TUGAS MATA KULIAH

UNIVERSITAS TERBUKA
SEMESTER: 2020.2/2021

Nama : Nurlailiyani
NIM : 857736329
Fakultas : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi : PGPAUD
Kode/Nama MK : PAUD4203 / Evaluasi Perkembangan Anak TK
Tugas : 2 (Dua)

1. Jelaskan asumsi mengenai Pendidikan Anak Usia Dini dan bagaimana implikasinya dalam
pendidikan anak usia dini!
a. Anak memiliki kebutuhan bawaan lahir yaitu selalu ingin tahu (curiousuty). Anak-anak
memiliki suatu kecenderungan alami, mempunyai kemampuan untuk tahun dan sangat
ingin belajar apa saja yang ditemuinya, serta memiliki pembelajaran yang dapat dipercaya.
b. Anak dapat memulai dan mengarahkan belajarnya sendiri, jika dia berada di dalam
lingkungan yang mendukung dan banyak hal-hal yang bermakna baginya maka pendidik
harus mempersiapkan lingkungan yang mendukung untuk menumbuhkan motivasi
intrinsic.
c. Ketika anak berinteraksi dengan lingkungannya maka ia akan memberntuk suatu
pengetahuan di dalam proses interaksi itu.
d. Perkembangan fisik-jasmani, emosi-perasaan, sikap social, dan intelektual-alam pikiran
anak berlangsungdengan kecepatan dan irama yang berbeda-beda

2. Buatlah rumusan 10 indikator pada salah satu aspek perkembangan anak usia 4-5 tahun
dengan ketentuan:
a. Gunakan format berikut ini
b. Pilih salah satu Domain dalam satu aspek perkembangan anak
c. Rumusan indikator harus operasional dan dapat diukur

Domain Indikator

1. Berbagi dengan teman

2. Bekerjasama dengan teman
Sosial Emosional
3. Sabar ketika mengantre
4. Berempati kepada teman yang terluka
 5. Memaafkan teman yang berbuat salah
6. Bersedia membantu guru dan teman
7. Bertutur kata yang sopan
8. Membereskan mainan sesudah bermain
9. Mengapresiasi/memuji teman
10. Selalu bilang tolong, maaf, permisi dan terima
kasih

3. Berikan penjelasan dan contohnya terkait lima karakteristik strategi asesmen informal.
a. Membentuk hubungan antara guru sebagi pendidik dengan anak yang dididik
b. Berpusat pada anak, bukan berpusat pada guru
c. Terkandung dalam kurikulum (terjalin dan saling mendukung)
d. Berkelanjutan dan kumulatif
e. Berdasarkan pada banyak teori tentang pertumbuhan dan perkembangan manusia.
Metode asesmen informal dilakukan dengan spontan dan kurang terlihat. Biasanya terjadi
selama proses pembelajaran. Contoh metode ini adalah observasi dan pertanyaan-
pertanyaan yang dilakukan guru selama proses pembelajaran dan refleksi siswa.

4. Jelaskan lima kelebihan dan lima kelemahan ceklis!

 Kelebihan ceklis:
1. Ceklis mudah digunakan, dan hanya memerlukan latihan kecil
2. Tersedia kapan saja diperlukan
3. Bersifat fleksibel dan dapat digunakan untuk berbagai strategi penilaian
4. Guru dapat mengevaluasi dalam suasana yang menyenangkan dan mendapat hasil
yang diperlukan
5. Perilaku dapat sering dilakukan, setiap ada informasi baru, guru dapat memperbarui
catatannya.
 Kelemahan ceklis:
1. Memerlukan waktu dalam penggunaannya
2. Membuat catatan dapat mengurangi waktu bermain dengan anak didik
3. Guru harus dapat mengatur waktu sehingga dalam menggunakannya, tidak
mengganggu proses bembelajaran
4. Guru akan menemui kesulitan, jika tidak terbiasa menggunakannya
5. Ceklis bukanlah suatu intrumen, tetapi merupakan format untuk mengorganisasikan
sasaran belajar atau indikator

5. Susunlah sebuah skenario wawancara untuk mengases domain rasa percaya diri pada anak
usia 4-5 tahun dengan komponen:
a. Identitas anak (berisi deskripsi gambaran singkat tentang anak yang akan diwawancara)
 b. Proses Wawancara:
1) Persiapan (berisi hal-hal yang dilakukan guru sebelum proses wawancara dilakukan)
2) Pembukaan (berisi proses merayu dan mengajak anak untuk wawancara)
3) Pelaksanaan wawancara (berisi proses wawancara dan perkiraan jawaban anak dan
berisi lima pertanyaan utama berserta jawaban anak)
4) Penutup (berisi proses akhir ketika guru menutup wawancara dengan anak)
c. Setting lokasi, waktu dan suasana tempat wawancara dilakukan
d. Alat dan bahan (berisi alat dan bahan yang digunakan guru untuk wawancara tersebut.

WAWANCARA PADA ANAK RA AL MASITHOH SUKOSONO

a. Identitas Anak
Nama Anak : Arini Nihayatus Sholihah
Kelompok : B (Usia 5-6 tahun)
Tema : Binatang Peliharaan

b. Persiapan
Alat dan bahan: APE indoor, buku penilaian observasi
Lokasi : ruang bermain
Waktu : 08.30-selesai

c. Pembukaan
Mengajak anak dengan kata-kata yang baik dan lembut:
“Mbak Arin, kita main bersama yuk ke ruang bermain. Di sana kana da banyak mainan, Mbak Arin
pasti suka”

d. Pelaksanaan
Wawancara dilakukan dengan anak tetap bermain didampingi oleh ibu guru yang sesekali
menyampaikan pertanyaan-pertanyaan yang perlu dijawab.
Pertanyaan & Perkiraan jawaban:
Ibu Guru : “Mbak Arin, bu guru mau bertanya boleh?”
Arini : “Boleh, Bu.. mau tanya apa?”
Ibu Guru : “Mbak Arin suka binatang gak? Kalau bu guru suka sekali”
Arini : “Aku suka kucing, Bu. Aku punya kucing 2 di rumah”
Ibu Guru : “Wah hebat sekali, pasti kucingnya lucu-lucu ya?”
Arini : “Iya bu, lucu-lucu bikin gemes”
Ibu Guru : “Bu guru jadi pengen lihat nih, warna bulu kucingnya apa ya, Mbak?”
Arini : “Bulunya warnanya putih dan hitam, campur-campur, Bu”
Ibu Guru : “Kalau Bu guru boleh tahu, nama kucingnya siapa ya?”
Arini : “Mona dan Moni, Bu”
 Ibu Guru : “Bagus ya namanya. Kucingnya dikasih makan dan minum gak ya kalo di rumah?
Arini : “Dikasih, Bu Guru”
Ibu Guru : “Nah itu bagus sekali. Kalau Mbak punya binatang peliharaan harus dirawat dan
disayangi”
Arini : “Iya, Bu guru.”

e. Penutup
Guru mengucapkan terima kasih dan menanyakan perasaan kepada anak yang sudah diwanwancara
kemudian mengajak anak kembali ke kelas mereka.