RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 2 Boyolali                          

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X1/Ganjil
Materi Pokok : Buku pengayaan (nonfiksi)
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit (2X pertemuan)

A.    Kompetensi Inti
K1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
K2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam beri
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangs
pergaulan dunia.
K3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan meta
berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan k
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan m
untuk memecahkan masalah
K4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengemban
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu meng
metoda sesuai kaidah keilmuan

B.     Kompetensi Dasar  dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI 3
3.7.      Mengidentifikasi butir-butir penting dariIndikator Pencapaian Kompetensi
satu buku pengayaan (nonfiksi) yang dibaca 3.7.1.   Menentukan unsur-unsur penting buku yang
dibacanya.
3.7.2.   Menyusun laporan hasil kerja kelompok dengan
mempertimbangkan nilai-nilai yang terkandung di
dalamnya.
KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI 4
     Menyusun laporan butir-butir penting dari satu Indikator Pencapaian Kompetensi
buku pengayaan (nonfiksi) 4.7.1.  Menyusun laporan hasil kerja kelompok dengan
mempertimbangkan nilai-nilai yang terkandung di
dalamnya.
4.7.2.  Mempresentasikan dan  memberi tanggapan, dan
merevisihasil kerja dalam diskusi kelas.

C.    Tujuan pembelajaran
 Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatann pedagogik genre, saintifik, dan CLIL
dengan model saintifik peserta didik dapat menungkapkan butir-butir penting dari satu buku
pengayaan,menyusun rancangan laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan,
dan mengembangkan laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan.
D.    Materi
Laporan buku nonfiksi
E.     Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran
1.      Pendekatan                : Saintifik
2.      Model Pembelajaran : Active Learning
3.      Metode                      : diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan
G.    Media/Alat, dan Bahan Sumber Belajar
1.      Media/Alat    : Lembar Kerja, Papan Tulis/White Board, LCD
2.      Sumber Belajar :
a.    Suherli, dkk. 2017. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas XI Revisi  Tahun 2017. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
b.    Suherli, dkk. Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas XI Revisi  Tahun 2017. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
c.    Kosasih, E. 2014. Jenis-Jenis Teks dalam Mata Pelajaran Bahasa Indoneisa SMA/MA/SMK.
Bandung: Yrama Widya
F.     Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (@2 ×45 menit)
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter
(PPK), Literasi, 4C,
HOTS
Kegiatan 1.      Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri anugerah Tuhan Religius
Awal dan saling mendoakan.
2.      Peserta didik merespon pertanyaan dari guru berhubungan
dengan pembelajaran sebelumnya (tanya jawab).
3.      Peserta didik menyimak  kompetensi dan tujuan pembelajaran Rasa ingin tahu
yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
4.      Peserta didik mendiskusikan informasi dengan proaktiftentang
keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
5.      Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal yang
akan dipelajari, metode dan
media, langkah pembelajarandan penilaian pembelajaran
Kegiatan Inti
Inti Mengamati :
         Siswa mengamati contoh buku fiksi dan nonfiksi yang telah Literasi
disediakan guru.
         Siswa mengamati power point dan video interaktif tentang
 Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter
(PPK), Literasi, 4C,
HOTS
resensi buku.
Menanya :
         Siswa bertanya jawab dan berdiskusi tentang perbedaan buku Rasa ingin tahu
fiksi dan nonfiksi.
         Siswa bertanya jawab dan berdiskusi tentang unsur-unsur dalam
buku fiksi dan nonfiksi.
Menalar :
         Siswa membaca secara kritis berbagai cuplikan teks dari Kerja sama
berbagai buku sumber. (Collaborative)
Mencoba :
         Siswa menganalisis cuplikan tersebut dan mengelompokkan ke
dalam fiksi atau non fiksi (diberikan lembar kerja per kelompok Berpikir kritis
(2 orang)) (Critical thinking)
Kreativitas
Menyajikan/mengomunikasikan: (Creativity)
         Siswa menampilkan dan mengomunikasikan hasil kerja
analisis cuplikan tersebut secara jujur. Komunikatif
1.      Siswa yang lain saling menanggapi dan menilai hasil karya (Communicative)
teman dengan jujur.
Kegiatan Kegiatan guru bersama peserta didik
Penutup 1.      Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. Kreativitas
2.      Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. (Creativity)
3.      Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan
Kegiatan guru
1.      Melakukan penilaian.
2.      Memberikan tugas kepada peserta didik untukmembawa buku HOTS
nonfiksi
3.      Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan dilakukan
selanjutnya.
4.      Menutup kegiatan belajar mengajar.

Pertemuan 2 (@2 ×45 menit)
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter
(PPK), Literasi, 4C,
HOTS
Kegiatan 1.      Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri anugerah TuhanReligius
Awal dan saling mendoakan.
2.      Peserta didik merespon pertanyaan dari guru berhubungan
dengan pembelajaran sebelumnya (tanya jawab).
3.      Peserta didik menyimak  kompetensi dan tujuan pembelajaran Rasa ingin tahu
yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
 Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter
(PPK), Literasi, 4C,
HOTS
4.      Peserta didik mendiskusikan informasi dengan proaktiftentang
keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
5.      Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal yang
akan dipelajari, metode dan
media, langkah pembelajarandan penilaian pembelajaran
Kegiatan Inti
Inti Mengamati :
         Siswa mengamati contoh resensi buku yang ada di LKS dan Literasi
mengamati unsur serta struktur teks resensi.
         Siswa mengamati power point dan video interaktif tentang
menulis resensi buku serta langkah-langkahnya.
Menanya :
         Siswa bertanya jawab dan berdiskusi tentang bagaimana menulis
resensi sebuah buku (latar belakang, jenis, keunggulan dan
kekurangan, serta evaluasi buku). Rasa ingin tahu
         Siswa bertanya jawab dan berdiskusi tentang langkah-langkah
menulis resensi buku, struktur dan kaidah kebahasaan dalam teks
resensi.
Menalar :
         Siswa mengelaborasi buku yang sudah dibawa dan dibaca
dengan membaca ulang secara singkat.
         Siswa menuangkan hasil elaborasi dalam catatan atau kerangka
tulisan resensi yang sudah disediakan. Kerja sama
Mencoba : (Collaborative)
         Siswa secara individual mencoba menulis resensi buku yang
dibawa sesuai dengan kerangka/catatan yang telah ditulis.
         Siswa mengembangkan catatan tersebut menjadi sebuah teks
resensi dilengkapi dengan langkah-langkah, struktur dan kaidah
kebahasaan yang tepat.
Menyajikan/mengomunikasikan:
Berpikir kritis
         Siswa secara individual menyampaikan teks resensi yang telah (Critical thinking)
ditulis dilengkapi dengan kelebihan dan kekurangan isi buku, Kreativitas
serta masukan atau rekomendari terhadap buku. (Creativity)
         Siswa yang lain saling menanggapi dan menilai hasil analisis
teman dengan jujur.

Komunikatif
(Communicative)
Kegiatan Kegiatan guru bersama peserta didik
Penutup 1.      Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. Kreativitas
2.      Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. (Creativity)
 Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter
(PPK), Literasi, 4C,
HOTS
3.      Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan
Kegiatan guru
1.      Melakukan penilaian.
2.      Memberikan tugas kepada peserta didik untukMenyampaikan HOTS
rencana pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.
3.      Menutup kegiatan belajar mengajar.

H.    Penilaian
1.       Teknik Penilaian:
a.          Penilaian Sikap                :Observasi/pengamatan
b.         Penilaian Pengetahuan     : Tes Tertulis
c.          Penilaian Keterampilan    : Unjuk Kerja/ Praktik/ Portofolio
2.       Bentuk Penilaian:         
a.       Observasi             :lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b.      Tes tertulis           :uraian dan lembar kerja
c.       Unjuk kerja          :lembar penilaian presentasi
d.      Portofolio             :pedoman penilaian portofolio
3.       Remedial
a.       Pembelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas
b.      Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching  (klasikal), atau tutor
sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c.       Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum mencapai
ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.
4.      Pengayaan
Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut:
a.       Siswa yang mencapai nilai  diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman
sebagai pengetahuan tambahan
b.      Siswa yang mencapai nilai  diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai
pengetahuan tambahan.
  

INTRUMEN PENILAIAN SIKAP

 tuan pendidikan        : SMA NEGERI 2 BOYOLALI
elajaran                       : 2018/2019
mester                        : XI / 1
ajaran                        : Bahasa Indonesia– Wajib

KEJADIAN/ BUTIR POS/

NO WAKTU NAMA TINDAK LANJU
PERILAKU SIKAP NEG
1
2
3
4
5
2
7
8
9
10
11

INSTRUMEN PENUGASAN 1

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 2 BOYOLALI

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia - Wajib
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 3.7  Mengidentifikasi butir-butir penting dari satu buku pengayaan
(nonfiksi) yang dibaca
Indikator : 3.7.1   Menungkapkan butir-butir penting dari satu buku pengayaan
Materi : Buku pengayaan (nonfiksi)

Contoh Tugas:
Carilah buku nonfiksi, kemudian identifikasilah butir-butir penting dalam buku tersebut!

RUBRIK PENILAIAN PENUGASAN
 Nama Peserta didik/kelompok         : …………………………………………………
Kelas                                                   : …………………………………………………
Tanggal Pengumpulan                     : ...............................................................

No Kategori Skor Alasan

1. 1. Apakah laporan yang ditulis lengkap ?

Kriteria:
5 = sangat baik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan 1 = sangat kurang

   

INSTRUMEN TES TERTULIS

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 2 BOYOLALI
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia - Wajib
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 3.7  Mengidentifikasi butir-butir penting dari satu buku pengayaan
(nonfiksi) yang dibaca
Indikator : 3.7.1   Menungkapkan butir-butir penting dari satu buku pengayaan
Materi : Buku pengayaan (nonfiksi)

Tes Tertulis
Disediakan buku pengayaan (nonfiksi)
1.      Identifikasilah butir-butir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi) yang dibaca
2.      Kemukakan hasil identifikasimu di depan kelas!

RUBRIK PENILAIAN
Soal Aspek yang Dinilai Skor
1 Peserta didik mengidentifikasi butir-butir penting dari satu buku pengayaan 4
(nonfiksi)  dengan sangat tepat
          Peserta didik mengidentifikasi butir-butir penting dari satu buku pengayaan 3
(nonfiksi)  dengan tepat
 Soal Aspek yang Dinilai Skor
          Peserta didik mengidentifikasi butir-butir penting dari satu buku pengayaan 2
(nonfiksi)  dengan kurang tepat
          Peserta didik mengidentifikasi butir-butir penting dari satu buku pengayaan 1
(nonfiksi)  dengan tidak tepat
Soal Aspek yang Dinilai Skor
2 Peserta didik mengemukakan komentar dengan sangat tepat 4
         Peserta didik mengemukakan komentar dengan tepat 3
          Peserta didik mengemukakan komentar dengan kurang tepat 2
          Peserta didik mengemukakan komentar dengan tidak tepat 1

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Satuan Pendidikan : SMA N 2  Boyolali
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia – Wajib
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 4.7 Menyusun laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaa
(nonfiksi)
Indikator : 4.7.1   Menyusun rancangan laporan butir-butir penting dari satu buk
pengayaan
4.7.2   Mengembangkan laporan butir-butir penting dari satu buku
pengayaan
Materi : Buku pengayaan (nonfiksi)

1.      Lembar Soal Keterampilan
1.      Susunlah laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan!
2.      Buatlah laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan dengan baik dan benar!
Rubrik Penilaian
Aspek yang Dinilai Skor
Peserta didik membuat laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan 4
dengan sangat baik
          Peserta didik membuat laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan 3
 Aspek yang Dinilai Skor
dengan  baik
          Peserta didik membuat laporan butir-butir penting dari satu buku 2
pengayaan kurang baik
           Peserta didik membuat laporan butir-butir penting dari satu buku 1
pengayaan tidak baik

INSTRUMEN PENILAIAN PORTO FOLIO

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 2 BOYOLALI

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia – Wajib
Kelas : XI
Materi : Menganalisis Buku pengayaan (nonfiksi)
Kompetensi dasar : 3.7  Mengidentifikasi butir-butir penting dari satu buku pengayaan
(nonfiksi) yang dibaca
4.7 Menyusun laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaa
(nonfiksi)
Indikator : 3.7.1   Menungkapkan butir-butir penting dari satu buku pengayaan
4.7.1 Menyusun rancangan laporan butir-butir penting dari satu buk
pengayaan
4.7.2 Mengembangkan laporan butir-butir penting dari satu buku
pengayaan
Tugas I
1.             Simpan setiap tugas yang diberikan ke dalam map individu peserta didik (warna map sesuai
dengan kelas masing-masing/tiap kelas beda warna map
2.             Buat rangkuman dari setiap tugas yang telah diberikan dan rangkuman dibuat pada kertas folio
bergaris.
3.             Batas waktu pengumpulan tugas adalah di pertemuan terakhir
PEDOMAN PENSKORAN:
SKO
KRITERIA YANG DINILAI
MAKSI
Peserta didik menyimpan semua tugas yang telah dikerjakan dengan lengkap, dan tugas 4
dikerjakan dengan benar, serta dikumpulkan tepat waktu
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, dan sebagian besar benar tapi 3
kurang lengkap, serta dikumpulkan tepat waktu
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, namun sebagian besar salah, kurang 2
lengkap, dan tidak dikumpulkan tepat waktu
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, namun tugas yang dikerjakan salah, 1
dan kurang lengkap, serta tidak dikumpulkan tepat waktu
Peserta didik tidak menyimpan satu pun tugas-tugas yang diberikan karena tidak pernah 0
mengumpulkan tugas
 LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO

Jenis Tugas                            :
Kelas                                       : XI
Semester/ Tahun Pelajaran  : 1/ 2018 - 2019

Tanda Tangan
Nama Peserta Ket.
No Tugas KD Nilai Peserta
didik Guru (Tgl Pengumpulan)
Didik

KISI-KISI SOAL HOTS

Tahun Pelajaran 2018/2019

Mata Pelajaran :  Bahasa Indonesia

Kelas/Program             :  XI
Semester                      :  1 (dua)
Kurikulum                   :  2013

Kompetensi Kelas/ Level Bentuk Nom

Materi Pokok Indikator Soal
Dasar Semester Kognitif Soal So
3.7 Menungkapkan butir- XI/1 Disajikan buku nonfiksi, C4 Uraian 1
Mengidentifikasi butir penting dari satu peserta didik
butir-butir penting buku pengayaan dapatmenungkapkan butir-
dari satu buku butir penting dari satu buku
pengayaan pengayaan
(nonfiksi) yang
dibaca
4.7 Menyusun Menyusun rancangan XI/1 Disajikan buku C2 uraian 3
laporan butir-butir laporan butir-butir nonfiksipeserta didik dapat
penting dari satu penting dari satu buku menyusun rancangan laporan
buku pengayaan pengayaan butir-butir penting dari satu
(nonfiksi) buku pengayaan
Mengembangkan XI/1 Disajikan buku C5 uraian 4
laporan butir-butir nonfiksipeserta didik dapat
penting dari satu buku mengembangkan laporan
pengayaan butir-butir penting dari satu
buku pengayaan
 KARTU  SOAL HOTS

Mata Pelajaran          : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester          : XI  / 1 (satu)

Kurikulum                 : 2013

Kompetensi Dasar : Menyusun laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi)

Materi : Buku pengayaan (nonfiksi)

Indikator : Disajikan buku nonfiksi, peserta didik dapat mengungkapkan butir-butir penting dari satu buku
Soal Nomor 1 pengayaan dengan benar
Indikator : Disajikan buku nonfiksi peserta didik dapat menyusun rancangan laporan butir-butir penting
Soal Nomor 2 dari satu buku pengayaan
Indikator : Disajikan buku nonfiksi peserta didik dapat mengembangkan laporan butir-butir penting dari
Soal Nomor 3 satu buku pengayaan dengan benar

Boyolali,     2 Juli 2018

Mengetahui,

 Kepala SMA Negeri 2 Boyolali                            Guru Mata Pelajaran,

     Suyanta, S.Pd., M.Pd.                                          Muh Zuhri, S.Pd., M.Pd.

     NIP 196505041989031014                                   NIP 197207081998011001