RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Negeri 1 Beungga

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X/Ganjil
Materi Pokok : Buku pengayaan (nonfiksi) dan fiksi
Alokasi Waktu : 6 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti
K1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
K2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
K3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
K4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI 3
3.9. Mengidentifikasi butir-butir penting Indikator Pencapaian Kompetensi
dari dua buku nonfiksi (buku 3.9.1 mengungkapkan butir-butir penting
pengayaan) dan satu novel yang dari buku pengayaan nonfiksi yang
dibacakan nilai-nilai dan kebahasaan dibaca
cerita rakyat dan cerpen. 3.9.2 mengungkapkan butir-butir penting
dari satu novel yang dibaca
KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI 4
4.9 Menyusun ikhtisar dari dua buku Indikator Pencapaian Kompetensi
nonfiksi (buku pengayaan) dan 4.9.1 menyusun rancangan laporan butir-butir
ringkasan dari satu novel yang dibaca. penting/ikhtisar dari buku pengayaan
(nonfiksi) dan fiksi
4.9.2 mengembangkan laporan butir-butir
penting/ikhtisar dari buku pengayaan
nonfiksi dan fiksi
4.9.3 mempresentasikan ikhtisar yang
dilaporkan.

C. Tujuan pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatann pedagogik genre, saintifik, dan
CLIL dengan model saintifik peserta didik dapat mengungkapkan butir-butir penting
dari dua buku yang dibaca (nonfiksi dan fiksi) , menyusun rancangan laporan butir-
butir penting dari dua buku yang dibaca, dan mengembangkan laporan butir-butir
penting dari dua buku yang dibaca dan mempresentasikannya.

D. Materi
Laporan buku nonfiksi dan fiksi

E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

 1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Active Learning
3. Metode : diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan

G. Media/Alat, dan Bahan Sumber Belajar

1. Media/Alat : Lembar Kerja, Papan Tulis/White Board
2. Sumber Belajar :
a. Suherli, dkk. 2017. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas X Revisi Tahun
2017. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
b. Suherli, dkk. Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas X Revisi Tahun 2017.
Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
c. Kosasih, E. 2014. Jenis-Jenis Teks dalam Mata Pelajaran Bahasa Indoneisa
SMA/MA/SMK. Bandung: Yrama Widya

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (@2 ×45 menit)
Nilai Karakter
Alokasi
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran (PPK), Literasi,
Waktu
4C, HOTS
Kegiatan 1. Peserta didik merespon salam tanda Religius 10 menit
Awal mensyukuri anugerah Tuhan dan
saling mendoakan.
2. Peserta didik merespon pertanyaan
dari guru berhubungan dengan Rasa ingin tahu
pembelajaran sebelumnya (tanya
jawab).
3. Peserta didik menyimak kompetensi
dan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari
4. Peserta didik mendiskusikan informasi dengan
proaktif tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
5. Peserta didik menerima informasi
tentang hal-hal yang akan dipelajari,
metode dan media, langkah
pembelajaran dan penilaian
pembelajaran
Kegiatan Inti 70 menit
Inti Stimulation :
 Siswa mengamati contoh buku fiksi Literasi
dan nonfiksi yang telah disediakan
guru.
Problem Statemen :
 Siswa bertanya jawab dan berdiskusi Kerja sama
tentang perbedaan buku fiksi dan (Collaborative)
nonfiksi.
 Siswa bertanya jawab dan berdiskusi Berpikir kritis
tentang unsur-unsur dalam buku fiksi (Critical thinking)
dan nonfiksi.
Data Collection :
 Siswa membaca secara kritis berbagai
cuplikan teks dari berbagai buku Kreativitas
sumber. (Creativity)
Data Processing :
 Nilai Karakter
Alokasi
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran (PPK), Literasi,
Waktu
4C, HOTS
 Siswa menganalisis cuplikan tersebut
dan mengelompokkan ke dalam fiksi Komunikatif
atau non fiksi (diberikan lembar kerja (Communicative)
per kelompok (2 orang))

Verification:
 Siswa menampilkan dan
mengomunikasikan hasil kerja analisis
cuplikan tersebut secara jujur.
 Siswa yang lain saling menanggapi dan
menilai hasil karya teman dengan jujur.
Generalization
 Siswa menyimpulkan pembelajaran
Kegiatan Kegiatan guru bersama peserta didik 10 menit
Penutup 1. Membuat rangkuman/ simpulan Kreativitas
pelajaran. (Creativity)
2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan.
3. Memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran; dan
Kegiatan guru HOTS
1. Melakukan penilaian.
2. Memberikan tugas kepada peserta
didik untuk membawa buku nonfiksi
3. Menyampaikan rencana pembelajaran
yang akan dilakukan selanjutnya.
4. Menutup kegiatan belajar mengajar.

Pertemuan 2 (@4 ×45 menit)

Nilai Karakter
Alokasi
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran (PPK), Literasi,
Waktu
4C, HOTS
Kegiatan 1. Peserta didik merespon salam tanda Religius 15 menit
Awal mensyukuri anugerah Tuhan dan
saling mendoakan.
2. Peserta didik merespon pertanyaan
dari guru berhubungan dengan Rasa ingin tahu
pembelajaran sebelumnya (tanya
jawab).
3. Peserta didik menyimak kompetensi
dan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari
4. Peserta didik mendiskusikan informasi dengan
proaktif tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
5. Peserta didik menerima informasi
tentang hal-hal yang akan dipelajari,
metode dan media, langkah
pembelajaran dan penilaian
pembelajaran
Kegiatan Inti 150
Inti Stimulation menit
 Nilai Karakter
Alokasi
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran (PPK), Literasi,
Waktu
4C, HOTS
 Siswa mengamati contoh ikhtisar buku Literasi
yang ada di LKS dan mengamati unsur
serta struktur ikhtisar.
Problem Statemen :
 Siswa bertanya jawab dan berdiskusi Kerja sama
tentang bagaimana menulis ikhtisar (Collaborative)
sebuah buku
 Siswa bertanya jawab dan berdiskusi
tentang langkah-langkah menulis
ikhtisar buku, struktur dan kaidah
kebahasaan dalam ikhtisar.
Data Collection :
 Siswa mengelaborasi buku yang sudah
dibawa dan dibaca dengan membaca Berpikir kritis
ulang secara singkat. (Critical thinking)
 Siswa menuangkan hasil elaborasi
dalam catatan atau kerangka tulisan Kreativitas
ikhtisar yang sudah disediakan. (Creativity)
Data Processing :
 Siswa secara individual mencoba
menulis ikhtisar buku yang dibawa
sesuai dengan kerangka/catatan yang Komunikatif
telah ditulis. (Communicative)
 Siswa mengembangkan catatan
tersebut menjadi sebuah ikhtisar
dilengkapi dengan langkah-langkah,
struktur dan kaidah kebahasaan yang
tepat.
Verification:
 Siswa secara individual
menyampaikan ikhtisar yang telah
ditulis dilengkapi dengan kelebihan
dan kekurangan isi buku, serta
masukan atau rekomendari terhadap
buku.
 Siswa yang lain saling menanggapi
dan menilai hasil analisis teman
dengan jujur.
Generalizatin
 Siswa menyimpulkan pembelajaran
Kegiatan Kegiatan guru bersama peserta didik 15 menit
Penutup 1. Membuat rangkuman/ simpulan Kreativitas
pelajaran. (Creativity)
2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan.
3. Memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran; dan
Kegiatan guru HOTS
1. Melakukan penilaian.
2. Memberikan tugas kepada peserta
didik untuk Menyampaikan rencana
pembelajaran yang akan dilakukan
selanjutnya.
 Nilai Karakter
Alokasi
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran (PPK), Literasi,
Waktu
4C, HOTS
3. Menutup kegiatan belajar mengajar.

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap :Observasi/pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik/ Portofolio
2. Bentuk Penilaian:
a. Observasi :lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis :uraian dan lembar kerja
c. Unjuk kerja :lembar penilaian presentasi
d. Portofolio :pedoman penilaian portofolio
3. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik yang capaian KD nya
belum tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching
(klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes
remedial belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam
bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.
4. Pengayaan
Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
a. Siswa yang mencapai nilai n(ketuntasan )<n<n(maksimum ) diberikan
materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan
tambahan
b. Siswa yang mencapai nilai n>n (maksimum) diberikan materi melebihi
cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

INTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Duaan pendidikan : SMK Negeri 1 Beungga

Tahun pelajaran : 2019/2020
Kelas/Semester :X/1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia– Wajib

KEJADIAN/ BUTIR POS/ TINDAK

NO WAKTU NAMA
PERILAKU SIKAP NEG LANJUT
1
2
3
4
5
2
7
8
9
10
11
 INSTRUMEN PENUGASAN 1

Duaan : SMK Negeri 1 Beungga

Pendidikan
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia - Wajib
Kelas : X
Kompetensi dasar : 3.9 Mengidentifikasi butir-butir penting dari dua buku nonfiksi
(buku pengayaan) dan satu novel yang dibaca
Indikator : 3.9.1 mengungkapkan butir-butir penting dari buku
pengayaan nonfiksi yang dibaca
3.9.2 mengungkapkan butir-butir penting dari satu novel
yang dibaca
Materi : Buku pengayaan (nonfiksi) dan fiksi

Contoh Tugas:
Carilah buku nonfiksi dan fiksi, kemudian identifikasilah butir-butir penting dalam buku
tersebut!
INSTRUMEN PENUGASAN 2

Duaan Pendidikan : SMK Negeri 1 Beungga

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia – Wajib
Kelas : X
Kompetensi dasar : 4.9 Menyusun ikhtisar dari dua buku nonfiksi (buku
pengayaan) dan ringkasan dari satu novel yang
dibaca.
Indikator : 4.9.1 menyusun rancangan laporan butir-butir penting/ikhtisar
dari buku pengayaan (nonfiksi) dan fiksi
4.9.2 mengembangkan laporan butir-butir penting/ikhtisar dari
buku pengayaan nonfiksi dan fiksi
Materi : Buku pengayaan (nonfiksi) dan fiksi

Contoh Tugas:
1. Bacalah sebuah buku nonfiksi dan buku fiksi, kemudian rancang butir-butir penting
di dalam buku tersebut!
2. Kembangkanlah laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan non fiksi dan
buku fiksi.

RUBRIK PENILAIAN PENUGASAN

Nama Peserta didik/kelompok : …………………………………………………

Kelas : …………………………………………………
Tanggal Pengumpulan : ...............................................................

No Kategori Skor Alasan

1. 1. Apakah laporan yang ditulis lengkap ?
2. 3. Apakah laporan yang ditulis memuat
bagian penting dalam buku ?
3. Apakah bahasa yang digunakan untuk
menginterpretasikan lugas, sederhana,
runtut dan sesuaidengan kaidah EYD?
Jumlah

Kriteria:
5 = sangat baik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan 1 = sangat kurang

SkorPerolehan
Nilai Perolehan = ×100
Skor Maksimal

INSTRUMEN TES TERTULIS

Duaan Pendidikan : SMK Negeri 1 Beungga

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia - Wajib
Kelas : X
Kompetensi dasar : 3.9 Mengidentifikasi butir-butir penting dari dua buku
pengayaan (nonfiksi) yang dibaca
Indikator : 3.9.1 Menungkapkan butir-butir penting dari dua buku
pengayaan yang dibaca (nonfiksi) dan fiksi.
Materi : Buku pengayaan (nonfiksi) dan fikdi

Tes Tertulis
Disediakan buku pengayaan (nonfiksi)
1. Identifikasilah butir-butir penting dari dua buku pengayaan (nonfiksi) dan fiksi yang
dibaca
2. Kemukakan hasil identifikasimu di depan kelas!

RUBRIK PENILAIAN
Soal Aspek yang Dinilai Skor
1 Peserta didik mengidentifikasi butir-butir penting dari dua buku 4
pengayaan (nonfiksi) dan fiksi dengan sangat tepat
Peserta didik mengidentifikasi butir-butir penting dari dua buku 3
pengayaan (nonfiksi) dan fiksi dengan tepat
Peserta didik mengidentifikasi butir-butir penting dari dua buku 2
pengayaan (nonfiksi) dan fiksi dengan kurang tepat
Peserta didik mengidentifikasi butir-butir penting dari dua buku 1
pengayaan (nonfiksi) dan fiksi dengan tidak tepat
Soal Aspek yang Dinilai Skor
2 Peserta didik mengemukakan komentar dengan sangat tepat 4
Peserta didik mengemukakan komentar dengan tepat 3
Peserta didik mengemukakan komentar dengan kurang tepat 2
Peserta didik mengemukakan komentar dengan tidak tepat 1

SkorPerolehan
Nilai Perolehan = ×100
Skor Maksimal

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Duaan Pendidikan : SMK Negeri 1 Beungga

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia – Wajib
Kelas : X
Kompetensi dasar : 4.9 Menyusun ikhtisar dari dua buku nonfiksi (buku
pengayaan) dan ringkasan dari satu novel yang
dibaca.
Indikator : 4.9.1 menyusun rancangan laporan butir-butir penting/ikhtisar
dari buku pengayaan (nonfiksi) dan fiksi
4.9.2 mengembangkan laporan butir-butir penting/ikhtisar dari
buku pengayaan nonfiksi dan fiksi
Materi : Buku pengayaan (nonfiksi) dan fiksi
1. Lembar Soal Keterampilan
1. Susunlah laporan butir-butir penting dari buku pengayaan (nonfiksi) dan fiksi!
2. Buatlah laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi) dan fiksi
dengan baik dan benar!
Rubrik Penilaian
Aspek yang Dinilai Skor
Peserta didik membuat laporan butir-butir penting dari buku pengayaan 4
(nonfiksi) dan fiksi dengan sangat baik
Peserta didik membuat laporan butir-butir penting dari buku pengayaan 3
(nonfiksi) dan fiksi dengan baik
Peserta didik membuat laporan butir-butir penting dari buku pengayaan 2
(nonfiksi) dan fiksi kurang baik
Peserta didik membuat laporan butir-butir penting dari buku pengayaan 1
(nonfiksi) dan fiksi tidak baik

Perolehan skor
Nilai= ×100
Jumlah kriteria/soal
 INSTRUMEN PENILAIAN PORTO FOLIO

Duaan Pendidikan : SMK Negeri 1 Beungga

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia – Wajib
Kelas : X
Materi : Menganalisis Buku pengayaan (nonfiksi) dan fiksi
Kompetensi dasar : 3.9 Mengidentifikasi butir-butir penting dari dua buku
pengayaan (nonfiksi) dan satu novel yang dibaca
4.9 Menyusun ikhtisar dari dua buku nonfiksi (buku
pengayaan) dan ringkasan dari satu novel yang dibaca.
Indikator : 3.9.1 Mengungkapkan butir-butir penting dari dua buku
pengayaan nonfiksi dan fiksi
4.9.1 Menyusun rancangan laporan butir-butir penting dari
satu buku pengayaan (nonfiksi) dan fiksi
4.9.2 Mengembangkan laporan butir-butir penting dari satu
buku pengayaan nonfiksi dan fiksi.
Tugas I
1. Simpan setiap tugas yang diberikan ke dalam map individu peserta didik (warna
map sesuai dengan kelas masing-masing/tiap kelas beda warna map
2. Buat rangkuman dari setiap tugas yang telah diberikan dan rangkuman dibuat pada
kertas folio bergaris.
3. Batas waktu pengumpulan tugas adalah di pertemuan terakhir

PEDOMAN PENSKORAN:
SKOR
KRITERIA YANG DINILAI
MAKSIMAL
Peserta didik menyimpan semua tugas yang telah dikerjakan dengan 4
lengkap, dan tugas dikerjakan dengan benar, serta dikumpulkan tepat
waktu
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, dan 3
sebagian besar benar tapi kurang lengkap, serta dikumpulkan tepat
waktu
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, namun 2
sebagian besar salah, kurang lengkap, dan tidak dikumpulkan tepat
waktu
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, namun 1
tugas yang dikerjakan salah, dan kurang lengkap, serta tidak
dikumpulkan tepat waktu
Peserta didik tidak menyimpan dua pun tugas-tugas yang diberikan 0
karena tidak pernah mengumpulkan tugas
LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO

Jenis Tugas :
Kelas :X
Semester/ Tahun Pelajaran : 1/ 2019 - 2020

Tanda Tangan Ket.

Nama Peserta Tugas
No Nilai (Tgl
didik KD Peserta
Guru Pengumpulan)
Didik

Mengetahui, Beungga, ……………………..

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

JAMALUDDIN, S.Pd. CUT YULINDA, S.Pd

NIP: 19700513 199801 1 001