RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 2 Boyolali                          

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X1/Ganjil
Materi Pokok : Buku pengayaan (fiksi)
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit (2X pertemuan)

A.    Kompetensi Inti
K1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
K2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam beri
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangs
pergaulan dunia.
K3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan meta
berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan k
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan m
untuk memecahkan masalah
K4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengemban
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu meng
metoda sesuai kaidah keilmuan

B.     Kompetensi Dasar  dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI 3
3.11 Menganalisis pesan dari satu buku fiksi yang
Indikator Pencapaian Kompetensi
dibaca 3.11.1   Menentukan pesan dari satu buku fiksi yang dibaca
KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI 4
4.11.    Menyusun ulasan terhadap pesan dari satu buku Indikator Pencapaian Kompetensi
fiksi yang dibaca 4.2.1  menyusun rancangan ulasan buku  dari satu buku
pengayaan (fiksi)
4.2.2  mengembangkan rancangan ulasan dari satu buku
pengayaan

C.    Tujuan pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatann pedagogik genre, saintifik, dan CLIL
dengan model saintifik peserta didik dapat mengungkapkan pesan dari satu buku
pengayaan, menyusun rancangan ulasan dari satu buku pengayaan,
dan mengembangkan ulasan dari satu buku pengayaan.
D.    Materi
Ulasan buku fiksi
E.     Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran
1.      Pendekatan                : Saintifik
2.      Model Pembelajaran : Active Learning
3.      Metode                      : diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan
G.    Media/Alat, dan Bahan Sumber Belajar
1.      Media/Alat    : Lembar Kerja, Papan Tulis/White Board, LCD
2.      Sumber Belajar :
a.    Suherli, dkk. 2017. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas XI Revisi  Tahun 2017. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
b.    Suherli, dkk. Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas XI Revisi  Tahun 2017. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
c.    Kosasih, E. 2014. Jenis-Jenis Teks dalam Mata Pelajaran Bahasa Indoneisa SMA/MA/SMK.
Bandung: Yrama Widya
F.     Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (@2 ×45 menit)
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter
(PPK), Literasi, 4C,
HOTS
Kegiatan 1.      Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri anugerah Tuhan Religius
Awal dan saling mendoakan.
2.      Peserta didik merespon pertanyaan dari guru berhubungan
dengan pembelajaran sebelumnya (tanya jawab).
3.      Peserta didik menyimak  kompetensi dan tujuan pembelajaran Rasa ingin tahu
yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
4.      Peserta didik mendiskusikan informasi dengan proaktiftentang
keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
5.      Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal yang
akan dipelajari, metode dan
media, langkah pembelajarandan penilaian pembelajaran
Kegiatan Inti
Inti Mengamati :
         Siswa mengamati contoh buku fiksi yang telah disediakan guru. Literasi
         Siswa mengamati power point dan video interaktif tentang
resensi buku.
Menanya :
         Siswa bertanya jawab dan berdiskusi tentang pesan dari buku
fiksi. Rasa ingin tahu
         Siswa bertanya jawab dan berdiskusi tentang pesan dalam buku
fiksi.
 Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter
(PPK), Literasi, 4C,
HOTS
Menalar :
         Siswa membaca secara kritis berbagai cuplikan teks dari
berbagai buku sumber. Kerja sama
Mencoba : (Collaborative)
         Siswa menganalisis cuplikan tersebut dan menentukan pesan
dalam buku fiksi (diberikan lembar kerja per kelompok (2
orang)) Berpikir kritis
(Critical thinking)
Menyajikan/mengomunikasikan: Kreativitas
         Siswa menampilkan dan mengomunikasikan hasil kerja (Creativity)
analisis cuplikan tersebut secara jujur.
1.      Siswa yang lain saling menanggapi dan menilai hasil karya Komunikatif
teman dengan jujur. (Communicative)
Kegiatan Kegiatan guru bersama peserta didik
Penutup 1.      Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. Kreativitas
2.      Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. (Creativity)
3.      Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan
Kegiatan guru
1.      Melakukan penilaian.
2.      Memberikan tugas kepada peserta didik untukmembawa buku HOTS
fiksi
3.      Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan dilakukan
selanjutnya.
4.      Menutup kegiatan belajar mengajar.

Pertemuan 2 (@2 ×45 menit)
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter
(PPK), Literasi, 4C,
HOTS
Kegiatan 1.      Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri anugerah Tuhan Religius
Awal dan saling mendoakan.
2.      Peserta didik merespon pertanyaan dari guru berhubungan
dengan pembelajaran sebelumnya (tanya jawab).
3.      Peserta didik menyimak  kompetensi dan tujuan pembelajaran Rasa ingin tahu
yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
4.      Peserta didik mendiskusikan informasi dengan proaktiftentang
keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
5.      Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal yang
akan dipelajari, metode dan
media, langkah pembelajarandan penilaian pembelajaran
 Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter
(PPK), Literasi, 4C,
HOTS
Kegiatan Inti
Inti Mengamati :
         Siswa mengamati contoh resensi buku yang ada di LKS dan Literasi
mengamati unsur serta struktur teks resensi.
         Siswa mengamati power point dan video interaktif tentang
menulis resensi buku serta langkah-langkahnya.
Menanya :
         Siswa bertanya jawab dan berdiskusi tentang bagaimana menulis
resensi sebuah buku (latar belakang, jenis, keunggulan dan
kekurangan, serta evaluasi buku). Rasa ingin tahu
         Siswa bertanya jawab dan berdiskusi tentang langkah-langkah
menulis resensi buku, struktur dan kaidah kebahasaan dalam teks
resensi.
Menalar :
         Siswa mengelaborasi buku yang sudah dibawa dan dibaca
dengan membaca ulang secara singkat.
         Siswa menuangkan hasil elaborasi dalam catatan atau kerangka
tulisan resensi yang sudah disediakan. Kerja sama
Mencoba : (Collaborative)
         Siswa secara individual mencoba menulis resensi buku yang
dibawa sesuai dengan kerangka/catatan yang telah ditulis.
         Siswa mengembangkan catatan tersebut menjadi sebuah teks
resensi dilengkapi dengan langkah-langkah, struktur dan kaidah
kebahasaan yang tepat.
Menyajikan/mengomunikasikan:
Berpikir kritis
         Siswa secara individual menyampaikan teks resensi yang telah (Critical thinking)
ditulis dilengkapi dengan kelebihan dan kekurangan isi buku, Kreativitas
serta masukan atau rekomendari terhadap buku. (Creativity)
         Siswa yang lain saling menanggapi dan menilai hasil analisis
teman dengan jujur.

Komunikatif
(Communicative)
Kegiatan Kegiatan guru bersama peserta didik
Penutup 1.      Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. Kreativitas
2.      Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. (Creativity)
3.      Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan
Kegiatan guru
1.      Melakukan penilaian.
2.      Memberikan tugas kepada peserta didik untukMenyampaikan HOTS
rencana pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.
 Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter
(PPK), Literasi, 4C,
HOTS
3.      Menutup kegiatan belajar mengajar.

H.    Penilaian
1.       Teknik Penilaian:
a.          Penilaian Sikap                :Observasi/pengamatan
b.         Penilaian Pengetahuan     : Tes Tertulis
c.          Penilaian Keterampilan    : Unjuk Kerja/ Praktik/ Portofolio
2.       Bentuk Penilaian:         
a.       Observasi             :lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b.      Tes tertulis           :uraian dan lembar kerja
c.       Unjuk kerja          :lembar penilaian presentasi
d.      Portofolio             :pedoman penilaian portofolio
3.       Remedial
a.       Pembelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas
b.      Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching  (klasikal), atau tutor
sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c.       Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum mencapai
ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.
4.      Pengayaan
Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut:
a.       Siswa yang mencapai nilai  diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman
sebagai pengetahuan tambahan
b.      Siswa yang mencapai nilai  diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai
pengetahuan tambahan.

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

tuan pendidikan        : SMA NEGERI 2 BOYOLALI

elajaran                       : 2018/2019
mester                        : XI / 1
ajaran                        : Bahasa Indonesia– Wajib
 KEJADIAN/ BUTIR POS/
NO WAKTU NAMA TINDAK LANJU
PERILAKU SIKAP NEG
1
2
3
4
5
2
7
8
9
10
11

INSTRUMEN PENUGASAN 1

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 2 BOYOLALI

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia - Wajib
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 3.11 
Indikator : 3.11.1   Mengungkapkan pesan dari satu buku pengayaan
Materi : Buku pengayaan (fiksi)

Contoh Tugas:
Carilah buku fiksi, kemudian identifikasilah pesan dalam buku tersebut!

INSTRUMEN PENUGASAN 2

Satuan Pendidikan : SMA N 2  Boyolali

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia – Wajib
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 4.11 Menyusun ulasan terhadap pesan dari satu buku fiksi yang di
Indikator : 4.11.1   Menyusun rancangan ulasan pesan dari satu buku pengayaan
4.11.2   Mengembangkan ulasan pesan dari satu buku pengayaan
 Materi : Buku pengayaan (fiksi)

Contoh Tugas:
1.      Bacalah sebuah buku fiksi, kemudian rancang pesan di dalam buku tersebut!
2.      Kembangkanlah  ulasan pesan dari satu buku pengayaan!

RUBRIK PENILAIAN PENUGASAN

Nama Peserta didik/kelompok         : …………………………………………………

Kelas                                                   : …………………………………………………
Tanggal Pengumpulan                     : ...............................................................

No Kategori Skor Alasan

1. 1. Apakah ulasan yang ditulis lengkap ?
2. 3. Apakah ulasan yang ditulis memuat bagian
penting dalam buku ?
3. Apakah bahasa yang digunakan untuk
menginterpretasikan lugas, sederhana, runtut
dan sesuaidengan kaidah EYD?
Jumlah

Kriteria:
5 = sangat baik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan 1 = sangat kurang

INSTRUMEN TES TERTULIS

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 2 BOYOLALI
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia - Wajib
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 3.11  Menganalisis pesan dari satu buku pengayaan (fiksi) yang dib
Indikator : 3.11.1   Mengungkapkan pesan dari satu buku pengayaan
Materi : Buku pengayaan (fiksi)
 Tes Tertulis
Disediakan buku pengayaan (fiksi)
1.      Identifikasilah pesan dari satu buku pengayaan (fiksi) yang dibaca
2.      Kemukakan hasil identifikasimu di depan kelas!

RUBRIK PENILAIAN
Soal Aspek yang Dinilai Skor
1 Peserta didik mengidentifikasi pesan dari satu buku pengayaan (fiksi) dengan sangat 4
tepat
          Peserta didik mengidentifikasi pesan dari satu buku pengayaan (fiksi) dengan tepat 3
          Peserta didik mengidentifikasi pesan dari satu buku pengayaan 2
(fiksi) dengan kurang tepat
          Peserta didik mengidentifikasi pesan dari satu buku pengayaan 1
(fiksi) dengan tidak tepat
Soal Aspek yang Dinilai Skor
2 Peserta didik mengemukakan komentar dengan sangat tepat 4
         Peserta didik mengemukakan komentar dengan tepat 3
          Peserta didik mengemukakan komentar dengan kurang tepat 2
          Peserta didik mengemukakan komentar dengan tidak tepat 1

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Satuan Pendidikan : SMA N 2  Boyolali
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia – Wajib
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 4.11 Menyusun ulasan pesan dari satu buku pengayaan (fiksi)
Indikator : 4.11.1   Menyusun rancangan ulasan pesan dari satu buku pengayaan
4.11.2   Mengembangkan ulasan pesan dari satu buku pengayaan
Materi : Buku pengayaan (fiksi)

1.      Lembar Soal Keterampilan
1.      Susunlah ulasan pesan dari satu buku pengayaan!
2.      Buatlah ulasan pesan dari satu buku pengayaan dengan baik dan benar!
 Rubrik Penilaian
Aspek yang Dinilai Skor
Peserta didik membuat ulasan pesan dari satu buku pengayaan dengansangat baik 4
          Peserta didik membuat ulasan pesan dari satu buku pengayaan dengan baik 3
          Peserta didik membuat ulasan pesan dari satu buku pengayaan kurangbaik 2
           Peserta didik membuat ulasan pesan dari satu buku pengayaan tidakbaik 1

INSTRUMEN PENILAIAN PORTO FOLIO

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 2 BOYOLALI

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia – Wajib
Kelas : XI
Materi : Menganalisis Buku pengayaan (fiksi)
Kompetensi dasar : 3.11  Menganalisis pesan dari satu buku pengayaan (fiksi) yang dib
4.11 Menyusun ulasan pesan dari satu buku pengayaan (fiksi)
Indikator : 3.11.1   Menungkapkan pesan dari satu buku pengayaan
4.11.1 Menyusun rancangan ulasan pesan dari satu buku pengayaan
4.11.2 Mengembangkan ulasan pesan dari satu buku pengayaan
Tugas I
1.             Simpan setiap tugas yang diberikan ke dalam map individu peserta didik (warna map sesuai
dengan kelas masing-masing/tiap kelas beda warna map
2.             Buat rangkuman dari setiap tugas yang telah diberikan dan rangkuman dibuat pada kertas folio
bergaris.
3.             Batas waktu pengumpulan tugas adalah di pertemuan terakhir
PEDOMAN PENSKORAN:
SKO
KRITERIA YANG DINILAI
MAKSI
Peserta didik menyimpan semua tugas yang telah dikerjakan dengan lengkap, dan tugas 4
dikerjakan dengan benar, serta dikumpulkan tepat waktu
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, dan sebagian besar benar tapi 3
kurang lengkap, serta dikumpulkan tepat waktu
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, namun sebagian besar salah, kurang 2
lengkap, dan tidak dikumpulkan tepat waktu
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, namun tugas yang dikerjakan salah, 1
dan kurang lengkap, serta tidak dikumpulkan tepat waktu
Peserta didik tidak menyimpan satu pun tugas-tugas yang diberikan karena tidak pernah 0
mengumpulkan tugas
 LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO

Jenis Tugas                            :
Kelas                                       : XI
Semester/ Tahun Pelajaran  : 1/ 2018 - 2019

Tanda Tangan
Nama Peserta Ket.
No Tugas KD Nilai Peserta
didik Guru (Tgl Pengumpulan)
Didik

KISI-KISI SOAL HOTS

Tahun Pelajaran 2018/2019

Mata Pelajaran :  Bahasa Indonesia

Kelas/Program             :  XI
Semester                      :  1 (dua)
Kurikulum                   :  2013

Kompetensi Kelas/ Level Bentuk Nom

Materi Pokok Indikator Soal
Dasar Semester Kognitif Soal So
3.11 Mengungkapkan pesan XI/1 Disajikan buku fiksi, peserta C4 Uraian 1
Menganalisis dari satu buku pengayaan didik
pesan dari satu dapatmengungkapkan pesan
buku dari satu buku pengayaan
pengayaan
(fiksi) yang
dibaca
4.7 Menyusun Menyusun rancangan XI/1 Disajikan buku fiksi peserta C2 uraian 3
ulasan pesan ulasan pesan dari satu didik dapat menyusun
dari satu buku buku pengayaan rancangan ulasan pesan dari
pengayaan satu buku pengayaan
(fiksi) Mengembangkan ulasan XI/1 Disajikan buku fiksi peserta C5 uraian 4
pesan dari satu buku didik dapat mengembangkan
pengayaan ulasan pesan dari satu buku
pengayaan
 KARTU  SOAL HOTS

Mata Pelajaran          : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester          : XI  / 1 (satu)

Kurikulum                 : 2013

Kompetensi Dasar : Menyusun ulasan pesan dari satu buku pengayaan (fiksi)

Materi : Buku pengayaan (fiksi)

Indikator : Disajikan buku fiksi, peserta didik dapat mengungkapkan pesan dari satu buku
Soal Nomor 1 pengayaan dengan benar
Indikator : Disajikan buku fiksi peserta didik dapat menyusun rancangan ulasan pesan dari satu buku
Soal Nomor 2 pengayaan
Indikator : Disajikan buku fiksi peserta didik dapat mengembangkan ulasan pesan dari satu buku
Soal Nomor 3 pengayaan dengan benar

Boyolali,     2 Juli 2018

Mengetahui,

 Kepala SMA Negeri 2 Boyolali                            Guru Mata Pelajaran,

     Suyanta, S.Pd., M.Pd.                                          Muh Zuhri, S.Pd., M.Pd.

     NIP 196505041989031014                                   NIP 197207081998011001