KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis
dapat menyelesaikan Laporan Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) tanpa ada hambatan yang
berarti. Shalawat serta salam somoga tercurahkan kepada Rasullah SAW, keluarga, sahabat, kerabatnya
serta pengikutnya.

Laporan Pemantapan Kemampuan Mengajar ini dibuat berdasarkan hasil praktek mahasiswa tanggal
05 Agustus sampai 29 Agu stus 2019 di RA An-Nadwah Cemara Jaya Desa Cemara Jaya Kec.Wasi le
Kab.Halmahera Timur Ucapan terimakasih yang sedalamnya penulis haturkan kepada

1. Allah SWT

2. Suami tercinta yang senantiasa memberikan doa dan dukungannya

3. Ibu Suratemi, A.Ma selaku kepala RA An-Nadwah Cemara Jaya yang telah memberi ijin dan
membimbing dalam pelaksanaan praktek mengajar di sekolahnya

4. Para Tutor dan Rekan-rekan mahasiswa Universitas Terbuka yang telah membantu
memberikan informasi dan masukan yang dibutuhkan oleh penulis.

Penulis menyadari bahwa dalam proses penyusunan laporan ini masih banyak kekurangan. kiranya saran
dan kritikan yang bersifat membangun sangatlah penulis harapkan. Semoga laporan ini bermanfaat bagi
pengembangan pendidikan, khususnya dalam pengembangan dan pemanfaatan profesional guru. Akhir
kata penulis ucapakan terima kasih.

Cemara Jaya, 30 Agustus 2019

Penulis

Halija Manaf
 KATA PENGANTAR

Puji syukur Penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan rahmat dan
hidayah-Nya, sehingga Penyusun dapat menyelesaikan Penyusunan Laporan Hasil Praktek Mengajar di
RA An-Nadwah Cemara Jaya, Desa Cemara Jaya, Kecamatan Wasile, Kabupaten Halmahera Timur

Laporan ini disusun untuk memenuhi tugas Mata Kuliah PKM (Pemantapan Kemampuan
Mengajar) yang merupakan salah satu Mata Kuliah S-1 PG.PAUD Semester IV (Empat). Dalam
pemantapan, Mahasiswa merancang RKH dan melaksanakan Praktek Pembelajaran.

Dalam penyusunan laporan ini banyak sekali bantuan yang telah diberikan oleh berbagai pihak.
Oleh karena itu, penyusun mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada yang terhormat :
Ibu Eli, S.Pd., M.pd selaku dosen mata kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) yang telah
meluangkan waktu untuk mendidik dan membimbing dalam penulisan laporan ini. Suratemi,
selaku kepala RA An-Nadwah Cemara Jaya yang telah memberi ijin dan membimbing dalam
pelaksanaan praktek mengajar di sekolahnya. Guru-guru RA An-Nadwah Cemara Jaya selaku rekan
kerja di RA An-Nadwah Cemara Jaya yang telah membantu kelancaran pelaksanaan PKM dan
penulisan laporan ini. Semua anak didik di RA An-Nadwah yang telah membantu kelancaran
pelaksanaan PKM dan penulisan laporan PKM ini. Teman-teman yang selalu setia membantu dalam
pencarian data, sehingga laporan ini dapat tersusun. Teman-teman yang selalu setia membantu
terlaksananya tugas Mata Kuliah PKM ini. Ayah dan Ibu yang telah memberi dorongan dan bantuan
baik material maupun spiritual sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan ini dengan baik.

Penulis menyadari bahwa dalam penulisan laporan ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, saran
dan kritik dari pembaca yang budiman senantiasa kami harapkan. Semoga laporan Pemantapan
Kemampuan Mengajar (PKM) ini bermanfaat bagi peningkatan pendidikan dan peningkatan kemampuan
mengajar penulis sebagai guru
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL.......................................................................................... i

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................. ii

KATA PENGANTAR ............................................................................ iii

DAFTAR ISI ..................................................................................................... v

BAB I PENDAHULUAN............................................................................ 1

Latar Belakang .......................................................................................... 1

Tujuan Mengikuti PKM .............................................................................. 3

Manfaat Mengikuti Mata Kuliah PKM ......................................................... 4

BAB II TEMUAN – TEMUAN DALAM PEMBELAJARAN ...................... 5

Pertemuan ke-1 .................................................................................... 5

Pertemuan ke-2 .................................................................................... 6

Pertemuan ke-3 .................................................................................... 7

Pertemuan ke-4 .................................................................................... 8

Pertemuan ke-5 .................................................................................... 9

Pertemuan ke-6 .................................................................................. 10

Pertemuan ke-7 .................................................................................. 11

Pertemuan ke-8 .................................................................................. 11

BAB III KESIMPULAN DAN SARAN ...................................................... 13

BAB IV PENUTUP ................................................................................................ 14

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 15

LAMPIRAN ........................................................................................... 16
 LAPORAN
PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR
(PKM)

NAMA : HALIJA MANAF

NIM : 838751788

UNIVERSITAS TERBUKA
2019
PENGESAHAN LAPORAN PRAKTEK MENGAJAR

Laporan ini disusun dan diajukan untuk memenuhi tugas mata kuliah PKM (Pemantapan Kemampuan
Mengajar) dengan data sebagai berikut :

Nama : Halija Manaf

NIM : 838751788

Tempat Pelaksanaan Mengajar : RA An-NadwahCemara Jaya

Kelompok :A

Alamat : Desa Cemara Jaya

Waktu Pelaksanaan : 17 Juli sd/ 12 Agustus 2019

Telah diterima dan disahkan sebagai syarat untuk mengikuti ujian PKM S1-PG.PAUD Universitas Terbuka

Mengesahkan,

Kepala RA

RA An-Nadwah Cemara Jaya

SURATEMI, A.MA

Mahasiswa

HALIJA MANAF
LEMBAR PENGESAHAN

Laporan Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM)

Pada hari ini Selas Tanggal 13 Bulan Agustus Tahun 2019 telah diperiksa dan disahkan Laporan
Pemantapan Kemampuan Mengajar yang dilaksanakan di RA An-Nadwah Cemara Jaya Desa Cemara
Jaya Kec. Wasile Kab.Halmahera Timur Tanggal 17 Juli s/d 12 Agustus 2019

Mahasiswa

HALIJA MANAF

NIM. 838751788

Mengetahui,

Kepala RA An-Nadwah

SURATEMI, A.MA, S.Pd

NIP. 196806212007012030
LEMBAR IDENTITAS DAN PENGESAHAN

LAPORAN REFLEKSI

PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR ( PKM )

Nama Mahasiswa : HALIJA MANAF

NIM : 838751788

Program Studi : S-1 PG PAUD

Cemara Jaya, 13 Agustus 2019

Menyetujui

Kepala RA Mahasiswa

SURATEMI, A.Ma HALIJA MANAF

NIP. 196806212007012030 NIM. 838751788

 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Pembuatan Laporan

Program pengajaran adalah suatu rencana pelaksanaan proses belajar mengajar yang didasarkan
atas pertimbangan tujuan yang ingin dicapai, bahan, metode, alat, alokasi waktu dan evaluasi agar
siswa menguasai proses belajar dan hasil belajar yang optimal. Peningkatan kualifikasi
pendidikan guru diharapkan mampu meningkatkan kemampuan profesional mengajar.

Guru dalam hal ini sangat penting dilakukan mengingat profesi mengajar merupakan pekerjaan yang
tidak mudah dilakukan. Dalam mengajar terkandung kemampuan menganalisis kebutuhan siswa,
mengambil keputusan yang harus dilakukan, merancang pembelajaran yang efektif dan efisien
mengaktifkan siswa melalui motivasi, mengevaluasi hasil belajar, merefisi pembelajaran agar lebih
efektif. Mengajar merupakan kegiatan managerial yang harus dilakukan secara profesional. Sebab yang
siswa terima dalam pembelajaran dapat mempengaruhi perkembangan dan perilaku mereka dalam
kehidupan selanjutnya.

Kemampuan mendidik, mengajar, membimbing, melatih, menilai dan mengevaluasi peserta didik adalah
kompetensi dasar yang harus dimiliki guru. Mengajar merupakan suatu keahlian professional seseorang
yang harus dibentuk melalui sebuah proses yang terencana dengan baik dan sistematis, yang dilandasi
oleh pengetahuan, keterampilan dan sikap yang mantap.

Peningkatan kemampuan mengajar merupakan suatu proses pembentukan ketrampilan yang dilandasi
oleh pengetahuan, ketrampilan, dan sikap yang mantap yang diharapkan telah terbentuk menempuh
berbagai mata kuliah. proses pembentukan ketrampilan lebih-lebih ketrampilan mengajar haruslah
dilakukan secara bertahap dan sistematis, sehingga penguasaan ketrampilan dapat dipantau secara
bertahap dan sistematis pula.

Melalui mata kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) , guru yang menjadi mahasiswa S1 PAUD
dibekali dengan kemampuan mengelola pembelajaran secara efektif. Kompetensi yang diharapkan pada
mata kuliah ini agar mahasiswa mampu meningkatkan profesionalismenya sebagai seorang pengajar dan
pendidik.

Seorang guru harus bisa mengevaluasi pembelajaran yang telah dilakukannya untuk melihat dan
memperbaiki kelemahan dalam pembelajaran yang disampaikan kepada peserta didik. Untuk itulah
kegiatan refleksi sangat diperlukan.
Refleksi adalah kegiatan berfikir dan berdialog dengan diri sendiri tentang perilaku mengajar yang telah,
sedang, dan yang telah dilakukannya. Dengan melakukan refleksi kesalahan dalam proses
pembelajaran akan cepat dianalisis dan diperbaiki sehingga hasil belajar siswa meningkat.

B. Tujuan Mengikuti Praktek Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM)

Peran guru sangat penting dalam menyiapkan generasi penerus yang unggul dalam masa mendatang,
maka dari itu diperlukan suatu pembelajaran yang khusus matakuliah yang dapat menunjang guru
TK/RA dalam meningkatkan kualitas mengajarnya, salah satu matakuliah itu adalah Pemantapan
Kemampuan Mengajar (PKM). Adapun tujuan dalam mengikuti PKM adalah sebagai berikut :

1. Meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam merencanakan dan melaksanakan pembelajaran

secara efektif dan efisien.
2. Supaya dapat menjadi guru yang profesional.
3. Berwawasan luas dalam pendidikan anak usia dini.
4. Supaya lebih mampu mengenali karakteristik dan kebutuhan belajar peserta didik.
5. Supaya dapat melaksanakan pembelajaran secara efektif dengan mengacu pada rencana
pembelajaran terpadu.

6. Supaya dapat mengidentifikasi kelebihan dan kelemahannya di dalam mengajar melalui refleksi.

7. Supaya dapat memperbaiki kekurangan-kekurangan dalam mengajar.

8. Supaya lebih mampu dalam menguasai dan mengelola kelas.

9. Supaya dapat mempertanggungjawabkan dan tindak pembelajaran yang dilakukan

berdasarkan prinsip keilmuan pendidikan anak usia dini.

C. Manfaat Mengikuti Mata Kuliah PKM

Seorang guru TK/RA akan mendapatkan manfaat setelah mengikuti mata kuliah PKM ini, antara lain :

1. Memiliki pengalaman belajar dalam menerapkan berbagai pengetahuan dan pengalaman yang telah
diperoleh melalui tindak mengajar yang di praktekkan.

2. Mempunyai kemampuan untuk menilai kekuatan dan kelemahan diri sendiri dalam merancang dan
melakukan pembelajaran, serta melakukan berbagai upaya untuk memperbaiki kekurangan dalam
mengajar.

3. Terbiasa mengambil keputusan dan melakukan perbaikan pembelajaran berdasarkan kaidah-

kaidah keilmuan yang dapat dipertanggungjawabkan kebenarannya.
4. Akan mempunyai kemampuan dalam mengajar pendidikan anak kelompok A dengan usia 4-5
tahun dan kelompok B dengan usia 5-6 tahun.

5. Akan dapat lebih memahami dalam merancang dan menyusun RKH untuk anak

6. Dapat memiliki pengalaman belajar yang lebih banyak dan lebih luas dalam mengelola kelas.

7. Akan lebih mampu mengadakan fariasi-fariasi dalam metode pembelajaran dengan

penggunaan media dan sumber belajar yang ada di kelas.

8. Dapat mengetahui kekurangan-kekurangan dan kelebihan dalam mengajar.

 BAB II

TEMUAN-TEMUAN DALAM PEMBELAJARAN

Pertemuan ke-1Rabu 17Juli 2019

1. Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah:

Selama mengajar ada kata-kata anak yang kurang jelas seperti dalam pengucapan bahasa dan
penempatan bahasa.

2. Kelemahan tersebut terjadi karena :

Kurang peka terhadap anak yang murung tersebut sehingga komunikasi agak lamban. (Guru
kurang sigap dalam mengatasi anak yang tidak mau kedepan untuk membacakan Asmaul Husna
bersama teman-temannya)

3. Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah :

Selama dalam mengajar semua anak mau berkomunikasi dengan guru, teman secara sopan dan
daya tangkap anak sangat cepat.

4. Kelebihan tersebut terjadi karena :

Sudah mempelajari Rencana Kegiatan Harian yang dibuat sehari sebelum pembelajaran
berlangsung juga dapat membujuk anak yang murung untuk melakukan tugasnya walaupun
agak lambat.

5. Hal-hal unik yang terjadi selama proses pembelajaran adalah :

Pada saat kegiatan Melompat dengan ketinggian 25 cm, anak-anak berebut untuk melompat lebih
dahulu.

6. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan ke-1, rencana beliau berikutnya
adalah :

Saya harus belajar lebih peka terhadap anak dan harus memberikan motivasi terhadap anak.
B. Pertemuan ke-2 Se la sa, 23 Juli 2019
1. Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah :

Penggunaan alat/sumber belajar anak yang kurang bervariasi membuat anak kurang bersemangat.

2. Kelemahan tersebut terjadi karena :

Kurangnya kreatifitas guru dalam menyiapkan alat/sumber belajar sehingga anak-anak kurang tertarik.
Ada sebagian anak yang bernama Resa dan Ramdan yang kurang memperhatikan proses belajar dan
malah asik sendiri mencorat coret meja

3. Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah :

Rekan dapat mengatur alokasi waktu pembelajaran dengan tepat dari kegiatan awal sampai kegiatan inti
dan dapat mencapai indikator yang telah ditentukan walaupun ada anak yang lamban dalam
melaksanakan tugasnya.

4. Kelebihan tersebut terjadi karena :

Rekan sudah mempelajari Rencana Kegiatan Harian yang saya buat sehari sebelum pembelajaran
berlangsung.

5. Hal-hal unik yang terjadi selama proses pembelajaran adalah :

Pada saat menyanyikan lagu semua siswa siswi dengan gembiranya sambil bergaya dan berlenggak-
lenggok.

6. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan ke-3, rencana berikutnya adalah :

Rekan harus lebih mempersiapkan alat/sumber belajar yang lebih bervariasi lagi. Misalnya dengan
menyiapkan beberapa gambar keluarga, atau anak disuruh membawa foto-foto keluarganya atau video
tentang keluarga sehingga anak merasa senang dan antusias mengikutipelajaran

C. Pertemuan ke-3 Rabu, 24 Juli 2019

1. Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah :

Kurangnya dalam pengelolaan kelas sehingga ada anak yang menimbulkan masalah dan proses
pembelajaran sedikit terganggu dan ada salah satu anak yang tidak mau melakukan kegiatan mencocok.
Ada anak yang bernama Imam yang tidak mau mengikuti kegiatan mencocok bentuk buah Apel dan
malah berlari-lari dalam kelas sehingga menggangu proses pembelajaran

2. Kelemahan tersebut terjadi karena :

Kurang memahami dan memberi respon positif pada anak yang menyebabkan masalah. Guru kurang
dapat membujuk anak yang terus berlari didalam kelas
3. Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah :

Anak-anak cukup baik dalam melaksanakan tugasnya, walaupun sempat terjadi keributan sedikit.

4. Kelebihan tersebut terjadi karena :

Rekan dapat memusatkan kembali perhatian anak-anak, sehingga mereka berhentidari keributan
dengan memberikan acungan jempol dan memberi cap bintang di tangan bagi anak-anak yang mau
melakukan tugasnya.

5. Hal-hal unik yang terjadi selama proses pembelajaran adalah :

Pada saat kegiatan pembelajaran berlangsung anak yang bernama Naila tidak mau melempar bola
masuk keranjang basket namun dia mempunyai inisiatif untuk menggantikan tugas melempar dengan
mewarnai gambar buah apel yang tadi telah dicocoknya walaupun tidak begitu rapi.

6. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan ke-4, rencana saya berikutnya adalah :

Rekan lebih mempelajari lagi karakteristik anak-anak, harus lebih melakukan pendekatan dan motivasi
lagi terhadap anak yang kurang semangat dalam mengikutiproses pembelajaran.

D. Pertemuan ke-4 Jum’at, 26 Juli 2019

1. Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah :

Kurangnya dalam pengelolaan kelas sehingga ada anak yang menimbulkan masalah dan proses
pembelajaran sedikit terganggu

2. Kelemahan tersebut terjadi karena :

Kurang memahami dan memberi respon positif pada anak yang menyebabkan masalah. Guru kurang
dapat membujuk anak yang terus berlari didalam kelas
3. Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah :

Anak-anak cukup baik dalam melaksanakan tugasnya, walaupun sempat terjadi keributan sedikit.

4. Kelebihan tersebut terjadi karena :

Rekan dapat memusatkan kembali perhatian anak-anak, sehingga mereka berhentidari keributan
dengan memberikan acungan jempol dan memberi cap bintang di tangan bagi anak-anak yang mau
melakukan tugasnya.
5. Hal-hal unik yang terjadi selama proses pembelajaran adalah :

Pada saat kegiatan pembelajaran berlangsung anak yang bernama Naila tidak mau melempar bola
masuk keranjang basket namun dia mempunyai inisiatif untuk menggantikan tugas melempar dengan
mewarnai gambar buah apel yang tadi telah dicocoknya walaupun tidak begitu rapi.

6. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan ke-5, rencana saya berikutnya adalah :

Rekan lebih mempelajari lagi karakteristik anak-anak, harus lebih melakukan pendekatan dan motivasi
lagi terhadap anak yang kurang semangat dalam mengikutiproses pembelajaran.

E. Pertemuan ke-5 Senin, 29 Juli 2019

1. Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah :

Ada salah satu anak yang tidak mau melakukan kegiatan mencocok, anak yang bernama Alfa
dan berlari-lari sehingga mengganggu proses pembelajaran.

2. Kelemahan tersebut terjadi karena :

Kurang memahami dan memberi respon positif pada anak yang menyebabkan masalah. Guru kurang
dapat membujuk anak yang terus berlari didalam kelas
3. Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah :

Anak-anak cukup baik dalam melaksanakan tugasnya, walaupun sempat terjadi keributan sedikit.

4. Kelebihan tersebut terjadi karena :

Rekan dapat memusatkan kembali perhatian anak-anak, sehingga mereka berhentidari keributan
dengan memberikan acungan jempol dan memberi cap bintang di tangan bagi anak-anak yang mau
melakukan tugasnya.

5. Hal-hal unik yang terjadi selama proses pembelajaran adalah :

Pada saat kegiatan pembelajaran berlangsung anak yang bernama Naila tidak mau melempar bola
masuk keranjang basket namun dia mempunyai inisiatif untuk menggantikan tugas melempar dengan
mewarnai gambar buah apel yang tadi telah dicocoknya walaupun tidak begitu rapi.

6. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan ke-6, rencana saya berikutnya adalah :

Rekan lebih mempelajari lagi karakteristik anak-anak, harus lebih melakukan pendekatan dan motivasi
lagi terhadap anak yang kurang semangat dalam mengikutiproses pembelajaran.
F. Pertemuan ke-6 Jum’at, 02 Agustus 2019

1. Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah :

Ada sebagian anak yang bernama maira, alfa dan tio yang kurang memperhatikan proses belajar
malah asik atau mencoret-coret.

2. Kelemahan tersebut terjadi karena :

Kurang memahami dan memberi respon positif pada anak yang menyebabkan masalah. Guru kurang
dapat membujuk anak yang terus berlari didalam kelas

3. Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah :

Anak-anak cukup baik dalam melaksanakan tugasnya, walaupun sempat terjadi keributan sedikit.

4. Kelebihan tersebut terjadi karena :

Rekan dapat memusatkan kembali perhatian anak-anak, sehingga mereka berhentidari keributan
dengan memberikan acungan jempol dan memberi cap bintang di tangan bagi anak-anak yang mau
melakukan tugasnya.

5. Hal-hal unik yang terjadi selama proses pembelajaran adalah :

Pada saat kegiatan pembelajaran berlangsung anak yang bernama Naila tidak mau melempar bola
masuk keranjang basket namun dia mempunyai inisiatif untuk menggantikan tugas melempar dengan
mewarnai gambar buah apel yang tadi telah dicocoknya walaupun tidak begitu rapi.

6. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan ke-6, rencana saya berikutnya adalah :

Rekan lebih mempelajari lagi karakteristik anak-anak, harus lebih melakukan pendekatan dan motivasi
lagi terhadap anak yang kurang semangat dalam mengikutiproses pembelajaran.
G. Pertemuan ke-7 Senin, 05 Ag u st u s 2019

1. Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah :

Anak-anak yang kurang baik dalam pemahaman atau kepekaan terhadap pembelajaran yang
disampaikan dalam penggunaan alat atau sumber belajar.

2. Kelemahan tersebut terjadi karena :

Kurang memahami dan memberi respon positif pada anak yang menyebabkan masalah. Guru kurang
dapat membujuk anak yang terus berlari didalam kelas
3. Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah :

Anak-anak cukup baik dalam melaksanakan tugasnya, walaupun sempat terjadi keributan sedikit.

4. Kelebihan tersebut terjadi karena :

Rekan dapat memusatkan kembali perhatian anak-anak, sehingga mereka berhentidari keributan
dengan memberikan acungan jempol dan memberi cap bintang di tangan bagi anak-anak yang mau
melakukan tugasnya.

5. Hal-hal unik yang terjadi selama proses pembelajaran adalah :

Pada saat kegiatan pembelajaran berlangsung anak yang bernama Naila tidak mau melempar bola
masuk keranjang basket namun dia mempunyai inisiatif untuk menggantikan tugas melempar dengan
mewarnai gambar buah apel yang tadi telah dicocoknya walaupun tidak begitu rapi.

6. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan ke-7, rencana saya berikutnya adalah :

Rekan lebih mempelajari lagi karakteristik anak-anak, harus lebih melakukan pendekatan dan motivasi
lagi terhadap anak yang kurang semangat dalam mengikutiproses pembelajaran.

H. Pertemuan ke-8 Senin, 12 Ag u s t us 2019

1. Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah :

Anak yang kurang memahami penjelasan guru, dan kurang memperhatikan proses
pembelajaran.

2. Kelemahan tersebut terjadi karena :

Kurang memahami dan memberi respon positif pada anak yang menyebabkan masalah. Guru kurang
dapat membujuk anak yang terus berlari didalam kelas
3. Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah :

Anak-anak cukup baik dalam melaksanakan tugasnya, walaupun sempat terjadi keributan sedikit.

4. Kelebihan tersebut terjadi karena :

Rekan dapat memusatkan kembali perhatian anak-anak, sehingga mereka berhentidari keributan
dengan memberikan acungan jempol dan memberi cap bintang di tangan bagi anak-anak yang mau
melakukan tugasnya.

5. Hal-hal unik yang terjadi selama proses pembelajaran adalah :

Pada saat kegiatan pembelajaran berlangsung anak yang bernama Naila tidak mau melempar bola
masuk keranjang basket namun dia mempunyai inisiatif untuk menggantikan tugas melempar dengan
mewarnai gambar buah apel yang tadi telah dicocoknya walaupun tidak begitu rapi.

6. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan ke-6, rencana saya berikutnya adalah :

Rekan lebih mempelajari lagi karakteristik anak-anak, harus lebih melakukan pendekatan dan motivasi
lagi terhadap anak yang kurang semangat dalam mengikutiproses pembelajaran.
 BAB III

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan dari hasil pelaksanaan praktek pengajaran yang telah saya lakukan, dapat saya ambil
kesimpulan sebagai berikut :

1. Secara umum kelemahan pembelajaran yang dilakukan adalah :

a . Media pembelajaran yang digunakan terlalu kecil.

b. Kurang memahami karakter anak.

c . Dalam penggunaan alat/sumber belajar kurang bervariasi.

d. Pengelolaan kelas yang masih banyak mengalami kekurangan

2. Secara umum penyebab kelemahan tersebut adalah :

a. Kurang persiapan dalam pembelajaran baik di alat, sumber maupun media pembelajaran.

c. Dalam hal kreativitas masih banyak kekurangan.

d. Belum sepenuhnya memahami dan mengenali karakter anak satu per satu.

3. Secara umum kelebihan pembelajaran yang dilakukan adalah :

a. Rekan dapat memusatkan kembali perhatian anak-anak sehingga dapat tercipta suasana yang
tertib dan terkendali.

b. Penataan kegiatan alokasi waktu proses dan hasil belajar tepat dan efektif.

c. Komunikatif dan pendekatan terhadap anak sehingga mereka dapat menyelesaikan tugasnya.

4. Secara umum penyebab kelebihan tersebut adalah :

a. Sebelum pembelajaran berlangsung rekan sudah menyusun Rencana Kegiatan Harian (RKH) yang
merupakan penjabaran dari Rencana Kegiatan Mingguan dan sudah mempelajarinya.

b. Rekan selalu memberikan penghargaan dan motivasi terhadap anak.

5. Rangkuman perbaikan pembelajaran yang telah dilakukan adalah :

a. Harus selalu menambah wawasan dan meningkatkan keterampilan tentang pembelajaran dan
pendidikan anak usia dini.

b . Harus lebih mempersiapkan media pembelajaran yang akan digunakan.

c. Harus lebih aktif berkomunikasi dengan anak-anak.

B. Saran dan Tindak Lanjut

Berdasarkan kesimpulan tersebut diatas, hal-hal yang sebaiknya dilakukan pendidik untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran adalah :
1. Pendidik hendaknya menggunakan metode pembelajaran yang dapat memotivasi anak.

2. Sebelum pembelajaran berlangsung, pendidik hendaknya menguasai materi terlebih dahulu.

3. Sebelum pembelajaran berlangsung, pendidik hendaknya mempersiapkan alat/sumber belajar

yang akan digunakan.

4. Dalam menyampaikan materi, hendaknya dibantu dengan benda konkrit.

5. Dalam kegiatan pembelajaran, pendidik dituntut untuk kreatif dan inovatif.

6. Pendidik harus bisa mengembangkan indikator-indikator dalam membuat kegiatan

pembelajaran.
 BAB IV

PENUTUP

Puji syukur yang tiada henti penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan rahmat-Nya
sehingga penulis telah dapat menyelesaikan laporan hasil kegiatan praktek mengajar di RA An-
Nadwah Cemara Jaya Desa Cemara Jaya, Kecamatan Wasile, Kabupaten Halmahera Timur. Penulis
menyadari dalam penyusunan laporan PKM masih banyak kekurangan dan kekeliruan, untuk itu
penulis mengharapkan kritik dan sumbang saran yang membangun. Semoga laporan ini dapat
memberikan manfaat bagi yang membacanya dan dapat dipergunakan sebagaimana mestinya. Atas
perhatiannya penulis ucapkan terimakasih.
 DAFTAR PUSTAKA

Literatur : Tim PKM PGPAUD.

Panduan Mata Kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) Program S1 PGPAUD Universitas Terbuka

http//www.beritabaru.RachmatEffendi seputar Pemantapan Kemampuan Mengajar

PeraturanPemerintah No.16 Tahun 2007 tentang StandarKualifikasiakademikdanKompetensi guru.

DepartemenPendidikanNasional 2002 Tentang StandarKompetensi Guru Kelas SD / Mi

Coper, JM, Dkk. 1997 Classroom Teaching Skills.

A. Handbool. Massachusetts : D.C. Heats and Company

Tim FKIP-UT. 1987. AlatPenilaianKemampuan Guru (APKG).Jakarta : FKIP-UT