RENCANA 

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMA N 20 BATAM
Mata pelajaran : BAHASA INDONESIA
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : TEKS EKSPOSISI
Alokasi Waktu : 2 × 45 menit (1 kali Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah “Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif,
dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR DARI KI 3 KOMPETENSI DASAR DARI KI 4

3.3. Menganalisis struktur, isi
(permasalahan, argumentasi,
pengetahuan, dan rekomendasi),
kebahasaan teks eksposisi yang
didengar dan atau dibaca
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.3.1 Menentukan tesis, argumen, dan 4.3.1 Merancang teks ekpsosisi dengan
rekomendasi dalam teks eksposisi
3.3.2. Membedakan kalimat fakta dan kalimat
opini dalam teks eksposisi
4.3 Mengembangkan isi (permasalahan,
argumen, pengetahuan, dan
rekomendasi) teks eksposisi secara
lisan dan tulis
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
memperhatikan isi, struktur, dan
kebahasaan dengan memperhatikan,
isi, struktur, dan kebahasaan dengan
judul “Pembangunan dan Bencana
Lingkungan”
4.3.2 Mengembangkan rancangan tesk
eksposisi dengan memperhatikan isi,
struktur, dan kebahasaan dengan
memperhatikan isi, struktur, dan
kebahasaan dengan judul Bahaya
narkoba bagi generasi muda”
4.3.3 Menginterpretasi isi teks eksposisi
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Inquiry Learning dengan menggali informasi dari berbagai sumber
belajar, penyelidikan sederhana dan mengolah informasi, diharapkan siswa terlibat aktif selama
proses belajar mengajar berlangsung, memiliki sikap ingin tahu, teliti dalam melakukan pengamatan
dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan
kritik, serta dapat menganalisis struktur, isi (permasalahan, argumentasi), kebahasaan teks eksposisi
yang didengar atau dibaca dan dapat mengembangkan isi (permasalahan, argumen, pengetahuan,
dan rekomendasi) teks eksposisi secara lisan dan tulis.

D. Materi Pembelajaran
Teks eksposisi
1. Pengertian teks eksposisi
2. Struktur teks eksposisi
a. Tesis
b. Argumentasi
c. Rekomendasi

E. Pendekatan, Metode, dan Model Pembelajaran

Pendekatan : saintifik
Metode : ceramah, tanya jawab,
Model : Inquiry learning

F. Media Pembelajaran
Teks eksposisi

G. Sumber Belajar dan Bahan Ajar

Kosasih, Engkos. 2016. Cerdas Berbahasa Indonesia. Jakarta: Erlangga

H. Kegiatan Pembelajaran
(2 ×45 menit)
IPK :

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

dari KD 3.3 dari KD 4. 3
3.3.1 Mengidentifikasi tesis, argumen,
dan rekomendasi dalam teks 4.3.1 Melengkapi tesis dengan argumen
eksposisi 4.3.2 Menyampaikan kembali isi teks
3.3.2. Membedakan kalimat fakta dan eksposisi dengan bahasa yang
kalimat opini dalam teks berbeda
eksposisi
KEGIATAN PEMBELAJARAN
FASE/SINTAKS KEGIATAN ALOKASI WAKTU
Pendahuluan 10 menit
1. Peserta didik merespon salam dari
pendidik;
2. Salah seorang peserta didik memimpin
doa sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing;
3. Guru melakukan absensi
4. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan
tentang materi yang sudah dipelajari dan
terkait dengan materi yang akan
dipelajari;
5. Peserta didik menerima informasi
kompetensi, indikator, materi, manfaat,
dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan; dan
6. Guru memberikan gambaran tentang
manfaat teks eksposisi

Kegiatan Inti 30 menit

Mengamati 7. Guru menyajikan teks eksposisi yang akan
dipelajari
Mengajukan 8. Guru Mengarahkan siswa untuk
pertanyaan membuat pertanyaan-pertanyaan umum
terkait isi teks pidato (masalah yang
dibicarakan, pendapat pembicara tentang
topik yang dibahas, Bagaimana cara
pembicara memperkuat pendapatnya,
Argumen apa yang digunakan pembicara
untuk menguatkan pendapatnya,
mencatat informasi penting selama
Mengajukan mendengarkan pembacaan pidato
dugaan tersebut)
9. Guru mengajukan beberapa pertanyaan
Merumuskan untuk menggali pengetahuan siswa
kesimpulan tentang fakta dan opini
10. Menyajikan beberapa kalimat, siswa
diminta menentukan kalimat mana yang
merupakan kalimat fakta dan kalimat
mana yang merupakan opini.

Kegiatan Penutup 5 menit

11. Siswa menyimpulkan materi yang telah
dipelajari hari ini
12. Peserta didik saling memberikan umpan
balik/refleksi hasil pembelajaran yang
telah dicapai.
 13. Pendidik menutup pembelajaran dengan
salam.

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap
b. Penilaian Pengetahuan
c. Penilaian Keterampilan
: observasi
: tes tertulis, tes lisan, penugasan
: unjuk kerja

2. Bentuk Penilaian
a. Penilaian sikap : Lembar pengamatan
b. Penilaian pengetahuan : Uraian
c. Penilaian keterampilan : Presentasi

3. Instrumen Penilaian (terlampir)

4. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau tutor
sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 2 kali dan apabila setelah 2 kali tes remedial belum mencapai
ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.

5. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut:
n(ketuntasan )<n<n(maksimum )
- Siwa yang mencapai nilai diberikan materi masih dalam
cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
n>n (maksimum)
- Siwa yang mencapai nilai diberikan materi melebihi cakupan KD dengan
pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Batam, Juli 2019

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 20 Batam Guru Mata Pelajaran,

BUNGASIA, S.Pd YENI AFDAL, S.S

NIP. 19680209 200312 2 003 NIP. 19830601 201001 2 023
Lampiran 1
Pengertian teks ekpsosisi adalah uraian (paparan) yang bertujuan menjelaskan maksud dan tujuan (misalnya
suatu karangan). Tujuan dari teks eksposisi yaitu untuk memaparkan atau menjelaskan sesuatu agar
pengetahuan pembaca bertambah.
Di dalam teks laporan eksposisi terdapat struktur teks ekpsosisi yaitu Tesis, Argumen, dan Rekomendasi.
1. Tesis (Pernyataan pendapat)
Tesis merupakan suatu bagian yang memiliki isi tentang sudut pandang dari penulis terhadap
setiap permasalah yang akan diangkat. Istila ini berdasarkan dari suatu bentuk pernyataan atau dapat
juga disebut sebagai teori yang nanti akan diperkuat oleh sebuah argumen. Didalam contoh teks eksposi
pada bagian ini merupakan sesuatu yang penting yang muncul di awal teks meskipun terdapat
kemungkinan bisa diletakkan kembali dibagian akhir (sebuah penegasan ulang). Adapun contoh teks
eksposisi dalam struktur tesis: Kopi mampu membantu dalam menjaga kesehatan gigi dan mulut.

2.  Argumentasi
Argumentasi merupakan suatu bentuk bukti atau alasan yang dipergunakan dalam memperkuat
pendapat dalam sebuah tesis meskipun pada umumnya argumentasi juga bisa kita gunakan untuk menolak
suatu pernyataan. Argumentasi bisa berupa pernyataan umum atau generalisasi atau bisa juga berupa data
sebuah hasil temuan penelitian, pernyataan dari para ahli atau fakta-fakta yang didasari dari referensi
yang bisa dipercayai.
Adapun contoh teks eksposisi dari struktur argumentasi:
 Kopi ternyata memiliki kandungan senyawa bersifat anti bakteri sehingga mampu membunuh bakteri
ada dalam mulut.
 Kopi juga mengandungg zat trignelline yang dapat mencegah gigi berlubangg.
 Penegasan ulang atau simpulan
Ini adalah bagian terakhirr dari struktur teks eksposisi. Bagian ini mengandung pernyataan simpulann
yang menegaskan kembali tesis yang sudah dikemukakan di awal teks dan dapat dibuktikan atau bisa
diperkuat oleh unsur argumen yang ada di poin kedua.

3. Rekomendasi
Artinya adalah saran yg menganjurkan (membenarkan, menguatkan) dan merekomendasi artinya
memberikan rekomendasi; menasihatkan; menganjurkan.
Contoh teks ekposisi dari struktur rekomendasi:
Dengan demikian, pemerintah dan rakyat Indonesia harus bekerja sama dalam meningkatkan kesehatan di
Indonesia. Dengan begitu, bangsa Indonesia dapat melahirkan bangsa yang sehat jasmani dan rohani.

Pengertian Opini - Menurut Wikipedia opini (opinion) adalah pendapat, ide atau pikiran untuk
menjelaskan kecenderungan atau preferensi tertentu terhadap perspektif dan ideologi akan tetapi bersifat
tidak objektif karena belum mendapatkan pemastian atau pengujian. Meskipun bukan merupakan sebuah
fakta akan tetapi jika suatu saat suatu opini dapat dibuktikan maka opini tersebut akan berubah menjadi
sebuah fakta.
Pengertian Fakta - Fakta (bahasa latin : Factus) adalah segala sesuatu yang tertangkap oleh indra
manusia atau data keadaan nyata yang terbukti dan telah menjadi kenyataan.

Dari dua pengertian dapat disimpulkan secara sederhana bahwa opini adalah kebalikan dari fakta dan
berikut adalah contoh kalimat opini dan contoh kalimat fakta dalam beberapa kalimat
Contoh Opini
1. Lari sejauh 100 meter sudah melelahkan
2. Makanan itu akan terasa lebih nikmat jika ditambah sedikit gula
3. Ruangan kelas itu sangat sempit
4. Tidak keramas selama 1 hari menyebabkan kepala gatal
5. Bogor adalah kota paling indah di Indonesia
6. Orang yang gemuk itu artinya hidupnya tenang
7. Jika aku hidup di Amerika pasti lebih menyenangkan
8. Jika indonesia dipimpin pemuda pasti lebih baik

Contoh Fakta
1. Penduduk Indonesia mayoritas beragama islam
2. Ir. Soekarno adalah presiden pertama Indonesia
3. Denpasar adalah ibukota Bali
4. Gunung Merapi sudah meletus lebih dari satu kali
5. Matahari terbenam di barat dan terbit di timur
6. 1 jam terdiri dari 60 menit
7. Indonesia adalah negara kepulauan
8. Air akan selalu mengikuti bentuk ruang yang di tempatinya

Dari contoh - contoh kalimat di atas dapat diketahui perbedaan antara kalimat opini dan kalimat fakta
antaralain :

Fakta
1. Kebenarannya bersifat objektif
2. Merupakan kenyataan yang sebenarnya terjadi
3. Terdapat data yang akurat sebagai pendukung

Opini
1. Kebenarannya bersifat subyektif
2. Menunjukkan peristiwa yang belum terjadi
3. Tidak adanya data pendukung
Lampiran 2
(Instrumen Penilaian hari Pertama)
SOAL LATIHAN
1. Carilah 1 contoh teks ekpsosisi di majalah, koran dan media
2. Tentukan tesis, argumen, dan rekomendasi yang disampaikan penulis dalam teks tersebut.

Pendapat yang disampaikan

Argumen yang disampaikan

Rekomendasi
 Kriteria Penilaian
No Skor
Deskripsi Skor
soal maksimal
1. Identifikasi tesis tepat. 30 30
Identifikasi kurang tepat. 20
Identifikasi tesis salah. 10
2. Identifikasi argumen tepat dan lengkap. 20 20
Identifikasi argumen sebagian besar benar. 15
Identifikasi argumen hanya separoh benar. 15
Identifikasi argumen hanya sedikit yang benar. 10
3. Identifikasi penegasan ulang tepat. 20 30
Identifikasi penegasan ulang kurang tepat. 15
Identifikasi penegasan salah. 10
4. Argumen tepat dan lengkap. 20 30
Argumen tepat tapi kurang lengkap. 15
Argumen kurang mendukung tesis. 10
Teks eksposisi mengandung struktur lengkap dan
5. tepat. 20 20
Teks eksposisi mengandung struktur lengkap dan
tepat. 15
Teks eksposisi mengandung struktur lengkap dan
tepat. 15
Teks eksposisi mengandung struktur lengkap dan
tepat. 10
Skor akhir diperoleh dari akumulasi skor. Sehingga skor maksimal adalah 100

Lampiran 3

(Instrumen Penilaian Hari Kedua)

1. Carilah 1 contoh teks eksposisi di majalah, koran dan media tentukan kalimat fakta dan kaliamt opini

Fakta

1.

2.
 3.

4.

5.

Opini

1.

2.

3.

4.

5.