SILABUS

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda

Satuan Pendidikan : SMA Taruna Terpadu
Kelas : XI
Kompetensi Inti :

1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

.
2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
. berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
. pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
. ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

3.1 Memahamidan mengidentifikasi teks biantara 1) Materi Reguler PertemuanPertama

dengan memperhatikan fungsi sosial, strukturPertemuan Pertama 1) Peserta didik mengamati tayangan
teks, dan aspek kebahasaan yang benar dan a. Hakikat biantara audio/video rekaman biantara;
sesuai konteks. b. Struktur teks biantara 2) Peserta didik membaca teks biantara;
c. Isi teks biantara 3) Peserta didik dalam kelompoknya
4.1 Menyajikanteks biantaradengan d. Fungsi sosial teks mengidentifikasi isi teks biantara;
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan biantara 4) Peserta didik bertanya jawab tentang hal-
unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks.
Pertemuan Kedua
Sora Supraségméntal
Pertemuan Ketiga
Menulis teks biantara
Pertemuan Keempat
a. Peragaan biantara
b. Tanggapan peragaan
biantara
2) Materi Pengayaan
Jenis biantara yang berupa Hutbah
3) Materi Remedial
Isi teks biantara
hal yang berhubungan dengan isi teks
biantara;
5) Peserta didik secara individual
menyimpulkan isi teks biantara;
6) Peserta didik menyimpulkan hal-hal
terpenting dari teks biantara.
7) Peserta didik mengidentifikasi struktur
teks biantara.
8) Peserta didik bertanyajawab tentang
struktur teks biantara.
PertemuanKedua
1) Peserta didik mengamati tayangan
audio/video rekaman biantara;
2) Peserta didik dalam kelompoknya
mengidentifikasi tekenan dalam
melakukan biantara;
3) Peserta didik dalam kelompoknya
mengidentifikasi nada dalam melakukan
biantara;
4) Peserta didik dalam kelompoknya
mengidentifikasi lentong dalam
melakukan biantara;
5) Peserta didik bertanyajawab tentang
tekenan, nada, lentongdalam melakukan
biantara.
PertemuanKetiga
1) Peserta didik berlatih menyusun teks
biantara;
2) Peserta didik secara bersama-sama dalam
kelompoknya saling mengoreksi teks
biantara yang disusunnya;
3) Peserta didik menyampaikan tanggapan
terhadap teks biantara yang disusun oleh
peserta didik lainnya;

PertemuanKeempat
1) Peserta didik secara bersama-sama dalam
kelompoknya berlatih biantara;
2) Peserta didik secara bergiliran biantara di
depan kelas;
3) Peserta didik menyampaikan tanggapan
terhadap peragaan biantara oleh peserta
didik lainnya;
 KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN
3.2 Mengidentifikasiisi teks deskripsi 1) Materi Reguler
tentangkampungadatSunda, Pertemuan Pertama
denganmemperhatikan struktur teks dan aspek a. Hakikat teks deskripsi
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. b. Struktur teks deskripsi
c. Isi teks deskripsi
4.2 Menyajikan secara deskriptif (baik lisan d. Hakikat kampung adat
maupun tulisan) hasil analisis atau pengamatan e. Ciri khas kampung adat
terhadap kampung adat Sunda dengan
memanfaatkan berbagai media. Pertemuan Kedua
Koherensi dan kohesi wacana
Pertemuan Ketiga dan Keempat
a. Penyusunan teks
deskripsi
b. Penyajian teks deskripsi
tentang kampung adat
sunda berdasarkan hasil
pengamatan atau
analisis
2) Materi Pengayaan
Perbandingan teks deskripsi
dengan genre teks lainnya
3) Materi Remedial
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PertemuanPertama
1) Peserta didik mengamati tayangan video
beberapa kampung adat di Jawa Barat;
2) Peserta didik membaca teks deskripsi
tentang kampung adat;
3) Peserta didik dalam kelompoknya
mengidentifikasi isi teks deskripsi
tentang kampung adat;
4) Peserta didik bertanya jawab tentang hal-
hal yang berhubungan dengan isi teks
deskripsi tentang kampung adat;
5) Peserta didik secara individual
menyimpulkan isi teks deskripsi tentang
kampung adat;
6) Peserta didik mengidentifikasi struktur
teks deskripsi;
7) Peserta didik menyimpulkan hal-hal
terpenting dari teks deskripsi tentang
kampung adat.
PertemuanKedua
1) Peserta didik membaca teks deskripsi
tentang kampong adat;
2) Peserta didik bertanyajawab tentang
koherensi dan kohesi wacana;
3) Peserta didik mengidentifikasi bentuk
koherensi dan kohesi dalam teks
Isi teks deskripsi deskripsi tentang kampong adat.

PertemuanKetiga
1) Peserta didik secara bersama-sama
dalam kelompoknya melakukan analisis
hasil pengamatannya terhadap berbagai
aspek yang terdapat di sebuah kampung
adat;
2) Peserta didik secara bersama-sama
dalam kelompoknya menyusun pokok-
pokok dari berbagai aspek yang terdapat
di sebuah kampung adat dalam bentuk
grafis;
3) Peserta didik secara bersama-sama
dalam kelompoknya menyampaikan
pokok-pokok dari berbagai aspek yang
terdapat di sebuah kampung adat di
depan kelas;
4) Peserta didik menyampaikan tanggapan
terhadap hasil pengamatan dan analisis
tentang kampung adat oleh peserta didik
lainnya;

PertemuanKeempat
1) Peserta didik secara individual menyusun
teks deskripsi tentang kampung adat
berdasarkan hasil analisis dan
pengamatan oleh kelompoknya dan telah
disempurnakan dalam kegiatan diskusi
kelas sebelumnya;

2) Peserta didiksecara bersama-sama satu

 kelas, membuat buku atau bentuk lainnya
yang berisi kumpulan teks deskripsi
tentang kampung adat;
3) Peserta didik secara berkelompok
membuat visualisasi deskripsi kampung
adat yang ada di Jawa Barat, dalam
bentuk video.
 KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

3.3 Mengidentifikasi unsur intrinsik ringkasan 1) Materi Reguler PertemuanPertama

novel remaja dengan memperhatikan struktur Pertemuan Pertama
teks dan aspek kebahasaan yang benar dan a. Pengertian novel
b. Struktur novel
sesuai konteks.
c. Jenis novel
4.3 Mendreskripsikan isi ringkasan novel remaja,
dengan memperhatikan struktur teks dan Pertemuan Kedua
Isi ringkasan novel
aspek kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
Pertemuan Ketiga
Ringkasan novel remaja dalam bentuk
grafis
Pertemuan Keempat
Makna denotatif dan konotatif
2) Materi Pengayaan
Perbandingan novel dengan roman
dan karya naratif lainnya
3) Materi Remedial
Struktur novel
1) Peserta didik membaca ringkasan novel
remaja;
2) Peserta didik mengidentifikasi struktur
novel remaja;
3) Peserta didik bertanyajawab tentang
struktur novel remaja;
4) Peserta didik secara berkelompok
menganalisis struktur novel remaja;
5) Peserta didik bertanyajawab tentang
aspek kebahasaan dan konteks dalam
ringkasan novel remaja.
PertemuanKedua
1) Peserta didik membaca ringkasan novel
remaja;
2) Peserta didik dalam kelompoknya
mengidentifikasi isi ringkasan novel
remaja;
3) Peserta didik bertanya jawab tentang hal-
hal yang berhubungan dengan isi
ringkasan novel remaja;
4) Peserta didik secara individual
menyimpulkan isi ringkasan novel remaja;
5) Peserta didik menyimpulkan hal-hal
terpenting dari ringkasan novel remaja
yang dibacanya.
PertemuanKetiga
1) Peserta didik secara bersama-sama dalam
kelompoknya melakukan analisis hasil
pengamatannya terhadap berbagai aspek
yang terdapat dalam sebuah novel remaja;
2) Peserta didik secara bersama-sama dalam
kelompoknya menyusun pokok-pokok dari
berbagai aspek yang terdapat dalam
sebuah novel remaja;
3) Peserta didik secara bersama-sama dalam
kelompoknya menyampaikan pokok-
pokok dari berbagai aspek yang terdapat
dalam sebuah novel remaja;
4) Peserta didik menyampaikan tanggapan
terhadap hasil pengamatan dan analisis
tentang berbagai aspek yang terdapat
dalam sebuah novel remaja;

PertemuanKeempat
1) Peserta didik secara berkelompok
menyusun grafis yang mendeskripsikan isi
sebuah novel remaja;
2) Peserta didik secara berkelompok
menyajikan grafis yang mendeskripsikan
isi sebuah novel remaja di depan kelas;
3) Peserta didik menyampaikan tanggapan
terhadap penyajian grafis yang
mendeskripsikan isi sebuah novel remaja.
 KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN
3.4 Mengidentifikasi kekayaanidiombahasaSunda 1) Materi Reguler
dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya Pertemuan Pertama dan Kedua
dengan memperhatikan struktur, fungsi sosial, a. Hakekat pakeman basa
dan aspek kebahasaan. Sunda
b. Klasifikasi pakeman basa
4.4 Menyajikan kekayaanidiombahasaSunda serta Sunda
nilai-nilai yang terkandung di dalamnya dengan c. Makna pakeman basa
memanfaatkan berbagai media. Sunda
Pertemuan Ketiga dan Keempat
a. Menyajikan pakeman
basa Sunda dalam
bentuk tulisan aksara
Sunda
b. Menyajikan pakeman
basa Sunda dalam
bentuk grafis untuk
berbagai media
2) Materi Pengayaan
Pakeman basa Sunda dalam
biantara
3) Materi Remedial
Makna pakeman basa
Sunda
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PertemuanPertamadanKedua
1) Peserta didik membaca teks yang
mengandung pakeman basa Sunda;
2) Peserta didik dalam kelompoknya
mengidentifikasi berbagai kalimat
pakeman basa Sunda;
3) Peserta didik bertanya jawab tentang hal-
hal yang berhubungan dengan makna
kalimat pakeman basa Sunda;
4) Peserta didik secara berkelompok
mengklasifikasikan berbagai pakeman
basa Sunda
5) Peserta didik menyimpulkan hal-hal
terpenting dari konsep tentang pakeman
basa Sunda.
PertemuanKetigadanKeempat
1) Peserta didik menyusun tèks pakeman
basa Sunda dalam bentuk aksara Sunda;
2) Peserta didik menyajikan hasil kerja
menyusun teks pakeman basa Sunda
dalam bentuk aksara Sunda di depan
kelas;
3) Peserta didik menanggapi penyajian teks
pakeman basa Sunda temannya;
4) Peserta didik secara berkelompok
menyusun grafis berisi teks pakeman
basa Sunda;
 KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN
3.5 Mengidentifikasi unsur-unsur teks drama, 1) Materi Reguler
denganmemperhatikan bentuk dan struktur Pertemuan Pertama
teks, unsur, serta aspek kebahasaan yang benar a. Pengertian drama
dan sesuai konteks. b. Struktur drama
4.5 Mendemontrasikanadegan drama dengan Pertemuan Kedua
memperhatikan penghayatan, ekspresi, gesturRagam dan bentuk drama basa
dan lagu kalimat yang tepat. Sunda
Pertemuan Ketiga dan Keempat
Peragaan Drama
2) Materi Pengayaan
Skenario film berdasarkan naskah
drama
3) Materi Remedial
Struktur drama
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PertemuanPertama
1) Peserta didik menyimak tanyangan
drama;
2) Peserta didik bertanyajawab tentang hal-
hal yang berhubungan dengan drama
yang ditayangkan;
3) Peserta didik membaca naskah drama;
4) Peserta didik dalam kelompoknya
mengidentifikasi isi drama berdasarkan
naskah yang dibacanya;
5) Peserta didik bertanya jawab tentang hal-
hal yang berhubungan dengan isi drama
berdasarkan naskah yang dibacanya;
6) Peserta didik secara berkelompok
mengidentifikasi unsur-unsur drama;
menyimpulkan isi ringkasan novel
remaja;
7) Peserta didik bertanyajawab tentang
unsur-unsur drama.
PertemuanKedua
1) Peserta didik mengamati tayangan
pertunjukan bentuk-bentuk drama dalam
basa Sunda
2) Peserta didik mengidentifikasi bentuk-
bentuk drama dalam basa Sunda;
3) Peserta didik bertanyajawab tentang
bentuk-bentuk drama dalam basa Sunda;
4) Peserta didik secara berkelompok
 mengklasifikasikan drama dalam basa
Sunda berdasarkan bentuknya.

PertemuanKetigadanKeempat
1) Peserta didik secara bersama-sama
dalam kelompoknya bermain drama
secara bergantian dengan kelompok lain;
2) Peserta didik menyampaikan tanggapan
terhadap hasil pengamatan pertunjukan
drama oleh kelompok lainnya;

....Bogor......................, 16 Juli 2020

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala SMA Taruna Terpadu

....Jejen Zaenal Khutbi,

..Ir. Avianto Musyani...................................................... S.HI....................................................
NIP. NIP.