PERGURUAN TAMANSISWA CABANG PROBOLINGGO

BAGIAN : SMK TAMANSISWA 2

Jalan Dr. Moch. Saleh No. 3 Telp. (0335) 434959
E-MAIL : SMK_Tamansiswa2@yahoo.com

SILABUS
Mata Pelajaran : Bahasa Daerah
Kelas :X
Alokasi Waktu : 2 JP / minggu
Semester : Ganjil dan Genap
Sekolah : SMK Tamansiswa 2
Tahun : 2020/2021

Kompetensi inti
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
1
3.1 Mengidentifikasi, 3.1.1 Menjelaskan  Teks artikel Mengamati: Penugasan:
memahami, dan struktur artikel.  Struktur artikel  Peserta didik  Peserta didik
menganalisis teks 3.1.2 Menjelaskan  Jenis artikel membaca artikel ditugasi
nonsastra (berita, jenis artikel.  isi artikel  Peserta didik mencermati
artikel, laporan, dan 3.1.3 Menganalisis isi mencermati teks artikel
lainnya) secara lisan artikel. struktur artikel. dan diberi
dan tulis.  Peserta didik tugas
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
mencermati jenis individual
artikel. untuk
4.1 Menginterpretasi, 4.1.1 Membaca  Teknik membaca  Peserta didik menemukan
menanggapi dan ekspresif teks ekspresi mencermati isi struktur, jenis
mengekspresikan isi artikel. artikel dan isi artikel
 Teknik meringkas
teks nonsastra 4.1.2 Meringkas
secara lisan dan tulis. artikel  Teknik menulis Menanya : Portofolio :
4.1.3 Menanggapi isi artikel  Peserta didik  Menilai
artikel. bertanya jawab kumpulan
4.1.4 Menulis artikel tentang struktur artikel hasil
sederhana artikel pekerjaan
 Peserta didik peserta didik
bertanya jawab
tentang jenis Tes Tulis :
artikel  Menilai
 Peserta didik kemampuan
bertanya jawab peserta didik
tentang isi dalam menulis
artikel tanggapan
tentang struktur,
Mengumpulkan jenis, dan isi
informasi : artikel.
 Peserta didik
mencari Tes Praktik:
informasi
tentang struktur  Membaca
artikel dari ekspresif artikel.
berbagai
sumber.
 Peserta didik
mencari
informasi
tentang jenis
artikel dari
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
berbagai
sumber.
 Peserta didik
mendiskusikan
isi artikel dari
berbagai
sumber.

Mengasosiasi
 Peserta didik
membandingka
n jenis artikel
dari berbagai
sumber.
 Peserta didik
menyimpulkan
isi artikel.

Mengomunikasikan:
 Peserta didik
menyampaikan
tanggapan
tentang isi
artikel.
 Peserta didik
membaca
ekspresif
artikel.

2
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR

Buku
Kasusastran
Jawa/Madura

Buku Kawruh
Basa
Jawa/Madura

2.1 2.1.1

3.2 Mengidentifikasi, 3.2.1 Menganalisis  Teks cerita wayang/ Mengamati: Tes Tulis : 6 jp
memahami, dan unsur intrinsik topѐng ḍhâlâng  Peserta didik  Menilai
menganalisis unsur cerita wayang/  Unsur intrinsik menyimak kemampuan
intrinsik maupun topѐng ḍhâlâng cerita wayang/ tayangan cerita peserta didik
ekstrinsik teks sastra 3.2.2 Menganalisis topѐng ḍhâlâng wayang/ topѐng dalam
klasik dan modern unsur ekstrinsik ḍhâlâng memahami
secara lisan dan cerita wayang/  Unsur ekstrinsik  Peserta didik unsur intrinsik
tulis. topѐng ḍhâlâng cerita wayang/ mencermati unsur dan ekstrinsik
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
3.2.3 Menganalisis intrinsik dan teks cerita
topѐng ḍhâlâng
relevansi isi instrinsik teks wayang/ topѐng
cerita wayang/  Relevansi isi cerita cerita wayang/ ḍhâlâng
topѐng ḍhâlâng wayang/ topѐng topѐng ḍhâlâng
dengan zaman ḍhâlâng dengan  Peserta didik
sekarang zaman sekarang mencermati unsur Penugasan :
ekstrinsik dan  Menulis
ekstrinsik teks ringkasan teks
 Deskripsi isi cerita cerita wayang/ cerita wayang/
wayang/ topѐng topѐng ḍhâlâng topѐng ḍhâlâng
ḍhâlâng  Peserta didik
mencermati
relevansi teks Tes Praktik
cerita wayang/  Membaca
topѐng ḍhâlâng indah teks
 Teknik membaca
dialog dalam
indah teks dialog
Menanya cerita wayang/
cerita wayang/
4.2 Menginterpretasi, 4.1.1 Menceritakan isi  Peserta didik topѐng
topѐng ḍhâlâng.
menanggapi dan cerita wayang/ bertanyajawab ḍhâlâng
mengekspresikan topѐng ḍhâlâng tentang unsur
teks sastra modern intrinsik dan  Menceritakan
4.1.2 Menanggapi isi
dan klasik (wayang / instrinsik teks isi teks cerita
cerita wayang/
topѐng ḍhâlâng) cerita wayang/ wayang/
topѐng ḍhâlâng
sesuai isi secara topѐng ḍhâlâng topѐng
lisan dan tulis. 4.1.3 Membaca indah  Peserta didik ḍhâlâng
teks dialog bertanyajawab
cerita wayang/ tentang unsur
topѐng ḍhâlâng ekstrinsik teks
cerita wayang/
topѐng ḍhâlâng
 Peserta didik
bertanyajawab
tentang relevansi
teks cerita wayang/
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
topѐng ḍhâlâng

Mengumpulkan
informasi :
 Peserta didik
mencari informasi
tentang unsur
instrinsik teks
cerita wayang/
topѐng ḍhâlâng
melalui diskusi
 Peserta didik
mencari informasi
tentang unsur
ekstrinsik teks
cerita wayang/
topѐng ḍhâlâng
melalui diskusi
 Peserta didik
mencari informasi
tentang relevansi
teks cerita wayang/
topѐng ḍhâlâng
melalui diskusi

Mengasosiasi :
 Peserta didik
menganalisis
unsur intrinsik teks
cerita
wayang /topѐng
ḍhâlâng dari
berbagai sumber
 Peserta didik
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
menganalisis
unsur ekstrinsik
teks cerita
wayang /topѐng
ḍhâlâng dari
berbagai sumber
 Peserta didik
menghubungkan
relevansi cerita
wayang dengan
kehidupan zaman
sekarang

Mengomunikasikan:
 Peserta didik
menceritakan isi
cerita wayang/
topѐng ḍhâlâng
 Peserta didik
menanggapi isi
cerita wayang/
topѐng ḍhâlâng
 Peserta didik
membaca indah
teks dialog cerita
wayang/ topѐng
ḍhâlângdi depan
kelas secara
bergiliran

3
3.3 Memahami 3.3.1 Mengidentifikas  Teks drama. Mengamati: Penugasan :
karakteristik bahasa i ciri ragam  Ragam bahasa lisan  Peserta didik  Menulis naskah
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
lisan dalam kegiatan bahasa lisan mengamati drama.
 Karakteristik bahasa
bermain peran, dalam teks pemodelan bermain
lisan dalam kegiatan
dialog, dan bermain peran. peran. Tes Tulis :
bermain peran.
berdiskusi sesuai  Peserta didik  Menilai
dengan tatakrama. 3.3.2 Menganalisis mencermati kemampuan
karakteristik karakteristik bahasa peserta didik
bahasa lisan lisan dalam kegiatan dalam
dalam bermain  Teknik membaca bermain peran
peran memahami,
naskah drama.
Menanya karakterisitik
 Teknik bermain  Peserta didik bahasa lisan
peran. bertanya jawab dalam teks
4.3 Bermain peran, 4.3.1 Membaca naskah  Teknik menulis tentang hal-hal bermain peran.
berdialog, atau sesuai dengan naskah drama. yang berhubungan
berdiskusi sesuai peran dalam dengan Tes Praktik :
tatakrama teks karakteristik bahasa  Membaca
lisan dalam ekspresif
4.3.2 Memperagakan kegiatan bermain naskah drama.
peran sesuai peran
karakter tokoh  Bermain peran.
dalam teks. Mengumpulkan
informasi : Portofolio :
4.3.3 Menyusun teks  Peserta didik Kumpulan hasil
drama mencari informasi karya peserta didik
sederhana. tentang berupa naskah
karakteristik drama.
bahasa lisan dalam
kegiatan bermain
peran melalui kerja
kelompok
 Peserta didik
mendiskusikan
tentang
karakteristik
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
bahasa lisan dalam
kegiatan bermain
peran.

Mengasosiasi
 Peserta didik
menganalisis ragam
bahasa dalam teks
drama.
 Peserta didik
menghubungkan
peran dengan
ragam bahasa yang
digunakan.

Mengomunikasikan:

 Peserta didik
membaca ekspresif
naskah drama.
 Peserta didik
memperagakan
naskah drama.
 Peserta didik
menulis naskah
drama.

4
3.5 Mengidentifikasi,  Teks beraksara Mengamati: Tes tertulis : 6 jp
3.5.1 Menandai tata Jawa /carakan  Peserta didik  Menilai
memahami, dan
tulis aksara Madura mencermati tata kemampuan
menganalisis teks
Jawa /carakan  Tata tulis : tulis aksara peserta didik
beraksara Jawa/
Madura dalam Jawa /carakan dalam
carakan Madura - pada lingsa/lèngsa
wacana
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
sesuai kaidah. - pada lungsi/longsè Madura dalam teks memahami dan
3.5.2 Mengelompokka  Peserta didik menerapkan tata
- pada adeg-
n tata tulis menandai tata tulis tulis aksara
adeg/dhek-adhek.
aksara aksara Jawa /carakan
Jawa /carakan - pada
pangkat/tanḍhȃ Jawa /carakan Madura
Madura sesuai Madura dalam teks
dengan pangkat.
- dll Penugasan:
fungsinya. Menanya  Menulis
 Fungsi tata tulis  Peserta didik paragraf
aksara bertanya jawab menggunakan
4.5.1 Menulis Jawa /carakan tentang tata tulis aksara
4.5 Menyusun paragraf kalimat Madura aksara Jawa/ Jawa /carakan
menggunakan aksara menggunakan carakan Madura Madura
Jawa/ carakan aksara
Madura sesuai Jawa /carakan  Teknik menulis Mengumpulkan Tes Praktik:
kaidah . Madura sesuai kalimat aksara informasi :  Mengalihtuliska
kaidah. Jawa /carakan  Peserta didik n paragaraf
Madura mencari informasi beraksara Latin
4.5.2 Menulis tentang tata tulis ke aksara Jawa
paragraf aksara Jawa/ /carakan
menggunakan  Teknik menulis
paragraf aksara carakan Madura Madura dan
aksara melalui kerja sebaliknya
Jawa /carakan Jawa /carakan
Madura kelompok sesuai kaidah
Madura sesuai  Peserta didik
kaidah mendiskusikan tata
 Teknik
4.5.3 Mengalihtulisk mengalihtuliskan tulis aksara Jawa/ Portofolio :
an paragraf paragraf beraksara carakan Madura  Kumpulan
beraksara Latin Latin ke aksara  Peserta didik hasil pekerjaan
ke aksara Jawa /carakan berlatih peserta didik
Jawa /carakan Madura mengalihtuliskan berupa teks ber
Madura sesuai paragaraf aksara Jawa/
kaidah beraksara Latin ke carakan
aksara Madura
Jawa /carakan
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
Madura sesuai
kaidah

Mengasosiasi
 Peserta didik
menganalisis
penerapan tata tulis
aksara Jawa/
carakan Madura
 Peserta didik
menyimpulkan
tata tulis aksara
Jawa/ carakan
Madura sesuai
dengan fungsinya

Mengomunikasikan:
 Peserta didik
mengalihtuliskan
paragaraf
beraksara Latin ke
aksara
Jawa /carakan
Madura dan
sebaliknya sesuai
kaidah
 Peserta didik
menulis paragraf
menggunakan
aksara
Jawa /carakan
Madura sesuai
kaidah
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
5
3.4 Mengidentifikasi, Mengamati: Penugasan:
3.4.1 Mengidentifikas  Teks yang memuat
memahami, dan  Peserta didik  Membuat
i karakterisitik basa
menganalisis membaca teks yang paragraf
bahasa dalam rinengga/lalongèt
penggunaan bahasa memuat basa menggunakan
teks sastra.
dalam teks sastra dan  Karakterisitik rinengga/lalongèt basa
non sastra secara lisan 3.4.2 Mengidentifikas bahasa dalam teks  Peserta didik rinengga/lalong
dan tulis. i karakterisitik sastra mencermati ciri- èt
bahasa dalam ciri dan jenis basa
teks non sastra  Jenis basa rinengga/ rinengga/lalongèt
lalongèt Tes Tulis :
3.4.3 Mengklasifikasi
kan jenis basa  Makna basa Menanya:  Menilai
rinengga/lalong rinengga/ lalongèt.  Peserta didik kemampuan
èt dalam teks bertanya jawab peserta didik
 Penggunaan basa tentang ciri-ciri dalam
3.4.4 Menjelaskan rinengga/ lalongèt . bahasa dalam teks memahami dan
makna basa  panyandra/oca’ sastra. menerapkan
rinengga/lalong pangalem  Peserta didik basa
èt dalam teks. bertanya jawab rinengga/lalong
3.4.5 Menganalisis tentang ciri-ciri èt
basa bahasa dalam teks
rinengga/lalong non sastra
èt dalam teks  Teks sastra dan non  Peserta didik
sastra bertanya jawab
3.4.6 Menganalisis tentang jenis dan Tes Praktik
panyandra/oca’ makna basa  Menyajikan
pangalem dalam rinengga/lalongèt teks
kegiatan budaya. panyandra/oc
 Teknik menyusun Mengumpulkan a’ pangalem
kalimat informasi :
4.4.1 Membandingka  Peserta didik Portofolio
4.4 Membandingkan n penggunaan mencari informasi  Kumpulan
penggunaan bahasa bahasa dalam  Teknik menyusun tentang basa hasil kerja
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
dalam teks sastra dan rinengga/lalongèt peserta didik.
teks sastra paragraf
non sastra secara lisan dalam teks.
dengan teks
dan tulis.  Peserta didik
non sastra.
mendiskusikan
4.4.2 Membuat  Teks panyandra/oca’ basa
kalimat yang pangalem rinengga/lalongèt
memuat basa dalam teks.
rinengga/lalon  Peserta didik
gèt berlatih menulis
4.4.3 Menulis kalimat
paragraf yang menggunakan
memuat basa basa
rinengga/lalong rinengga/lalongèt..
èt
Mengasosiasi
3.4.7 Mendemonstrasi  Peserta didik
kan teks menganalisis
panyandra/oca’ basa
pangalem rinengga/lalong
dalam kegiatan èt dalam teks
budaya.  Peserta didik
menyimpulkan
jenis basa
rinengga/lalong
èt berdasarkan
perbedaan
cirinya

Mengomunikasikan:
 Peserta didik
menyampaikan
hasil temuan
basa
rinengga/lalong
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
èt masing-
masing
kelompok di
depan kelas
 Peserta didik
menulis kalimat
yang memuat
basa
rinengga/lalong
èt.
 Peserta didik
mengubah
kalimat lugas
menjadi kalimat
yang
menggunakan
basa
rinengga/lalong
èt.
 Peserta didik
mendemonstrasi
kan pembacaan
teks
panyandra/oca’
pangalem dalam
kegiatan budaya
6
3.5 Mengidentifikasi, Mengamati: Tes Tulis :
3.5.1 Menjelaskan  Teks yang memuat
memahami, dan  Peserta didik  Menilai
tatacara penulisan Aksara
menganalisis teks membaca teks yang kemampuan
Aksara Murda/aksara rajȃ,
beraksara Jawa/ memuat Aksara peserta didik
Murda/aksara Aksara Swara, dan
carakan Madura Murda/aksara rajȃ, dalam menulis
rajȃ. Aksara
sesuai kaidah Aksara Swara, dan teks aksara
Rekan/aksara
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
Aksara Jawa/carakan
3.5.2 Menjelaskan rèkaan
Rekan/aksara Madura
tatacara penulisan
 Tata cara penulisan: rèkaan.
Aksara Swara.
Penugasan :
- Aksara
3.5.3 Menjelaskan  Mencermati tata
Murda/aksara rajȃ.  Menulis kalimat
tatacara penulisan tulis Aksara
menggunakan
Aksara - aksara swara/ Murda/aksara rajȃ,
Aksara
Rekan/aksara Aksara Swara, dan
 Aksara Rekan/aksara Murda/aksara
rèkaan. Aksara
rèkaan rajȃ, Aksara
Rekan/aksara
Swara, dan
rèkaan.
Aksara
4.5 Menyusun paragraf
 Teknik menulis Rekan/aksara
menggunakan aksara 4.5.1 Menulis kalimat Menanya
kalimat rèkaan
Jawa/ carakan  Peserta didik bertanya
yang mengandung menggunakan :
Madura sesuai kaidah jawab tentang hal-hal
Aksara - Aksara yang berhubungan Tes Praktik :
Murda/aksara Murda/aksara rajȃ dengan tata tulis  Menulis
rajȃ kalimat menggunakan paragraf padu
- Aksara Swara menggunakan
Aksara Murda/aksara
- Aksara rajȃ, Aksara Swara, Aksara
4.5.2 Menulis kalimat Rekan/aksara dan Aksara Murda/aksara
yang mengandung rèkaan Rekan/aksara rèkaan. rajȃ, Aksara
Aksara Swara. Swara, dan
Mengumpulkan Aksara
4.5.3 Menulis kalimat Rekan/aksara
 Teknik menulis informasi :
yang mengandung rèkaan
paragraf  Peserta didik
Aksara  Membaca
mencari informasi
Rekan/aksara paragraf padu
tentang tata tulis
rèkaan. menggunakan
kalimat
4.5.4 Menulis paragraf menggunakan Aksara
yang padu. Aksara Murda/aksara
Murda/aksara rajȃ, rajȃ, Aksara
Aksara Swara, dan Swara, dan
Aksara Aksara
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
Rekan/aksara Rekan/aksara
rèkaan dari berbagai rèkaan
sumber
 Peserta didik berlatih
menulis kalimat Portofolio :
menggunakan  Kumpulan hasil
Aksara kerja peserta
Murda/aksara rajȃ, didik tentang
Aksara Swara, dan tatatulis Aksara
Aksara Murda/aksara
Rekan/aksara rajȃ, Aksara
rèkaan. Swara, dan
Rekan/aksara
Mengasosiasi rèkaan.
 Peserta didik
menganalisis
penerapan Aksara
Murda/aksara
rajȃ, Aksara
Swara, dan Aksara
Rekan/aksara
rèkaan.
 Peserta didik
menyimpulkan tata
tulis aksara
Jawa/carakan
Madura
menggunakan
Aksara
Murda/aksara
rajȃ, Aksara
Swara, dan Aksara
Rekan/aksara
rèkaan.
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR

Mengomunikasikan:
 Peserta didik
menulis kalimat
yang memuat
Aksara
Murda/aksara
rajȃ, Aksara
Swara, dan
Aksara
Rekan/aksara
rèkaan.
 Peserta didik
menulis paragraf
padu
menggunakan
Aksara
Murda/aksara
rajȃ, Aksara
Swara, dan
Aksara
Rekan/aksara
rèkaan.

3.6 Mengidentifikasi,
3.6.1 Menjelaskan jenis  Teks tembang Mengamati: Penugasan : o Buku
memahami, dan macapat/ mamaca
tembang macapat/ Kasusastran
menganalisis puisi macopat  Peserta didik  Mengarang
mamaca macopat Jawa/Madura
tradisional atau modern  Jenis-jenis tembang mencermati jenis tembang
sesuai dengan 3.6.2 Menjelaskan ciri- macapat/ mamaca tembang macapat/mama o Sarining
karakteristik. ciri tembang macopat macapat/mamaca ca macopat. Kasusastran
macapat/ macopat melalui Jawi
mamaca macopat  Ciri-ciri tembang VCD.
macapat/ mamaca o Ki
3.6.3 Menjelaskan isi macopat  Peserta didik PadmaSoekot
tembang macapat/ mencermati ciri- Tes Tulis :
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
mamaca macopat. ciri tembang  Menilai jo
macapat kemampuan
 Teknik penulisan peserta didik
tembang macapat/ Menanya:
tentang jenis, o Nyekaraken
mamaca macopat  Peserta didik ciri-ciri, dan isi (Tuntunan
 Tatacara publikasi bertanya jawab tembang Tembang
tembang tentang hal-hal macapat/mama Macapat)
4.6 Membaca, mencipta, yang berhubungan
4.6.1Mengarang macapat/mamaca ca macopat
dan mempublikasikan o Hardja
tembang macapat/ macopat dengan ciri-ciri dan
puisi tradisional atau jenis tembang Wiraga
modern. mamaca macopat.  Teknik melagukan macapat/mamaca Tes Praktik:
4.6.2 Mempublikasikan tembang macapat/ macopat
tembang macapat/ mamaca macopat  Peserta didik
mamaca macopat  Peserta didik melagukan
hasil karya bertanya jawab tembang
sendiri. tentang hal-hal macapat/mama
yang berhubungan ca macopat
4.6.3 Melagukan dengan cara karya sendiri.
tembang membuat teks
macapat/mamaca  Peserta didik
tembang
macopat karya menceritakan
macapat/mamaca
sendiri di depan isi tembang
macopat
kelas. macapat/mama
Mengumpulkan ca macopat
4.6.4 Menceritakan isi informasi : karya sendiri.
tembang
macapat/mamaca  Peserta didik
macopat karya mencari informasi
sendiri tentang ciri, jenis
dan cara membuat Portofolio :
tembang  Kumpulan
macapat/mamaca hasil karya
macopat dari peserta didik.
berbagai sumber
 Peserta didik
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
mendiskusikan
ciri, jenis dan cara
membuat tembang
macapat/mamaca
macopat .
 Peserta didik
berlatih melagukan
tembang
macapat/mamaca
macopat.
Mengasosiasi
 Peserta didik
menganalisis ciri-
ciri dan jenis
tembang
macapat/mamaca
macopat
 Peserta didik
menyimpulkan tata
cara membuat
tembang
macapat/mamaca
macopat .
Mengomunikasikan:
 Peserta didik
membuat tembang
macapat/mamaca
macopat
 Peserta didik
mempublikasikan
tembang
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
macapat/mamaca
macopat hasil
karyanya.
 Peserta didik
menceritakan isi
tembang
macapat/mamaca
macopat hasil
karyanya.