(RPP 4)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran peserta didik diharapkan mampu:
1. Menyimpulkan ciri umum teks laporan hasil observasi pada teks yang dibaca/didengar.
2. Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri teks laporan hasil observasi pada teks yang
dibaca/didengar.
3. Menentukan gagasan pokok teks laporan hasil observasi
4. Menentukan informasi rinci teks laporan hasil observari
5. Menjawab pertanyaan tentang isi teks laporan hasil observasi
6. Menjelaskan hasil telaah terhadap struktur teks laporan hasil observasi
7. Menjelaskan perbedaan teks laporan hasil observasi dan teks deskripsi
8. Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat/ paragraf pada teks laporan hasil observasi
9. Melengkapi teks laporan hasil observasi sesuai dengan telaah struktur dan bahasa
10. menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca
11. Merencanakan penulisan teks laporan hasil observasi
12. Menulis rangkuman teks laporan hasil observasi dengan memperhatikan pilihan kata,
kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengertian teks laporan hasil observasi
Teks laporan hasil observasi adalah teks yang berfungsi untuk memberikan informasi tentang
suatu objek atau situasi, setelah diadakannya investigasi/penelitian secara sistematis.
Teks laporan hasil observasi menghadirkan informasi tentang suatu hal secara apa adanya lalu
dikelompokkan dan dianalisis secara sistematis sehingga dapat mejelaskan suatu hal secara
rinci dan dari sudut pandang keilmuan.
Teks ini berisi hasil observasi dan analisis secara sistematis. Laporan hasil observasi bisa berupa
hasil riset secara mendalam tentang suatu benda, tumbuhan, hewan, konsep/ ekosistem
tertentu.
Teks laporan hasil observasi biasanya berisi dengan fakta-fakta yang bisa dibuktikan secara
ilmiah.
Jenis teks laporan hasil observasi
1. OBSERVASI PARTISIPASI
Yaitu observasi yang melibatkan peneliti atau observer secara langsung dalam kegiatan
pengamatan di lapangan. Jadi, peneliti bertindak sebagai observer, artinya peneliti merupakan
bagian dari kelompok yang ditelitinya.
2. OBSERVASI NONPARTISIPASI
Adalah observasi yang dalam pelaksanaannya tidak melibatkan peneliti sebagai partisipasi atau
kelompok yang diteliti. Cara ini banyak dilakukan pada saat ini.
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1. Telaah Model: tujuan teks laporan hasil observasi
a. Pendahuluan
1) Guru dan peserta didik berdoa bersama dan mengucapkan salam
2) Guru dan peserta didik mengondisikan kelas untuk siap belajar (memeriksa kehadiran,
menyiapkan buku pelajaran)
3) Guru bertanya-jawab tentang bentuk teks laporan hasil observasi dalam kehidupan sehari-
hari. Pada bagian awal ini siswa disadarkan adanya teks laporan hasil observasi dalam
komunikasi nyata (pada majalah/ jurnal ilmiah, buku pengetahuan populer, dan buku-buku
pengetahuan yang lain. Untuk membangun konteks perlu disadarkan kebesaran Tuhan yang
Maha Berilmu. Ilmu Tuhan terpapar pada seluruh aspek kehidupan. Hal ini bertujuan agar
siswa lebih menyadari perlunya terus mensyukuri dan berusaha mencari tahu ilmu Tuhan
yang ditebarkan pada seluruh bumi, langit, dan lautan. Pembelajaran dapat dibuka dengan
puisi yang berisi kesadaran manusia tentang adanya ilmu Tuhan yang luas tak terbatas.
4) Peserta didik menerima informasi mengenai tujuan yang ingin dicapai dari kegiatan
pembelajaran yang akan dilaksanakan
- Menyimpulkan ciri umum teks laporan hasil observasi pada teks yang dibaca/didengar.
5) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi beranggota 4-5 orang..
b. Kegiatan Inti
1) Mengamati
Salah seorang peserta didik maju untuk membacakan contoh teks laporan hasil observasi
“Hutan bakau”, berikutnya peserta didik lain membacakan teks “Museum”
Peserta didik lain menyimak dan membaca dari buku masing-masing.
2) Menanya
Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang isi teks dengan pertanyaan (apa yang
dilaporan hasil observasikan, informasi apa saja yang ada pada bagian teks)
3) Mengeksplorasi/mencoba
Guru membimbing Peserta didik mendiskusikan persamaan tujuan dari kedua teks tersebut
dan isi yang dibahas pada teks tersebut.
4) Menalar
Guru membimbing Peserta didik mendiskusikan mengenai ciri tujuan teks laporan hasil
obeservasi
Teks laporan hasil observasi adalah teks yang berfungsi untuk memberikan informasi
tentang suatu objek atau situasi, setelah diadakannya investigasi/penelitian secara
sistematis.Teks laporan hasil observasi menghadirkan informasi tentang suatu hal secara
apa adanya lalu dikelompokkan dan dianalisis secara sistematis sehingga dapat mejelaskan
suatu hal secara rinci dan dari sudut pandang keilmuan. Teks ini berisi hasil observasi dan
analisis secara sistematis. Laporan hasil observasi bisa berupa hasil riset secara mendalam
tentang suatu benda, tumbuhan, hewan, konsep/ ekosistem tertentu.Teks laporan hasil
observasi biasanya berisi dengan fakta-fakta yang bisa dibuktikan secara ilmiah.
5) Mengomunikasikan
Perwakilan kelompok mempresentasikan kesimpulan hasil diskusi kelompoknya
Kelompok lain menanggapi dengan membandingkan dengan hasil kelompok masing-masing
Guru menjadi fasilitator dalam kegiatan diskusi dan memberikan apresiasi kepada kelompok
yang menunjukkan kinerja yang bagus.
c. Penutup
1) Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya bagian yang kurang
dipahaminya.
2) Guru dan peserta didik melakukan refleksi terkait pembelajaran yang telah dilakukan.
3) Guru memberikan penguatan mengenai ciri tujuan laporan hasil observasi
4) Peserta didik ditugaskan untuk membaca materi untuk pertemuan berikutnya: ciri
kebahasaan laporan hasil observasi
5) Guru dan murid menutup pertemuan dengan berdoa bersama dan memberi salam
Pertemuan 3. Menyimpulkan Isi Teks Hasil Observasi yang Didengar dalam Bentuk Diagram
a. Pendahuluan
1) Guru dan peserta didik berdoa bersama dan mengucapkan salam
2) Guru dan peserta didik mengondisikan kelas untuk siap belajar (memeriksa kehadiran,
menyiapkan buku pelajaran)
3) Guru bertanya-jawab tentang materi yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya.
4) Peserta didik menerima informasi mengenai tujuan yang ingin dicapai dari kegiatan
pembelajaran yang akan dilaksanakan
Menentukan gagasan pokok teks laporan hasil observasi
Menentukan informasi rinci teks laporan hasil observari
Menjawab pertanyaan tentang isi teks laporan hasil observasi
5) Peserta didik melakukan kegiatan dengan kelompok diskusi yang telah disusun sebelumnya.
b. Kegiatan Inti
1) Mengamati
Salah seorang peserta didik maju untuk membacakan contoh teks laporan hasil observasi
“Manggis”.
Peserta didik lain menyimak dan membaca dari buku masing-masing.
2) Menanya
Guru dan peserta didik bertanya jawab mengenai informasi yang disajikan dalam teks
tersebut
3) Mengeksplorasi/mencoba
Peserta didik mengerjakan latihan 1.1. menmbuat pohon isi dari teks
a) Apa yang dibahas pada teks tersebut?
b) Apa saja bagian-bagian yang diperinci?Tuliskan pada diagram berikut!
Ide pokok paragraf yang diberi nomor ( satu paragraf satu)
c) Isilah pohon berikut untuk memilah topik utama dan bagian-bagian
(terdapat pada tiap paragraf ) . Tulis judul/ topik utama pada akar dan rincian bagian-
bagian pada daun-daun pohon!
4) Menalar
Peserta didik menentukan kalimat utama pada teks “Manggis” dan “Kunang-kunang”
Peserta didik memilah kalimat utama dan kalimat penjelas untuk menentukan gagasan
pokok pada kedua teks tersebut.
Cara mencari gagasan utama pada teks laporan hasil observasi
1) Mendaftar kata-kata kunci pada teks.
2) Memetakan bagian-bagian pada teks hasil observasi.
3) Memetakan paragraf (memilah kalimat yang utama dan kalimat penjelas).
4) Menentukan kalimat utama (kalimat yang dijelaskan kalimat lain).
5) Merumuskan inti kalimat utama.
5) Mengomunikasikan
Perwakilan kelompok mempresentasikan kesimpulan hasil diskusi kelompoknya
Kelompok lain menanggapi dengan membandingkan dengan hasil kelompok masing-masing
Guru menjadi fasilitator dalam kegiatan diskusi dan memberikan apresiasi kepada kelompok
yang menunjukkan kinerja yang bagus.
c. Penutup
1) Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya bagian yang kurang
dipahaminya.
2) Guru dan peserta didik melakukan refleksi terkait pembelajaran yang telah dilakukan.
3) Guru memberikan penguatan mengenai Isi Teks Hasil Observasi
4) Peserta didik ditugaskan melengkapi kesimpulan yang disusun bersama kelompok dan
mencatatnya di buku masing-masing sebagai tugas perorangan.
5) Peserta didik ditugaskan untuk membaca materi untuk pertemuan berikutnya:
Menguraikan Struktur Teks Hasil Observasi
6) Guru dan murid menutup pertemuan dengan berdoa bersama dan memberi salam
.
a) Pernyataan umum/ klasifikasi umum/ definisi umum; Pernyataan umum/definisi umum
berisi definisi, kelas/ kelompok, keterangan umum, atau informasi tambahan tentang
subjek yang dilaporkan. Pernyataan umum berisi informasi umum (nama latin, asal usul,
kelas, informasi tambahan tentang hal yang dilaporkan). Ciri bahasa Teks Laporan Hasil
Observasi adalah menggunakan istilah dalam bidang ilmu tertentu, definisi menggunakan
adalah dan merupakan. Penggunaan kata yang sebagai pembeda pada kalimat definisi.
b) Deskripsi bagian: berisi perincian bagian- bagian hal yang dilaporkan. Kalau binatang
mencakup ciri fisik, habitat, makanan, perilaku. Kalau tumbuhanberupa perincian ciri fisik
bunga, akar, buah atau perincian bagian yang lain.Perincian manfaat dan nutrisi juga
dipaparkan pada bagian ini. Kalau yang dilaporkan berupa objek, deskripsi bagian berisi
klasifikasi objek dari berbagai segi dan deskripsi manfaat suatu objek, sifat-sifat khusus
objek. Ciri bahasa menggunakan kata khusus dan kalimat-kalimat yang menjelaskan
(memerinci). Deskripsi bagian menggunakan istilah dalam bidang ilmu, kata baku, dan
kalimat efektif. Kata sambung yang digunakan: yaitu, dan, selain itu, di samping itu, dari
segi ...., rincian jenis kelompok pertama, kedua, dan lain-lain.
c) Simpulan : berisi ringkasan umum hal yang dilaporkan (simpulan ini boleh ada dan boleh
tidak ada).
Guru memandu peserta didik menentukan struktur teks laporan hasil observasi pada teks
“Kucing”.
Peserta didik berdiskusi untuk mengisi kolom paling kanan dengan nama bagian struktur
teks laporan hasil observasi (definisi umum/ pernyataan umum dan deskripsi bagian)
5) Mengomunikasikan
Perwakilan kelompok mempresentasikan kesimpulan hasil diskusi kelompoknya
Kelompok lain menanggapi dengan membandingkan dengan hasil kelompok masing-masing
Guru menjadi fasilitator dalam kegiatan diskusi dan memberikan apresiasi kepada kelompok
yang menunjukkan kinerja yang bagus.
c. Penutup
1) Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya bagian yang kurang
dipahaminya.
2) Guru dan peserta didik melakukan refleksi terkait pembelajaran yang telah dilakukan.
3) Guru memberikan penguatan mengenai Struktur Teks Hasil Observasi
4) Peserta didik ditugaskan melengkapi kesimpulan yang disusun bersama kelompok dan
mencatatnya di buku masing-masing sebagai tugas perorangan.
5) Peserta didik ditugaskan untuk membaca materi untuk pertemuan berikutnya:
Membandingkan Teks Laporan Hasil Observasi dan Teks Deskripsi
6) Guru dan murid menutup pertemuan dengan berdoa bersama dan memberi salam
2
3
Sikap dicatat dalam jurnal perkembangan sikap pada saat pembelajaran berlangsung.
Hasil penilaian tidak berupa angka tetapi deskripsi untuk pengolahan nilai rapor
2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi
No Kompetensi Dasar Indikator
1. 3.7 Mengidentifikasi 1) Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri teks laporan
informasi dari teks hasil observasi pada teks yang dibaca/didengar.
laporan hasil 2) Menentukan gagasan pokok teks laporan hasil
observasi berupa observasi
buku pengetahuan 3) Menentukan informasi rinci teks laporan hasil
yang dibaca atau observari
diperdengarkan 4) Menjawab pertanyaan tentang isi teks laporan
hasil observasi
d. Instrumen : Lampiran 2
3. Penilaian Keterampilan
Teknik Penilaian : Unjuk Kerja, Portofolio
Bentuk Instrumen : Lembar Pengamatan
Instrumen : Lampiran 1
Vita Riahni Saragih, S.Pd, M.Pd Rismarina Simanjuntak, S.Pd Novita Anggelin Siagian
NIDN. 0116079103 NIP. 19621006 198403 2 006 NPM : 1901020040
Mengetahui,
Plt. Kepala Sekolah
Penskoran
4= jika terdapat semua unsur
3= jika terdapat 3 unsur
2= jika terdapat 2 unsur
1= jika terdapat 1 unsur
Pepaya (Carica papaya L.), atau betik adalah tumbuhan yang berasal dari Meksiko bagian
selatan dan bagian utara dari Amerika Selatan, dan kini menyebar luas dan banyak ditanam di seluruh
daerah tropis untuk diambil buahnya. C. papaya adalah satu-satunya jenis dalam genus Carica. Nama
pepaya dalam bahasa Indonesia diambil dari bahasa Belanda, "papaja", yang pada gilirannya juga
mengambil dari nama bahasa Arawak, "papaya". Dalam bahasa Jawa pepaya disebut "katès" dan dalam
bahasa Sunda "gedang".
Buah pepaya dimakan dagingnya, baik ketika muda maupun masak. Daging buah muda dimasak
sebagai sayuran. Daging buah masak dimakan segar atau sebagai campuran koktail buah. Pepaya
dimanfaatkan pula daunnya sebagai sayuran dan pelunak daging. Daun pepaya muda dimakan sebagai
lalap (setelah dilayukan dengan air panas) atau dijadikan pembungkus buntil. Oleh orang Manado,
bunga pepaya yang diurap menjadi sayuran yang biasa dimakan. Getah pepaya (dapat ditemukan di
batang, daun, dan buah) mengandung enzim papain, semacam protease, yang dapat melunakkan
daging dan mengubah konformasi protein lainnya. Papain telah diproduksi secara massal dan menjadi
komoditas dagang.
Untuk memproduksi papain, bahan baku yang perlu dipersiapakan adalah getah pepaya.
Sementara bahan penolongnya berupa air dan sulfit. Air digunakan sebagai pengencer getah pepaya,
sedangkan sulfit digunakan sebagai pelarut bahan kimia.
Pengambilan getah buah dilakukan pada buah yang sudah berumur 2.5-3 bulan. Buah yang
sedang dalam masa penyadapan harus tetap tergantung pada batang pokoknya. Penyadapan dilakukan
sampai tujuh kali dengan interval penyadapan empat hari, maka waktu yang diperlukan untuk
penyadapan adalah sekitar 28 hari. Waktu yang tepat untuk menyadap adalah pagi hari sebelum
matahari terbit atau sore hari sebelum matahari terbenam.
Pohon pepaya umumnya tidak bercabang atau bercabang sedikit, tumbuh hingga setinggi 5–10
m dengan daun-daunan yang membentuk serupa spiral pada batang pohon bagian atas. Daunnya
menyirip lima dengan tangkai yang panjang dan berlubang di bagian tengah. Bentuknya dapat
bercangap ataupun tidak. Pepaya kultivar biasanya bercangap dalam.
Pepaya adalah monodioecious' (berumah tunggal sekaligus berumah dua) dengan tiga kelamin:
tumbuhan jantan, betina, dan banci (hermafrodit). Tumbuhan jantan dikenal sebagai "pepaya gantung",
yang walaupun jantan kadang-kadang dapat menghasilkan buah pula secara "partenogenesis". Buah ini
mandul (tidak menghasilkan biji subur), dan dijadikan bahan obat tradisional. Bunga pepaya memiliki
mahkota bunga berwarna kuning pucat dengan tangkai atau duduk pada batang. Bunga jantan pada
tumbuhan jantan tumbuh pada tangkai panjang. Bunga biasanya ditemukan pada daerah sekitar pucuk.
Sumber: https://id.wikipedia.org/wiki/Pepaya