BUKU JAWABAN

TUGAS MATA KULIAH TUGAS 1

Nama Mahasiswa : LETI PUSPITAWATI

Nomor Induk Mahasiswa/ NIM : 836518472

Kode/Nama Mata Kuliah : PAUD4301/PEMBAHARUAN PENDIDIKAN TK

Kode/Nama UPBJJ : 24/Bandung

Masa Ujian : 2019/20.2 (2020.1)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN

KEBUDAYAAN
UNIVERSITAS TERBUKA
 NASKAH TUGAS MATA KULIAH

Nama : Leti Puspitawati

NIM : 836518472

Fakultas : FKIP/Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Kode/Nama MK : PAUD4301/Pembaharuan Pendidikan TK

Tugas :1

1. Fungsi Pembaharuan Pendidikan di Taman Kanak-kanak :

Untuk mengembangkan semua komponen Pendidikan di Taman Kanak-kanak seperti :
kurikulum, metode pembelajaran, manajemen kelas, media pembelajaran dan cara evaluasi agar
tidak monoton dan mengikuti perkembangan zaman.

2. Analisia dan Pembaharuan yang dilakukan oleh Mart Froebel :

Anak dan guru tidak selamanya ada di sekolah, tetapi sbegian waktunya dihabiskan di rumah
bersama orang tua anak. Sehingga orang tua dan guru perlu saling berbagi informasi dan
pengalaman tentang Pendidikan anak

3. Analisa dan pembaharuan yang terjadi pada bidang Pendidikan di masa pemerintahan kolonial
Belanda :
Pemerintah kolonial Belanda menyelenggarakan Pendidikan TK ala Froebel. Ini sesuai dengan
kehidupan yang diterapkan di negaranya. Praktik-praktik Pendidikan di TK khususnya sangat
menekankan unsur bermain dan kegiatan-kegiatan yang menyenangkan sebagai media
pembelajaran anal seperti diisi dengan kegiatan bernyanyi. Isi kurikulum TK juga
mengakomodasi tiga bentuk pengetahuan, yakni kehidupan, matematika, dan keindahan.

4. Analisa dan indikator TK yang menerapkan akademik yang berorientasi pada peran guru dan
siswa :
Metode pembelajaran yang berpusat pada guru dapat diartikan sebagai cara yang digunakan
untuk mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam kegiatan nyata dan praktis
untuk mencapai tujuan pembelajaran secara optimal. Kegiatan guru yang utama adalah
menerangkan dan siswa mendengarkan.
Indikator TK yang menerapkan akademik yang berorientasi pada peran guru dan anak :
a. Guru yang menjadi pusat belajar mengajar dengan 3 peran :
1. Sebagai perencana
2. Sebagai penyampai informasi
3. Sebagai evaluator
b. Siswa sebagai objek belajar yang dianggap belum paham dengan apa yang akan diajarkan

5. Analisa TK yang berorientasi non akademik dan berorientasi pada kurikulum, serta indikatornya :
Kurikulum Pendidikan TK Non akademikadalah kurikulum terintegrasi. Subjek-subjek bidang
pengetahuan dan keterampilan tidak dipelajari secara terpisah, tapi sebagai kesatuan yang
terpadu dalam kegiatan belajar anak.Dan persiapan yang dilakukan oleh guru mengakomodasi
keinginan-keinginan dan pilihan-pilihan anak.
Indikatornya :
1. Anak sebagai pembelajar aktif
2. Guru sebagai fasilitator
3. Anak mengonstruksi pengetahuan dan pemahamannya sendiri
4. Tidak ada pengetahuan anak yang sudah fixed yang harus dikuasai anak
5. Cara belajar anak yang bermakna terjadi dalam situasi da konteks pembelajaran yang sesuai
dengan dunia anak dalam kegiatan yang terpadu dan suasan bermain