MODUL AJAR

BAHASA INDONESIA
Bab 3
Menyusuri Nilai Dalam Cerita Lintas Zaman

FASE E
KELAS X SMA
Oleh : Dra. ERLIANA
Informasi Umum

Instansi : SMA Negeri Sribhawono

Tahun Pelajaran : 2023 / 2024
Jenjang / Kelas : SMA / X
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 270 Menit atau 2 X 3 Pertemuan (1 JP
=45 menit)
Tujuan Pembelajaran
Fase E
Peserta didik mampu mengevaluasi dan
mengkreasi informasi berupa gagasan,
pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau
Capaian Pembelajaran pesan yang akurat dari menyimak
berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi)
dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar
wicara.
Domain Menyimak

10.1 Memahami dan menganalisis pesan

Tujuan dalam teks narasi yang dibacakan

1. Apa yang kalian ketahui tentang

Pertanyaan Esensial
Pengetahuan / Keterampilan Esensial
Kata Kunci
Deskripsi Umum Pembelajaran
hikayat?
2. Apa yang dimaksud dengan nilai
dalam hikayat?
3. Apa yang membedakan hikayat
dengan cerpen?
Memahami dan Menyajikan
a) Menyimak, teks hikayat
 Mempersiapkan pembelajaran
 Menyiapkan LK
 Kegiatan pembelajaran: awal, inti,
penutup
 Refleksi
 Mengerjakan asesmen

Profil Pelajar Pancasila

  Kebhinnekaan Global, ditunjukkan melalui kegiatan menggali kearifan lokal melalui
teks hikayat.
 Bernalar kritis, ditunjukkan melalui kegiatan analisis dan interpretasi teks.
Sarana dan Prasarana
Buku paket, pulpen, buku catatan, KBBI luring/daring, PUEBI luring/daring, meja, kursi,
ruang kelas, internet, aplikasi mengajar, dan lingkungan sekitar.

Sasaran Peserta Didik

Peserta didik reguler

Jumlah Peserta Didik

Maksimal 36 Peserta didik

Ketersediaan Materi
 Pengayaan untuk peserta didik berpencapaian tinggi:
 Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas untuk peserta didik yang sulit memahami
konsep:

Model Pembelajaran
Tatap muka

Jenis Asesmen
 Jenis: Tes
 Bentuk: Tes tulis
 Instrumen: Uraian

Kegiatan Pembelajaran Utama

Pengaturan siswa
 Individu
 Berpasangan
 Berkelompok
Metode
 Ceramah
 Diskusi
 Presentasi
 Permainan
 Simulasi
 cooperative script
 Jigsaw

Materi Ajar, Alat dan Bahan, Perkiraan Biaya

Materi Ajar
 Buku paket peserta didik yang diwajibkan sekolah
 Buku penunjang yang relevan
 KBBI (cetak atau daring)
 Tesaurus (cetak atau daring)
 Video pembelajaran / slide power point
 Internet
  Lingkungan sekitar
Alat dan Bahan
 Alat perekam suara dan video
 Laptop / telepon pintar yang dapat menyimpan rekaman suara
 Kertas
 Pulpen
 Pelantang suara
 Proyektor
 Sticky notes/stiker label
Perkiraan Biaya
Fotokopi teks, yaitu perkiraan 36 peserta didik x @Rp200,00= Rp7.200,00

Materi Pembelajaran
a. Pengertian Hikayat
Kata hikayat diturunkan dari kata bahasa Arab “haka” yang mempunyai arti: menceritakan,
menirukan, mewartakan, menyerupai, berkata, meneruskan, dan melukiskan (Baried,
Baroroh St. dkk., 1985: 9).
Sastra hikayat adalah sastra lama yang ditulis dalam bahasa Melayu.
Sebagian besar kandungan ceritanya berkisar dalam kehidupan istana, unsur rekaan
merupakan ciri yang menonjol dan pada lazimnya mencakup bentuk prosa yang panjang
(Baried, Baroroh St. dkk., 1985: 9).
Hikayat adalah karya sastra lama Melayu berbentuk prosa. Prosa berisi cerita, undang-
undang, dan silsilah bersifat rekaan, keagamaan, historis, biografis, atau gabungan sifat-
sifat itu. Prosa dibaca untuk pelipur lara, pembangkit semangat juang, atau sekadar untuk
meramaikan pesta
(https://kbbi.kemdikbud.go.id/entri/hikayat).

b. Penggunaan Kata Arkais dalam Teks Hikayat

Hikayat sebagai teks sastra lama menggunakan kata-kata arkais di dalamnya. Kata arkais
adalah kata yang sudah tidak lazim digunakan pada saat ini. Hal ini tentu berbeda dengan
bahasa yang digunakan dalam cerita pendek yang lebih populer. Contoh kata-kata arkais:
syahdan, sebermula, hubaya-hubaya, hatta, apatah, sahaja, dan berjaya.

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
 Guru mengucapkan salam pembuka, mengecek kehadiran peserta didik, berdoa
untuk memulai pembelajaran.
 Guru menanyakan kabar kepada peserta didik.
 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
 Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
pembelajaran.
Kegiatan Inti (70 menit)
 Guru memberikan penjelasan secara singkat terhadap materi yang disampaikan
tentang pengertian teks hikayat
 Peserta didik mengamati dan menyimak dengan baik paparan materi yang di
sampaikan oleh guru baik berupa gambar ataupun video
 Peserta didik diminta untuk mempelajari teks hikayat dari beberapa sumber

 Peserta didik diminta untuk membuat definis hikayat dengan kata-katanya sendiri,
pembuatannya dapat dilakukan berdasarkan sumber-sumber yang mereka dapat.


 Siswa diberi kesempatan untuk menyampaikan pendapatnya terkait pelajaran hari
ini.
Kegiatan Penutup (10 menit)
 Guru dan peserta didik membuat simpulan bersama-sama terhadap kegiatan
pembelajaran yang sdah dilakukan
 Guru dan peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini.
 Guru mengingatkan topik pembelajaran berikutnya.
 Guru dan peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa.
Pertemuan kedua
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
 Guru mengucapkan salam pembuka, mengecek kehadiran peserta didik,
 berdoa untuk memulai pembelajaran.
 Guru menanyakan kabar kepada peserta didik.
 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
 Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
pembelajaran.
Kegiatan Inti (70 menit)
 Guru memberikan penjelasan secara singkat terhadap materi yang disampaikan
tentang hikayat berjudul Hikayat Sa-ijaan dan Ikan Todak
 Peserta didik mengamati dan menyimak dengan baik paparan materi atau
tayangan gambar/video yang disampaikan oleh guru mengenai Hikayat Sa-ijaan
dan Ikan Todak dengan memperhatikan langkah-langkah berikut

 Peserta didik diminta untuk membuat ringkasan cerita yang terdiri atas minimal
200 kat.
 Siswa diberi kesempatan untuk menyampaikan pendapatnya terkait pelajaran hari
ini.
Kegiatan Penutup (10 menit)
 Guru dan peserta didik membuat simpulan bersama-sama terhadap kegiatan
pembelajaran yang sdah dilakukan.
 Guru dan peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini.
 Guru mengingatkan topik pembelajaran berikutnya.
 Guru dan peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa.
Pertemuan ketiga
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
 Guru mengucapkan salam pembuka, mengecek kehadiran peserta didik, berdoa
untuk memulai pembelajaran.
 Guru menanyakan kabar kepada peserta didik.
 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
 Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
pembelajaran.
Kegiatan Inti (70 menit)
 Siswa membentuk kelompok berpasangan
 Siswa menyimak teks “Hikayat Sa-ijaan dan Ikan Todak” dan mengisi tabel yang
terdapat pada buku siswa dan membuat ringkasan.
 Siswa dibimbing guru menetapkan siapa yang pertama berperan sebagai
pembicara dan siapa yang berperan sebagai pendengar
 Pembicara membacakan isian tabel dan ringkasan, sedangkan pendengar
menyimak/mengoreksi apa yang disampaikan pembicara.
 Siswa bertukar peran, semula sebagai pembicara ditukar jadi pendengar dan
sebaliknya.
 Siswa diberi kesempatan untuk menyampaikan kendala yang dihadapi saat
menyimak teks hikayat
 Siswa menjawab pertanyaan pada kegiatan 2 dan membahasnya bersama guru.
  Beberapa perwakilan siswa menyampaikan hasil analisisnya dan siswa lain
menanggapi
 Siswa diberi kesempatan untuk menyampaikan pendapatnya terkait pelajaran hari
ini.

Kegiatan Penutup (10 menit)

 Guru dan peserta didik membuat simpulan bersama-sama terhadap kegiatan
pembelajaran yang sdah dilakukan.
 Guru dan peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini.
 Guru mengingatkan topik pembelajaran berikutnya.
 Guru dan peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa.
Pelaksanaan Asesmen
Sikap
 Melakukan observasi selama kegiatan berlangsung dan menuliskannya pada jurnal,
baik sikap positif dan negatif.
 Melakukan penilaian antarteman.
 Mengamati refleksi peserta didik.

Pengetahuan
 Memberikan tugas tertulis, lisan, dan tes tertulis

Keterampilan
 Presentasi
 Proyek
 Portofolio

Pengayaan dan Remedial

Pengayaan:
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
kompetensi dasar (KD).
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
 Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan atau pendalaman
materi
Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang capaian kompetensi dasarnya
(KD) belum tuntas.
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum tuntas.
 Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum tuntas dalam bentuk
pembelajaran ulang, bimbingan perorangan, belajar kelompok, pemanfaatan tutor
sebaya bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil
analisis penilaian.

Glosarium
 Orientasi: bagian anekdot yang berisi pengenalan kondisi atau karakter tokoh,
penggambaran hal-hal terkait dengan apa, kapan, di mana, siapa, mengapa, bagaimana,
dan gambaran tentang masalah yang akan dihadapi tokoh.
 Komplikasi: bagian teks anakdot yang berisi masalah yang dihadapi tokoh.
Evaluasi: bagian teks anakdot yang berisi komentar terhadap isi atau pesan dari fenomena
yang telah diceritakan.
Daftar Pustaka
Buku guru siswa Cerdas Cergas Berbahasa dan Bersastra Indonesia untuk SMA/SMK
Kelas X Penulis : Fadillah Tri Aulia & Sefi Indra Gumilar
Buku Panduan Guru Cerdas Cergas Berbahasa dan Bersastra Indonesia untuk SMA/SMK
Kelas X Penulis : Sefi Indra Gumilar, Fadillah Tri Aulia

Lembar Kerja

Lembar Kerja Peserta Didik

Sekolah :
Nama :
Kelas :X
Topik :

1. Jelaskan pengertian Hikayat.

Penjelasan :

Lembar Kerja Peserta Didik

Sekolah :
Nama :
Kelas :X
Topik :

2. Jelaskan langkah-langkah menyimak teks hikayat.

Penjelasan :
 Lembar Kerja Peserta Didik
Sekolah :
Nama :
Kelas :X
Topik :

3. Jelaskan struktur Teks Hikayat

Lembar Penilaian
Bahan Bacan Siswa
Sribhawono, 10 Juli 2023

Guru Mata Pelaj

Dra. Erliana
NIP. 19670906 199512 2004