BAHASA INDONESIA
Bab 2
FASE E
KELAS X SMA
Oleh Ardani Puji Aswanto,S.Pd.I
Informasi Umum
Nama : Ardani Puji Aswanto,S.Pd.I
Instansi : MA Darul Falah Pringsurat
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Jenjang / Kelas : SMA / X
Mata Pelajaran : B. Indonesia
Alokasi Waktu : 360 Menit atau 2 X 4 Pertemuan (1 JP =45 menit)
Tujuan Pembelajaran
Fase : E
Tujuan 10.1 Mengevaluasi gagasan dan pesan pada teks monolog berupa
lawakan tunggal
10.2 Memahami dan menganalisis gagasan dalam teks anekdot
dengan kritis dan reflektif.
Pertanyaan Esensial : 1. Siswa diminta untuk menceritakan kisah lucu atau lawakan
tunggal dan bersama-sama mengidentifikasi struktur teksnya?
Model Pembelajaran
Tatap muka
Jenis Asesmen
Tertulis
Performa
Materi Pembelajaran
Mengidentifikasi fakta dan opini dalam teks anekdot
Sebagai teks yang berisi fenomena sosial yang benar-benar terjadi di masyarakat, anekdot tidak
dapat lepas dari keakuratan sumber informasi atau fenomena yang diangkat. Kita harus memiliki
sumber informasi yang memadai agar dapat menentukan apakah informasi yang disampaikan
berupa fakta, opini, atau asumsi. Dengan membandingkan beberapa informasi yang didapatkan,
kita dapat memperoleh informasi yang lebih akurat dan bertanggung jawab saat menyampaikan
kritik.
Kita dapat memulainya dengan menganalisis fakta dan opini yang terdapat pada teks anekdot atau
teks lain yang mengandung kritik sosial dengan sumber lain yang mendukungnya. Fakta adalah hal
(keadaan, peristiwa) yang merupakan kenyataan; sesuatu yang benar-benar ada atau terjadi,
sedangkan opini adalah pendapat; pikiran; pendirian seseorang terhadap sesuatu dan bersifat
subjektif. Kita dapat menentukan apakah informasi yang terdapat dalam teks itu fakta atau opini
dengan mencari referensi data yang valid terkait informasi tersebut.
Perbedaan fakta dan opini dapat dilihat dari tabel berikut:
Kegiatan Pembelajaran
Dibuat empat kali pertemuan
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Guru mengucapkan salam pembuka, mengecek kehadiran peserta didik, berdoa
untuk memulai pembelajaran.
Guru menanyakan kabar kepada peserta didik.
Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai.
Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
pembelajaran.
Kegiatan Inti (70 menit)
Guru menyampaikan materi terkait pentingnya mencari informasi faktual sebagai
dasar dalam menyampaikan kritik yang dimulai dengan mengidentifikasi fakta
dan opini yang terdapat pada teks.
Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok asal yang terdiri dari tiga anggota.
Setiap siswa dalam kelompok mendapat tiga nomor yang berbeda: 1, 2, dan 3.
Siswa membuat kelompok ahli yang terdiri dari siswa dengan nomor yang sama.
Kelompok 1 mengidentifikasi informasi yang terdapat pada komik “Ponsel
Mencandu”, kelompok 2 mengidentifikasi informasi pada teks berita “Pasien
Lupa Orang Tua karena Kecanduan Ponsel”, dan kelompok 3 menelaah
informasi pada berita “Pasien Anak Kecanduan Ponsel Bertambah di RS Jiwa
Solo”.
Siswa kembali ke kelompok asal dan mendiskusikan informasi yang mereka
dapatkan dari tiga teks tersebut menggunakan tabel 2.3 pada buku siswa.
Pelaksanaan Asesmen
Sikap
Melakukan observasi selama kegiatan berlangsung dan menuliskannya pada jurnal, baik
sikap positif dan negatif.
Melakukan penilaian antarteman.
Mengamati refleksi peserta didik.
Pengetahuan
Memberikan tugas tertulis, lisan, dan tes tertulis
Keterampilan
Presentasi
Proyek
Portofolio
Glosarium
Orientasi: bagian anekdot yang berisi pengenalan kondisi atau karakter tokoh, penggambaran hal-hal
terkait dengan apa, kapan, di mana, siapa, mengapa, bagaimana, dan gambaran tentang masalah yang
akan dihadapi tokoh.
Komplikasi: bagian teks anakdot yang berisi masalah yang dihadapi tokoh.
Evaluasi: bagian teks anakdot yang berisi komentar terhadap isi atau pesan dari fenomena yang telah
diceritakan.
Daftar Pustaka
Buku guru siswa Cerdas Cergas Berbahasa dan Bersastra Indonesia untuk SMA/SMK Kelas X
Penulis : Fadillah Tri Aulia & Sefi Indra Gumilar
Buku Panduan Guru Cerdas Cergas Berbahasa dan Bersastra Indonesia untuk SMA/SMK Kelas X
Penulis : Sefi Indra Gumilar, Fadillah Tri Aulia
Lembar Kerja
1. Sebutkan dan jelaskan sumber bacaan yang dapat digunakan dalam meyampaikan
kritik sosial adalah berita
Penjelasan:
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
Lembar Kerja Peserta Didik
Sekolah :
Nama :
Kelas :X
Topik :
2. Bagaimana cara mengetahui informasi yang disampaikan adalah berupa fakta, opini, atau
asumsi ?
Penjelasan:
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
Lembar Penilaian