TUGAS TUTORIAL 2

KURIKULUM DAN BAHAN AJAR TK

Nama Mahasiswa : SITI KOMSIYAH

NIM : 858823227
Pokjar : Boyolangu Tulungagung
1. Jelaskan isi kurikulum Tahun 1968,1984, 1994 secara garis besar !
Jawaban :
a. Isi Kurikulum TK Tahun 1968
Yaitu ada 8 bidang kegiatan yang merupakan materi
Pendidikan dalam kurikulum 1968 sebagai berikut :
Bidang penerapan Pancasila, bidang bermain/kegiatan kelas,
bidang Pendidikan Bahasa, bidang alam sekitar, bidang
Pendidikan jasmani, bidang ungkapan kreatif kesenian,
bidang social medis, bidang Pendidikan skolastik.
Dasar-dasar kurikulum TK 1968 adalah dasar filosofis, dasar
psikologis, dasar sosiologis, dasar organisatoris
b. Isi Kurikulum TK Tahun 1984
7 pengembangan dalam program Pendidikan TK sesuai
kurikulum 1984 adalah Pendidikan moral Pancasila,
Pendidikan sejarah perjuangan bangsa, kemampuan
berbahasa, perasaan, kemasyarakatan, kesadaran
lingkungan, daya cipta, pengetahuan, jasmani dan
Kesehatan.
3 tingkatan TK berdasarkan Kurikulum 1984 adalah :
- Tingkat A untuk anak umur 3-4 tahun
- Tingkat B untuk anak usia 4-5 tahun
- Tingkat C untuk anak usia 5-6 tahun
c. Isi Kurikulum 1994
Program kegiatan melajar mengajar TK tahun 1994 mencakup
pembentukan perilaku melalui pembiasaan yang terwujud
dalam kegiatan sehari-hari di TK yang meliputi moral
Pancasila, agama, disiplin, perasaan atau emosi dan
kemampuan bermasyarakat.
Selain itu juga program kegiatan belajar dalam rangka
pengembangan kemampuan dasar melalui kegiatan yang
dipersiapkan oleh guru yang meliputi kemampuan
berbahasa, daya fikir, daya cipta ketrampilan dan jasmani.
2. Kurikulum berbasis kompetensi merupakan kerangka inti yang secara
umum memiliki komponen- komponen jelaskan komponen tersebut !
Jawaban : Kurikulum berbasis kompetensi terdiri dari 4 komponen yaitu :
• Kurikulum dan hasil belajar
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan
mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang
digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan Pendidikan tertentu
 • Penilaian berbasis kelas
Merupakan salah satu komponen dalam kurikulum berbasis
kompetensi. Penilaian ini dilaksanakan secara terpadu
dengan kegiatan belajar mengajar. Oleh karena itu disebut
penilaian berbasis kelas.
• Kegiatan Belajar Mengajar
Kegiatan ini berprinsip dan berpusat pada peserta didik,
belajar dengan melakukan, mengembangkan kemampuan
social, mengembangkan kemampuan social,
mengembangkan keingintahuan, imajinasi dan fitrah ber
Tuhan, mengembangkan keterampilan pemecahan
masalah, mengembangkan kreativitas, mengembangkan
kemampuan menggunakan ilmu dan tehnologi.
Menumbuhkan kesadaran sebagai warga negara yang baik
belajar sepanjang hayat berpadukan petisi, Kerjasama dan
solidaritas.
• Pengelolaan Kurikulum Berbasis Sekolah
Pengelolaan ini mengacu pada kesatuan dalam
kebijaksanaan dan keberagaman dalam pelaksanaan.
Maksudnya kesatuan dalam kebijaksanaan ditandai dengan
sekolah-sekolah menggunakan perangkat dokumen KBK
yang sama yang dikeluarkan oleh Departemen Pendidikan
Nasional
3. Berbagai kegiatan pengembangan di TK bisa dilaksanakan tetapi
seorang guru harus mengetahui Batasan ,Prinsip, dan Sasaran
Pengembangan di TK jelaskan secara garis besar !
Jawaban :
- Batasan kegiatan pengambangan di TK anatar lain :
• Usia TK adalah fase fundamental bagi individu
Berbagai penelitian menunjukkan bahwa lebih dari lima
puluh persen perkembangan individu terutama
pertumbuhan otaknya terjadi pada masa usia dini. Di usia
ini otak individu mengalami rangkaian perubahan yang
luar biasa, dan sisanya hanya modifikasi dan pengayaan
senja.
Anak adalah praktisi dan investasi masa depan. Anaklah
yang akan mengisi baik atau buruknya hari esuk.
Keberhasilan membina anak sejak dini, merupakan
kesuksesan bagi masa depan anak.
- Prinsip – prinsip kegiatan pengembangan di TK
1. Kegiatan pengembangan berorientasi pada
perkembangan (DAP)
 Salah satu factor yang dominan adalah mampu tidaknya
para manjemen dan pengelola kegiatan terutama para
guru memegang hal-hal prinsip didalam pengembangan
dan penyelenggaraan programnya.
2. Kegiatan Pengembangan Berorientasi Holistik
(Menyeluruh)
Prinsip holistic antara lain: kemampuan orang atau guru
dalam deteksi, menyeleksi dan memaknai berbagai factor.
Setiap focus pertumbuhan dan perkembangan yang
menjadi sasaran pengembangan atau pembelajaran,
Tindakan memfasilitasi dan membelajarkan
perkembangan yang berpijak apda landasan holistic.
- Ruang lingkup dan sasaran kegfiatan pengembangan taman
kanak-kanak
• Bidang pengembangan pembentukan perilaku melalui
pembiasaan meliputi pengembangan moral dan nilai-
nilai agama serta pengembangan social, emosional dan
kemandirian
• Bidang pengembangan kemampuan dasar meliputi:
kemampuan berbahasa, kognitif, fisik/motoric, seni
4. Untuk mencapai tujuan dalam kegiatan pengembangan di TK perlu
adanya strategi dan jenis kegiatan jelaskan secara garis besar !
Jawaban :
- Strategi dan jenis kegiatan pengembangan di TK
a. Pengembangan kegiatan dengan cara terpadu
- Mengapa pembelajaran terpadu?
Karakter pengembangan anak di TK bersifat holisktik
atau menyeluruh atau terpadu. Artinya anatara aspek
perkembangan yang satu dengan yang lainnya saling
berkaitan, aspek perkembangan yang satu
mempengaruhi dan dipengaruhi oleh aspek
perkembangan lainnya
- Batasan dan karakteristik pembelajaran terpadu
berbasis tema
Tema adalah ide-ide pokok. Pembelajaran berbasis
tema adalah satu pendekatan pembelajaran yang
didasarkan atas ide-ide pokok atau ide-ide sentral
tentang anak dan lingkungan.
Karakteristik pembelajaran berbasis tema yaitu tema
memberikan pengalaman langsung dengan objek-
objek yang riil bagi anak untuk menilai dan
memanipulasinya
 - Tema menciptakan kegiatan dimana anak
menggunakan semua pemikirannya
- Membangun kegiatan serta minat-minat umum anak
- Membantu anak-anak mengembangkan pengetahuan
dan keterampilan baru
- Menyediakan kegiatan dan kebiasaan yang
menghubungkan semua aspek perkembangan,
perkembangan kognitif, social, emosional dan fisik
- Mengakomodasikan kebutuhan anak-anak untuk
bergerak dan melakukan kegitan fisik, interaksi social,
kemandirian, dan harga diri yang positif
- Memberikan kesempatan menggunakan bermain
- Menghargai perbedaan individu, latar belakang,
kebudayaan, pengalaman di keluarga
- Menemukan cara-cara untuk melibatkan anggota
keluarga anak
b. Pengembangan melalui kegiatan rutin perkembangan
pada setiap anak dapat mengikuti suatu pola tertentu,
yaitu suatu perilaku teratur, disiplin dan baku berdasarkan
penciptaan kondisi – kondisi secara optimal dalam
lingkungan.
Tujuan adalah menyediakan suatu bentuk kegiatan yang
dijadwalkan secara terus menerus dan periodic yang
diharapkan dapat berfungsi dalam pembentukan
kebiasaan yang diperlukan anak pra sekolah TK dalam
berinteraksi, bersosialisasi dan bermasyarakat sehingga
pola perilaku tersebut dapat melekat pada anak secara
lebih wajar
c. Pengembangan melalui kegiatan terprogram yaitu
kegiatan tersebut dibuat secara terencana menjadi
sasaran utama saat program itu dilaksanakan.
Tujuannya adalah supaya segala kemampuan yang
dituangkan dalam kurikulum pra sekolah dapat tercapai
lebih optimal, sistematis, efektif, dan efisien
d. Pengembangan melalui kegiatan spontan
Pembelajaran bersifat kontektual dan dinamis, apalagi jika
sasaran belajarnya adalah anak pra sekolah atau TK.
Karakteristik anak yang masih rendah konsentrasinya,
bersifat spontan, egosentris, dan masih labil emosi, serta
masih terbatas ketrampilan social, akan menjadikan
pembelajaran dengan mereka menjadi sangat tinggi
dinamikanya.
 Tujaunnya adalah untuk lebih meningkatkan apresiasi
anak terhadap nilai – nilai yang terkandung dalam setiap
bidang pengembangan, karena pembelajaran disajikan
dengan kejadian yang sangat nyata dan diminati anak.
e. Pengembangan melalui kegaiatan keteladanan
Anak akan mempelajari proses pembelajaran selain
dengan mendengarkan dan melakukan nasihat guru juga
dengan mengamati dan meniru hal-hal juga dilihatnya
pada diri guru. Bagaimana guru mengelola perilaku,
menangani masalah, mengkomunikasikan harapan.
Tujuannya adalah untuk mengarahkan anak pada
berbagai contoh pola perilaku yang dapat diterima oleh
masyarakat dengan cara menampilkannya langsung
dihadapan atau dikehidupan bersama anak.
5. Kegiatan pembelajaran sangat menentukan pencapaian kurikulum
maka pembelajaran harus dilaksanakan melalui suatu perencanaan
yang matang salah satunya unsure analisis instruksional. Jelaskan
Analisis Instruksional menurut pendapat anda !
Jawaban : Analisis instruksional adalah kegiatan merancang suatu
system pembelajaran melalui kajian yang mendalam yang
didasarkan pada beberapa kriteria dan persyaratan
perumusan setiap komponen pembelajaran sehingga yang
standar untuk kepentingan pembelajaran.