SILABUS

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda

Satuan pendidikan : MTS PPI 50 Lembang
Kelas : VIII
Kompetensi Inti :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang/teori

KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

3.1 Mengidentifikasi bentuk, struktur teks, unsur 1) Materi Reguler PertemuanPertama

dan aspek kebahasaan rumpaka kawih. Pertemuan Pertama 1) Peserta didik mengamati tayangan
Rumpaka Kawih audio/video rekaman kawih Sunda;
4.1 Mengomunikasikanrumpakakawih atau 2) Peserta berlatih melantunkan kawih
melantunkannya dengan memperhatikan Pertemuan Kedua dengan meniru guru;
ekspresi dan teknik vokal. a. Peragaan kawih 3) Peserta didik berlatih melantunkan kawih
b. Menimbang dalam kelompoknya dengan meniru
peragaan kawih rekannya.

Pertemuan Ketiga PertemuanKedua

a. Hakekat kawih 1) Peserta didik secara bersama-sama dalam
b. Struktur kelompoknya berlatih melantunkan kawih
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

rumpakakawih Sunda;
c. Unsur-unsur 2) Peserta didik bersama kelompoknya
rumpaka kawih melantunkan kawih Sunda di depan kelas;
d. Isi rumpaka kawih 3) Peserta didik menyampaikan tanggapan
terhadap lantunan kawih Sunda oleh
Pertemuan Keempat kelompok lainnya;
Gaya Bahasa Metafora
(ngupamakeun) PertemuanKetiga
1) Peserta didik secara berkelompok
2) Materi Pengayaan membaca teks rumpaka kawih Sunda;
Perbandingan kawih 2) Peserta didik secara berkelompok
dengan tembang. mengidentifikasi bentuk, struktur teks,
unsur dan aspek kebahasaan rumpaka
3) Materi Remedial kawih;
Unsur-unsur rumpaka 3) Peserta didik bertanya jawab tentang
kawih bentuk, struktur teks, unsur dan aspek
kebahasaan rumpaka kawih.

PertemuanKeempat
1) Peserta didik secara berkelompok
membaca teks rumpaka kawih Sunda;
2) Peserta didik secara berkelompok
mengidentifikasi gaya Bahasa metafora
yang terdapat dalam rumpaka kawih;
3) Peserta didik berlatih mengaplikasikan
gaya Bahasa metafora dalam kalimat.
 KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

3.2 Mengidentifikasi struktur teks dan aspek 1) Materi Reguler PertemuanPertama

kebahasaan teks warta (berita). Pertemuan Pertama 1) Peserta didik mengamati tayangan
a. Hakikat warta audio/video rekaman pembacaan warta
4.2 Mengekspresikantekswarta(berita) b. Struktur teks warta basa Sunda;
denganmemperhatikanirama/tempo, artikulasi, c. Isi teks warta 2) Peserta didik membaca teks wartabasa
danlentong kalimat. Sunda;
Pertemuan Kedua 3) Peserta didik dalam kelompoknya
Kalimah Wawaran mengidentifikasi isi tekswarta basa Sunda;
4) Peserta didik bertanya jawab tentang hal-
Pertemuan Ketiga hal yang berhubungan dengan isi teks
Menulis teks warta warta basa Sunda;
5) Peserta didik secara individual
Pertemuan Keempat menyimpulkan isi teks warta basa Sunda;
a. Peragaan pembacaan dan
warta 6) Peserta didik menyimpulkan hal-hal
b. Tanggapan peragaan terpenting dari teks warta basa Sunda.
pembacaan warta
PertemuanKedua
2) Materi Pengayaan 1) Peserta didik secara berkelompok
Membaca warta di membaca teks warta basa Sunda;
televise dan radio 2) Peserta didik secara berkelompok
mengidentifikasi kalimah wawaran dalam
3) Materi Remedial teks warta basa Sunda;
Isi teks warta 3) Peserta didik bertanya jawab tentang
kalimah wawaran dalam teks warta basa
Sunda.

PertemuanKetiga
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

1) Peserta didik membaca teks warta;

2) Peserta didik menentukan sumber warta
yang akan ditulisnya;
3) Peserta didik menyusun pokok-pokok
warta yang akan disusunnya;
4) Peserta didik menyusun warta;
5) Peserta didik saling mengkoreksi warta
yang disusun oleh peserta didik lainnya.

PertemuanKeempat
1) Peserta didik secara bergiliran
membacakan warta basa Sunda di depan
kelas;
2) Peserta didik secara bersama-sama dalam
kelompoknya berlatih membacakan warta
basa Sunda;
3) Peserta didik secara bergiliran
membacakan warta basa Sunda di depan
kelas;
4) Peserta didik menyampaikan tanggapan
terhadap peragaan pembacaan warta basa
Sunda oleh peserta didik lainnya;
 KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

3.3 Memahami dan mengidentifikasi bentuk, 1) Materi Reguler PertemuanPertama

struktur teks, aspek kebahasaan, dan fungsi Pertemuan Pertama 1) Peserta didik mengamati tayangan video
sosial puisi sisindiran. a. Hakikat sisindiran rekaman sisindiran.
b. Bentuk sisindiran 2) Peserta didik membaca teks
4.3 Mengekspresikan sisindiran dalam bentuk c. Struktur teks sisindirandengan cermat.
tulisan dan lisan (misalnya melalui poster, sisindiran 3) Peserta didik bertanya jawab tentang hal-
meme, atau tempas sindir) dengan d. Fungsi sosial hal yang berhubungan dengan isi
memperhatikan struktur, ekspresi, dan lentong sisindiran sisindiran.
kalimat. e. Menulis sisindiran 4) Peserta didik berdiskusi dalam
dalam berbagai kelompoknya tentang bentuk-bentuk dan
media struktur sisindiran;
5) Peserta didik menggali informasi tentang
Pertemuan Kedua fungsi sosial sisindiran
Tempas Sindir 6) Peserta didik bertanya jawab tentang
fungsi sosialsisindiran.
Pertemuan Ketiga 7) Peserta didik membuat sisindiran;
Purwakanti 8) Peserta didik menampilkan sisindiran
yang dibuatnya dalam bentuk poster dan
2) Materi Pengayaan atau meme;
Sisindiran wanda anyar
(2 baris) PertemuanKedua
1) Peserta didik menampilkan tempas sindir;
3) Materi Remedial 2) Peserta didik menanggapi peragaan
Wawangsalan tempas sindir.

PertemuanKetiga
1) Peserta didik secara berkelompok
membaca teks sisindiran;
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

2) Peserta didik secara berkelompok

mengidentifikasi purwakanti dalam teks
sisindiran;
3) Peserta didik bertanya jawab tentang
purwakanti dalam teks sisindiran.
 KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

3.4 Memahami dan mengidentifikasi struktur teks 1) Materi Reguler PertemuanPertama

dan aspek kebahasaan artikel tentang seni Pertemuan Pertama 1) Peserta didik membaca teks artikel
budaya Sunda. a. Hakekat artikel tentang seni budaya Sunda yang terdapat
b. Struktur artikel dalam buku peserta didik dan atau
4.4 Menyajikan dan menanggapi artikel bertema c. Isi teks artikel majalah/surat kabar berbahasa Sunda.
seni budaya Sunda dengan memperhatikan 2) Peserta didik bertanya jawab tentang hal-
fungsi sosial, serta struktur dan aspek Pertemuan Kedua hal yang berhubungan dengan isi teks
kebahasaan. a. Menyusun artikel artikel tentang seni budaya Sunda.
tentang seni budaya 3) Peserta didik secara individual
Sunda. menyimpulkan isi teks artikel tentang seni
b. Menyajikan artikel budaya Sunda.
tentang seni budaya 4) Peserta didik secara berkelompok
Sunda. menyimpulkan isi teks artikel tentang seni
c. Menanggapi artikel budaya Sunda.
tentang seni budaya 5) Peserta didik mendeskripsikan hal-hal
Sunda. yang berhubungan dengan isi teks artikel
tentang seni budaya Sunda menggunakan
Pertemuan Ketiga bahasa Sunda yang baik dengan jujur,
Wanci dan usum- tanggung jawab dan santun.
usuman dalam budaya 6) Peserta didik menggali informasi tentang
Sunda hakekat artikel.
7) Pesertadidikberdiskusitentangstrukturarti
2) Materi Pengayaan kel.
Perbedaan artikel
dengan bebagai genre PertemuanKedua
teks lainnya. 1) Peserta didik menyusun artikel tentang
seni budaya Sunda.
2) Peserta didik menyajikan artikel tentang
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

3) Materi Remedial seni budaya Sunda.

Isi artikel tentang 3) Peserta didik secara berkelompok
budaya Sunda menanggapi artikel tentang seni budaya
Sunda yang disusun oleh peserta didik
lainnya.

PertemuanKetiga
1) Peserta didik membaca artikel tentang
budaya Sunda.
2) Peserta didik mengidentifikasi wanci dan
usum-usuman menurut masyarakat Sunda
dalam teks artikel tentang budaya Sunda.
3) Peserta didik bertanya jawab tenang wanci
dan usum-usuman menurut masyarakat
Sunda dalam teks artikel tentang budaya
Sunda.
 KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

3.5 Mengidentifikasi bentuk, struktur, kaidah, dan 1) Materi Reguler PertemuanPertama

aspek kebahasaan guguritan pupuh durma dan Pertemuan Pertama 1) Peserta didik mengamati tayangan
mijil. a. Hakékat guguritan audio/video rekaman guguritan pupuh
b. Bentuk guguritan Mijil dan Durma;
4.5 Mengekspresikanguguritan pupuh c. Struktur 2) Peserta didik membaca teks rumpaka
DurmadanMijil dengan memperhatikan guguritanpupuh guguritan pupuh Mijil dan Durma;
ekspresi dan teknik vokal. Durma dan Mijil 3) Masing-masing peserta didik dalam
d. Isi Teks guguritan kelompoknya mengidentifikasi isi teks
pupuh Durma dan rumpaka guguritan pupuh Mijil dan Durma;
Mijil 4) Peserta didik bertanya jawab tentang hal-
hal yang berhubungan dengan isi rumpaka
Pertemuan Kedua guguritan pupuh Mijil dan Durma;
c. Menyusun guguritan 5) Peserta didik secara individual
d. Memperagakan menyimpulkan isi rumpaka guguritan
guguritan (macapat) pupuh Mijil dan Durma; dan
6) Peserta didik menyimpulkan hal-hal
Peretemuan Ketiga terpenting dari rumpaka guguritan pupuh
Babasa dan paribasa Mijil dan Durma.
7) Peserta didik secara berkelompok
2) Materi Pengayaan mengidentifikasi bentuk, struktur teks,
Dokumentasi guguritan unsur guguritan;
di daerah masing- 8) Peserta didik bertanya jawab tentang
masing. bentuk, struktur teks, unsur dan aspek
kebahasaan guguritan;
3) Materi Remedial
Isi teks guguritan PertemuanKedua
1) Peserta didik berlatih menyusun guguritan
pupuh Durma dan Mijil;
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

2) Peserta didik saling mengoreksi guguritan

yang disusun oleh peserta didik lain;
3) Peserta didik secara bersama-sama dalam
kelompoknya berlatih melantunkan
guguritan pupuh Mijil dan Durma;
4) Peserta didik bersama kelompoknya
melantunkan guguritan pupuh Mijil dan
Durma di depan kelas;
5) Peserta didik menyampaikan tanggapan
terhadap lantunan guguritan pupuh Mijil
dan Durma oleh kelompok lainnya;

PertemuanKetiga
1) Peserta didik menyimak paparan tentang
contohbabasan dan paribasa.
2) Peserta didik bertanya jawab tentang
babasan dan paribasa.
3) Peserta didik mengidentifikasi babasan
dan paribasa dalam teks guguritan.
4) Peserta didik menuliskan babasan dan
paribasa yang terdapat dalam teks
guguritan.
 KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

3.6 Memahami dan mengidentifikasi fungsi sosial, 1) Materi Reguler PertemuanPertamadanKedua

struktur, dan aspek kebahasaan teks memandu Pertemuan Pertama 1) Peserta didik mengamati tayangan
acara dalam situasi formal dan non formal. a. Struktur teks audio/video rekaman pembacaan
memandu acara memandu acara;
4.6 Menyajikan teks memandu acara dalam situasi b. Isi teks 2) Peserta didik membaca teks memandu
formal dan nonformal dengan memperhatikan memanduacara acara;
ekspresi, dan lagu kalimat (lentong). c. Menyusun teks 3) Peserta didik dalam kelompoknya
memandu acara mengidentifikasi isi teks memandu acara;
d. Mendemonstrasikan 4) Peserta didik bertanya jawab tentang hal-
memandu acara hal yang berhubungan dengan isi teks
e. Menanggapi memandu acara;
peragaan memandu 5) Peserta didik secara individual
acara menyimpulkan isi teks memandu acara;
dan
Pertemuan Kedua 6) Peserta didik menyimpulkan hal-hal
Mamanis Basa terpenting dari teks memandu acara.
7) Peserta didik mengidentifikasi struktur
2) Materi Pengayaan teks memandu acara.
Protokoler 8) Peserta didik secara bersama-sama
dalam kelompoknya berlatih memandu
3) Materi Remedial acara;
Isi teks memandu acara 9) Peserta didik secara bergiliran memandu
acara di depan kelas;
10) Peserta didik menyampaikan tanggapan
terhadap peragaan memandu acara oleh
peserta didik lainnya;

PertemuanKetiga
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

1) Peserta didik membaca teks memandu

acara;
2) Peserta didik mengidentifikasi mamanis
basa yang terdapat dalam teks memandu
acara;
3) Peserta didik bertanya jawab tentang
mamanis basa yang terdapat dalam teks
memandu acara.
 KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

3.7 Memahami dan mengidentifikasi struktur, 1) Materi Reguler PertemuanPertama

unsur, dan aspek kebahasaan carita pondok. Pertemuan Pertama 1) Peserta didik membaca teks carita pondok
a. Pengertian carpon yang terdapat dalam buku peserta didik
4.7 Menanggapinilai-nilaicarita b. Struktur carpon dan atau majalah/surat kabar berbahasa
pondokdenganmemperhatikan unsur-unsur c. Analisis unsur-unsur Sunda.
intrinsik, struktur teks, sertaaspekkebahasaan. carpon 2) Peserta didik bertanya jawab tentang hal-
hal yang berhubungan dengan isi teks
Pertemuan Kedua carita pondok.
a. Isi carpon 3) Peserta didik secara individual
b. Nilai-nilai menyimpulkan isi teks carita pondok.
4) Peserta didik secara berkelompok
pendidikan karakter
menyimpulkan isi teks carita pondok.
dalam carpon
5) Peserta didik mendeskripsikan hal-hal
yang berhubungan dengan isi teks carita
Pertemuan Ketiga pondok menggunakan bahasa Sunda yang
Kecap rajékan baik dengan jujur, tanggung jawab dan
santun.
2) Materi Pengayaan 6) Peserta didik bertanya jawab tentang
Perbandingan carpon struktur carita pondok.
dengan karya naratif 7) Peserta didik secara berkelompok
lainnya menyimpulkan struktur carita pondok.
8) Peserta didik mendeskripsikan hal-hal
3) Materi Remedial yang berhubungan dengan struktur carita
Analisis unsur-unsur pondok menggunakan bahasa Sunda yang
carpon baik dengan jujur, tanggung jawab dan
santun.
9) Peserta didik menganalisis unsur-unsur
cerita dalam carita pondok.
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

PertemuanKedua
1) Peserta didik membaca teks carita pondok
yang terdapat dalam buku peserta didik
dan atau majalah/surat kabar berbahasa
Sunda.
2) Peserta didik menceritakan kembali carita
pondok yang dibacanya.
3) Peserta didik mengidentifikasi nilai-nilai
pendidikankarakter yang terdapatdalam
carita pondok.
4) Peserta didik mendeskripsikan hal-hal
yang berhubungan dengan nilai-nilai
pendidikankarakter yang terdapatdalam
carita pondok menggunakan bahasa Sunda
yang baik dengan jujur, tanggung jawab
dan santun.

PertemuanKetiga
1) Peserta didik membaca carita pondok.
2) Peserta didik mengidentifikasi kecap
rajékan yang terdapat dalam teks carpon
yang dibacanya.
3) Peserta didik mendeskripsikan hal-hal
yang berhubungan dengan kecaprajékan
yang terdapatdalam carita pondok
menggunakan bahasa Sunda yang baik
dengan jujur, tanggung jawab dan santun.
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

4) Peserta didik mengaplikasikan kecap

rajékan dalam kalimat.
 KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

3.8 Memahami dan mengidentifikasi struktur teks 1) Materi Reguler PertemuanPertama

dan aspek kebahasaan laporan peristiwa. Pertemuan Pertama 1) Peserta didik mengamati dan menyimak
4.8 Menanggapi bahasa dan isi laporan peristiwa a. Hakekat teks teks laporan peristiwa.
dengan memperhatikan kerunutan kalimat dan laporan peristiwa 2) Peserta didik membaca teks laporan
kesantunan berbahasa. b. Struktur teks peristiwa yang terdapat dalam buku
laporan peristiwa peserta didik dan atau majalah/surat
c. Bentuk teks laporan kabar berbahasa Sunda.
peristiwa 3) Peserta didik bertanya jawab tentang hal-
d. Isi teks laporan hal yang berhubungan dengan isi teks
peristiwa laporan peristiwa.
4) Masing-masing peserta didik dalam
Pertemuan Kedua kelompoknya mengidentifikasi isi dari
a. Produksi teks teks laporan peristiwa.
laporan peristiwa 5) Peserta didik secara individual
b. Analisis Bahasa dan menyimpulkan isi teks laporan peristiwa.
isi teks laporan 6) Peserta didik secara berkelompok
peristiwa menyimpulkan isi teks laporan peristiwa.
7) Peserta didik mendeskripsikan hal-hal yang
Pertemuan Ketiga berhubungan dengan isi teks laporan
Warna jeung pola peristiwa menggunakan bahasa Sunda yang
kalimah basa Sunda baik dengan jujur, tanggung jawab dan
santun.
2) Materi Pengayaan 8) Peserta didik bertanya jawab tentang
Perbedaan teks laporan kaidah-kaidah teks laporan peristiwa.
peristiwa dengan 9) Peserta didik secara bersama-sama
bebagai genre teks dalam kelompoknya mencari dari
lainnya. berbagai sumber informasi tentang
kaidah-kaidah teks laporan peristiwa.
3) Materi Remedial 10) Peserta didik mendiskusikan tentang
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Isi teks laporan kaidah-kaidah yang perlu diperhatikan

peristiwa dalam suatu teks laporan peristiwa.
11) Peserta didik menyimpulkan hal-hal
terpenting dari teks laporan peristiwa
yang diamatinya.
12) Peserta didik menjelaskan kaidah-kaidah
dalam teks laporan peristiwa,
menggunakan bahasa Sunda yang baik
dengan jujur, tanggung jawab dan santun.

PertemuanKedua
1) Peserta didik mengidentifikasi pokok-
pokok teks laporan peristiwa yang akan
disusunnya.
2) Peserta didik menyusun teks laporan
peristiwa.
3) Peserta didik menganalisis penggunaan
Bahasa dalam teks laporan peristiwa
yang disusun peserta didik lainnya.
4) Peserta didik menganalisis isi teks
laporan peristiwa yang disusun oleh
peserta didik lainnya.
5) Peserta didik menyampaikan tanggapan
terhadap teks laporan peristiwa yang
disusun peserta didik lainnya,
menggunakan bahasa Sunda yang baik
dengan jujur, tanggung jawab dan santun.
 KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

PertemuanKetiga
1) Peserta didik membaca teks laporan
peristiwa.
2) Peserta didik mengidentifikasi warna
kalimahyang terdapat dalam teks laporan
peristiwa.
3) Peserta didik mengidentifikasi pola
kalimah sesuai dengan warna kalimah
yamg diidentifikasi dalam teks laporan
peristiwa.

Mengetahui, Lembang, Juli 2019

Kepala MTS PPI 50 Guru Mata Pelajaran,

Hafizh Hafidzin,S.Ag Hadiansyah,S.Pd.I,S.Pd

NIP. NUPTK. 0063768669130063