RPP Sistem Koordinat

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nama Sekolah : UPT SMP 1 BAYANG

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII/Satu
Materi Pokok : Sistem Koordinat
Alokasi Waktu : 15 JP
Tahun Pelajaran : 2021/ 2022
A. Komptensi Inti
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar
3. 10 Menggunakan koordinat Cartesius dalam menjelaskan posisi relatif benda terhadap acuan
tertentu.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.10.1 Mengidentifikasi posisi titik-titik yang berada pada sumbu koordinat
3.10.2 Menyebutkan posisi titik-titik pada bidang koordinat
3.10.3 Menetukan jarak titik-titik terhadap sumbu –x dan sumbu -y
D. Nilai Karakter : Bertanggung jawab, disiplin
E. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menentukan
dengan teliti :
3.10.1 posisi titik-titik yang berada pada sumbu koordinat
3.10.2 posisi titik-titik pada bidang koordinat
3.10.3 jarak titik-titik terhadap sumbu –x dan sumbu -y
F. Materi Pembelajaran
1. Materi pelajaran Reguler
a. Mengidentifikasi posisi titik pada bidang koordinat
b. Menentukan posisi titik pada bidang koordinat
c. Menentukan jarak pada bidang kordinat terhadap sumbu-x dan sumbu-y
2. Materi pelajaran pengayaan
a. Menentukan jarak titik pada bidang koordinat terhadap sumbu –x dan sumbu –y.
3. Materi pelajaran Remedial
a. Menentukan jarak titik pada bidang koordinat terhadap sumbu –x dan sumbu –y.
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Opsi 1 : pembelajaran tatap muka
Rencana
Kegiatan Uraian Kegiatan
Waktu
Awal 1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa, 10 menit
dilanjutkan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa;
2. Siswa mendengarkan dan menanggapi cerita tentang
manfaat belajar sistem koordinat dalam kehidupan sehari-hari;
3. Siswa menyimak tujuan belajar dan hasil belajar yang
diharapkan akan dicapai dalam pertemuan;
4. Siswa menyimak informasi tentang cara belajar yang akan
ditempuh
5. Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa dengan tanya
jawab
Inti Secara klasikal siswa mengamati dan memahami posisi titik terhadap sumbu 10 menit
x dan sumbu y melalui masalah 1.1
Peserta didik di dorong untuk memunculkan pertanyaan terkait hal-hal yang 10 menit
diamati atau dicermati. Siswa mengembangkan sikap ingin tahu.
Peserta didik saling tukar informasi mengenai sumbu x dan sumbu y yang 10 menit
membagi koordinat menjadi 4 kuadran.
Melalui diskusi dalam kelompok siswa menganalisis, menalar, 20 menit

menyimpulkan informasi yang telah diperoleh dalam rangka memahami
memahami posisi titik terhadap sumbu x dan y.
Selanjutnya siswa mendiskusikan posisi titik-titik pada bidang koordinat
berikut.
Rencana
Waktu
Secara tertulis setiap peserta didik dapat menentukan posisi titik terhadap
sumbu x dan y.
Guru memberikan umpan balik dan konfirmasi terhadap hal-hal yang 20 menit
dikomunikasikan oleh peseta didik, sekaligus memberi penegasan tentang
menentukan posisi titik terhadap sumbu x dan y.
Siswa berlatih menentukan posisi titik terhadap sumbu x dan y pada latihan 15 menit
1.1 halaman 11.
(Soal latihan 1.1 halaman 11 Buku matematika siswa)
siswa saling memeriksa, mengoreksi, berdiskusi dan memberikan masukan 10 menit
terkait hasil Latihan yang telah dilaksanakan.
Penutup 1. Secara klasikal dan melalui tanya jawab siswa dibimbing untuk 15 menit
merangkum isi pembelajaran.
2. Secara individu siswa melakukan refleksi (penilaian diri) tentang hal-
hal yang telah dilakukan selama proses belajar.
Siswa mengembangkan sikap bersyukur.
3. Siswa mencermati informasi bahan pekerjaan rumah (PR)
4. Siswa mencermati Informasi garis besar isi kegiatan pada pertemuan
berikutnya, yaitu memahami posisi titik terhadap titik asal O (0,0) dan
titik tertentu (a,b).
PR :
1. Tentukan posisi titik A (-2,4) terhadap sumbu x dan sumbu y
2. Tentukan jarak titik A(3,4) dan titik B (3,-4) terhadap sumbu x dan sumbu y
3. Gambarkan titik yang jaraknya ke sumbu x sama dengan titik G dan jarak ke sumbu y sama
dengan titik B. Ada berapa titik yang kalian yang kalian temukan.
Opsi 2 : Daring
1. Pendahuluan
 Guru memberikan salam, menyapa siswa, serta selalu mengingatkan tentang protokol
kesehatan covid-19
 Guru memberi arahan kepada siswa untuk berdoa sendiri-sendiri agar tetap sehat dan
terhindar dari segala penyakit termasuk dari covid-19
 Guru tetap selalu memberikan motivasi kepada siswa tentang manfaat materi memahami
posisi titik terhadap sumbu x dan sumbu y
 Guru memberikan arahan kepada siswa tentang pembelajaran online dan kesepakatan untuk
mengumpulkan tugas melalui WhatsApp atau Messenger
2. Kegiatan Inti
 Guru memberikan terlebih dahulu materi memahami posisi titik terhadap sumbu x dan sumbu
y
 kepada siswa dalam bentuk gambar/ video/ slide/ modul melalui aplikasi WhatsApp atau
Messenger
 Guru meminta siswa untuk mempelajari dan memahami materi yang telah diberikan tersebut
melalui WhatssApp atau Messenger
 Siswa bertanya mengenai hal yang belum dipahami dari materi yang telah diberikan
 Guru memberikan tugas latihan yang harus dikerjakan oleh siswa melalui WhatsApp atau
Messenger
 Siswa mengirimkan tugasnya melalui WhatsApp atau Messenger
3. Penutup
 Guru memberikan simpulan, refleksi dan umpan balik, serta menyampaikan materi yang akan
diberikan selanjutnya
 Guru dan siswa saling berkomunikasi tentang kendala yang dihadapi dengan pembelajaran
melalui Aplikasi WhatsApp atau Messenger (Online).
 Guru selalu mengingatkan kepada siswa untuk tetap menjaga kesehatan dan tetap mematuhi
protokol kesehatan.
 Guru menyampaikan kepada siswa untuk tetap melakukan komunikasi dengan guru secara
online jika ada materi dan tugas yang ingin ditanyakan/(kurang jelas).
Opsi 3 Luring
Pendahuluan Kegiatan Inti Penutup
1. Guru menyapa peserta didik 1. Guru memberikan tugas 1. Peserta didik

menanyakan kabarnya dan kepada peserta didik, menyimpulkan
berdo’a. dengan melampirkan LKS pelajaran hari ini
2. Guru menyampaikan tujuan dan bahan ajar. (Rangkuman).
pembelajaran. 2. Peserta didik membaca 2. Sebagai umpan balik
3. Guru menyampaikan bentuk bahan ajar tentang Guru menyampaikan

penilaian memahami posisi titik penilaian secara luring.
terhadap sumbu x dan 3. Guru memberikan tugas
sumbu y berikutnya sesuai
3. Peserta mengerjakan tugas program
dan menjawab soal, sesuai
dengan petunjuk LKS
dengan bahan ajar dan
buku paket siswa.
4. Peserta didik menemukan
jawaban dan
mengumpulkan tugasnya
secara luring
Pertmuan 2
Rencana
Waktu
Awal 1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa, 10 menit
dilanjutkan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa;
2. Siswa mendengarkan dan menanggapi cerita tentang
manfaat belajar sistem koordinat dalam kehidupan sehari-hari;
3. Siswa menyimak tujuan belajar dan hasil belajar yang
diharapkan akan dicapai dalam pertemuan;
4. Siswa menyimak informasi tentang cara belajar yang
akan ditempuh
5. Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa dengan
tanya jawab
Inti Secara klasikal siswa mengamati dan memahami posisi titik terhadap 10 menit
titik asal O (0,0) dan titik tertentu (a,b) melalui masalah 1.2
Peserta didik di dorong untuk memunculkan pertanyaan terkait hal-hal 10 menit
yang diamati atau dicermati.
Peserta didik saling tukar informasi mengenai posisi tempat tertentu 10 menit
terhadap titik asal, tenda 1, pos 1 dan kolam
Rencana
Waktu

memahami posisi titik terhadap titik asal O (0,0) dan titik tertentu (a,b).
Selanjutnya siswa melengkapi tabel berikut. Siswa menembangkan
sikap tanggung awab.
Secara tertulis setiap peserta didik dapat menentukan posisi titik 20 menit
terhadap titik asal O (0,0) dan titik tertentu (a,b)..
Guru memberikan umpan balik dan konfirmasi terhadap hal-hal yang
dikomunikasikan oleh peseta didik, sekaligus memberi penegasan
tentang menentukan posisi titik terhadap titik asal O (0,0) dan titik
tertentu (a,b).
Rencana
Waktu
Siswa berlatih menentukan posisi titik terhadap titik asal O (0,0) dan 15 menit
titik tertentu (a,b). pada latihan 1.2 halaman 21.
siswa saling memeriksa, mengoreksi, berdiskusi dan memberikan 10 menit
masukan terkait hasil Latihan yang telah dilaksanakan.
2. Secara individu siswa melakukan refleksi (penilaian diri) tentang
hal-hal yang telah dilakukan selama proses belajar.
4. Siswa mencermati Informasi garis besar isi kegiatan pada pertemuan
berikutnya, yaitu memahami posisi garis terhadap sumbu x dan
sumbu y.
PR :
Opsi 2 : Daring
1. Pendahuluan
kesehatan covid-19
posisi titik terhadap titik asal O (0,0) dan titik tertentu (a,b).
2. Kegiatan Inti
 Guru memberikan terlebih dahulu materi memahami posisi titik terhadap titik asal O (0,0) dan
titik tertentu (a,b) kepada siswa dalam bentuk gambar/ video/ slide/ modul melalui aplikasi
WhatsApp atau Messenger
Messenger
3. Penutup
protokol kesehatan.
Opsi 3 Luring
1. Guru menyapa peserta 1. Guru memberikan tugas kepada 1. Peserta didik

didik menanyakan peserta didik, dengan melampirkan menyimpulkan
kabarnya dan berdo’a. LKS dan bahan ajar. pelajaran hari ini
2. Guru menyampaikan 2. Peserta didik membaca bahan ajar (Rangkuman).
tujuan pembelajaran. tentang memahami posisi titik 2. Sebagai umpan
3. Guru menyampaikan terhadap titik asal O (0,0) dan titik balik Guru
bentuk penilaian tertentu (a,b). menyampaikan
3. Peserta mengerjakan tugas dan penilaian secara
menjawab soal, sesuai dengan luring.
petunjuk LKS dengan bahan ajar 3. Guru memberikan
dan buku paket siswa. tugas berikutnya
4. Peserta didik menemukan jawaban sesuai program
dan mengumpulkan tugasnya secara
luring
Pertemuan 3
Rencana
Waktu
Awal 1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa, dilanjutkan 10 menit
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa;
Rencana
Waktu
2. Siswa mendengarkan dan menanggapi cerita tentang manfaat belajar
sistem koordinat dalam kehidupan sehari-hari;
3. Siswa menyimak tujuan belajar dan hasil belajar yang diharapkan akan
dicapai dalam pertemuan;
4. Siswa menyimak informasi tentang cara belajar yang akan ditempuh
5. Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa dengan tanya jawab
Inti Secara klasikal siswa mengamati dan memahami posisi garis terhadap 10 menit
sumbu x
Peserta didik di dorong untuk memunculkan pertanyaan terkait hal-hal yang 10 menit
diamati atau dicermati. Siswa mengembangkan sikap ingin tahu.
Peserta didik saling tukar informasi mengenai posisi garis terhadap sumbu - 10 menit
x dan sumbu-y

memahami posisi garis terhadap sumbu x dan y.
Secara tertulis setiap peserta didik dapat menentukan posisi garis terhadap
sumbu x dan y.
Rencana
Waktu
Guru memberikan umpan balik dan konfirmasi terhadap hal-hal yang 20 menit
menentukan posisi garis terhadap sumbu x dan y.
Siswa berlatih menentukan posisi titik terhadap sumbu x dan y pada latihan 15 menit
1.3 halaman 31.
siswa saling memeriksa, mengoreksi, berdiskusi dan memberikan masukan 10 menit
terkait hasil Latihan yang telah dilaksanakan.
PR :
Opsi 2 : Daring
1. Pendahuluan
kesehatan covid-19
posisi garis terhadap sumbu x dan sumbu y.
2. Kegiatan Inti
 Guru memberikan terlebih dahulu materi memahami posisi garis terhadap sumbu x dan
sumbu y kepada siswa dalam bentuk gambar/ video/ slide/ modul melalui aplikasi WhatsApp
atau Messenger
Messenger
3. Penutup
protokol kesehatan.
Opsi 3 Luring

1. Guru menyapa peserta didik 1. Guru memberikan tugas 1. Peserta didik
menanyakan kabarnya dan kepada peserta didik, menyimpulkan
berdo’a. dengan melampirkan LKS pelajaran hari ini
2. Guru menyampaikan tujuan dan bahan ajar. (Rangkuman).
pembelajaran. 2. Peserta didik membaca 2. Sebagai umpan balik
3. Guru menyampaikan bentuk bahan ajar tentang Guru menyampaikan
penilaian memahami posisi garis penilaian secara luring.
terhadap sumbu x dan 3. Guru memberikan tugas
sumbu y. berikutnya sesuai
3. Peserta mengerjakan tugas program
dan menjawab soal, sesuai
dengan petunjuk LKS
dengan bahan ajar dan
buku paket siswa.
4. Peserta didik menemukan
jawaban dan
mengumpulkan tugasnya
secara luring
Pertemuan 4
Rencana
Waktu
Awal 1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa, dilanjutkan 10 menit
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa;
2. Siswa mendengarkan dan menanggapi cerita tentang manfaat belajar
sistem koordinat dalam kehidupan sehari-hari;
3. Siswa menyimak tujuan belajar dan hasil belajar yang diharapkan akan
dicapai dalam pertemuan;
4. Siswa menyimak informasi tentang cara belajar yang akan ditempuh
5. Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa dengan tanya jawab
Inti Secara klasikal siswa mengamati dan memahami masalah 1.3 dan 1.5 yang 10 menit
terdapat dalam buku siswa.
Peserta didik di dorong untuk memunculkan pertanyaan terkait hal-hal 10 menit
yang diamati atau dicermati. Siswa mengembangkan sikap ingin tahu.
Peserta didik saling tukar informasi mengenai masalah yang diamati. 10 menit
menyimpulkan informasi yang telah diperoleh.
Guru memberikan umpan balik dan konfirmasi terhadap hal-hal yang
masalah 1.3 dan 1.5. 20 menit
Siswa berlatih menyelesaikan masalah yang terkait dengan sistem 15 menit
koordinat.
(Soal latihan 1.3 no 8 – 10 halaman 31 Buku matematika siswa)
siswa saling memeriksa, mengoreksi, berdiskusi dan memberikan 10 menit
masukan terkait hasil Latihan yang telah dilaksanakan.
PR :
Rencana
Waktu
Opsi 2 : Daring
1. Pendahuluan
kesehatan covid-19
 Guru tetap selalu memberikan motivasi kepada siswa tentang manfaat materi menyelesaikan
masalah terkait koordinat kartesius
2. Kegiatan Inti
 Guru memberikan terlebih dahulu materi menyelesaikan masalah terkait koordinat kartesius
kepada siswa dalam bentuk gambar/ video/ slide/ modul melalui aplikasi WhatsApp atau
Messenger
Messenger
3. Penutup
protokol kesehatan.
Opsi 3 Luring

1. Guru menyapa peserta 1. Guru memberikan tugas kepada 1. Peserta didik
didik menanyakan peserta didik, dengan melampirkan menyimpulkan
kabarnya dan berdo’a. LKS dan bahan ajar. pelajaran hari ini
2. Guru menyampaikan 2. Peserta didik membaca bahan ajar (Rangkuman).
tujuan pembelajaran. tentang menyelesaikan masalah 2. Sebagai umpan
3. Guru menyampaikan terkait koordinat kartesius balik Guru
bentuk penilaian 3. Peserta mengerjakan tugas dan menyampaikan
menjawab soal, sesuai dengan penilaian secara
petunjuk LKS dengan bahan ajar luring.
dan buku paket siswa. 3. Guru memberikan
4. Peserta didik menemukan jawaban tugas berikutnya
dan mengumpulkan tugasnya secara sesuai program
luring
H. Penilaian
1. Penilaian Sikap Spritual dan Sosial
 Teknik penilaian : Observasi
 Instrumen penilaian : Jurnal
JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL

Satuan Pendidikan : UPT SMPN 1 Bayang
Kelas/ Semester : VIII/ 1
Tahun pelajaran : 2021/2022
Materi : system koordinat
Nama Peserta Catatan Tanda

No Tanggal Butir Sikap Ket.
Didik Prilaku Tangan
1.
2.
3.
...
Penilaian dilakukan selama kegiatan pembelajaran yaitu penilaian pengetahuan dan

keterampilan.
2. Pengetahuan
a. TeknikPenilaian: Tes
b. BentukInstrumen: Uraian
c. Kisi-kisi :
Materi Bentuk Jumlah
No Kompetensi Dasar IPK Indikator Soal
Soal Soal
1 3.10. Menggunakan 3.10.1 Mengidentifik Sistem Diberikan beberapa Uraian 1
koordinat asi posisi titik- Koordinat titik kordinat, siswa
Cartesius dalam titik yang dapat menempatkan
menjelaskan berada pada
titik-titik tersebut
posisi relatif sumbu
benda terhadap koordinat pada bidang
acuan tertentu 3.10.2 Menyebutkan kordinat,
posisi titik- menentukan kuadran
titik pada masing-masing titik,
bidang dan menentukan
koordinat jarak setiap titik
3.10.3 Menetukan
dengan sumbu x dan
jarak titik-titik
terhadap sumbu y.
sumbu –x dan
sumbu -y
d. Soal :
1. Gambarlah titik A (1, -2), B (-3, 6), C (2, 8) dan D (-1, -5) pada koordinat
kartesius.
a. Tentukan titik-titik yang berada pada kuadran I, II, III, dan IV
b. Tentukan jarak setiap titik dengan sumbu x
c. Tentukan jarak setiap titik dengan sumbu y
e. Pedoman Penskoran
Penyelesaian Skor
10
Titik-titik yang berada pada kuadran I, II, III, dan IV
Jawab :
Kuadran I : titik C 10
Kuadran II : titik B
Kuadran III : titik D
Kuadran IV : titik A
Tentukan jarak setiap titik dengan sumbu x

 Titik A berjarak 2 satuan dari sumbu x
 Titik B berjarak 6 satuan dari sumbu x 15
 Titik C berjarak 8 satuan dari sumbu x
 Titik D berjarak 5 satuan dari sumbu x
Tentukan jarak setiap titik dengan sumbu y

 Titik A berjarak 1 satuan dari sumbu y
 Titik B berjarak 3 satuan dari sumbu y 15
 Titik C berjarak 2 satuan dari sumbu y
 Titik D berjarak 1 satuan dari sumbu y
Skor 50
3. Keterampilan
a. TeknikPenilaian: Non tes
b. BentukInstrumen: Proyek
I. Media, alat, dan sumber pembelajaran

1. Media
Laptop, LCD
2. Alat dan bahan
Penggaris, kertas berpetak
3. Sumber belajar
 Buku Matematika SMP Kelas VIII semester 1, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia, 2018
 Buku Jelajah Matematika SMP Kelas VIII, Yudistira, 2018
Mengetahui Koto Berapak, Juli 2021

Kepala UPT SMPN 1 Bayang Guru Mata Pelajaran
IRMAN A, S.Pd TESA HILMIANI, M.Pd

NIP. 19740717 199903 1 003 NIP. 19870429 201001 2 023

RPP Sistem Koordinat

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Sistem Koordinat

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : UPT SMP 1 BAYANG

KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Melalui diskusi dalam kelompok siswa menganalisis, menalar, 20 menit

1. Guru menyapa peserta didik 1. Guru memberikan tugas 1. Peserta didik

3. Guru menyampaikan bentuk bahan ajar tentang Guru menyampaikan

Melalui diskusi dalam kelompok siswa menganalisis, menalar, 20 menit

1. Guru menyapa peserta 1. Guru memberikan tugas kepada 1. Peserta didik

Melalui diskusi dalam kelompok siswa menganalisis, menalar, 20 menit

Pendahuluan Kegiatan Inti Penutup

Pendahuluan Kegiatan Inti Penutup

JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL

Nama Peserta Catatan Tanda

Penilaian dilakukan selama kegiatan pembelajaran yaitu penilaian pengetahuan dan

Tentukan jarak setiap titik dengan sumbu x

Tentukan jarak setiap titik dengan sumbu y

I. Media, alat, dan sumber pembelajaran

Mengetahui Koto Berapak, Juli 2021

IRMAN A, S.Pd TESA HILMIANI, M.Pd

Anda mungkin juga menyukai