NAMA : MAULIDA AHDA SABILA

NIM : 858667155
UPBJJ – Ut : Surabaya

TUGAS TUTORIAL KE-1

PAUD4303/MANAJEMEN PENDIDIKAN TK/PAUD/4 SKS
PGPAUD

Nama Penulis : Khairul Huda, M.Pd

Nama Penelaah : Muman Hendra B
Status Pengembangan : Baru/Revisi*
Tahun Pengembangan : 2020.2

Skor Sumber Tugas

No Tugas Tutorial
Maksimal Tutorial
Sebutkan pengertian dan tujuan manajemen 10 Modul 1.KB.1
1 pendidikan TK/PAUD
Sebutkan prinsif dasar manajemen dan berikan 20 Modul 1.KB.2
2 alasan anda kenapa prinsif dasar dalam manajemen
itu penting.
Berikan perbedaan dari masing-masih teoritik di 25 Modul 1.KB.3
3 atas tentang konsep dasar pendidikan
4 Jelaskan mekanisme pendirian lembaga TK/PAUD 20 Modul 2.KB.1
5 Buatlah contoh assessment sikap dan prilaku anak 25 Modul 3.KB.1
beserta format sekala penilaiannya
Jumlah Skor Maksimal 100
* coret yang tidak sesuai

JAWABAN :
1. Pengertian Manajemen PAUD adalah upaya untuk mengatur proses Pendidikan Anak Usia Dini agar
dapat mencapai tujuan dari PAUD, yaitu memberikan pendidikan terbaik kepada anak untuk
membantu pertumbuhan dan perkembangannya. Mereka yang termasuk dalam anak usia dini adalah
anak-anak yang usianya di bawah 6 tahun.

2. Prinsip dasar manajemen antara lain:

 Komitmen
 Profesionalitas
 Koordinasi ( kesatuan kerja )
 Kepemimpinan ( leadership )
tujuan utama penerapan Manajemen pendidikan adalah untuk meningkatkan
efisiensi pengelolaan dan meningkatkan relevansi pendidikan, dengan adanya wewenang yang
lebih besar dan lebih luasuntuk mengelola urusannya sendiri.
 Jadi dengan adanya prinsip dasar manajemen ini, lembaga yang dikelola bisa menjadi lembaga
yang tetap eksis sampaikapanpun.

3. perbedaan dari masing-masing teoritik di atas tentang konsep dasar pendidikan antara lain :
 Model pembelajaran Pestalozi = model pembelajaran ini menitikberatan pada AVM (Audio,
Visual, Memory).
 Model pembelajaran Frobel = model pembelajaran ini menitikberatkan pda “otoaktivitas” anak
( anak menunjukkan keaktifan yang muncul atas dorongan dari dalam dirinya sendiri ).
 Model Pembelajaran Jan Lighart = model pembelajaran ini menitikberatkan pada “ pengajaran
barang sesungguhnya ” mengajak anak pda suasana belajar yang sesungguhnya melalui pengamatan
alam sekitarnya.
 Model pembelajaran Montessori = model pembelajaran ini menitikberatkan pada “ pendidikan
pedosentris ” ( pusat aktivitas pendidikan terletak pada anak didik itu sendiri ).
 Model pembelajaran Helen Parkhust = model pembelajaran ini menititkberatkan pada “
pembelajaran sentra ” ( setiap ruangan sentra terdiri dari satu rumpun pengembangan ).
 Model pembelajaran John Dewey = model pembelajaran ini menitikberatkan pada “ Learning by
doing ” atau “ belajar sambil bekerja ”.
 Model pembelajaran W.H. Kilpatrick = model pembelajaran ini menitikberatkan pada “
pengajaran proyek ” model pengajaran yang memungkinkan anak mengolah sendiri untuk
menguasai bahan pelajaran yang dilakukan guru dengan jalan menyajikan suatu bahan pengajaran
melalui proyek total, proyek parsial, dan proyek okasional.
 Model pembelajaran Ovide Decroly = model pembelajaran ini menitikberatkan pada “
pengajaran simbiotis ” yaitu pengajaran yang harus totalitas atau satu kesatuan terpadu antara bahan
pembelajaran satu dengan yang lainnya .
 Model pembelajaran Vigotsky = model pembejalaran ini menitikberatkan pada “ alaat berpikir
mental ”, melalui bentuk bentuk kegiatan block building ( bangunan balok ), maping ( pemetaan ),
dll.
 Model pembelajaran Jean Piaget = model pembelajaran ini menitikberatkan pada “ pembelajaran
kognitf ”.

4. Mekanisme pendirian lembaga pendidikan TK harus memenuhi berkas – berkas sebagai berikut :
1. Surat domisili, termasuk lokasi TK yang didirikan.
2. Program kerja TK selama 1 tahun pelajaran.
3. Surat persetujuan masyarakat setempat melalui pengantar RT dan RW.
4. Surat rekomendasi lurah.
5. Rekomendasi dinas pendidikan kecamatan.
6. Rekomendasi camat dari kecamatan stempat.
7. Akte yayasan penyelenggara.
ketujuh berkas tersebut dijadikan sebagai lampiran dari yayasan penyelenggara yang ditujukan
kepada kepala dinas pendidikan nasional kota/kabupaten.

5. contoh assessment sikap dan prilaku anak beserta format sekala penilaiannya
 PENILAIAN
SIKAP DAN PERILAKU
Belum terlihat Jarang terlihat Sudah terlihat Sering terlihat
Mengucapkan dan menjawab salam. √
Mempraktekkan adab adab ketika me
√
lakukan aktivitas.
Membiasakn memberi dan menerima
dengan tangan kanan dalam kehidupan √
sehari hari.
Mempraktikkan akhlak yang baik ter-
hadap makhluk ciptaaan allah dalam √
kehidupan sehari hari.
Membedakan perbuatan yang benar
√
dan yang salah.
Mau memaafkan dan meminta maaf
√
Jika melakukan kesalahan.

Apa yang sudah delisha capai ?

Alhamdulillah.. delisha sudah dapat memberikan respon yang baik tentang keberadaan allah melalui ciptaa-
nnya melalui kegiatan pengamatan terhadap ligkungan sekitar, serta mempraktikkan gerakan berwudhu. Se-
lain itu, delisha juga sudah dapatmengikuti kegiatan berdoa dan melafalkannya.
Hal apa yang harus diperhatikan ?
Dalam sikap dan perilaku sehari hari ( adab adab ), perlu latihan secara terus menerus sehingga menjadi sebu-
ah kebiasaan yang baik.
Program apa yangdipersiapkan sekolah untuk delisha ?
Program yang akan diberikan sekolah untuk delisha yatu tadabur alam (lingkungan sekitar) sehingga ia dapat
merespon tentang keberadaan allah melalui ciptaannya.modelling melalui pembiasaan sehari hari.
Apa yang bisa dilakukan di rumah untuk kemajuan delisha ?
Memberikan contoh sikap yag baik seperti adab – adab sehari-harimelalui pembiasaan,.