RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SMP Muhammadiyah 5 Mariso

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VIII / Ganjil
Alokasi Waktu : 3 x 40 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
2. Mencoba, mengeloh dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Mengidentifikasi informasi teks 4.5 Menyimpulkan isi teks eksposisi

eksposisi berupa artikel ilmiah (artikel ilmiah populer dari koran
populer dari koran/ majalah) dan majalah) yang didengar dan
yang didengar dan dibaca dibaca

3.6 Mengidentifikasi struktur, unsur 4.6 Menyajikan gagasan dan

kebahasaan, dan aspek lisan
dalam teks eksposisi artikel
ilmiah populer ( lingkungan
hidup, kondisi soaial, dan/atau
keragaman budaya, dll) yang
diperdengarkan atau dibaca.
pendapat ke dalam bentuk teks
eksposisi artikel ilmiah populer
(lingkungan hidup, kondisi sosial,
dan/atau keragaman budaya, dll.)
secara lisan dan tertulis dengan
memperhatikan struktur, unsur
kebahasaan, dan aspek lisan.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Mengidentifikasi informasi teks eksposisi berupa artikel ilmiah popiler dari
koran/majalah yang didengar dan dibaca dengan benar.
 2. Menelaah hubungan struktur, unsur kebahasaan, dan aspek lisan dalam
ketepatan teks eksposisi (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau
keragaman budaya yang di perdengarkan atau dibaca)
3. Menyimpulkan isi teks eksposisi ( artikel ilmiah populer dari koran dan
majalah) yang didengar dan dibaca dengan lengkap.
4. Menyajikan gagasan atau pendapat dalam bentuk teks eksposisi artikel
ilmiah populer (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman
budaya dan lain-lain.) secara lisan dan tertulis dengan memperhatikan
struktur, unsur kebahasaan, dan aspek lisan secara efektif.

D. Materi Pembelajaran
Bahasa Indonesia : Teks Eksposisi Dalam Media Massa

F. Pendekatan, Model, dan Metode

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Ceramah, diskusi kelompok, tanya jawab, pengamatan,
refleksi.

G. Media dan Bahan

1. Power point
2. Laptop
3. LCD
4. Proyektor

H. Sumber Belajar
1. Mulyadi, dkk. 2017. Buku Teks Pendamping Bahasa Indonesia Untuk
SMP/Mts Kelas VIII. Banding: Yrama Widya, Hlm. 61-62
2. Mulyadi, dkk. 2017. Buku Teks Pendamping Bahasa Indonesia Untuk
SMP/Mts Kelas VIII. Banding: Yrama Widya, Hlm. 66
3. Mulyadi, dkk. 2017. Buku Teks Pendamping Bahasa Indonesia Untuk
SMP/Mts Kelas VIII. Banding: Yrama Widya, Hlm. 76

I. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
1. Kegiatan Persiapan 10 Menit
Pendahuluan • Guru dan siswa memberi dan menjawab salam
serta menyampaikan kabarnya masing-masing.
(religius-PPK)
• Guru mengecek kehadiran siswa (Disiplin,
Integritas)
• Dilanjutkan dengan berdoa, doa dipimpin oleh
siswa. (menghargai kedisiplinan siswa/ PPK)
 • Siswa menyiapkan diri agar siap untuk belajar
serta memeriksa kerapihan diri dan bersikap
disiplin dalam setiap kegiatan pembelajaran.
(Integritas kemandirian-PPK)
• Peserta didik memerhatikan tujuan dan manfaat
pembelajaran yang disampaikan oleh guru.
• Peserta didik bersama guru membentuk
kelompok belajar menjadi lima kelompok.
(kolaborasi)

2. Kegiatan Tahap 1 : Stimulation 100

Inti • Peserta didik mencermati teks eksposisi yang Menit
ditayangkan dengan proyektor
• Guru bercerita tentang fungsi surat kabar,
majalah, internet, dan media massa lain,
sebagai sumber bacaan masyarakat sehari-hari.
• Guru mengonstruksi pengalaman dan
kebiasaan para siswa berkenaan dengan teks
eksposisi yang pernah dibacanya.
Tahap 2 : Problem statement
• Peserta didik menanyakan hal-hal yang belum
dimengerti tentang objek, tujuan, kebahasaan,
dan jenis teks dari tayangan teks eksposisi.
• Guru menunjukkan sebuah model teks eksposisi
yang ada dalam media massa ataupun dari
sumber-sumber lainnya.
• Guru meminta siswa untuk mencermati model-
model teks eksposisi itu dan mencatatnya,
terutama berkaitan dengan unsur-unsur
pembentukannya, misalnya yang berupa
gagasan dan fakta-fakta, serta pola-pola
pengembangannya.
Judul Teks.....
Smber....................

Catatan Penting
.........................................

Tahap 3 : Data collection

• Peserta didik mengumpulkan data tentang
objek, tujuan. Kebahasaan, dan jenis teks
eksposisi dari buku teks peserta didik.
 Tahap 4 : Data processing
• Peserta didik berdiskusi mengerjakan lembar
kerja tentang objek, tujuan, kebahasaan, dan
jenis teks dari tayangan teks eksposisi.
• Guru memberikan bimbingan khusus terhadap
peserta didik yang mengalami kesulitan

Tahap 5 : Verification
• Perwakilan dari setiap kelompok memaparkan
hasil diskusinya di depan kelas.
• Siswa mengumpulkan hasil diskusinya kepada
guru.

Tahap 6 : Generalization
• Siswa diberi penguatan atau feedback oleh guru.
(Siswa diberikan pujian, respon, umpan balik
sesuai pengakuan atau penghargaan)
• Guru melakukan penilaian kelompok

3. Kegiatan Refleksi 10 Menit

Penutup
• Peserta didik bersama guru merefleksi hasil
pembelajaran mengenai ciri objek, tujuan,
kebahasaan, dan jenis teks eksposisi.
• Peserta didik menerima informasi tentang
kompetensi yang akan dipelajari pada
pertemuan selanjutnya.
• Peserta didik bersama guru menutup kegiatan
pembelajaran dengan doa bersama dan salam.
(religius-PPK)
J. Penilaian

1. Cakupan Penilaian : Pengetahuan, Sikap, dan Keterampilan

2. Teknik Penilaian yang dilakukan guru yaitu : Tes dan Non Tes

Makassar, 27 Februari 2024

Mengetahui,
Kepala SMP Muhammadiyah 5 Guru Kelas 2

Mujairil, S.S., S.Pd. Rahmat Kurnia

NBM. 230369121144361 NIM.105311105220