RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Taruna Bangsa

Kelas/Semester : XII/5
Tahun Pelajaran : 2019/2020
KD : 29
Materi Pokok : Job Interview
Alokasi Waktu : 20 x 45 menit (5 x pertemuan x 4 JP)

A. Kompetensi Dasar (KD)

Aspek Pengetahuan
3.29 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait jati diri dalam konteks pekerjaan (wawancara pekerjaan)

Aspek Keterampilan
3.29 Menyusun teks interaksi transaksional lisan yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait jati diri dalam konteks pekerjaan (wawancara pekerjaan),
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks penggunaannya di dunia kerja.

B. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Aspek Pengetahuan
1. Sosial: siswa dapat menjawab pertanyaan wawancara kerja dalam bahasa Inggris.
2. Struktur teks: siswa dapat mengidentifikasi gagasan utama dan informasi rinci dari
pertanyaan dalam wawancara kerja.
- Siswa dapat menyebutkan urutan rekrutmen kerja.
- Siswa dapat menyebutkan informasi jati diri dalam wawancara kerja.
- Siswa dapat menyebutkan kualifikasi diri dalam wawancara kerja
3. Unsurbahasa:
- Siswa dapat menggunakan ungkapan jati diri dalam wawancara kerja.
(My name is … , I was born on…, My address is ….)
- Siswa dapat menggunakan ungkapan kualifikasi diri dalam wawancara kerja.
(I graduated from …, I can operate …., I have skills in …, I have experience in ….)
- Siswa dapat menggunakan future perfect continuous dengan baik.

Aspek Keterampilan
- Siswa dapat menampilkan role play bertema “What is Your Qualification for This
Job?”

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati video yang memperlihatkan dialog tentang job inteview, peserta
didik dapat mengidentifikasi kalimat/ekspresi yang biasa dipakai.
2. Setelah mempelajari materi tentang future perfect continuous dan melakukan latihan,
peserta didik dapat menggunakannya dalam kalimat.
3. Setelah mempelajari dan berlatih semua materi, peserta didik dapat menyusun role
play tentang job interview.
4. Setelah menyusun role play tentangjob interview, peserta didik dapat
mempresentasikan role play berisi job interview.

D. Materi Pembelajaran
 Fungsi sosial
Surat lamaran kerja dan wawancara kerja diperlukan untuk mendapatkan pekerjaan.
 Struktur teks
- Self-introduction
- Penjelasan tentang kualifikasi akademik
 - Penjelasan tentang kualifikasi profesional
 Unsur kebahasaan
- Ungkapan dan kosakata yang sesuai
- Future perfect continuous

E. Pendekatan dan Model Pembelajaran

Pendekatan : ilmiah
Metode
Pertemuan 1 : Problem Based Learning
Pertemuan 2 : Problem Based Learning
Pertemuan 3 : Project Based Learning
Pertemuan 4 : Project Based Learning
Pertemuan 5 : PenilaianHarian, pengayaan

F. Alat/Media/Bahan/Sumber Pembelajaran
Media : video penawaran jasa
Bahan : lembar kerja
Sumber belajar :
- Buku guru dan buku siswa mata pelajaran Bahasa Inggris Kelas XII
- Website

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-1
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
a. Orientasi
- Guru mempersilakan peserta didik untuk berdoa menurut agama dan kepercayaan
masing-masing.
- Guru mengucapkan salam dan mengisi daftar hadir.
- Guru melaksanakan kedisiplinan kelas dengan memeriksa kebersihan dan
kerapihan kelas.
- Guru menjelaskan KD, indikator, tujuan pembelajaran dan teknik penilaian.
b. Apersepsi
Guru memberikan contoh-contoh video dialog job interview.
c. Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada peserta didik tentang pentingnya kemampuan
berbicara dalam wawancara kerja dalam kehidupan dunia kerja/dunia industry dan
dunia sehari-hari.
Kegiatan Inti (Problem Based Learning) (90menit) :
a. Orientasi peserta didik kepada masalah
Guru menjelaskan tugas yang harus diselesaikan, yaitu: “How Do Job Interview?”
b. Mengorganisasikan peserta didik
Guru membagikan Lembar Kerja yang harus diisi peserta didik ketika mengamati
video dialog job interview, berisiekspresi-ekspresi yang dalam job interview.
c. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
Guru membantu peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai (kamus
online, internet, kamus buku)
d. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Guru membantu peserta didik dalam mengembangkan ekspresi-ekspresi yang
dicatat peserta didik.
e. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahanmasalah
Guru membantu peserta didik untuk melafalkan ekspresi-ekspresi yang dicatat.

Latihan (90menit)
a. Guru menerangkan penggunaan
Future Perfect Continuous
http://mrbrownslearningspace.com/future-perfect-progressive/
b. Guru meminta peserta didik berlatih dengan mengakses link-link di atas.
 Kegiatan Penutup (15 menit)
- Guru meminta peserta didik menyimpulkan apa yang dipelajari hari ini.
- Guru meminta peserta didik mengisi lembar refleksi diri.

Pertemuan ke-2
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
a. Orientasi
- Guru mempersilakan peserta didik untuk berdoamenurut agama dan
kepercayaanmasing-masing.
- Guru mengucapkan salam dan mengisi daftar hadir.
- Guru melaksanakan kedisiplinan kelas dengan memeriksa kebersihan dan
kerapihan kelas.
- Guru menjelaskan KD, indikator, tujuan pembelajaran dan teknikpenilaian.
b. Apersepsi
Guru memberikancontoh video job interview.
c. Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada peserta didik tentang pentingnya
kemampuanmenjawabdalamwawancarapekerjaandalam kehidupan dunia
kerja/dunia industry dan dunia sehari-hari.
Kegiatan Inti(Problem Based Learning) (90menit) :
a. Orientasipesertadidikkepadamasalah
Guru menjelaskantugas yang harusdiselesaikan, yaitu: “How to Do Job Interview?”
b. Mengorganisasikanpesertadidik
Guru membagikanLembarKerja yang harusdiisipesertadidikketikamengamati video
dialog job interview,berisiekspresi-ekspresi yang dalamjob interview.
c. Membimbingpenyelidikanindividu dan kelompok
Guru membantupesertadidikuntukmengumpulkaninformasi yang sesuai (kamus
online, internet, kamusbuku)
d. Mengembangkan dan menyajikanhasilkarya
Guru membantupesertadidikdalammengembangkanekspresi-ekspresi yang
dicatatpesertadidik.
e. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahanmasalah
Guru membantupesertadidikuntukmelafalkanekspresi-ekspresi yang dicatat.

Latihan (90 menit)

a. Guru menerangkanpenggunaan
Future Perfect Continuous
http://mrbrownslearningspace.com/grammar-2/verb-tenses/future-perfect-
progressive/
b. Guru memintapesertadidikberlatihdenganmengakses link-link di atas.

Kegiatan Penutup (15 menit)

- Guru meminta peserta didik menyimpulkan apa yang dipelajari hari ini.
- Guru meminta peserta didik mengisi lembar refleksi diri.

Pertemuan ke-3
Kegiatan Pendahuluan(15 menit)
a. Orientasi
- Guru mempersilakan peserta didik untuk berdoa menurut agama dan kepercayaan
masing-masing.
- Guru mengucapkan salam dan mengisi daftar hadir.
- Guru melaksanakan kedisiplinan kelas dengan memeriksa kebersihan dan
kerapihan kelas.
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini.
 b. Apersepsi
Guru menanyakan apa saja yang telah dipelajari di pertemuan sebelumnya.
c. Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada peserta didik bahwa kegiatan hari ini adalah
penyusunan role play.
Kegiatan Inti(150menit)
a. Penentuan Pertanyaan Mendasar (Start With the Essential Question)
Guru menulis dan menanyakan pertanyaan mendasar: “How to Do Job Interview?”
Proyek: menyusun role play bertema“What is Your Qualification for This Job?”

b. Mendesain Perencanaan Proyek (Design a Plan for the Project)

Guru bersama peserta didik menentukan batas waktu penyelesaian proyek, yaitu
maksimal 2 kali pertemuan.

Jika tidak hendak mengumpulkan video rekaman role play, maka peserta didik
harus menampilkan role play hari itu juga.
Jika hendak mengumpulkan video rekaman, maka peserta didik bisa
mengumpulkan video role play ke Google Drive guru.

c. Menyusun Jadwal (Create a Schedule)

Guru dan peserta didik menyepakati jadwal penyelesaian role play dan atau
videonya.

d. Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek (Monitor the Students and the
Progress of the Project)
Guru menampilkan contoh tertulis role play penawaran jasa.
Guru membagikan Lembar Kerja Role Play yang diisi peserta didik
(berkelompok masing-masing 2 orang).

e. Menguji Hasil (Assess the Outcome)

Guru meminta peserta didik yang sudah siap untuk mengumpulkan Lembar Kerja
Role Play.
Guru memberi masukan terhadap Lembar Kerja yang telah dikumpulkan.
Guru memberi kesempatan peserta didik untuk menghafalkan dialog.
Peserta didik menampilkan role play.

f. Mengevaluasi Pengalaman (Evaluate the Experience)

Guru menanyakan apa yang dirasakan para peserta didik setelah menampilkan role
play.
Guru membahas kelebihan dan kekurangan tiap kelompok yang telah tampil.
Kegiatan Penutup(15 menit)
- Guru meminta peserta didik menyimpulkan apa yang dipelajari hari ini.
- Guru meminta peserta didik mengisi lembar refleksi diri.
- Guru memberitahukan bahwa pertemuan berikutnya akan ada kelanjutan penilaian
keterampilan (role play).

Pertemuan ke-4
Kegiatan Pendahuluan(15 menit)
a. Orientasi
- Guru mempersilakan peserta didik untuk berdoa menurut agama dan kepercayaan
masing-masing.
- Guru mengucapkan salam dan mengisi daftar hadir.
- Guru melaksanakan kedisiplinan kelas dengan memeriksa kebersihan dan
kerapihan kelas.
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini.
b. Apersepsi
Guru menanyakan apa saja yang telah dipelajari di pertemuan sebelumnya.
 c. Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada peserta didik bahwa hari ini adalah praktik role
play.
Kegiatan Inti(150menit)
a. Guru meminta peserta didik untuk menampilkan role play bertema “What is Your
Qualification for This Job?”
b. Guru menilai keterampilan peserta didik dalam role play.
Kegiatan Penutup(15 menit)
- Guru meminta peserta didik menyimpulkan apa yang dipelajari hari ini.
- Guru meminta peserta didik mengisi lembar refleksi diri.
- Guru memberitahukan bahwa pertemuan berikutnya akan ada diadakan ulangan
harian.

Pertemuan ke-5
Kegiatan Pendahuluan(15 menit)
a. Orientasi
Guru mempersilakan peserta didik untuk berdoa menurut agama dan kepercayaan
masing-masing.
Guru mengucapkan salam dan mengisi daftar hadir.
Guru melaksanakan kedisiplinan kelas dengan memeriksa kebersihan dan kerapihan
kelas.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini.
b. Apersepsi
Guru menanyakan apa saja yang telah dipelajari di pertemuan sebelumnya.
c. Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada peserta didik karena pada pertemuan ini peserta
didik akan mengerjakan ulangan harian.
Kegiatan Inti(150 menit)
- Peserta didik memberi jarak antar tempat duduk.
- Guru membagikan lembar soal dan lembar jawaban.
- Peserta didik mengerjakan ulangan selama 45 menit.
- Setelah 45 menit, guru meminta peserta didik mengumpulkan lembar soal dan
lembar jawaban.
- Guru mendistribusikan lembar jawab kepada peserta didik lagi yang berbeda.
- Guru menjelaskan jawaban tiap butir soal dan peserta didik mengoreksi lembar
jawab teman yang lain. Karena jumlah butir soal adalah 10 dan tiap butir soal
bernilai 10, maka total nilai adalah 100. Korektor membubuhkan nama dan tanda
tangan di lembar soal yang dikoreksinya.
- Guru mengumpulkan kembali lembar jawaban dan mencatat nilai tiap lembar soal
kedalam buku catatan nilai.
- Pengayaan:
Bagi peserta didik yang telah memenuhi standar nilai KKM (nilai>= 80), maka guru
memberikan lembar pengayaan kepada mereka untuk dikerjakan.
- Pembelajaran remedial:
Bagi peserta didik yang belum memenuhi standar nilai KKM (nilai<80), maka guru
memberikan pembelajaran remedial.
Kegiatan Penutup(15 menit)
- Guru meminta peserta didik menyimpulkan apa yang dipelajari hari ini.
- Guru meminta peserta didik mengisi lembar refleksi diri.
- Guru memberitahukan bahwa pertemuan berikutnya akan ada diadakan ulangan
harian remedial bagi peserta didik yang belum mencapai nilai KKM.

H. LembarKerja/UlanganHarian/Pengayaan
1. Pertemuan 1: Lembar Kerja (Job Interview)(terlampir)
2. Pertemuan1: Lembar Kerja (Future Perfect Continuous) (terlampir)
3. Pertemuan2: Lembar Kerja (Job Interview) (terlampir)
 4. Pertemuan2: Lembar Kerja (Future Perfect Continuous) (terlampir)
5. Pertemuan 3: Lembar Penilaian Keterampilan (Role Play Job Interview) (terlampir)
6. Pertemuan 4: Lembar Penilaian Keterampilan (Role Play Job Interview) (terlampir)
7. Pertemuan4: Lembar Penilaian Harian (terlampir)
8. Pertemuan4: Lembar Pengayaan (terlampir)

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Sikap :
Rubrik sikap (terlampir)
Lembar observasi(terlampir)
2. Pengetahuan :
Jenis :tertulis; ulangan harian (terlampir)
Waktu :pertemuan ke-5
3. Keterampilan :
Jenis :praktik; (role play)
Waktu : pertemuan ke-3 dan pertemuan ke-4
4. Lembar Pengayaan (terlampir)

Pati, Juli 2019

Kepala SMK Taruna Bangsa Guru Mata Pelajaran

Dwi Arum Mulyani, S.Psi Hesti Rahayuningtyas, S.Pd.