Pd
Informasi Umum
Nama : NANI RAMADHANI, S.Pd
Instansi : SMK Negeri 2 Pinggir
Tahun Pelajaran : 2022
Jenjang / Kelas : SMK / X
Mata Pelajaran : B. Indonesia
Alokasi Waktu : 270 Menit atau 2 X 3 Pertemuan (1 JP =45
menit)
Tujuan Pembelajaran
Fase : E
Domain : Menyimak
Ketersediaan Materi
• Pengayaan untuk peserta didik berpencapaian tinggi:
YA/TIDAK
• Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas untuk peserta didik yang sulit memahami
konsep:
YA/TIDAK
Model Pembelajaran
Tatap muka
Jenis Asesmen
▪ Tertulis
▪ Performa
Materi Pembelajaran
a. Pengertian anekdot
Pernahkah kalian membaca sebuah cerita lucu sekaligus mengandung kritik atas fenomena
sosial yang terjadi di masyarakat? Teks seperti itu disebut dengan anekdot. Di balik humor atau
kelucuan yang ditampilkan, anekdot memiliki pesan yang diharapkan dapat memberikan
pelajaran kepada khalayak ramai. Oleh karena itu, isi cerita sebuah anekdot harus mengangkat
tema atau masalah yang benar-benar terjadi dan dirasakan masyarakat.
Contoh:
Anak saya minta liburan, “Pak, ingin ke Dufan.”
“Nak, Jakarta banjir.”
“Ya udah Pak, ke Tangkuban Perahu.”
“Nak, perahunya bocor.”
“Ah bilang aja, Bapak gak punya uang.”
“Cerdas!”
3)
Evaluasi berisi komen
tar terhadap isi atau pesan dari fenomena yang
telah diceritakan. Bagian ini disebut juga sebagai koda. Namun, bagian
ini bersifat pilihan; dapat ada ataupun tidak ada.
Contoh:
Anak saya itu memang jarang liburan.
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Guru mengucapkan salam pembuka, mengecek kehadiran peserta didik, berdoa
untuk memulai pembelajaran.
Guru menanyakan kabar kepada peserta didik.
Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai.
Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
pembelajaran.
Kegiatan Inti (70 menit)
Guru memberikan penjelasan secara singkat terhadap materi yang disampaikan
tentang Pengertian teks anekdot
Peserta didik mengamati dan menyimak dengan baik paparan materi baik berupa
tayangan gambar atau video yang disampaikan oleh guru
Peserta didik diminta untuk berdiskusi mengenai komik “yang penting keren” lalu
menjawab pertanyaan berikut
1. Apa pesan yang ingin disampaikan komikus melalui komik tersebut?
2. Apakah pesan yang disampaikan sesuai dengan realitas yang terjadi atau
hanya imajinasi komikus?
3. Apakah komikus sudah menyampaikan pesan dengan cara yang menarik?
4. Jika kalian dapat memberikan masukan kepada sang komikus, hal apa yang
akan kalian sampaikan?
Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran.
Kegiatan Penutup (10 menit)
Guru dan peserta didik membuat simpulan bersama-sama terhadap kegiatan
pembelajaran yang sdah dilakukan
Guru dan peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini.
Guru mengingatkan topik pembelajaran berikutnya.
Guru dan peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa.
Pertemuan kedua
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Guru mengucapkan salam pembuka, mengecek kehadiran peserta didik, berdoa
untuk memulai pembelajaran.
Guru menanyakan kabar kepada peserta didik.
Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai.
Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
pembelajaran.
Kegiatan Inti (70 menit)
Siswa membentuk kelompok berpasangan.
Siswa menyimak teks lawakan tunggal “Liburan Kuli Bangunan” dan mengisi tabel
2.1 yang terdapat pada buku siswa
Pelaksanaan Asesmen
Sikap
Melakukan observasi selama kegiatan berlangsung dan menuliskannya pada jurnal,
baik sikap positif dan negatif.
Melakukan penilaian antarteman.
Mengamati refleksi peserta didik.
Pengetahuan
Memberikan tugas tertulis, lisan, dan tes tertulis
Keterampilan
Presentasi
Proyek
Portofolio
Glosarium
Orientasi: bagian anekdot yang berisi pengenalan kondisi atau karakter tokoh, penggambaran
hal-hal terkait dengan apa, kapan, di mana, siapa, mengapa, bagaimana, dan gambaran tentang
masalah yang akan dihadapi tokoh.
Komplikasi: bagian teks anakdot yang berisi masalah yang dihadapi tokoh.
Evaluasi: bagian teks anakdot yang berisi komentar terhadap isi atau pesan dari fenomena yang
telah diceritakan.
Daftar Pustaka
Buku guru siswa Cerdas Cergas Berbahasa dan Bersastra Indonesia untuk SMA/SMK
Kelas X Penulis : Fadillah Tri Aulia & Sefi Indra Gumilar
Buku Panduan Guru Cerdas Cergas Berbahasa dan Bersastra Indonesia untuk SMA/SMK
Kelas X Penulis : Sefi Indra Gumilar, Fadillah Tri Aulia
Lembar Kerja
Penjelasan:
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
Seorang kakek hidup serumah bersama anak, menantu, dan cucu berusia 6 tahun.
Keluarga itu biasa makan malam bersama. Si kakek yang sudah pikun sering
mengacaukan segalanya. Tangan bergetar dan mata rabunnya membuat kakek susah
menyantap makanan. Sendok dan garpu kerap jatuh. Saat si kakek meraih gelas,
sering susu tumpah membasahi taplak. Anak dan menantunya menjadi gusar. Suami
istri itu lalu menempatkan sebuah meja kecil di sudut ruangan, tempat sang kakek
makan sendirian. Mereka memberikan mangkuk melamin yang tidak gampang pecah.
Saat keluarga sibuk dengan piring masing-masing, sering terdengar ratap kesedihan
dari sudut ruangan. Namun, suami-istri itu justru mengomel agar kakek tak
menghamburkan makanan lagi.
Sang cucu yang baru berusia 6 tahun mengamati semua kejadian itu dalam diam.
Suatu hari si ayah memerhatikan anaknya sedang membuat replika mainan kayu.
“Sedang apa, sayang?” tanya ayah pada anaknya.
“Aku sedang membuat meja buat ayah dan ibu. Persiapan buat ayah dan ibu bila aku
besar nanti.” Ayah anak kecil itu langsung terdiam.
Ia berjanji dalam hati, mulai hari itu, kakek akan kembali diajak makan di meja yang
sama. Tak akan ada lagi omelan saat piring jatuh, makanan tumpah, atau taplak
ternoda kuah.
Sumber: J. Sumardianta, Guru Gokil Murid Unyu. Halaman 47. (dengan penyesuaian)
2. Tuliskan hal yang dipelajari atau hikmah yang didapat dari cerita di atas!
3. Tuliskan hal yang dianggap lucu/aneh/ganjil yang terdapat dalam cerita di atas!
4. Tuliskan sebuah teks anekdot berdasarkan cerita atau pengalaman sendiri dan
teks tersebut harus sesuai dengan struktur teks anekdot serta tentukan
strukturnya!
Lembar Penilaian