RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 2 Boyolali                          

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X/Ganjil
Materi Pokok : Buku pengayaan (nonfiksi)
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit (2X pertemuan)

A.    Kompetensi Inti
K1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
K2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
K3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
K4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
 
B.     Kompetensi Dasar  dan Indikator Pencapaian Kompetensi
KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI 3
3.9.      Mengidentifikasi butir-butir Indikator Pencapaian Kompetensi
penting dari dua buku nonfiksi (buku 3.9.1   mengungkapkan butir-butir penting dari
pengayaan) dan satu novel yang buku pengayaan nonfiksi yang dibaca
dibacakan nilai-nilai dan kebahasaan 3.9.2    mengungkapkan butir-butir penting
cerita rakyat dan cerpen. dari satu novel yang dibaca
KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI 4
     Menyusun ikhtisar dari dua buku Indikator Pencapaian Kompetensi
nonfiksi (buku pengayaan) dan 4.9.1  menyusun rancangan laporan butir-butir
ringkasan dari satu novel yang dibaca. penting/ikhtisar dari buku
pengayaan (nonfiksi) dan fiksi
4.9.2  mengembangkan laporan butir-butir
penting/ikhtisar dari buku
pengayaan nonfiksi dan fiksi
4.9.3  mempresentasikan ikhtisar yang
dilaporkan.

C.    Tujuan pembelajaran
 Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatann pedagogik genre, saintifik, dan CLIL
dengan model saintifik peserta didik dapat mengungkapkan butir-butir penting dari dua
bukuyang dibaca (nonfiksi dan fiksi) , menyusun rancangan laporan butir-butir penting dari dua
buku yang dibaca, dan mengembangkan laporan butir-butir penting dari dua buku yang
dibaca dan mempresentasikannya.
D.    Materi
Laporan buku nonfiksi dan fiksi
E.     Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran
1.      Pendekatan                : Saintifik
2.      Model Pembelajaran : Active Learning
3.      Metode                      : diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan
G.    Media/Alat, dan Bahan Sumber Belajar
1.      Media/Alat    : Lembar Kerja, Papan Tulis/White Board, LCD
2.      Sumber Belajar :
a.    Suherli, dkk. 2017. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas X Revisi   Tahun 2017. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
b.    Suherli, dkk. Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas X Revisi   Tahun 2017. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
c.    Kosasih, E. 2014. Jenis-Jenis Teks dalam Mata Pelajaran Bahasa Indoneisa SMA/MA/SMK.
Bandung: Yrama Widya
F.     Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (@2 ×45 menit)
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter Alokas
(PPK), Literasi, i
4C, HOTS Waktu
Kegiata1.      Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri Religius 10 menit
n Awal anugerah Tuhan dan saling mendoakan.
2.      Peserta didik merespon pertanyaan dari guru
berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya (tanya
jawab). Rasa ingin tahu
3.      Peserta didik menyimak  kompetensi dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari
4.      Peserta didik mendiskusikan informasi
dengan proaktiftentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
5.      Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal yang
akan dipelajari, metode dan
media, langkah pembelajarandan penilaian pembelajara
n
Kegiata Inti 70
n Inti Mengamati : menit
 Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter Alokas
(PPK), Literasi, i
4C, HOTS Waktu
         Siswa mengamati contoh buku fiksi dan nonfiksi yang Literasi
telah disediakan guru.
         Siswa mengamati power point dan video interaktif
tentang resensi buku.
Menanya :
         Siswa bertanya jawab dan berdiskusi tentang Rasa ingin tahu
perbedaan buku fiksi dan nonfiksi.
         Siswa bertanya jawab dan berdiskusi tentang unsur-
unsur dalam buku fiksi dan nonfiksi.
Menalar :
         Siswa membaca secara kritis berbagai cuplikan teks Kerja sama
dari berbagai buku sumber. (Collaborative)
Mencoba :
         Siswa menganalisis cuplikan tersebut dan
mengelompokkan ke dalam fiksi atau non fiksi Berpikir kritis
(diberikan lembar kerja per kelompok (2 orang)) (Critical
thinking)
Menyajikan/mengomunikasikan: Kreativitas
(Creativity)
         Siswa menampilkan dan mengomunikasikan hasil
kerja analisis cuplikan tersebut secara jujur.
Komunikatif
1.      Siswa yang lain saling menanggapi dan menilai hasil
(Communicative
karya teman dengan jujur.
)
KegiataKegiatan guru bersama peserta didik 10
n 1.      Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. Kreativitas menit
Penutup2.      Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah (Creativity)
dilaksanakan.
3.      Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan
Kegiatan guru
1.      Melakukan penilaian. HOTS
2.      Memberikan tugas kepada peserta didik
untukmembawa buku nonfiksi
3.      Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan
dilakukan selanjutnya.
4.      Menutup kegiatan belajar mengajar.

Pertemuan 2 (@2 ×45 menit)
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter Alokas
(PPK), Literasi, i
4C, HOTS Waktu
Kegiata1.      Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri Religius 10 menit
n Awal anugerah Tuhan dan saling mendoakan.
 Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter Alokas
(PPK), Literasi, i
4C, HOTS Waktu
2.      Peserta didik merespon pertanyaan dari guru
berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya (tanya
jawab). Rasa ingin tahu
3.      Peserta didik menyimak  kompetensi dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari
4.      Peserta didik mendiskusikan informasi
dengan proaktiftentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
5.      Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal yang
akan dipelajari, metode dan
media, langkah pembelajarandan penilaian pembelajara
n
Kegiata Inti 70
n Inti Mengamati : menit
         Siswa mengamati contoh resensi buku yang ada di Literasi
LKS dan mengamati unsur serta struktur teks resensi.
         Siswa mengamati power point dan video interaktif
tentang menulis resensi buku serta langkah-
langkahnya.
Menanya :
         Siswa bertanya jawab dan berdiskusi tentang
bagaimana menulis resensi sebuah buku (latar Rasa ingin tahu
belakang, jenis, keunggulan dan kekurangan, serta
evaluasi buku).
         Siswa bertanya jawab dan berdiskusi tentang langkah-
langkah menulis resensi buku, struktur dan kaidah
kebahasaan dalam teks resensi.
Menalar :
         Siswa mengelaborasi buku yang sudah dibawa dan
dibaca dengan membaca ulang secara singkat. Kerja sama
         Siswa menuangkan hasil elaborasi dalam catatan atau (Collaborative)
kerangka tulisan resensi yang sudah disediakan.
Mencoba :
         Siswa secara individual mencoba menulis resensi buku
yang dibawa sesuai dengan kerangka/catatan yang
telah ditulis.
         Siswa mengembangkan catatan tersebut menjadi
Berpikir kritis
sebuah teks resensi dilengkapi dengan langkah-
(Critical
langkah, struktur dan kaidah kebahasaan yang tepat.
thinking)
Menyajikan/mengomunikasikan:
Kreativitas
         Siswa secara individual menyampaikan teks resensi
 Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter Alokas
(PPK), Literasi, i
4C, HOTS Waktu
yang telah ditulis dilengkapi dengan kelebihan dan (Creativity)
kekurangan isi buku, serta masukan atau rekomendari
terhadap buku.
         Siswa yang lain saling menanggapi dan menilai hasil
analisis teman dengan jujur. Komunikatif
(Communicative
)
KegiataKegiatan guru bersama peserta didik 10
n 1.      Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. Kreativitas menit
Penutup2.      Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah (Creativity)
dilaksanakan.
3.      Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan
Kegiatan guru
1.      Melakukan penilaian. HOTS
2.      Memberikan tugas kepada peserta didik
untukMenyampaikan rencana pembelajaran yang akan
dilakukan selanjutnya.
3.      Menutup kegiatan belajar mengajar.

H.    Penilaian
1.        Teknik Penilaian:
a.          Penilaian Sikap                :Observasi/pengamatan
b.         Penilaian Pengetahuan     : Tes Tertulis
c.          Penilaian Keterampilan    : Unjuk Kerja/ Praktik/ Portofolio
2.        Bentuk Penilaian:        
a.       Observasi             :lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b.      Tes tertulis           :uraian dan lembar kerja
c.       Unjuk kerja          :lembar penilaian presentasi
d.      Portofolio             :pedoman penilaian portofolio
3.        Remedial
a.       Pembelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas
b.      Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching  (klasikal), atau tutor
sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c.       Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum mencapai
ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.
4.      Pengayaan
Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut:
a.       Siswa yang mencapai nilai  diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman
sebagai pengetahuan tambahan
 b.      Siswa yang mencapai nilai  diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai
pengetahuan tambahan.

INTRUMEN PENILAIAN SIKAP

uaan pendidikan        : SMA NEGERI 2 BOYOLALI

elajaran                       : 2018/2019
mester                        : X / 1
ajaran                        : Bahasa Indonesia– Wajib

KEJADIAN/ BUTIR POS/ TINDAK

NO WAKTU NAMA
PERILAKU SIKAP NEG LANJUT
1
2
3
4
5
2
7
8
9
10
11

INSTRUMEN PENUGASAN 1

Duaan Pendidikan : SMA NEGERI 2 BOYOLALI

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia - Wajib
Kelas : X
Kompetensi dasar : 3.9  Mengidentifikasi butir-butir penting dari dua buku
nonfiksi (buku pengayaan) dan satu novel yang dibaca
Indikator : 3.9.1   mengungkapkan butir-butir penting dari buku
pengayaan nonfiksi yang dibaca
3.9.2    mengungkapkan butir-butir penting dari satu
novel yang dibaca
Materi : Buku pengayaan (nonfiksi) dan fiksi

Contoh Tugas:
 Carilah buku nonfiksi dan fiksi, kemudian identifikasilah butir-butir penting dalam buku
tersebut!

INSTRUMEN PENUGASAN 2

Duaan Pendidikan : SMA N 2  Boyolali

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia – Wajib
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 4.9 Menyusun ikhtisar dari dua buku nonfiksi (buku
pengayaan) dan ringkasan dari satu novel yang dibaca.
Indikator : 4.9.1   menyusun rancangan laporan butir-butir
penting/ikhtisar dari buku pengayaan (nonfiksi) dan
fiksi
4.9.2   mengembangkan laporan butir-butir penting/ikhtisar
dari buku pengayaan nonfiksi dan fiksi
Materi : Buku pengayaan (nonfiksi) dan fiksi

Contoh Tugas:
1.      Bacalah sebuah buku nonfiksi dan buku fiksi, kemudian rancang butir-butir penting di dalam
buku tersebut!
2.      Kembangkanlah  laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan non fiksi dan buku fiksi.

RUBRIK PENILAIAN PENUGASAN

Nama Peserta didik/kelompok         : …………………………………………………

Kelas                                                   : …………………………………………………
Tanggal Pengumpulan                     : ...............................................................

No Kategori Skor Alasan

1. 1. Apakah laporan yang ditulis lengkap ?
2. 3. Apakah laporan yang ditulis memuat
bagian penting dalam buku ?
 3. Apakah bahasa yang digunakan untuk
menginterpretasikan lugas, sederhana,
runtut dan sesuaidengan kaidah EYD?
Jumlah

Kriteria:
5 = sangat baik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan 1 = sangat kurang

INSTRUMEN TES TERTULIS

Duaan Pendidikan : SMA NEGERI 2 BOYOLALI
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia - Wajib
Kelas : X
Kompetensi dasar : 3.19  Mengidentifikasi butir-butir penting dari dua buku
pengayaan (nonfiksi) yang dibaca
Indikator : 3.9.1   Menungkapkan butir-butir penting dari dua buku
pengayaan yang dibaca (nonfiksi) dan fiksi.
Materi : Buku pengayaan (nonfiksi) dan fikdi

Tes Tertulis
Disediakan buku pengayaan (nonfiksi)
1.      Identifikasilah butir-butir penting dari dua buku pengayaan (nonfiksi) dan fiksi yang dibaca
2.      Kemukakan hasil identifikasimu di depan kelas!

RUBRIK PENILAIAN
Soal Aspek yang Dinilai Skor
1 Peserta didik mengidentifikasi butir-butir penting dari dua buku 4
pengayaan (nonfiksi)  dan fiksi dengan sangat tepat
         Peserta didik mengidentifikasi butir-butir penting dari dua buku 3
pengayaan (nonfiksi) dan fiksi dengan tepat
         Peserta didik mengidentifikasi butir-butir penting dari dua buku 2
pengayaan (nonfiksi)  dan fiksi dengan kurang tepat
         Peserta didik mengidentifikasi butir-butir penting dari dua buku 1
pengayaan (nonfiksi)  dan fiksi dengan tidak tepat
Soal Aspek yang Dinilai Skor
2 Peserta didik mengemukakan komentar dengan sangat tepat 4
        Peserta didik mengemukakan komentar dengan tepat 3
         Peserta didik mengemukakan komentar dengan kurang tepat 2
 Soal Aspek yang Dinilai Skor
         Peserta didik mengemukakan komentar dengan tidak tepat 1

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Duaan Pendidikan : SMA N 2  Boyolali
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia – Wajib
Kelas : X
Kompetensi dasar : 4.9 Menyusun ikhtisar dari dua buku nonfiksi (buku
pengayaan) dan ringkasan dari satu novel yang dibaca.
Indikator : 4.9.1   menyusun rancangan laporan butir-butir
penting/ikhtisar dari buku pengayaan (nonfiksi) dan
fiksi
4.9.2   mengembangkan laporan butir-butir penting/ikhtisar
dari buku pengayaan nonfiksi dan fiksi
Materi : Buku pengayaan (nonfiksi) dan fiksi

1.      Lembar Soal Keterampilan
1.      Susunlah laporan butir-butir penting dari buku pengayaan (nonfiksi) dan fiksi!
2.      Buatlah laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi) dan fiksi denganbaik
dan benar!
Rubrik Penilaian
Aspek yang Dinilai Skor
Peserta didik membuat laporan butir-butir penting dari buku 4
pengayaan (nonfiksi) dan fiksi dengan sangat baik
         Peserta didik membuat laporan butir-butir penting dari buku 3
pengayaan (nonfiksi) dan fiksi dengan  baik
         Peserta didik membuat laporan butir-butir penting dari buku 2
pengayaan (nonfiksi) dan fiksi kurang baik
          Peserta didik membuat laporan butir-butir penting dari buku 1
pengayaan (nonfiksi) dan fiksi tidak baik

INSTRUMEN PENILAIAN PORTO FOLIO

Duaan Pendidikan : SMA NEGERI 2 BOYOLALI

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia – Wajib
Kelas : X
Materi : Menganalisis Buku pengayaan (nonfiksi) dan fiksi
 Kompetensi dasar : 3.9  Mengidentifikasi butir-butir penting dari dua buku
pengayaan (nonfiksi) dan satu novel yang dibaca
4.9 Menyusun ikhtisar dari dua buku nonfiksi (buku
pengayaan) dan ringkasan dari satu novel yang
dibaca.
Indikator : 3.9.1   Mengungkapkan butir-butir penting dari dua buku
pengayaan nonfiksi dan fiksi
4.9.1 Menyusun rancangan laporan butir-butir penting dari
satu buku pengayaan (nonfiksi) dan fiksi
4.9.2 Mengembangkan laporan butir-butir penting dari satu
buku pengayaan nonfiksi dan fiksi.
Tugas I
1.             Simpan setiap tugas yang diberikan ke dalam map individu peserta didik (warna map sesuai
dengan kelas masing-masing/tiap kelas beda warna map
2.             Buat rangkuman dari setiap tugas yang telah diberikan dan rangkuman dibuat pada kertas folio
bergaris.
3.             Batas waktu pengumpulan tugas adalah di pertemuan terakhir
PEDOMAN PENSKORAN:
SKOR
KRITERIA YANG DINILAI
MAKSIMAL
Peserta didik menyimpan semua tugas yang telah dikerjakan dengan lengkap, 4
dan tugas dikerjakan dengan benar, serta dikumpulkan tepat waktu
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, dan sebagian 3
besar benar tapi kurang lengkap, serta dikumpulkan tepat waktu
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, namun sebagian 2
besar salah, kurang lengkap, dan tidak dikumpulkan tepat waktu
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, namun tugas 1
yang dikerjakan salah, dan kurang lengkap, serta tidak dikumpulkan tepat
waktu
Peserta didik tidak menyimpan dua pun tugas-tugas yang diberikan karena 0
tidak pernah mengumpulkan tugas

LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO

Jenis Tugas                            :
Kelas                                       : X
Semester/ Tahun Pelajaran  : 1/ 2018 - 2019

Tanda Tangan Ket.

Nama Peserta Tugas
No Nilai (Tgl
didik KD Peserta Guru Pengumpulan)
 Didik

KISI-KISI SOAL HOTS

Tahun Pelajaran 2018/2019

Mata Pelajaran :  Bahasa Indonesia

Kelas/Program             :  X
Semester                      :  1 (dua)
Kurikulum                   :  2013

Kelas/ Level
N Kompetensi Bentu Nomo
Materi Pokok Semest Indikator Soal Kognit
o Dasar k Soal r Soal
er if
1 3.9Mengidentifik Mengungkapkan bu X/1 Disajikan buku C4 Uraia 1
asi butir-butir tir-butir penting nonfiksi/fiksi peserta n
penting dari dua dari dua buku didik
buku nonfiksi pengayaan(nonfiksi dapatmengungkapkan b
(buku ) dan fiksi utir-butir penting dari
pengayaan) dan dua buku pengayaan
satu novel yang
dibaca
2 4.9 Menyusun Menyusun X/1 Disajikan buku C2 uraian 3
ikhtisar dari dua rancangan laporan nonfiksi/fiksi peserta
buku nonfiksi butir-butir penting didik dapat menyusun
(buku dari satu buku rancangan laporan butir-
pengayaan) dan pengayaan(nonfiksi butir penting dari satu
ringkasan dari ) dan fiksi buku
satu novel yang pengayaannonfiksi/fiksi
dibaca.
Mengembangkan X/1 Disajikan buku C5 uraian 4
laporan butir-butir nonfiksi/fiksi peserta
penting dari satu didik dapat
buku mengembangkan
pengayaan(nonfiksi laporan butir-butir
) dan fiksi penting dari satu buku
pengayaannonfiksi/fiksi

Boyolali,     2 Juli 2018
Mengetahui,
 Kepala SMA Negeri 2 Boyolali                            Guru Mata Pelajaran,
     Suyanta, S.Pd., M.Pd.                                          Muh Zuhri, S.Pd., M.Pd.
     NIP 196505041989031014                                   NIP 197207081998011001

KARTU  SOAL HOTS

Mata Pelajaran          : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester          : X / 1 (dua)

Kurikulum                 : 2013

Kompetensi : 3.9. Mengidentifikasi butir-butir penting dari dua buku nonfiksi (buku

Dasar pengayaan) dan satu novel yang dibaca.
4.9       Menyusun ikhtisar dari dua buku nonfiksi (buku pengayaan) dan
ringkasan dari satu novel yang dibaca.
Materi : Buku pengayaan (nonfiksi) dan fiksi
Indikator : Disajikan buku nonfiksi/fiksi, peserta didik dapat menungkapkan butir-
Soal Nomor 1 butir penting dari dua buku pengayaan dengan benar
Indikator : Disajikan buku nonfiksi/fiksi peserta didik dapat menyusun rancangan
Soal Nomor 2 laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan nonfiksi/fiksi
Indikator : Disajikan buku nonfiksi/fiksi,  peserta didik dapat mengembangkan laporan
Soal Nomor 3 butir-butir penting dari satu buku pengayaan nonfiksi/fiksi dengan benar

Boyolali,     2 Juli 2018

Mengetahui,

 Kepala SMA Negeri 2 Boyolali                            Guru Mata Pelajaran,