkan kalimat-kalimat kunci dan
maksud hutbah
Penutup 10
 Bersama guru, siswa menyimpulkan isi wacana hutbah
 Siswa ditugaskan untuk membaca wacana hutbah serta menelaah
isinya
G. Alat/ Bahan / Sumber

 Wacana hutbah
 Buku pegangan
 Majalah
 Surat kabar
H. Penilaian
Tujuan Pembelajaran Teknik Bentuk Instrumen Kunci Jawaban
Dapat menemukan hal-hal Lisan/ Uraian Sebutkeun hal-hal penting nu
penting dalam pidoto, Tulisan ku hidep kacangkem tina
khotbah hutbah!
Dapat menyimpulkan pesan Lisan/ Uraian Sebutkeun amanat nu ku hidep

pidato, khotbah, atau Tulisan kacangkem tina hutbah!
ceramah dengan kalimat
sederhana
Dapat menanggapi pesan Lisan/ Uraian Jentrekeun, kumaha

pidato khutbah atau Tulisan pamadegan hidep kana eta eusi
ceramah dengan bahasa hutbah?
yang santun.
Mengetahui : Garut, Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Moch. Rochimat S, S.Pd, M.M Irma Sri Septiani, S.Pd

NIP. 19670419 199702 1 002
LAMPIRAN 1
BAHAN AJAR
Regepkeun hutbah ieu di handap! ( dibaca ku guru atawa ku salasaurang siswa )
FADILAH ELMU
HUTBAH KAHIJI
Hotib maca hamdalah, sholawat jeung wasiat taqwa.
Parahadirin Kaum Muslimin !
Saparantos muji ka hadirat illahi robbi, solawat sareng salam mugia ginulur ka jungjunan urang
sadaya nyatana Nabi Muhammad SAW. Katut kulawargana, sahabatna, paratabi-in dugi ka yaumiddin.
Salajengna, hotib wasiat hususna ka diri pribadi umumna ka hadirin rohimakumulloh, sumangga
urang ronjatkeun kataqwaan ka Alloh swt, margi mung ku taqwa urang tiasa ngahontal kasalametan di
dunya sareng aherat.
Hadirin Kaum Muslimin Rohimakumulloh.
Manusa aya hargana lamun miboga élmu sanajan miskin. Kitu deui manusa jadi terhormat lantaran
boga élmu. Lamun teu boga élmu, naon hargana hirup urang, sabab henteu aya bédana jeung sato.
Imam Syafi’i ngadawuh : “Hirup manusa atawa hiji pamuda, nyaéta ku elmu jeung taqwa.”
Lamun élmu jeung taqwa teu aya dina diri manusa, mangka hirupna moal aya hartina. Kukituna
hayu urang tungtut élmu. Sing getol hadir di majlis élmu.
Seueur pisan ganjaranana pikeun jalmi nu resep nungtut élmu. Sakumaha dawuhan Kanjeng Nabi
Muhammad SAW. Dina haditsna:
“Diukna anjeun dina majlis élmu sanajan sakeudeung, sanajan teu nyabak kalam-kalam acan,
sanajan teu nulis sahurup-hurup acan, maka éta geus leuwih hadé tibatan ngamedikakeun sarébu budak
beulian.”
Anjeunna ogé ngadawuh, hiji jalma disebut sial upama dina éta poé teu nambahan élmuna.
“Lamun datang ka kaula hiji poé anu teu nambah élmu, mangka kaula nganggap éta poé-poé sial,
henteu aya berekahna.”
Urang sering miceunan waktu , dipaké ngobrol teu puguh, teu dieusian ku élmu. Kumaha bisana
urang rék meunang kamajuan. Umat Islam baheula, maju lantaran soson-soson néangan élmu. Saperti
Imam Syafi’i, Imam Ghozali, Ibnu Shina, jeung réa-réa deui. Urang bakal mundur lamun males néangan
élmu. Nabi Muhammad SAW tos wasiat ka urang sadaya anu unggelna : “Aranjeun kedah diajar élmu,
sabab upama tambah élmu, maka bakal tambah sieun ku Alloh swt. Sarta bakal jauh tina ma’siat-ma’siat.
Jeungna deui ari tolab élmu téh kaasup ibadah.”
Nyakitu deui lamun urang ngajarkeun élmu maka saolah-olah sidekah. Kauntungan séjénna pikeun
jalma nu boga élmu nyaéta sakumaha dawuhan Nabi Muhammad SAW. :
”Kitu deui unggal barang anu aya di alam dunya ieu, tina barang anu garing jeung anu baseuh
mangméntakeun hampura ka jalma anu boga élmu.”
Dugi ka sato nu aya di darat jeung di laut ti nu panggedéna nepi ka nu pangleutikna, nu galak jeung
nu lindeuk, nya kitu deui sakabéh mahluk langit mangméntakeun hampura keur jalma-jalma nu tolab
élmu.
Ku sabab kitu, hayu urang soson-soson diajar élmu satungtung masih kénéh aya kasempetan, aya
keneh para-Ustad, para-Kiyai, para-Guru nu ikhlas ngajarkeun elmu.
Mugia urang dipasihan hidayah, taufiq sareng kasumanget enggoning nyiar élmu. Amin.
HUTBAH KADUA, Hotib maca hamdalah, sholawat, wasit taqwa diteraskeun ku du’a.
Pedaran kecap
Dina hutbah di luhur loba kecap nu asalna tina basa Arab.
 Hamdalah : ngucapkeun Alhamdulillahirobbil’alamin
 Sholawat : ngucapkeun Allohummasholli’ala muhammad jst.
 Wasiat : nepikeun ajakan kana jalan kataqwaan
 Taqwa : ngalaksanakeun paréntah Alloh sarta ninggalkeun anu dilarang-Na
 Salam : kasalametan
 Dunya : marcapada tempat hirup urang ayeuna
 Aherat : alam kalanggengan sabada maot
 Kaum : bangsa, umat
 Rohimakumulloh : nu dipikaasih ku Alloh
 ma’siat : pagawéan nu dilarang ku Alloh
 elmu : kanyaho
 tolab : néangan, nyiar élmu
 Ustad : guru
 Ikhlas : nu miharep balesan
PEDARAN
Hidep tangtu sering ngaregepkeun cermah atawa hutbah. Komo pikeun lalaki mah da wajib
ngalaksanakeun ibadah Jumaah. Salah sahiji bagian tina ibadah Jumaah nyaéta hutbah. Hutbah téh nyaéta
pidato atawa biantara anu ditepikeun ku hotib di hareupeun jamaah. Tangtuna urang kudu ngabédakeun
antara hutbah jeung biantara. Hutbah mibanda ciri khusus boh ditilik tina eusina, tempatna jeung waktuna.
Ditilik tina eusina, hutbah mah husus medar ngeunaan ajakan kana kasalametan dunya jeung ahérat,
ngajak éling ka Alloh swt, ogé ngageuing sangkan teu ngagugu kana pangajak syétan. Sarta dipungkas ku
du’a atawa paménta ka Alloh sangkan nyumponan sagala kabutuh manusa.
Lamun ditilik tina waktuna, hutbah dilaksanakeun dina waktu-waktu nu tangtu, saperti Jumaah, Idul
Fitri, Idul Adha, Sanggeus sholat khusuf/khusuf (gerhana), jeung sabada sholat Istisqo (ménta hujan).
Husus pikeun jamaah nu ngaregepkeun hutbah, aya larangan nyarita atawa nyarék nyarita ka nu
séjén. Ieu hal nu ngabedakeun antara hutbah jeung biantara.
Hal séjénna nu ngabédakeunana nyaéta dina hal-hal nu kudu ditepikeun ku hotib (struktur hutbah).
(Tengetan tabél di handap ! )
HUTBAH BIANTARA
HUTBAH KAHIJI Teu dibagi 2 babak
- Ngucapkeun salam (diselang ku adzan) - Ngucapkeun salam (teu diselang ku adzan)
- Ngucapkeun hamdalah, sholawat, wasiat taqwa, - Ngucapkeun hamdalah, sholawat
ayat Qur’an (Basa Arab) - Medar eusi
- Medar eusi - Panutup
- Panutup hutbah (Basa Arab)
HUTBAH KADUA
Bari ngaregepkeun hutbah atawa ceramah, catet ku hidep hal-hal penting tina eusina, jieun
kacindekanana. Hal ieu bisa nambah élmu pangaweruh pikeun pibekeleun hidep enggoning hirup di alam
dunya sangkan salamet di ahérat.
Materi Pangdeudeul
KECAP SEREPAN
Dina hutbah kapanggih kecap-kecap hadirat, illahi, robbi, solawat jeung sohabat. Eta kecap tehe asal
muasalna tina basa Arab. Sakur kecap dina basa Sunda nu asalna tina basa deungeun disebut kecap
serepan. Lantaran geus dipaké dina kahirupan sapopoé ku urang Sunda, nya urang aku baé jadi milik
urang Sunda. Urang paké dina kahirupan sapopoé sarta urang mumulé minangka milik budaya bangsa tur
pikeun kabeungharan kecap dina basa Sunda.
Sajaba ti serepan tina basa Arab, loba kecap-kecap din basa Sunda nu asalna tina basa séjénna.
Geura titénan contona!
1. Asalna tina basa Arab
Contona : ahad, hakim, hukum, hayat, elmu, hak, darajat, imam, waktu, jilid
2. Asalna tina basa Cina
Contona : tauco, taogé, loténg, locéng, kelenténg, capcay, mie, cengkéh, panggung
3. Asalna tina basa Walanda
Contona : semir, selip, emur, baki, béngkél, kartu, kopi, bor, duit, pelesir, selop
4. Asalna tina basa Perancis
Contona : presiden, stasion, stadion, halteu
5. Asalna tina basa Potugis
Contona : armada, bandéra, lantéra, jandéla, kaméja, ronda, kamer
6. Asalna tina basa Inggris
Contona : botol, kiper, suksés, gelas, meter, heden, aut, gul, aktif
7. Asalna tina basa Malayu
Contona : korék api, karéta api, méja makan, lomari makan, rumah sakit, korsi goyang
LAMPIRAN 2
LEMBAR KERJA SISWA
UJI KOMPETENSI
Sabada hutbah, jawab pananya ieu di handap !
1. Tuliskeun deui bubuka hutbah kalawan lengkep !
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------
2. Naon kauntungan pikeun jalma nu boga élmu ?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------
3. Sebutkeun kauntungan pikeun jalma nu diuk di majlis élmu !
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------
4. Sebutkeun kauntungan pikeun jalma nu ngamalkeun élmu !
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------
5. Sebutkeun bédana antara hutbah jeung biantara atawa ceramah biasa !
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------
6. Tuliskeun ringkesan eusi hutbah ku basa hidep sorangan !
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------
7. Tuliskeun léngkah-léngkah nu kudu dilaksanakeun ku hotib ti mimiti nepi ka ahir hutbah !
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------
UJI KOMPETENSI
1. Tuliskeun kecap-kecap basa Arab séjénna nu aya dina naskah hutbah !
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------
2. Jéntrékeun maksud tina éta kecap-kecap nu ku hidep ditulis dina nomer 1 !
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------
3. Jieun kalimah maké kecap-kecap ieu di handap !
a. élmu : _____________________________________________________________
b. imam : _____________________________________________________________
c. sholat : _____________________________________________________________
d. ibadah : _____________________________________________________________
e. salamet : _____________________________________________________________
f. wasiat : _____________________________________________________________
g. takwa : _____________________________________________________________
h. salam : _____________________________________________________________
i. dunya : _____________________________________________________________
j. ahérat : _____________________________________________________________
4. Teangan harti/maksud kecap-kecap ieu di handap dina kamus!
a. darajat : _________________________________________________________
b. pelesir : _________________________________________________________
c. kelenténg : _________________________________________________________
d. halteu : _________________________________________________________
e. armada : _________________________________________________________
f. korsi goyang : _________________________________________________________
g. aktif : _________________________________________________________
h. skénner : _________________________________________________________
i. selip : _________________________________________________________
j. ajaib : _________________________________________________________
5. Jieun kalimah tina kecap-kecap ieu di handap !
a. darajat : _________________________________________________________
b. pelesir : _________________________________________________________
c. kelenténg : _________________________________________________________
d. halteu : _________________________________________________________
e. armada : _________________________________________________________
f. korsi goyang : _________________________________________________________
g. aktif : _________________________________________________________
h. selip : _________________________________________________________
i. ajaib : _________________________________________________________
PANCEN
Regepkeun ceramah tina radio/kasét/TV.
a. Judul cermah/hutbah : ___________________________________________________
b. Nu ceramah : ___________________________________________________
c. Tingkesan eusi ceramah :
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
( RPP )

Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam bentuk menulis surat,
teks pidato, hasil wawancara, menulis berita dan karangan ilmiah.
B. Kompetensi Dasar
Menulis Surat
Dapat menulis surat dengan bahasa yang santun.
Indikator
 Dapat mengidentifikasi struktur surat resmi.
 Dapat menulis salam surat dengan baik.
 Dapat menulis pembukaan surat dengan baik.
 Dapat mengutarakan maksud dengan jelas, singkat, dan tepat.
 Dapat menulis bagian penutup surat dengan baik.
 Dapat menulis surat dengan bahasa yang santun.
 Dapat memperbaiki atau menyempurnakan naskah surat.
D. Materi Pokok
Surat
Waktu/
Pertemuan Kegiatan
Pertemuan
1 Pendahuluan 10
 Apersepsi
 Motivasi
Kegiatan Inti 60
 Secara seksama siswa meneliti contoh-contoh surat resmi
 Bersama-sama menyimak penjelasan guru tentang surat resmi
 Bertanya jawab tentang topik yang dipelajari
 Bertanya jawab tentang teknik penulisan surat resmi
 Berlatih menulis sebuah surat resmi
Penutup 10
 Bersama guru, siswa menyimpulkan materi
 Postes
 Siswa ditugaskan untuk melanjutkan penulisan surat resmi

 Contoh surat
 Buku pegangan
 Majalah
 Surat kabar
H. Penilaian
Kunci
Tujuan Pembelajaran Teknik Bentuk Instrumen
Jawaban
Dapat mengidentifikasi Lisan/ Uraian Sebutkeun babagian tina wangun eta Dina
struktur surat resmi. tulisan surat! lampiran
materi
Dapat menulis salam surat Tulisan Unjuk Tulis ku hidep bagian salam tina surat! Gumantung
dengan baik. Kerja siswa
Dapat menulis pembukaan Tulisan Unjuk Tulis ku hidep bagian bubuka tina Gumantung
surat dengan baik. Kerja surat! siswa
Dapat mengutarakan Tulisan Unjuk Tulis ku hidep bagian eusi/maksud tina Gumantung
maksud dengan jelas, Kerja surat! siswa
singkat, dan tepat.
Dapat menulis bagian Tulisan Unjuk Tulis ku hidep bagian panutup tina Gumantung
penutup surat dengan baik. Kerja surat! siswa
Dapat menulis surat Tulisan Unjuk Tulis ku hidep hiji surat anu lengkep Gumantung
dengan bahasa yang Kerja kalawan hade! siswa
santun.
Dapat memperbaiki atau Tulisan Unjuk Benerkeun ku hidep surat nu geus Gumantung
menyempurnakan naskah Kerja ditulis! siswa
surat.


NIP. 19670419 199702 1 002
LAMPIRAN 1
BAHAN AJAR
Tengetan conto surat resmi di handap !
ORGANISASI SISWA INTRA SEKOLAH

O S I S Hulu Surat
SMP NEGERI 2 PAMEUNGPEUK
Alamat: Jl Raya Pameungpeuk-Cisompet KM 3 Telp. (0262) 522132-
Pameungpeuk – Garut 44175
Titimangsa
Pameungpeuk, 10 Juli 2006
Nomer : 025/OSIS/U/2006
Lampiran :-
Perkawis : ULEMAN GEMPUNGAN
Bubuka
Kahatur
Pangurus OSIS SMPN 1 Pameungpeuk
Di Pameungpeuk
Sinareng hormat.
Mayunan taun ajaran 2006/2007 seueur pisan perkawis nu kedah dibadantenkeun ku
sadaya pangurus OSIS utamina patali sareng tatahar kanggo ngalaksanakeun Masa
Oriantasi Siswa (MOS). Gempungan bade dilaksanakeun :
Dinten : Jumaah Eusi
Kaping : 14 Juli 2006
Waktos : tabuh 08.00 dugi ka 10.00 WIB
Tempat : Kampus SMP Negeri 1 Pameungpeuk
Ku kituna sim kuring ngulem sadaya pangurus supados tiasa ngaluuhan eta gempungan.
Kana samukawis perhatosanana sim kuring ngahaturkeun sewu nuhun.
Hormatna,
Pupuhu, Sekretaris,
ERMA LASMAWATI ANI SRIYANI
Disaluyuan ku
Panutup
Pembina OSIS
Drs. M. YUSUF SYAEFUDIN

NIP. 132 631 272v
Tembusan :
Kepala SMP Negeri 2 Pameungpeuk
PEDARAN
Hidep kungsi maca surat dines? Tangtu baé kungsi, sabab dina kahirupan sapopoé boh di sakola,
di RT/RW, sok ngayakeun rapat. Conto di luhur téh kaasup kana surat dines. Surat dines sok disebut oge
surat resmi nyaéta surat anu eusina patali jeung masalah anu dines atawa resmi boh anu dikaluarkeun
instansi pamarentah boh ku instansi sejenna. Malah surat anu ditulis ku hiji jalma bisa digolongkeun kana
surat dines upama eusina ngeunaan hal anu dines.
Ciri dines henteuna hiji surat teu ngan ditangtukeun ku eusina wungkul, tapi ditangtukeun oge ku
wangun surat.
Struktur surat dines di luhur téh dibagi jadi sababaraha bagian, nyaéta :
(a) hulu surat, disebut ogé kop surat anu ngawengku lambang, ngaran organisasi, alamat, nomer
telepon, nomor kotak pos, nomer faksimile (mun aya);
ORGANISASI SISWA INTRA SEKOLAH

O S I S
SMP NEGERI 2 PAMEUNGPEUK
Alamat: Jl Raya Pameungpeuk-Cisompet KM 3 Telp. (0262) 522132-
Pameungpeuk – Garut 44175
(b) bubuka, anu ngawengku nomer surat, tanggal, lampiran, hal, alamat, jeung salam bubuka;
Nomer : 025/OSIS/U/2006
Lampiran :-
Perkawis : ULEMAN GEMPUNGAN
Kahatur
Pangurus OSIS SMPN 1 Pameungpeuk
Di Pameungpeuk
Sinareng hormat.
(c) eusi;
1) Bubuka
Mayunan taun ajaran 2006/2007 seueur pisan perkawis nu kedah dibadantenkeun ku sadaya
pangurus OSIS utamina patali sareng tatahar kanggo ngalaksanakeun Masa Oriantasi Siswa
(MOS).
2) Eusi
Gempungan bade dilaksanakeun :
Dinten : Jumaah
Kaping : 14 Juli 2006
Waktos : tabuh 08.00 dugi ka 10.00 WIB
Tempat : Kampus SMP Negeri 1 Pameungpeuk
Ku kituna sim kuring ngulem sadaya pangurus supados tiasa ngaluuhan eta gempungan.
3) Panutup
Kana samukawis perhatosanana sim kuring ngahaturkeun sewu nuhun.
(d) panutup, anu ngawengku salam panutup, tanda tangan, ngaran nu nanda tangan surat,
kalungguhan, tembusan, jeung inisial.
Hormatna,
Pupuhu, Sekretaris,
Dian Setiawan Sri Nurbani

Disaluyuan ku
Pembina OSIS
Asep Dian F., S.Hum

NIP. 132 631 272
Tembusan :
Kepala SMP Negeri 2 Pameungpeuk
LAMPIRAN 2
LEMBAR KERJA SISWA
UJI KOMPETENSI 1
Sabada niténan conto-conto surat dines di luhur, prak hidep nulis hiji surat dines/resmi anu eusina
mangrupa ondangan rapat Pramuka dina raraga tatahar kagiatan Perjusami. Hidep salaku ketua Déwan
Kerja Penggalang (DKP).
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
( RPP )

Alokasi Waktu : 4 x 40 Menit (2 x Pertemuan)
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam bentuk menulis
surat, teks pidato, hasil wawancara, menulis berita dan karangan ilmiah.
B. Kompetensi Dasar
Menyimak lirik-lirik (rumpaka) lagu-lagu jenis tembang
Siswa dapat memahami ciri-ciri rumpaka tembang dan dapat menganalisis serta menembangkan
lirik rumpaka tembang.
Indikator
 Dapat memahami ciri-ciri rumpaka tembang.
 Dapat menganalisis lirik rumpaka tembang.
 Dapat menembangkan lirik rumpaka tembang.
 Dapat menceritakan isi rumpaka dalam parafrase.
 Dapat menanggapi rumpaka lagu dari berbagai aspek.
D. Materi Pokok
Tembang
Waktu/
Pertemuan Kegiatan
Pertemuan
1-2 Pendahuluan 10
 Apersepsi
 Motivasi
 Pretes
Kegiatan Inti 60
 Dengan cermat siswa menyimak penjelasan guru tentang tembang
 Secara seksama siswa menyimak tembang yang dilantunkan
 Bersama-sama menyimak penuturan temannya tentang tembang yang
didengarnya
 Dengan bimbingan guru, siswa melantunkan sebuah tembang
 Dengan bimbingan guru, siswa bertanya jawab sekitar rumpaka
tembang
Penutup 10
 Bersama guru, siswa menyimpulkan materi pelajaran
 Postes
 Siswa ditugaskan menghafalkan sebuah tembang untuk dilantunkan di
depan temannya

 Buku pegangan
 Tape recorder
H. Penilaian
Kunci
Jawaban
Dapat menganalisis lirik Lisan/ Uraian Ditilik tina kecap-kecapna, sebutkeun Dina
rumpaka tembang. Tulis ciri rumpaka tembang! lampiran
materi
Dapat menembangkan lirik Lisan Unjuk Tembangkeun ku hidep eta rumpaka Gumantung
rumpaka tembang. Kerja kalawan hade! siswa
Dapat menceritakan isi Lisan/ Uraian Caritakeun ku hidep eusi/maksud tina Gumantung
rumpaka dalam parafrase. Tulis eta tembang kana wangun paraphrase! siswa
Dapat menanggapi rumpaka Lisan/ Uraian 1. Naon bedana tembang jeung kawih Dina
lagu dari berbagai aspek. Tulis ? lampiran
2. Saha nu mimiti ngabedakeun materi
antara tembang jeung kawih ?
3. Aya sabaraha jumlah pupuh nu
kaasup sekar ageung? Sebutkeun!
4. Pupuh naon bae nu sering dipake
patokan dina nyusun rumpaka
tembang ?
5. Tembangkeun salasahiji pupuh nu
ku hidep kacangkem !
6. Pupuh naon nu ditembangkeun ku
hidep?
7. Jentrekeun eusi eta pupuh nu
ditembangkeun ku hidep!
8. Tulis patokan nu dipake dina eta
pupuh!
9. Kumaha watek eta pupuh ?


NIP. 19670419 199702 1 002
LAMPIRAN 1
BAHAN AJAR
Regepkeun /lenyepan tembang ieu di handap !

1. “Kidung; Payo; Warna-warni; Kunasari” Maké patokan pupuh Kinanti
SINDANGKASIH
Wewengkon nu subur ma’mur 8–u
Nagri raharja tur mukti 8–i
Nu dagang padasarenang 8–a
Parapatani sarugih 8–i
Pajabatna suka bungah 8–a
Harepan pangeusi nagri 8–i
Sepi paling hasud suwung
Towong rampog taya julig
Ais pangampih sarenang
Rahayat henang ngahening
Tiis ceuli hérang mata
Tibra saré tingtrim ati
Sindang Kasih dipicatur
Majalengka sugih mukti
Ngudag harepan kabagjan
Na mangsa nu bakal dugi
Sadayana pada taqwa
Ka Gusti Nu Maha Héman
2. Make patokan pupuh Sinom

GUNUNG CIREMAI
Mun nyawang ka tebéh wétan 8–a
Gunung Ciremai ku asri 8–i
Ngabedega mungguh gagah 8–a
Matak resep nu ningali 8–i
Tanda Agungna Gusti 7–i
Alloh anu Maha Luhung 8–u
Murba sadaya alam 7–a
Bumi langit sapangeusi 8–i
Ka manten-Na kedah muji sadayana 12 – a
PEDARAN
Mikawanoh Tembang Sunda
Nurutkeun Haji Hasan Mustapa, istilah tembang sabenerna lain istilah asli Sunda. Istilah nu aya di
Sunda mah nyaéta kawih. Ieu dumasar kana katerangan dina naskah Sunda Siksakanda ng Karesian taun
1518.
Istilah tembang téh gelar taun 1962, tina ucapan pujangga Sunda nu jenengan M.A. Salmun. Dina
musyawarah Tembang Sunda taun 1962, ngahaja éta istilah téh ditepikeun pikeun kapentingan para-
penyiar Bandung sangkan teu nyieun ngaran sora Sunda nu sakahayang hatena dina mangsa siaran.
Dina éta musyawarah oge diputuskeun, yén istilah pikeun seni mamaos nyaéta Cianjuran,
sedengkeun istilah pikeun seni sora nu sarupa jeung mamaos nu asalna ti daerah sejen saperti Sumedang,
Cirebon, Garut, Ciawi jeung nu séjénna disebut Tembang Sunda.
Tapi dina kahirupan sapopoé, istilah tembang Sunda téh ngan dipaké pikeun Cianjuran Wungkul.
Ieu hal lantaran Cianjuran leuwih produktif tur leuwih dipikawanoh ku masyarakat.
Sacara umum aya ciri mandiri dina tembang nyaéta teu miboga birama/metrum/ketukan anu tangtu.
Tatang Suryana nétélakeun yen kaendahan jeung irama dina tembang gumantung ka nu
nembangkeunanana, boh éksprési, léotan, panjang pondokna randegan boh eur-eurna. Pon kitu mélodi
disusun dina wangun improvisasi.
Dina dunya tembang, boh di Jawa Tengah, boh di Bali pon kitu di Sunda, nepi ka kiwari masih tuhu
kana patokan pupuh. Lamun juru mamaos nganggit teu maké patokan pupuh disebut minculak bisa ogé
disebut teu nyaho kana aturan. Di Jawa tengah pupuh nu dipaké patokan lobana aya 51 pola.
R. Satjadibrata ngajéntrékeun yén tembang Sunda teh nyaéta ngalagu nurutkeun aturan pupuh
Dumasar kana éta wangenan bisa dicindekkeun yén ciri utama tembang nyaéta ngalagu maké rumpaka
pupuh. Opat pola pupuh nu sok digunakeun dina rumpaka tembang, nyaéta Kinanti, Sinom, Asmarandana,
jeung Dangdanggula sok disingget KSAD atawa sering disebut istilah sekar ageung.
1. Nu maké patokan pupuh Kinanti
Contona : Kidung, Payo, Kunosari, Ceurik Rahwana, jsb.
2. Nu maké patokan pupuh Sinom
Contona : Liwung, Cirebonan, jsb.
3. Nu maké patokan pupuh Asmarandana
Contona : Wani-wani, Papalayon, Udan Liris, jsb.
4. Nu maké patokan pupuh Dangdanggula
Contona : Pancaniti, Bayubud, jsb.
Pupuh lianna nu jarang digunakeun dina rumpaka tembang, nyaéta Balakbak, Juru Demung, Durma,
Gambuh, Gurisa, Lambang, Maskumambang, Mijil, Ladrang, Pangkur, Pucung, Wirangrong, jeung
Magatru. Pupuh nu 13 ieu disebut sekar alit.
Watek pupuh nu diberendelkeun di luhur nyaéta :
 Asmarandana, watekna silih asih, silih pikacinta, birahi
 Balakbak, watekna humor, banyol, pikaseurieun
 Dangdanggula, watekna ngagambarkeun kaéndahan, suasana nu pikaresepeun
 Durma, watekna ngagmbarkeun rasa ambek, perang, pabentar
 Gambuh, watekna tambuh laku, samar polah, bingung teu nyaho nu kudu dipilampah
 Gurisa, watekna ngagambarkeun pikaseurieun, banyol, humor, lulucon, heuheureuyan
 Juru Demung, watekna ngagambarkeun rasa kaduhung, hanjakal, ngarasa dosa
 Kinanti, watekna ngagambarkeun kaayaan prihatin, nalangsa, harepan, nganti-nganti
 Lambang, watekna humor ( saperti Gurisa/Balakbak)
 Magatru, watekna mangrupa lulucon pikeun selingan dina suasana sedih
 Maskumambang, watekna ngagambarkeun suasana sedih, prihatin, cilaka, jempling, kanyeri,
sasambat, nalangsa
 Mijil, watekna susah, sedih, ( saperti Maskumambang)
 Pangkur, watekna ngagambarkeun nu aya diperjalanan, napsu, siap perang
 Pucung, watekna méré atikan, bewara, kagét
 Sinom, watekna ngagambarkeun suasana gumbira
 Wirangrong, watekna ngagambarkeun wiwirang, naas, rugi
LAMPIRAN 2
LEMBAR KERJA SISWA
UJI KOMPETENSI
Sabada ngaregepkeun tur nembangkeun rumpaka tembang, eusian ieu patalékan !
1. Kumaha watek rumpaka tembang nu kahiji ?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. Eusina nétélakeun naon ? Jéntrékeun !
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. Watek rumpaka nu kadua kumaha ?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4. Jéntrékeun, eusina nétélakeun ngeunaan naon ?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
5. Tembangkeun hiji rumpaka pupuh nu ku hidep kacangking !
( RPP )

Mampu membaca, memahami, dan menanggapi wacana tulis bentuk atau jenis cerita drama, karangan
bahasan, puisi, dan artikel.
B. Kompetensi Dasar
Membaca puisi karangan sendiri
Dapat membaca puisi dengan lafal, volume suara, intonasi, dan mimik yang baik serta dapat
berimprovisasi dengan wajar.
Indikator
 Dapat membaca puisi dengan lafal, volume suara, intonasi, dan mimik yang baik.
 Dapat berimprovisasi dengan wajar.
 Dapat menceritakan proses kreatif penulisan puisi.
 Dapat menyempurnakan pembacaan.
D. Materi Pokok
Puisi
Waktu/
Pertemuan Kegiatan
Pertemuan
1-2 Pendahuluan 10
 Apersepsi
 Motivasi
Kegiatan Inti 60
 Dengan cermat siswa menyimak penjelasan guru tentang teknik
membaca puisi
 Dengan bimbingan guru, siswa membacakan puisi karangan sendiri
dengan baik
 Dengan bimbingan guru, siswa menyampaikan latar belakang ditulisnya
puisi tersebut
 Dengan bijak siswa menyampaikan tanggapan tentang puisi temannya
Penutup 10
 Postes
 Siswa ditugaskan untuk memperbaiki puisi yang telah ditulis sesuai
dengan saran dan kritik dari temannya

 Buku pegangan
 Majalah
 Surat kabar
H. Penilaian

Dapat membaca puisi Lisan Unjuk Baca ku hidep eta sajak Gumantung siswa
dengan lafal, volume suara, Kerja kalawan hade!
intonasi, dan mimik yang
baik.
Dapat berimprovisasi Lisan Unjuk Baca ku hidep eta sajak Gumantung siswa
dengan wajar. Kerja kalawan hade!
Dapat menceritakan proses Lisan/ Uraian Cing caritakeun, naon Gumantung siswa
kreatif penulisan puisi. Tulisan alesanana pangna
hidep/panyajak nulis eta sajak?
Dapat menyempurnakan Lisan Unjuk Baca ku hidep eta sajak Gumantung siswa
pembacaan. Kerja kalawan hade!


NIP. 19670419 199702 1 002
LAMPIRAN 1
BAHAN AJAR
Ieu di handap puisi karangan babaturan hidep, geura baca !
1. AL-QUR’AN
Qur’an firman Pangéran

Dilungsurkeun sasih Ramadhan
Eusina pituduh jeung pangajaran
Pikeun ngajak kana kaimanan jeung kasabaran
Ayat nu suci tur mulya

Jadi saksi umat manusa
Di saantero alam marcapada
Nu ngagimbung pinuh ku dosa
Bukti sareng jangji Pangéran

Kaunggel dina ayat-ayat Al-Qur’an
Sanés jangji nu tacan kaciri
Tapi pakta anu tétéla nyata
Al-Qur’an salah sahiji cara

Sangkan manusa ngajauhan tina dosa
Lamun yakin kana eusina
Pinasti jadi ahli sawarga
( Nurhalimah, kelas VIII A SMPN 1 Pameungpeuk)
Kasang tukang ditulisna éta sajak téh nyaéta hayang méré gambaran ka sakabéh umat Islam sangkan yakin
kana eusi tur kaagungan Al-Qur’an. Harepan tumuwuh kareueus jeung karesep kana maca sarta
ngamalkeun eusina.
2. GURU
Salira ngawulangkeun sagala hal

Salira ngadidik abdi nepi ka ngarti
Salira teu kantos ngarep-ngarep imbalan
Salira teh pahlawan tanpa tanda jasa
Abdi sadar, mindeng nyusahkeun Salira
Abdi terang, Salira teh capé ngawulang
Abdi ngarasa, Salira henteu putus asa
Abdi yakin, Salira ngatik tanpa pamrih
Mung ka Gusti abdi neneda

Supados ngaganjar kana jasa-jasa Salira.
Kasang tukang ditulisna éta sajak téh nyaéta ngagambarkeun rasa rumasa hiji murid nu geus diatik dididik
ku guruna kalawan tanpa pamrih.
3. BULAN
Mangsa beurang diganti ku peuting

Bulan mimiti nembongan datang
Cahyana caang gumilang
Nyingraykeun poékna peuting
Duh, bulan
Matak waas disawangna
Sinar anjeun hurung mancur
Nyaangan jagat buana
Duh, bulan
Anjeun éndah tanpa tanding
Mapaes ngéntépna béntang
Nu baganti ting kariceup tingkaretip
( Susi Novia, kelas VIII A SMPN 1 Pameungpeuk )
Kasang tukang ditulisna éta sajak téh nyaéta ngagambarkeun pangalamanana dina mangsa peuting keur
meujeuhna caang ku bulan purnama.
4. PANASNA DUNYA
Panon anteb neuteup

Nangkeup dada bari nyanghareup
Ka langit nu angkeub
Haté pinuh ku kaceuceub
Ceuceub ku nyongkabna dunya

Panas ku héabna dunya
Dunya nu mawa cilaka
Matak poho ka baraya
Dunya dipaké adigung

Dunya dipaké kumalungkung
Loba nu lat ka Maha Agung
Tungtungna jadi kaduhung
Gering nangtung ngalanglayung
‘Na sanubari nguyungkung
Mikiran dunya taya tungtung
Antukna kalah ka linglung
( Erma Lasmawati, kelas IX A SMPN 1 Pameungpeuk )
Nu ngarang ieu sajak hayang ngébréhkeun balukar tina dunya. Mun manusa geus kalimpudan ku hawa
dunya hirupna pasti sangsara. Dunya kudu disiar, tapi hirup ulah katungkul ku dunya.
PEDARAN
Di kelas VII atawa VIII hidep oge kungsi diajar ngarang sajak. Geura ilikan deui éta sajak karya
hidep téh. Sanggeus kapaham eusina, baca ku hidep di hareupeun babaturan. Pasti reueus geura.
Maca sajak tangtu béda jeung maca karangan wangun lancaran (prosa) atawa maca karangan
wangun drama. Tapi, sacara umum mah sarua, nyaéta kudu bener ngucapkeunnana, jéntré henteuna sora
nu dikedalkeun, kendor tarikna sora (lentong), jeung robahna paroman. Sajaba ti éta, sangkan leuwih alus
dina maca puisi bisa improvisasi (ditambah ku kréatifitas sorangan, upamana maké gaya, gerak, jeung
sajabana).
MATERI PANGDEUDEUL
GAYA BASA
Titenan deui sajak di luhur! Dina éta sajak aya kalimah:

1. Bulan mimiti némbongan deui.
2. panonpoé nyingraykeun poékna peuting.
Dua conto kalimah di luhur téh kaasup kana kalimah nu ditulis ngagunakeun gaya basa Mijalma
(personifikasi). Naon sababna? Pangna disebut kitu lantaran dina éta kalimah nu migawe pagawéan (
némbongan jeung nyingraykeun ) téh lain jalma, tapi bulan jeung panonpoé. Sakur barang anu
pagawéanana diibaratkeun kana pagawéan jalma disebut mijalma.
Conto séjénna upamana baé : daun kalapa gugupay, sora suling ngabangingik, jeung sajabana.
Dina omongan atawa obrolan sapopoé sering kapanggih nu ngagunakeun gaya basa. Di antarana baé aya
nu ngagunakeun gaya basa rarahulan, rautan, ngasor, sindir, jeung réa-réa deui.
1. Gaya basa rarahulan, nyaéta gayabasa anu eusi kalimahna rahul, gedebul, kaleuleuwihi. Padahal
kajadian nu sabenerna mah teu kitu-kitu teuing.
Contona :
a. Saantéro eusi jagat bakal surti.
b. Manéhna ngajerit maratan langit basa bapana maot.
2. Gaya basa rautan, nyaéta gaya basa nu eusi kalimahna miboga tujuan sangkan nu diajak nyarita
teu ngarasa nyeri haté, lantaran kecapna dina éta kalimah geus diraut.
Contona :
a. Hapunten, putra ibu téh kirang dina matematika téh.
b. Punten, pangnungtunkeun Pun Aki, tos kirang titingalanana.
3. Gaya basa ngasor, nyaéta gaya basa anu eusina ngalaipkeun diri, handap asor, dépé-dépé.
Ucapanana teu adigung asa aing uyah kidul. Cindekna teu némbongkeun yén dirina leuwih alus,
leuwih beunghar, leuwih pinter, leuwih sagalana batan nu séjén.
Contona :
a. Ah, saung abdi mah ukur saageung pelok.
b. Abdi mah ngaos téh masih diajar alip-alipan kénéh.
4. Gaya basa sindir, nyaéta gaya basa nu eusina nepikeun hiji perkara tapi malibir teu togmol. Cukup
ku mangrupa sindir ogé jalma nu diajak nyarita bakal terus rasa, surti kana maksudna.
Contona :
a. Pantes rék dipikangéwa oge da manéh mah gedé hulu.
b. Paingan loba kukupu, sihoreng di dieu téh aya malati nu sumedeng mekar..
LAMPIRAN 2
LEMBAR KERJA SISWA
UJI KOMPETENSI 1
1. Tuliskeun deui ku hidep sajak nu kungsi dijieun !
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. Caritakeun, naon nu jadi kasang tukang / sababna / alesanana pangna hidep nulis éta sajak?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. Cing baca di hareup éta sajak karangan hidep téh kalawan hadé !
Teangan hartina/maksudna/sasaruaan kecapna dina kamus !

Tina Sajak 1
1. saantéro hartina ________________________________________________________
2. marcapada hartina ________________________________________________________
3. ngagimbung hartina ________________________________________________________
4. kaunggel hartina ________________________________________________________
5. pinasti hartina ________________________________________________________
Tina sajak 2
6. imbalan hartina ________________________________________________________

7. ngatik hartina ________________________________________________________
8. pamrih hartina ________________________________________________________
Tina sajak 3
9. gumilang hartina ________________________________________________________

10. nyingraykeun hartina ______________________________________________________
11. disawang hartina ________________________________________________________
12. mapaés hartina ________________________________________________________
Tina sajak 4
13. kumalungkung hartina _____________________________________________________

14. sanubari hartina ________________________________________________________
15. nguyungkung hartina ____________________________________________________
Téangan conto kalimah séjénna nu maké gaya basa ieu di handap!
1. mijalma
a. _______________________________________________________________________
b. _______________________________________________________________________
c. _______________________________________________________________________
d. _______________________________________________________________________
e. _______________________________________________________________________
2. rarahulan
a. _______________________________________________________________________
b. _______________________________________________________________________
c. _______________________________________________________________________
d. _______________________________________________________________________
e. _______________________________________________________________________
3. rautan
a. _______________________________________________________________________
b. _______________________________________________________________________
c. _______________________________________________________________________
d. _______________________________________________________________________
e. _______________________________________________________________________
4. ngasor
a. _______________________________________________________________________
b. _______________________________________________________________________
c. _______________________________________________________________________
d. _______________________________________________________________________
e. _______________________________________________________________________
5. sindir
a. _______________________________________________________________________
b. _______________________________________________________________________
c. _______________________________________________________________________
d. _______________________________________________________________________
e. _______________________________________________________________________
( RPP )

Mampu membaca, memahami, dan menanggapi wacana tulis bentuk atau jenis cerita drama,
karangan bahasan, puisi, dan artikel.
B. Kompetensi Dasar
Membaca wacana dialog cerita drama
Siswa dapat membaca cerita drama dengan lafal, volume suara, dan intonasi berdialog (antartokoh)
dengan baik.
Indikator
 Dapat membaca cerita drama dengan lafal, volume suara, dan intonasi berdialog (antartokoh)
dengan baik.
 Dapat menampilkan pembacaan dengan baik.
 Dapat berimprovisasi dalam pembacaan
 Dapat menanggapi berbagai aspek cerita drama.
 Dapat menyempurnakan pembacaan.
D. Materi Pokok
Drama
Waktu/
Pertemuan Kegiatan
Pertemuan
1-2 Pendahuluan 10
 Apersepsi
 Motivasi
Kegiatan Inti 60
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang teknik membaca naskah
drama
 Tiga orang siswa membacakan penggalan naskah drama yang
disediakan oleh guru
 Bersama-sama menyimak penggalan drama yang
dibacakan/diperdengarkan
 Bertanya jawab tentang topik drama yang disimak
 Bertanya jawab tentang isi dan unsur-unsur drama
Penutup 10
 Bersama guru, siswa menyimpulkan isi drama
 Siswa ditugaskan untuk membuat kelompok sebanyak 4 orang,
kemudian selama satu minggu menulis sebuah drama sederhana untuk
dibacakan pada pertemuan selanjutnya.

 Penggalan naskah drama
 Buku pegangan
 Majalah
H. Penilaian
Kunci
Jawaban
Dapat membaca cerita Lisan Unjuk Baca ku hidep naskah drama kalawan Gumantung
drama dengan lafal, volume Kerja hade! siswa
suara, dan intonasi
berdialog (antartokoh)
dengan baik.
Dapat berimprovisasi Lisan Unjuk Baca sarta ragakeun ku hidep naskah Gumantung
dalam pembacaan Kerja drama kalawan make improvisasi nu siswa
hade!
Dapat menanggapi berbagai Lisan/ Uraian 1. Sebutkeun ciri naskah drama ! Dina
aspek cerita drama. Tulisan 2. Sebutkeun unsur-unsur drama ? lampiran
3. Naskah drama dibagi tilu bagian, materi
sebutkeun !
4. Bacakeun hiji kalimah tina eta naskah
make lentong anu merenah!
Dapat menyempurnakan Lisan Unjuk Baca deui ku hidep naskah drama Gumantung
pembacaan. Kerja kalawan hade! siswa


NIP. 19670419 199702 1 002
LAMPIRAN 1
BAHAN AJAR
Baca sempalan drama komédi (bobodoran) di handap kalawan bener lentongna, luyu jeung pituduh guru !
HAJAT
Isuk-isuk Juragan pameget sareng juragan istri karalang-kuriling, teu daék cicing bangun bingung.
Juragan Istri : “ Tah… meungpeung teu acan aya tamu, meungpeung rineh, ibu hoyong
sasanggem ka Apa!”
Juragan pameget : “ Nyarita naon? Rék naon ? Aya naon, Bu? Naon ieu teh, naon ?”
Juragan Istri : “ Ké..ké ..ké..Bapa, tenang heula..tenang! Yeuh Bapa urang téh pan nuju hajat, Cik
atuh, Pa.. sing gumbira, sing cénghar! Ieu mah ditingali-tingali ku Ibu ti tatadi
ngan baeu..d baé ambek-ambekan! Ku naon, Pa, cik.. ku naon? Aya naon ? Naon
atuh”
Juragan pameget : “ Tenang atuh, Bu! Rék teu ambek-ambekan kumaha, geus pugur rék hajat, der,
suku kacugak ku paku. ?”
Juragan Istri : “ Teu kedah ambek-ambekan atuh, Pa,kedahna mah Bapa téh ngaraos syukur
kacugakna téh ku paku, cobi upami kacugakna ku linggis, badé kumaha ?!”
Juragan pameget : “ Eu.. kamana wae Ibu mah nyarita téh!”
Juragan Istri : “ Atuda lepat, Apa mah, tos terang badé hajat, der ieu mah riweuh ngoprék kandang
domba! Pakuna pabalatak, pan janten kacugak!”
Juragan pameget : “ Ngoméan kandang domba sotéh , pedah panto kandangna rék lésot! Teu
dioméan mah paur atuh, Bu, kuma lamun keur parasmanan domba laleupas! Pan riweuh, atuh!
Mangkaning domba adu wungkul, kuma lamun domba diadu jeung sémah?”
Juragan Istri : “ Bapa mah upami diajak nyarios téh sok teu puguh, Ibu mah lieur!”
Juragan pameget : “ Atuda enya, eu..keur mah suku kacugak, jol deui piambekeun séjén!”
Juragan Istri : “ A..ya naon deui, Bapa..?”
Juragan pameget : “ Tingal ku Ibu!… (némbongkeun surat ondangan) Tah, surat ondangan! Gara-gara
si Kudin, jelema atah adol, di sadunya gé moal aya jelema ceuleupeung siga si
Kudin, ka mana deui ayeuna jelemana? Udin!…Udin!.. Udin..!” (ngagorowok
tarik)
Juragan Istri : “ Pa, teu kedah gogorowokan nyauran Si Udin mah! Lalaunan wé! Udin !
(lalaunan)”
Udin : “ Kulan ! (tarik)
Juragan Istri : “ Nya, saur abdi ogé!”
Udin : “ Badé aya naon, Juragan?
Juragan pameget : “ Udin! Silaing dititah nyieun ondangan ku déwék, di mana silaing nyieun
ondangan ieu ? ”
Udin : “ Di Si Ték An, Gan.. réréncangan abdi.”
Juragan pameget : “ Terus nanaonan, di..na surat ondangan, ngaran déwék tukangna maké ésha (SH)?
Pan silaing gé nyaho, déwék mah lain sarjana hukum! Era ..deuleu ku batur!”
Udin : “ Emm…Ieu mah kieu, Gan, basa abdi ka Si Tek An, di ditu tos aya jalmi duaan,
sami badé ngadaramel serat uleman, tah duanana ogé, anu garaduh hajatna gé
ngaranggo SH, kitu! .. Kitu, Gan!.. Tah..eu.. abdi gé nurutan wé! Jenengan
Juragan dipengkerna nganggo SH, da émutan abdi mah, SH téh pasti singketan
tina Sohibul Hajat!
Juragan pameget : “ Nya…! Si éta mah kitu da, dasar jelema celeupeung Si Kudin mah!”
Juragan Istri : “ Na.. ari maneh..atuh Kudin…aya-aya..waé!”
Juragan pameget : “ Terus nanaonan, ieu, ngaran dewek suminta, kunaon euy di hareupna teu maké
R.. Raden Suminta kituh!”
Juragan Istri : “ Lah..atuh, Pa, sawios teu nganggo R ogé, teu aya sahurup mah moal aya
pangaruhna!”
Juragan pameget : (langsung nempas)“Is..ceuk saha? Bu, ceuk saha euweuh pangaruhna? Leungit
sahurup gé béda harti atuh ! Geura wé..ucing, leungitkeun hurup G- na, jadi ucin!
Jelas beda atuh! Ari ucing mah sato, ari si Ucin mah tukang cukur! Maenya aya
Ucin dahar beurit? Teu kira-kira, dimana aya tukang cukur dahar beurit? ”
Udin : “ Teras, Bandung Gan, teu aya hurup G-na, janten Bandun, Bandun kota kemban,
pan ngalaguna ge hoyong seuri, Gan!”
Juragan pameget : “ Montong ngabodor, siah! Lieur ka aingna gé!”
Juragan Istri : “ Geura..wé, ucing, upami teu aya hurup G-na janten ucin!”
Juragan pameget : (némpas) “Eta mah bodoran Bapa, bieu! Asa lalieur aing mah!”
II. PANGAWERUH DRAMA
Drama dina istilah sunda sok disebut sandiwara atawa pintonan anu ngawengku adegan-adegan
jeung obrolan antara pamaénna. Ulikan dina pangajaran basa jeung sastra Sunda ngeunaan drama teu
ngutamakeun ngeunaan naskah wungkul, tapi ogé ngulik kumaha prakprakan mintonkeun drama luyu
jeung naskah nu aya.
Upama niténan naskah drama, ku hidep bakal kapanggih aya sababaraha hal nu patali jeung eta eusi
naskah.
1. Aya nu disebut prolog, nyaéta gambaran ti pangarang naskah ngeunaan kaayaan atawa paripolah
palaku. Tujuanana sangkan nu maca atawa nu rék merankeun éta drama bisa neuleuman maksudna.
Contona:
1) Isuk-isuk Juragan pameget sareng juragan istri karalang-kuriling, teu daék cicing bangun
bingung.
2) Di tengah imah Si Sabar jeung indungna keur uplek ngobrol ngalér ngidul bari
nyanghareupan cai entéh nu masih kénéh ngebul. Lalawuhna kulub sampeu anu kakara meunang nyait
tina aseupan. Si Sabar diuk bangun ajrih nyanghareupan indungna anu ngagelendut baé mapatahan ka
manehna.
2. Aya nu disebut dialog, nyaéta obrolan antara hiji palaku jeung palaku séjénna.
3. Aya nu disebut epilog, nyaéta panutup catur ti pangarang.
Contona: Lantaran Si Sabar budak nu soléh tur taat kana piwuruk indung, nya ti harita manehna
jeung indungna tetep renggenek di karajaan. Indungna dipercaya pikeun mingpin
paraemban, atuh Si Sabar diangkat darajatna jadi minantu raja.
Maca naskah drama béda jeung maca karya sastra séjénna saperti sajak, carpon atawa dongéng.
Saméméh maca drama kalawan bedas, hidep kudu maca jero haté heula. Gunana pikeun nangtukeun
lentong jeung gaya dina maca. Sajaba ti éta ogé pikeun niténan bisi aya kecap anyar nu can nyaho hartina.
Lentong dina maca naskah drama kacida lengkepna. Upamana baé aya lentong kalimah pananya, lentong
kalimah panyeluk, jeung lentong kalimah wawaran.
Dina sempalan naskah drama di luhur aya sababaraha conto kalimah wawaran, kalimah panyeluk
jeung kalimah pananya. Titénan ku hidep tuluy pok baca sing bedas kalawan bener lentongna !
1. “ Udin! Silaing dititah nyieun ondangan ku déwék, di mana silaing nyieun ondangan ieu ? ”
2. “ Di Si Ték An, Gan.. réréncangan abdi.”
3. “ Terus nanaonan, di..na surat ondangan, ngaran déwék tukangna maké ésha (SH)?
Pan silaing gé nyaho, déwék mah lain sarjana hukum! Era ..deuleu ku batur!”
4. “ Na.. ari manéh..atuh Kudin…aya-aya..waé!”
LAMPIRAN 2
LEMBAR KERJA SISWA
III. UJI KOMPETENSI

Sabada niténan conto sempalan naskah drama di luhur, cing jieun ku hidep naskah drama singket. Sing
ngaguluyur saperti conto naskah drama di luhur! Eusina bisa nyaritakeun kajadian di sakola.
1. .....................................................................................................................................................
2. .....................................................................................................................................................
3. .....................................................................................................................................................
4. .....................................................................................................................................................
5. .....................................................................................................................................................
6. .....................................................................................................................................................
7. .....................................................................................................................................................
8. .....................................................................................................................................................
9. ....................................................................................................................................................
10. .....................................................................................................................................................
( RPP )

Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam bentuk mengemukakan
kritik, berpidato, berdiskusi, bermain peran, bercerita tentang cerita pendek, musikalisasi puisi.
B. Kompetensi Dasar
Bermain peran berdasarkan naskah drama
Siswa dapat mengucapkan kalimat-kalimat dialog dengan lafal, volume suara, dan intonasi yang
tepat sesuai dengan perwatakan tokoh dan situasinya.disertai peragaan gerak, mimik, dan
improvisasi yang tepat.
Indikator
 Dapat mengucapkan kalimat-kalimat dialog dengan lafal, volume suara, dan intonasi yang tepat
sesuai dengan perwatakan tokoh dan situasinya.
 Dapat mengucapkan kalimat-kalimat dialog disertai peragaan gerak, mimik, dan improvisasi yang
tepat.
 Dapat memperbaiki dan menyempurnakan permainan peran.
D. Materi Pokok
Drama
Waktu/
Pertemuan Kegiatan
Pertemuan
Pendahuluan 10
 Apersepsi
 Motivasi
 Pretes
Kegiatan Inti 60
 Secara bergantian siswa bermain peran berdasarkan naskah drama yang
telah disusunnya secara kelompok
 Bersama-sama menyimak dengan seksama drama yang sedang
diperankan
 Menanggapi penampilan tiap kelompok
 Bertanya jawab tentang teknik bermain peran yang baik setelah
memperhatikan penampilan tiap kelompok.
Penutup 10
 Siswa ditugaskan untuk menyimak sinetron / drama pada TV, atau
media elektronik serta memperhatikan teknik penjiwaan dalam bermain
peran.

 Naskah drama
 Buku pegangan
 Media elektronik
H. Penilaian
Tujuan Pembelajaran Teknik Bentuk Instrumen Kunci
Jawaban
Dapat mengucapkan Lisan Unjuk Ucapkeun ku hidep guneman dina eta Gumantung
kalimat-kalimat dialog Kerja naskah drama kalawan bener! siswa
dengan lafal, volume suara,
dan intonasi yang tepat
sesuai dengan perwatakan
tokoh dan situasinya.
Dapat mengucapkan Lisan Unjuk Ucapkeun ku hidep guneman dina eta Gumantung
kalimat-kalimat dialog Kerja naskah drama kalawan bener dibarung siswa
disertai peragaan gerak, ku rengkak jeung paroman nu luyu!
mimik, dan improvisasi
yang tepat.
Dapat memperbaiki dan Lisan Unjuk Ucapkeun deui ku hidep guneman dina Gumantung
menyempurnakan Kerja eta naskah drama kalawan bener! siswa
permainan peran.


NIP. 19670419 199702 1 002
LAMPIRAN 1
BAHAN AJAR
KONGKORONG WASIAT
BABAK 1
Peuting ngagayuh ka subuh. Di jero kamar, Sari keur gulinggasahan. Torojol bapana datang bari
ngahudangkeun Sari. Lampu jeung sora kacapi suling pamirig bubuka mawa Sari ka alam impian.
Sakabéh kajadian dina babak kahiji aya dina alam impian Sari.
Bapa : “ Sariii... sariii.... gugah Nok, ieu Bapa datang!”

Sari : (hudang, diuk, gigisik kana panon olohok bengong bari neuteup ka bapana)
“ Bapaaa! Leres ieu téh Bapa? Apan Bapa mah tos pupus?”
Bapa : “ Enya, Sari ieu téh Bapa! Bapa téh geus maot, tapi hayang ngalongok hidep, sabab ningali
hidep siga keur nandangan tunggara. Bapa hayang ngabungahkeun haté hidep. Ku naon
hidep téh, Sari?”
Sari : “ Bapa badé ngagumbirakeun abdi? Nya tiasa kitu Bapa nyumponan sadaya kahoyong Sari
?”
Bapa : “ Enya, Sari, Bapa bakal nyumponan sakabéh kahayang hidep.” (Bapana ngaluarkeun hiji
kongkorong). Ieu kongkorong tarima ku hidep. Ieu kongkorong bisa jadi cukang lantaran
pikeun nyumponan sagala kahayang hidep. Upama hidep boga kabutuh pék geura menta
kana ieu kongkorong, tangtu bakal laksana sakahayang hidep. (Bapana masrahkeun
kongkorong, ku Sari ditampanan kalawan hate nu pinuh ku kabungah).
Sari : “ Hatur nuhun Bapa, Sari bingaaah pisan!”
Bapa : “ Sari, pirengkeun papatah Bapa! Ieu kongkorong téh teu meunang ditémbongkeun ka sasaha
, ogé teu meunang nyaritakeun kaajaiban ieu kongkorong!”
Sari : “ Sumuhun, Bapa, Sari bakal ngéstokeun kana piwejang ti Bapa!”
Bapa : “ Pék ayeuna mah geura bobo! Bapa rék mulang deui!” (Sari nyimpen kongkorong dina
handapeun bantal tuluy saré. Bapana memener simbut Sari bari ngusapan buuk Sari.) “Ati-
ati nya Sari, kadé ulah hilap kana amanat Bapa. Bapa rék miang ayeuna!” (reup Sari saré
bangun nu tibra pisan. Sora kacapi suling dibarengan ku kongkorongok hayam, sada
manuk récét tanda geus isuk. Sari hudang mukakeun jandéla kamarna)
Sari : (Sari nempoan kaayaan di luar) “ Aduh geus beurang geuning, kudu buru-buru mandi sieun
kabeurangan sakola! (Sari balik deui kana dipan, tuluy nilepan simbut. Haténa ujug-ujug
inget kana kongkorong wasiat) Aéh tadi asa boga kongkorong paméré ti Bapa. Di mana
karah, nya ?” (Sari néangan kongkorong, rumpu-rampa kana beuheung, kana saku, ras
inget asa disimpen handapeun bantal) “Aééh, asana téh di handapeun bantal.” (Simbut
dialungkeun kana dipan, tuluy ngagésérkeun bantal) “Taah, enya geuning ieu kongkorong
téh!” (tuluy dicokot, diulak-ilik, séréngéh Sari seuri sorangan) “Saur Bapa, aing bakal boga
naon baé sakur nu dipikahayang! Anéh kawas dina dongéng baé. Upami leres téh aduuuh,
bagja pisan!” (Kongkorong diantelkeun kana dada) “Sugan bener, rék ménta baju aluuus
ah!” (Sari turun tina dipan, tuluy andiprek di handap bari meureumkeun panonna.
Leungeunna namprak kawas keur ngado’a) “Héy, kongkorong wasiat, kuring hayang ...”
(Panto kamar aya nu ngagedor. Sari teu tulus rék ménta baju alus téh )
Ema : “ Sari... Sariii.., hudang nyai, geus beurang ieu téh! Moal solat subuh kitu?”
Sari : “ Saur bapa, ulah bébéja ka sasaha ngeunaan ieu kongkorong. Ah engké deui baé rék ménta
baju alus téh !” (Sari nyakuan kongkorong bari api-api nilepan simbut)
Ema : (gegedo deui...) “ Sariii...!” (Ema lebet ka kamar) “Aéh, geuning geus hudang! Ku naon bet
teu némbalan digero-gero téh?”
Sari : (Api-api nilepan simbut, bari arapap-eureupeup) “ Euh... euh... aéh... emh, éta Ma, Sari nuju
eu....euh.. bébérés!”
Ema : “ Tapi naha atuh teu ngajawab, digegero téh!”
Sari : “ Teu ku nanaon, Ma, panginten eu..euh... asa teu kapireng. Sareng ieu Sari téh nuju mendak
kabingah!”
Ema : “ Meunang kabungah! Kabungah naon téa?”
Sari : “ Leres, Ema, Sari téh sakedap deui bakal nampi hadiah acuk saé!”
Ema : (Beuki heraneun baé) “ Hadiiiaah! Hadiah ti mana horéng éta téh? Henteu keur ngalindur
mah Sari téh?”
Sari : “ Henteu Ema, Sari mah teu ngalindur. Leres-leres tos gugah. Tuh tingali! (Sari nyiwit
leungeunna) Aduuuh nyeriii...!”
Ema : “ Lamun enya geus hudang, cing pok bébéja ka Ema! Ti mana bakal meunang baju alus téh,
Sari ?”
Sari : “ Ema wios teu percanten ka Sari! Tapi Sari mah yakin, sakedap deui ogé Sari bakal gaduh
acuk anu saééé...pisan!”
...........................................................................................................................................................
(Disundakeun tina Kalung Ajaib: Sudibyanto 2001)
Drama sok dipentaskeun di luhur panggung. Drama aya nu pondok aya ogé nu panjang. Nu pondok
cukup dijieun sababak, sedengkeun nu panjang mah dibagi jadi sababaraha babak.
Ditilik tina warnana, drama aya sababaraha rupa.
1. Drama Tragédi, galur caritana ngagambarkeun katunggaraan, kasedih, kaprihatinan palaku.
2. Drama Komédi, midangkeun lalakon pinuh ku kagumbiraan, karasa hégar, pinuh ku banyol.
Upamana baé : Karnadi Bandar Bangkong, Si Kabayan, Ciung Wanara, jeung sajabana.
3. Drama Tragedi Komédi, galur caritana teu ngan wungkul pikasediheun, tapi direumbeuy ku
komédi. Upamana baé: lalakon Nyai Dasimah, Lutung Kasarung, jeung sajabana.
Ieu di handap aya sempalan drama “Kongkorong Wasiat”. Ayeuna hidep nyieun kelompok, lobana
tiluan. Bagi pancén, masing-masing maca omongan palaku. Tuluy baca jero haté, geus paham kana eusina,
bacakeun ku hidep tiluan dumasar kana pancén masing-masing.
MATERI PANGDEUDEUL
Kecap Rundayan
Titenan deui naskah drama di luhur! Dina éta naskah aya kecap ngagayuh, pamirig, digegero, jeung
sajabana. Kecap ngagayuh asalna tina kecap gayuh maké rarangkén hareup nga-, kecap pamiring asalna
tina kecap pirig maké rarangkén hareup pa-, kecap digegero asalna tina kecap gegero maké rarangkén
hareup di-. Sakur kecap nu geus nu geus dirobah ku cara ngararangkénan disebut kecap rundayan.
Bisi hidep poho, dumasar kana cara ngalarapkeunana, rarangkén dibagi jadi sababarah rupa, nyaeta:
1. Rarangkén hareup (B.Ind.: awalan/prefiks) : di-, ka-, sa-, si-, ti-, ting-, ba-, jsbté.
2. Rarangkén tengah (B.Ind.: sisipan/infiks) : -um-, -ar-, -in-, -al-
3. Rarangkén tukang (B.Ind.: akhiran/sufiks) : -an, -eun, -keun, -na
4. Rarangkén barung (B.Ind.: gabung/konfiks) : di-keun, Nasal – keun, jsbté.
LAMPIRAN 2
LEMBAR KERJA SISWA
UJI KOMPETENSI
Sangkan leuwih paham kana eusi naskah drama di luhur, jawab sakur pananya di handap!
1. Saha baé palaku dina naskah drama “Kongkorong wasiat”?
__________________________________________________________________________
2. Tataan latar tempat anu kacarita dina éta naskah drama?
__________________________________________________________________________
3. Wayah kumaha lumangsungna éta kajadian?
__________________________________________________________________________
4. Dibéré naon, Sari ku bapana?
__________________________________________________________________________
5. Naon hasiat éta kalung wasiat?
__________________________________________________________________________
6. Naon sababna Sari percaya pisan kana hasiat éta kalung wasiat?
__________________________________________________________________________
7. Amanat naon nu ditepikeun ku bapana Sari?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
8. Naon amanat anu hayang ditepikeun ku pangarang naskah éta drama?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
9. Kumaha pamanggih hidep kana kajadian ngeunaan bapana Sari nu geus maot bisa nepungan sarta
ngobrol jeung nu hirup kénéh?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
10. Kumaha ceuk hukum agama lamun hiji jalma barangpénta ka salian ti Alloh?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Titénan sakur kecap nu aya dina naskah drama Kongkorong Wasiat! Tuluy cirian nu kaasup kana kecap
rundayan. Prak ku hidep tuliskeun dina tabél ieu di handap! Dina kolom nu teu aya contona dina naskah,
eusian ku hidep ku conto meunang mikir hidep!
No. Rarangken Kecap rundayan Kecap Asal
_____________________________ ________________________
1. nga- _____________________________ ________________________
_____________________________ ________________________
2. ny- _____________________________ ________________________
_____________________________ ________________________
3. di- _____________________________ ________________________
_____________________________ ________________________
4. ka- _____________________________ ________________________
_____________________________ ________________________
5. pi- _____________________________ ________________________
_____________________________ ________________________
6. -an _____________________________ ________________________
_____________________________ ________________________
7. -keun _____________________________ ________________________
_____________________________ ________________________
8. di – keun _____________________________ ________________________
_____________________________ ________________________
9. nasal - keun _____________________________ ________________________
_____________________________ ________________________
10. -ar- _____________________________ ________________________
_____________________________ ________________________
11. -al- _____________________________ ________________________
_____________________________ ________________________
12. -um- _____________________________ ________________________
_____________________________ ________________________
13. -in- _____________________________ ________________________
Jieun kalimah tina kecap rundayan ieu di handap!

1. katincak
__________________________________________________________________________
2. dibawa
__________________________________________________________________________
3. sarébu
__________________________________________________________________________
4. tibalik
__________________________________________________________________________
5. marandi
__________________________________________________________________________
6. lalieur
__________________________________________________________________________
7. gumantung
__________________________________________________________________________
8. pamanggih
__________________________________________________________________________
9. dialungkeun
__________________________________________________________________________
10. pangmeulikeun
__________________________________________________________________________
( RPP )

B. Kompetensi Dasar
Mengkritik berbagai karya ( seni atau produk)
Siswa dapat mengemukakan tanggapan (respon) spontan, kelebihan-kelebihan kualitas sebuah karya
seni serta dapat mengemukakan kritik dengan bahasa dan cara-cara yang santun.
Indikator
 Dapat mengemukakan tanggapan (respon) spontan atas karya seni.
 Dapat mengemukakan kelebihan-kelebihan kualitas sebuah karya seni dengan pertimbangan.
 Dapat mengemukakan kritik dengan bahasa dan cara-cara yang santun.
 Dapat memperbaiki atau menyempurnakan kritik/pendapat dalam diskusi.
D. Materi Pokok
Kritik
Waktu/
Pertemuan Kegiatan
Pertemuan
1-2 Pendahuluan 10
 Apersepsi
 Motivasi
 Pretes
Kegiatan Inti 60
 Dengan cermat siswa menyimak penjelasan guru tentang teknik dan
tatakrama menyampaikan kritik
 Secara seksama siswa memperhatikan sebuat karya seni
 Secara bergantian siswa menyampaikan tanggapan/kritik pada karya
seni dengan bahasa yang baik dan santun
 Dengan bimbingan guru, siswa memperbaiki / menyempurnakan
kesalahan dalam menyampaikan kritik
Penutup 10
 Bersama guru, siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari
 Siswa ditugaskan untuk berani mengemukakan berbagai hal dengan
baik dan santun
Alat/ Bahan / Sumber

Penilaian
Kunci
Jawaban
Dapat mengemukakan Lisan/ Uraian Kumaha pamadegan hidep dumasar Gumantung
tanggapan (respon) spontan Tulisan pangajen kana eta karya seni? siswa
atas karya seni.
Dapat mengemukakan Lisan/ Uraian Naon kaunggulanana dumasar pangajen Gumantung
kelebihan-kelebihan Tulisan kana eta karya seni? siswa
kualitas sebuah karya seni
dengan pertimbangan.
Dapat mengemukakan Lisan/ Uraian Kumaha pipokeun hidep lamun nepikeun Gumantung
kritik dengan bahasa dan Tulisan ajen nu kurang hade kana eta karya seni? siswa
cara-cara yang santun
Dapat memperbaiki atau Lisan/ Uraian Pok tepikeun deui pamadegan hidep Gumantung
menyempurnakan Tulisan dumasar pangajen kana karya seni ku siswa
kritik/pendapat dalam basa nu leuwih hade!
diskusi.


NIP. 19670419 199702 1 002
LAMPIRAN 1
BAHAN AJAR
PEDARAN
NGRITIK KANA KARYA SENI
Sacara étimologi (asal-usul kecapna), kritik asalna tina kecap krinein (basa Yunani) anu hartina
méré putusan hukum, ngabandingkeun, méré tinimbangan hadé-goréng, tinimbangan bener-salah. Kecap
krinéin jadi poko asal muasal kecap krintérion anu hartina dasar tinimbangan, méré putusan. Jalma nu
gawéna méré tinimbangan jeung méré putusan disebut krites anu hartina hakim. Tina kecap krites nu jadi
dadasar kecap kritik nu dipaké ku urang ayeuna.
Kecap kritik ku urang Sunda sok dipaké dina kahirupan sapopoé pikeun nyempad, nyawad jeung
memener hiji hal nu teu merenah sangkan merenah luyu jeung kakuduanana. Geuning sok aya jalma nu
nyarita kieu “Da éta silaing mah kabisana téh ngan ngritik jeung ngritik baé. Cik atuh prak sorangan
kadinyah!” Dina ieu hal, kecap kritik bisa disaruakeun jeung nyawad, nyempad, meunteun, méré pangajén
(criticism).
Prak-prakan ngritik atawa méré pangajén kudu maké tatacara anu merenah. Hadéna mah pangajén
téh ulang ngadedetkeun, tapi dumasar kana rarambu ieu di handap.
1. Kudu obyéktif, nyaéta kritik kudu didadasaran ku bukti atawa pakta-pakta anu oténtik (nyata). Teu
meunang disumput salindung, ditambah atawa dikurangan. Mun beureum sebutkeun beureum,
konéng sebutkeun konéng. Kitu deui pétotna menyonna hiji perkara sebutkeun kumaha
kanyataanana.
2. Kudu konstruktif, nyaéta kritik kudu méré kasempetan kanu nyieun karya sangkan terus
némbongkeun kamampuhna pikeun ngahasilkeun karya nu leuwih hadé. Cindekna méré jalan ka
nu ngarora sangkan terus némbongkeun tur ngahasilkeun karya.
3. Kudu zaklek, nyaéta kritik nu rada peureus ulah nepi ka ngaruag atawa ngabongkar nepi ka akar-
akarna, tapi kudu bisa ngadegkeun deui wangunan anyar anu leuwih weweg, leuwih pantes,
leuwih kewes.
4. Kudu positif, nyaéta nembrakeun hadé-goréngna, punjul-héngkérna hiji hal. Tujuanana sangkan
apal kana ajén inéjen anu hakiki.
Lamun hidep ningali kana hiji karya seni nu lian dina widang seni, sastra, atawa karya seni sejenna
tangtu bakal méré koméntar. Lamun éta karya téh alus sebutkeun alus kalawan tepikeun alesanana, pon
kitu deui upama goréng tepikeun kakuranganana bari dibarengan ku alesan. Ngan kadé, ngritik lain
ngajejeléh tapi méré pamadegan anu dibarengan ku alesan, malah leuwih alus lamun bari méré jalan
kaluarna sangkan éta karya bisa leuwih alus.
Sangkan leuwih jéntré, tengetan conto ieu di handap!
1. ( ningali gambar pamandangan karya babaturan hidep ) “Man, gambar pamandangan téh geus
alus, tapi ceuk pamanggih kuring mah bakal leuwih alus deui lamun gambar tangkal téh teu
lalempeng kabéh. Beulah kénca gambar hiji tangkal anu condong, atawa dahanna ngaroyom
saeutik kana sisi balong!”
2. ( ningali pintonan drama kelompok babaturan) “Ceuk pamanggih kuring aya nu kurang dina
prakna minton téh. Kahiji, sora kurang tarik, alusna mah rada tarik sabab teu maké sound system;
kadua, lamun keur nyarita ulah nukangan panongton, alusna nyanghareup ka tengah bari rada
nyérong ka panongton; katilu blokingna ulah satempat baé tapi kudu nyebar sangkan aya pariasi.”
LAMPIRAN 2
LEMBAR KERJA SISWA
UJI KOMPETENSI 1
Cing ku hidep titénan sababaraha lukisan/gambar, tuluy tepikeun pangajén hidep kalawan dibarengan ku
alesan-alesan anu positif.
Koméntar kana gambar 1
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________
Koméntar kana gambar 2

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________
UJI KOMPETENSI 2
Téangan dua rupa gambar karya seni lukis, boh tina koran, majalah atawa tabloid. Gambarna nu
maké warna ulah nu hitam putih. Gunting tuluy témpélkeun dina kolom ieu di handap! Satuluyna pék éta
gambar téh béré ajén (peunteun ) sarta béré koméntar ku cara ngajawab pananya nu geus disadiakeun!
GAMBAR 1 GAMBAR 2
1. Gambar naon nu ditémpélkeun ku hidep téh?

a. _______________________________________________________________________
b. _______________________________________________________________________
2. Alus atawa goréng éta gambar?
a. _______________________________________________________________________
b. _______________________________________________________________________
3. Naon alesanana pangna hidep nyebutkeun alus?
a. _______________________________________________________________________
b. _______________________________________________________________________
4. Naon alesanana pangna hidep nyebutkeun goréng?
a. _______________________________________________________________________
b. _______________________________________________________________________
5. Naon punjulna tina gambar nu ditémpélkeun téh?
a. _______________________________________________________________________
b. _______________________________________________________________________
6. Naon kurangna éta gambar nu ditémpélkeun téh?
a. _______________________________________________________________________
b. _______________________________________________________________________
7. Naon warna anu dominan tina éta gambar?
a. _______________________________________________________________________
b. _______________________________________________________________________
8. Tina wangunna, éta gambar téh mangrupa atawa henteu?
a. _______________________________________________________________________
b. _______________________________________________________________________
9. Bandingkeun antara gambar 1 jeung gambar 2, alus mana? Tulis koméntarna!
a. _______________________________________________________________________
b. _______________________________________________________________________
( RPP )

Mampu menyimak, memahami, dan menanggapi wacana lisan jenis pidato. khotbah, lirik (rumpaka)
lagu jenis tembang, dan pembacaan cerita pencek (carita pondok).
B. Kompetensi Dasar
Menyimak pembacaan cerita pendek
Siswan dapat memahami dan dapat menceritakan kembali isi cerita pendek dengan singkat (tingkesan)
serta dapat menanggapi berbagai aspek cerita pendek/carpon
Indikator
 Dapat memahami isi cerita pendek
 Dapat menceritakan kembali isi cerita pendek dengan singkat (tingkesan)
 Dapat menanggapi berbagai aspek cerita pendek/carpon
D. Materi Pokok
Cerpen/Carpon
Waktu/
Pertemuan Kegiatan
Pertemuan
1 Pendahuluan 10
 Apersepsi
 Motivasi
Kegiatan Inti 60
 Dengan cermat siswa menyimak carpon yang dibaca oleh guru atau
salah seorang siswa
 Dengan bimbingan guru siswa menanggapi tentang carpon yang telah
dibaca
 Secara seksama, siswa memperhatikan penjelasan guru tentang unsur-
unsur carpon
 Secara seksama, siswa membaca dalam hati sebuah carpon
 Dengan bimbingan guru, siswa menanggapi berbagai hal tentang carpon
(isi, unsur)
Penutup 10
 Siswa ditugaskan untuk mencari sebuah carpon untuk dianalisis

 Buku pegangan
 Buku Kumpulan carpon
 Surat kabar
 Contoh carpon
H. Penilaian
Kunci
Jawaban
Dapat menceritakan Lisan/ Uraian Caritakeun/tuliskeun deui kalawan Gumantung
kembali isi cerita pendek Tulisan singget eusi carpon nu dibaca ku hidep ! siswa
dengan singkat (tingkesan)
Dapat menanggapi berbagai Lisan/ Uraian 1. Sebutkeun ciri-ciri carpon ! Dina
aspek cerita pendek/carpon Tulisan 2. Tuliskeun unsur-unsur carpon ! lampiran
3. Saha palaku utama nu dicaritakeun materi
dina carpon “Dompet” ?
4. Saha nu manggih dompét téh ?
5. Naon sababna pangna indungna nitah
mulangkeun éta dompét ?
6. Kumaha sikep hidep lamun manggih
dompét nu eusina pinuh ku duit ?
7. Teangan hiji carpon, tulis judulna, saha
pangarangna, kumaha ringkesanana!


NIP. 19670419 199702 1 002
LAMPIRAN 1
BAHAN AJAR
Regepkeun Carita Pondok di handap kalawan taliti nu dibaca ku Guru !
DOMPET
Oman umurna kakara tilu welas taun. Unggal balik sakola manéhna sok dagang és, ngider ka saban
tempat.
Keur mah ngeunah ésna téh, murah deuih, atuh loba jalma boh kolot boh barudak padameuli és Si
Oman. Atuh ésna béak-béak baé saban poéna téh.
Harita ogé Oman semu rusuh balik ti sakola téh. Hayang geura nepi ka imah. Hayang geura
ngiderkeun és deui.
Keur jongjon leumpang, ari pék manéhna nénjo dompét ngagolér di sisi jalan. Oman ngarandeg,
luak-lieuk.
“Hah, dompét saha ieu ? “ ceuk Oman. “Padu baé miceun dompét téh geuning. Boa murag kétah !”
Oman nyokot éta dompét bari teu weléh luak-lieuk baé bisi aya nu nempoeun. Dompét diasupkeun
kana pésakna. Geus kitu Oman rurusuhan balik ka imahna.
Tepi ka imah, dompét téh diasupkeun ku Oman di handapeun kasur.
“Oman, aya naon siga nu tas manggih kareuwas ?”
“Ah, teu...ma, teu aya nanaon !” témbal Oman.
“Sok atuh geura dahar heula, lain rék ngider deui ?”
“Muhun, Ma !” témbal Oman.
“Ma, ieu sayur naon ?” Oman nanya ka indungna.
“Eta téh sayur bayem !” témbal indungna pondok.
“Ma, és teh seueur kénéh ?”
“Loba, tuh dina kulkas. Aya naon kitu ?”
“Teu ah, teu aya nanaon.” témbal Oman bari nuluykeun daharna.
Isukna sanggeus dahar Oman dagang és deui.
Béda ti sasari, poé harita mah Oman téh teu pati jongjon dagangna. Manéhna bingung tur hariwang
mikiran dompét panimu. Kumaha mun aya jalma nu nyerangkeun basa manéhna nyokot éta dompét ?
Kuma mun aya nu nyusulan ka imahna ?
Basa mulang tas ngiderkeun és, Oman pohara ngagebegna barang nénjo indungna ngasongkeun éta
dompét bari mencrong.
Ceuk indungna : “ Man, ari ieu téh dompet saha bet aya téoheun kasur ?”
Témbal Oman : “Du...duka, Ma !” Oman némbal kitu bari ngeleper bakat ku reuwas jeung sieun
indungna nanya kitu téh.
“Eta mah dompét Oman, Ma!”
“Ari Oman boga dompét ti mana? Ema mah can pernah nénjo Oman sok mamawa dompét ! Geus
ayeuna mah mending jujur baé ka Ema, ti mana éta dompét téh ?”
Ahirna Oman daék ngaku ka indungna.
“Aduh gagabah geuning, kumaha mun éta téh dompét anu nyulurkeun ! komo deui ieu dompét
duitna loba pisan aya dua ratus rébuna ! Omat isukan mah pulangkeun, ari aya alamat nu bogana mah !”
Peutingna, Oman anteng ngalamun.
Eta dompét téh kudu dipulangkeun kanu bogana. Oman ngagerentes, “Ceuk Ema mah duit nu aya
dina éta dompét téh tepi ka dua ratus rébu. Beu, lamun boga duit sakitu, Kuring jeung Ema bisa meuli
barang jeung bahan-bahan és sangkan leuwih loba atawa Ema bisa muka wawarungan.”
“Keur naon Man, siga nu anteng kitu ngalamun téh ?” teu kanyahoan bapana nanya bari neuteup ka
Oman.
“Ieu Pa, saur Ema dompét téh énjing kedah dipasihkeun, abdi téh bingung kumaha engké mun tos
tepang sareng nu kagunganana ?”
“Ayeuna mah kieu baé atuh, isukan bareng jeung Bapa urang anteurkeun. Alamatna aya ?”
“Aya, Pa dina KTP-na.” Témbal Oman.
Isukna, Oman dianteur ku bapana nyusul jalma nu boga dompét luyu jeung alamat nu aya di dinya.
Teu lila éta alamat téh kapanggih. Sanggeus nepi ka hareupeun panto imahna, Oman ngetrokan panto bari
uluk salam.
Kulutrak kadéngé aya nu ngalaan konci. Bray panto muka.
“Aéh saha téa, nya? Sareng badé ka saha ?”
“Abdi pun Oman sareng ieu pun Bapa. Badé nepangan ka Bapa!”
“Mangga atuh lalinggih ! Ké...ké... asa rareuwas, aya pikeresaeun naon ieu téh ?”
“Ieu Pa, manawi leres, dupi Bapa kantos kaicalan dompét ?” Bapana Oman mangjawabkeun.
“Oh..sumuhun, na kumaha kitu ?”
“Abdi kamari waktos icalan mendak ieu dompét!” ceuk Oman bari ngasongkeun dompét.
“Alhamdulillahirobbil’alamin. Aduh.... hatur nuhun pisan Kasép. Leres ieu téh dompét Bapa!” ceuk
nu boga imah bungaheun pisan.
Geus puguh kitu mah Oman jeung bapana amitan. Nu boga dompét nganuhunkeun bari ngeupeulan
duit ka Oman. Sanajan kéképéhan ogé ahirna mah ditarima da nu boga dompét téh maksa. Oman jeung
bapana marulang bari haté bungah lantaran geus bisa mikeun dompét ka nu bogana.
( Dicutat tina Gapura Basa, disarungsum ku Indri Astuti, kelas VIII A SMPN 1 Pameungpeuk )
LAMPIRAN 2
LEMBAR KERJA SISWA
UJI KOMPETENSI 1
1. Saha nu manggih dompét téh ?

__________________________________________________________________________
2. Kumaha sikepna basa manéhna nyokot éta dompét ?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________
3. Naon sababna pangna indungna nitah mulangkeun éta dompét ?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________
4. Naon nu dilamun ku Oman barang nyaho eusi dompét téh loba pisan ?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Kumaha sikep hidep lamun manggih dompét saperti Oman ?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________
5. Caritakeun deui ku omongan hidep, galur carita pondok di luhur ?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
UJI KOMPETENSI 2
Téangan, baca hiji carita pondok boh tina buku kumpulan carpon, tina majalah atawa koran!
1. Tulis naon judul éta carpon;
2. Saha pangarangna;
3. Tina buku atawa majalah naon, terbitan iraha, kaca (halaman) sabaraha;
4. Saha palakuna;
5. Di mana kajadianana;
6. Kumaha watek/pasipatan éta palaku nu aya dina carpon;
7. Tulis ringkesan eusi carpon luyu jeung galur caritana.
( RPP )

B. Kompetensi Dasar
Menceritakan isi novel
Siswa dapat memahami dan dapat menceritakan kembali isi novel dengan singkat (tingkesan) serta
dapat menanggapi berbagai aspek novel
Indikator
 Dapat memahami isi novel
 Dapat menceritakan kembali isi novel dengan singkat (tingkesan)
 Dapat menanggapi berbagai aspek novel
D. Materi Pokok
Novel
Waktu/
Pertemuan Kegiatan
Pertemuan
1 Pendahuluan 10
 Apersepsi
 Motivasi
 Pretes
Kegiatan Inti 60
 Dengan cermat siswa menyimak penjelasan guru tentang novel
 Secara seksama, siswa menyimak penggalan novel yang dibaca guru
 Bersama-sama menaggapi / menganalisis novel yang dibaca ( isi,
unsurnya )
 Bertanya jawab tentang novel
Penutup 10
 Siswa ditugaskan membaca sebuah novel, kemudian menuliskan isi
serta unsur-unsurnya !

 Buku pegangan
 Novel
H. Penilaian
Dapat memahami isi novel Lisan/ Uraian 1. Saha baé palaku nu Pada lampiran materi
Tulisan disebutkeun dina sempalan
éta novel “Perang Bantarjati
?
2. Lembur naon baé nu
disebut-sebut dina éta
sempalan novel?
3. Naon sababna éta tempat
disebut Jatitujuh?
4. Naon sabna urang Jatitujuh
jeung sabudeureunana
ngalawan ka Sultan
Cirebon?
5. Naon sababna éta karaman
téh maraké baju bodas?
Dapat menceritakan Lisan/ Uraian Cing caritakeun deui eta eusi Tergantung jawaban
kembali isi novel dengan Tulisan novel kalawan ringkes! siswa
singkat (tingkesan)
Dapat menanggapi berbagai 1. Sebut bedana antara carpon Pada lampiran materi
aspek novel jeung novel !
2. Tuliskeun unsur-unsur nu
aya dina eta novel !
3. Baca hiji novel, tuluy tulis
judulna, pangarangna, jieun
tingkesanana !


NIP. 19670419 199702 1 002
LAMPIRAN 1
BAHAN AJAR
Baca sempalan novel ieu di handap !
PERANG BANTARJATI
Kira-kira sapuluh pal jauhna ti pakemitan distrik Jatiwangi, bawahan Kabupatén Majalengka, di sisi
walungan Cimanuk aya hiji tempat ngaranna Jatitujuh. Nu matak disebut kitu katelah ku jati anu ngariung,
lobana tujuh tangkal, ayana di tengah alun-alun. Ayeuna mah duka aya sabaraha hiji deui ngan anu jelas
éta tangkal jati téh geus henteu tujuh deui jumlahna téh.
Nuturkeun galuring catur, papayan carita, éta tempat diadegkeunana ku nu mimiti ngababakan di
dinya, disebutna Embah Demang, malah tangkal jati anu tujuh téa ogé, pelak anjeunna. Palataranana rata,
wantuning tanah handap. Panasna munggah néréptép, sabab deukeut kana rawa anu kacida legana.
Sanajan kaayaan éta tempat ayeuna kacida turag-taregna, aya kaanéhanana, lantaran ku kaheubeulanana.
Buktina tangkal jati anu ngariung tujuh di alun-alun téa, taya anu nyaho iraha dipelakna, malah kolot anu
umurna geus leuwih ti genep puluh taun ogé, nerangkeun yén ti sainget manehna, éta tangkal jati geus aya
sarta gedéna geus sagedé kitu.
Sajabana ti kahot, éta tempat aya sajarahna, sabab geus leuwih ti saratus taun lilana nepi ka ayeuna,
di alun-alun nu ayeuna sok diparaké barudak ulin, atawa diparaké ngangon embé, di handapeun tangkal
jati anu ngariung téa, mangpuluh-puluh jalma anu ditugel sirahna, nyaéta anu teu daék milu ngaraman,
ngalawan ka Sultan Cirebon, atawa ngahukum musuh anu katangkep di pangperangan. Sabab jalma jaman
harita, nu nyicingan éta tempat, geus leungit ingetanana jeung bebeneranana, lantaran kacida teu
sarenangeunana ku sabab hirup loba aturan anu ngajadikeun kasangsaraan ka maranéhna.
Jatitujuh dina kira-kira taun 1800 M, masih kénéh loba leuweungna, babakuna haur gereng anu jadi
dina ranca. Lemburna teu acan gegek cara ayeuna. Minangka pangraména, kajaba ti Jatitujuh, nyaéta
lembur Bayawak, Pilangsari, jeung pangkidulna Bantarjati, sisi Cimanuk, deukeut ka wates Sumedang.
Poé Jumaah kira-kira wanci pecat sawed. Jalma-jalma ngabrul nuju ka masigit, malah tara-tara ti
sasari urang Bayawak jeung bantarjati ogé daratang. Rék saralat Jumaah? Nya rék naon deui atuh saréréa
pada arasup ka masigit, nepi ka teu kaasupkeun, loba nu saralat di buruan.
Nu munajat geus ngelak ti isuk kénéh, sorana matak ketir, sada nu sasambat ménta dibélaan tina
kaprihatinan.
Dur! Bedug lohor disada, ngong sora adan. Ieu ogé beuki nambahan ngerik kana haté nu ngadéngé.
Jelema di jero masigit anu mangratus-ratus lobana cong sarolat, kacida husuna, sabab sajabana nedunan
kawajiban agama téh, ongkoh aya nu disuhunkeun ka Nu Agung, nya éta berkah salametna dina
ngajalankeun tugas anu geus lila dipiangen-angen ku maranéhna.
Sabubarna salat Jumaah, sasarina sok garagancangan marulang, harita mah dariuk baé, kawas aya
nu didagoan. Teu lila hiji jalma nu katelah Bagus Rangin, nangtung deukeut paimbaran tuluy nyarita,
pokna, “Hé batur-batur, pamaksudan urang anu geus lila dikandung dina haté, ayeuna geus ninggang kana
mangsana dilampahkeun. Bieu waktu salat, dina keur huisuna kaula ngadéngé sora tan katingal, ari pokna,
Insya Alloh maksud maranéh saréréa bakal hasil!” Tuluy kaula peureum, ari bray nénjo cahaya nyorot ka
ieu masigit sarta kabéh anu aya di dieu kahibaran. Ku sabab éta henteu cangcaya deui, tangtu éta téh
pituduh anu nitah kana ngajalankeun maksud urang téa. Anu teu acan nyaho bener kana pakarepan urang
saréréa, gancang nya ka kokolotna, lamun geus gilig tangtu kaula méré tanggara!”
“Insya Alloh!” ceuk nu ngadaréngé, tuluy bubaran. Ngan nu teu arindit teh jalma limaan, nya éta
Bagus Rangin, Ki Wasa (Bagus Wasa), Ki Léja, jeung Ki Daésa, urang kampung Bayawak, kitu deui Ki
Kondur urang Pilangsari.
Ceuk Bagus Rangin, “Ayeuna geus teu bisa mundur deui, lantaran geus ninggang kana mangsana
urang kudu tutumpuran téh, sabab ti batan hirup urang kieu salawasna, pinuh ku kasangsaraan, leuwih
hadé paéh baé!”
“Puguh pikiran kuring ogé kitu pisan.” Ceuk Ki Bagus Wasa. “Keur naon hirup di dunya ogé ari rék
dijieun cara budak beulian saumur-umur mah? Ti baréto ogé geus gilig, malah geus sadia boéh, kitu deui
pakarang geus lengkep.”
“Kuring mah komo,” ceuk Ki Kondur, “Ngan aya kahanjakal téh, teu aya nu boga bedil di lembur
kuring mah.”
“Hih, gampang nu kitu mah,” ceuk Bagus rangin, “sabab Ki Mirasa pamanggulna di Lobener, geus
indit ka Cirebon nyokot pakarang, urang mah kari ngadago kiriman baé. Engké téh mimiti nu rék
digempur téh dayeuh Dermayu. Lamun geus aya béjana di ditu geus prung, urang kudu ngaheulakeun
ngaributkeun di Amis, di dinya nu jadi gegedugna Ki Raita. Tangtu para kapala ti Kadongdong muru ka
dinya, tapi tangtuna oge kaburu kapegat manten ku urang Palimanan sarta tangtu pulisi di dinya caremna.”
“Kumaha ari pulisi di dieu?” ceuk Ki Bagus Wasa. “Kasieun kuring kaburu nyahoeun!”
“Ah, teu kudu risi, sabab ayeuna ogé saenyana mah geus nyarahoeun, nu matak kami wani nyarita di
masigit ogé. Tapi moal bisa kumaha, sabab kabéh somahan geus samiuk baris ngaraman.”
“Kumaha lamun Kumpeni mantuan?”
“Eta ogé teu matak salempang, sabab moal aya nu bisa muru ka dieu, wantuning di ditu di dieu geus
pada sadia.”
. . .
isukna subuh-subuh, balad para bupati geus tarapti, leugeudeut meuntas walungan Cilutung, muru
ka Karangsambung. Lembur-lembur nu kasorang geus saruwung, lantaran jelemana geus marubus ka
bawahan Majalengka, malah aya oge anu nyingkur di bawahan Tomo.
Ti kajauhan katénjo meleketektek haseup, tétéla tempatna karaman téa. Tuan Komisaris maréntah
ka gulang-gulang supaya sadia, kitu deui kabéh pamatang nu marawa tumbak geus ditatakeun. Sanggeus
ngaso sakeudeng, bring arindit deui nyorang tegal eurih jeung kaso. Barang kira-kira aya dua ratus tumbak
deui anggangna ka tempat karaman téa, reg deui ngarandeg. Tuan Komisaris ngagorowok, maréntah
supaya bedil dieusian. Sanggeus tarapti, gorowok deui maréntah nyampeuk ka hareup moro tempatna
barandal téa. Barang geus deukeut, kakara bedil dibekaskeun, dur-dor teu puguh déngékeuneunana,
haseup geus mulek, bau obat nyambuang ka mana-mana.
Ana breg téh ti nu bala, mani kawas nyiruan dibalédog tina sayangna, karaman téh barijil tina
panyumputanana, pakéanana sing sarwa bodas, nandakeun geus iklas miceun pati, narajang lir banténg
bayangan, taya kasieun taya kagimir.
Tuan Komisaris jeung parabupati maréntah ka tamtama-tamtama jeung pamatang, supaya muru ka
musuh nu geus ngangseg. Dina rek brengna maju, kacida ributna, kuda pating alajrét, jelema pabaliut. Nu
gédé wawanénna maju ti heula ka hareup, nu leutik haténa rada raga-rogo bari pupuringisan, sawaréh mah
aya nu meungpeun, paur nénjo gurilapna pedang musuh nu geus diabar-abar, bari sarosoak. Ari rék
mundur teu bisa, kahalangan ku batur, tur ti tukang dijaga ku kapalana, bari ngamang-ngamang gobang
meunang ngalugas. Ti dinya mah ger baé perang campuh, silih kadék, silih tumbak, ramé tarungna musuh
jeung lawan. Nu raheut jeung nu maraot blag-bulg pating jarungkel. Dédéngéan kacida matak ketirna, aya
nu gerang-gerung baé, ngarasakeun kanyeri.
Sanajan aya anu ngabarogaan bedil ogé, tapi ari diangseg kitu mah éta gagaman téh taya gunana,
sabab taya témpo pikeun ngeusianana. Sabot keur neteg bedil ogé karaman geus deukeut mantén, kapaksa
bedil téh dipaké paneunggeul. Bawaning ku tohtohan karaman narajangna, wadya balad mundur, ngarah
aya waktu keur ngeusian bedilna. Kitu deui balad nu séjénna henteu kuat nahan panarajang karaman anu
sakitu hébatna, ongkoh karaman mah leuwih ti opat kalieun lobana sarta geus pada iklas ngabuang nyawa.
(Tina Novel Pangéran Kornél : R. Méméd sastrahadiprawira)
LAMPIRAN 2
LEMBAR KERJA SISWA
UJI KOMPETENSI 1
Jawab sakur pananya di handap masing tétéla!
1. Saha baé palaku nu disebutkeun dina sempalan éta novel?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________
2. Lembur naon baé nu disebut-sebut dina éta sempalan novel?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________
3. Naon sababna éta tempat disebut Jatitujuh?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. Saha ari Embah Demang téh?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Naon sabna urang Jatitujuh jeung sabudeureunana ngalawan ka Sultan Cirebon?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. Saha nu disebut musuh dina éta perang téh?
__________________________________________________________________________
7. Saha nu jadi pamanggul jurit dina éta perang?
__________________________________________________________________________
8. Naon sababna éta karaman téh maraké baju bodas?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
9. Di mana éta perang téh lumangsungna?
__________________________________________________________________________
10. Pihak mana anu nyorang kameunangan dina éta peperangan?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
IV. Kabeungharan Kecap

Pal = ukuran panjangna jalan antara kurang leuwih 1,5 Km
Pakemitan = tempat kemit, atawa lembur
Distrik = sabagian tina wewengkon kabupatén, kapalana disebut wadana
Galuring = jalan carita
Catur = carita, caritana, omongan
Ngababakan = muka lembur anyar
Palataran = karang, pakarangan, tanah datar
Néréptép = panas kacida (upama ditincak)
Rawa = ranca, tempat anu ledok tur jero sok caian baé
Turag-tarég = lembur teu kaurus, teu pikabitaeun, narikolot
UJI KOMPETENSI 2
Téangan harti kecap-kecap ieu di handap!

1. ditugel = __________________________________________________________
2. haur gereng = __________________________________________________________
3. pecat sawed = __________________________________________________________
4. kanibaran = __________________________________________________________
5. tutumpuran = __________________________________________________________
6. karaman = __________________________________________________________
7. nyampeuk = __________________________________________________________
8. gagaman = __________________________________________________________
9. tohtohan = __________________________________________________________
10. tamtama = __________________________________________________________
Tuliskeun sakur kecap nu ku hidep teu kaharti maksudna, tuluy diskusikeun atawa téangan hartina tina
kamus!
11. ______________ = __________________________________________________________
12. ______________ = __________________________________________________________
13. ______________ = __________________________________________________________
14. ______________ = __________________________________________________________
15. ______________ = __________________________________________________________
16. ______________ = __________________________________________________________
17. ______________ = __________________________________________________________
18. ______________ = __________________________________________________________
19. ______________ = __________________________________________________________
20. ______________ = __________________________________________________________
21. ______________ = __________________________________________________________
22. ______________ = __________________________________________________________
23. ______________ = __________________________________________________________
24. ______________ = __________________________________________________________
25. ______________ = __________________________________________________________
UJI KOMPETENSI 3
Baca ku hidep hiji novel, tuluy jawab sakur pananya ieu di handap!
1. Naon judul éta novel?
__________________________________________________________________________
2. Saha pangarangna ?
__________________________________________________________________________
3. Saha baé palaku nu disebutkeun dina éta novel? Kumaha pasipatanana?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________
4. Sebutkeun ngaran tempat nu dipaké latar dina éta novel?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________
5. Tulis ringkesan eusi éta novel!
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________

RPP Bahasa Sunda Kelas 9 Semester 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bahasa Sunda Kelas 9 Semester 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMPN 4 Karangpawitan

G. Alat/ Bahan / Sumber

Dapat menyimpulkan pesan Lisan/ Uraian Sebutkeun amanat nu ku hidep

Dapat menanggapi pesan Lisan/ Uraian Jentrekeun, kumaha

Mengetahui : Garut, Juli 2018

Moch. Rochimat S, S.Pd, M.M Irma Sri Septiani, S.Pd

Regepkeun hutbah ieu di handap! ( dibaca ku guru atawa ku salasaurang siswa )

Nama Sekolah : SMPN 4 Karangpawitan

G. Alat/ Bahan / Sumber

Mengetahui : Garut, Juli 2018

Moch. Rochimat S, S.Pd, M.M Irma Sri Septiani, S.Pd

Tengetan conto surat resmi di handap !

ORGANISASI SISWA INTRA SEKOLAH

ERMA LASMAWATI ANI SRIYANI

Drs. M. YUSUF SYAEFUDIN

ORGANISASI SISWA INTRA SEKOLAH

Dian Setiawan Sri Nurbani

Asep Dian F., S.Hum

Nama Sekolah : SMPN 4 Karangpawitan

G. Alat/ Bahan / Sumber

Mengetahui : Garut, Juli 2018

Moch. Rochimat S, S.Pd, M.M Irma Sri Septiani, S.Pd

Regepkeun /lenyepan tembang ieu di handap !

2. Make patokan pupuh Sinom

Nama Sekolah : SMPN 4 Karangpawitan

G. Alat/ Bahan / Sumber

Tujuan Pembelajaran Teknik Bentuk Instrumen Kunci Jawaban

Mengetahui : Garut, Juli 2018

Moch. Rochimat S, S.Pd, M.M Irma Sri Septiani, S.Pd

Ieu di handap puisi karangan babaturan hidep, geura baca !

Qur’an firman Pangéran

Ayat nu suci tur mulya

Bukti sareng jangji Pangéran

Al-Qur’an salah sahiji cara

Salira ngawulangkeun sagala hal

Mung ka Gusti abdi neneda

Mangsa beurang diganti ku peuting

Panon anteb neuteup

Ceuceub ku nyongkabna dunya

Dunya dipaké adigung

Titenan deui sajak di luhur! Dina éta sajak aya kalimah:

Teangan hartina/maksudna/sasaruaan kecapna dina kamus !

6. imbalan hartina ________________________________________________________

9. gumilang hartina ________________________________________________________

13. kumalungkung hartina _____________________________________________________

Nama Sekolah : SMPN 4 Karangpawitan

G. Alat/ Bahan / Sumber

Mengetahui : Garut, Juli 2018

Moch. Rochimat S, S.Pd, M.M Irma Sri Septiani, S.Pd

II. PANGAWERUH DRAMA

III. UJI KOMPETENSI

Nama Sekolah : SMPN 4 Karangpawitan

G. Alat/ Bahan / Sumber

Mengetahui : Garut, Juli 2018

Moch. Rochimat S, S.Pd, M.M Irma Sri Septiani, S.Pd

Bapa : “ Sariii... sariii.... gugah Nok, ieu Bapa datang!”

(Disundakeun tina Kalung Ajaib: Sudibyanto 2001)

Jieun kalimah tina kecap rundayan ieu di handap!

Nama Sekolah : SMPN 4 Karangpawitan

Alat/ Bahan / Sumber

Mengetahui : Garut, Juli 2018

Moch. Rochimat S, S.Pd, M.M Irma Sri Septiani, S.Pd