RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah
Kelas/Semester :
Mata Pelajaran :
Topik
:
Waktu
:
Tahun Ajaran :

: SMA N
X/2
Matematika-Wajib
Limit Fungsi
1 x 2 jam pelajaran
2013/2014

A. Kompetensi Inti
1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2

Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,

santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai,
responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

Memahami,menerapkan,
menganalisis
pengetahuan
faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.

Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan

ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator pencapaian kompetensi

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki motivasi internal, kemampuan kerjasama, konsisten, sikap
disiplin, dan sikap toleransi dalam perbedaaan strategi berpikir dalam
memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah.
3.19
Merumuskan aturan dan sifat limit fungsi aljabar melalui
pengamatan contoh-contoh
Indikator :
3.19.1
Merumuskan aturan dan sifat limit fungsi aljabar
4.16 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika
dalam menyelesaikan masalah nyata tentang limit fungsi Aljabar.
Indikator :
4.16.1 Menyelesaikan masalah nyata dengan menggunakan sifatsifat limit fungsi

C. Tujuan Pembelajaran
1

Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam

pembelajaran limit fungsi aljabari diharapkan siswa terlibat aktif dalam
kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam menyampaikan
pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat
1. Menjelaskan kembali pengertian limit fungsi aljabar.
2. Menggunakan teorema limit untuk menyelesaikan bentuk tak tentu
dengan menggunakan pedoman operasi aljabar yang benar dengan
tepat, sistematis,
3. Menggunakan strategi yang tepat untuk menyelesaikan berbagai
bentuk persoalan limit fungsi aljabar secara tepat dan kreatif.

D. Materi Matematika
Apersepsi :
1. Konsep limit fungsi aljabar
2. Limit fungsi aljabar
3. Penyelesaian limit fungsi aljabar
3.1.

Cara substitusi langsung

3.2.

Cara Pemfaktoran

3.3.

Cara mengalikan dengan sekawannya

Teorema Limit
Lim
a. Jika f(x) = k, maka x a k = k (untuk setiap k, konstanta dan a
bilangan real)
Lim
x
b. Jika f(x) = x, maka a x = a (untuk setiap a bilangan real)
Lim
Lim
Lim
x

a
x

a
x

{ f(x) + g(x) } =
f(x) + a g(x)
Lim
Lim
Lim
x

a
x

a
x

{ f(x) - g(x) } =
f(x) - a g(x)
Lim
Lim
x

a
x
c. Jika k suatu konstanta, maka
k . f (x) = k . a f (x)
Lim
Lim
Lim
x

a
x

a
x
d. a)
{ f (x) . g (x) } = {
f (x)} . { a g (x)}
Lim f (x)
f (x) x a
Lim

x a g (x)
Lim g (x)
x
a
a. b)

Lim f (x) n Lim f(x)

xa
xa

e. a)

Lim n f (x) n lim f ( x )

xa
xa
a. b)
dengan catatan
2

Lim f ( x ) 0
i. x a
untuk n genap

E. Model/Metode Pembelajaran

Pendekatan pembelajaran adalah pendekatan saintifik (scientific).

Metode Pembelajaran koperatif (cooperative learning) menggunakan
kelompok diskusi yang berbasis masalah (problem-based learning).
F. Alat/Media/Sumber Pembelajaran

1. Buku pegangan siswa/guru dari Kemendikbud RI

2. Worksheet atau lembar kerja (siswa)
3. Lembar penilaian
4. Kalkulator Casio fx 570ES atau fx 991 ( jika ada )

G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

1. Guru memberikan gambaran tentang 10

pentingnya
memahami
limit
dan menit
memberikan gambaran tentang aplikasi
limit
untuk
menguasai
hitung
deferensial.
2. Sebagai apersepsi untuk mendorong
rasa ingin tahu dan berpikir kritis, siswa
diajak memecahkan masalah mengenai
bagaimana
menentukan
tinggi
maksimum
suatu
roket
setelah
ditembakkan . (tidak terpecahkan bila
menggunakan perhitungan manual).
3. Guru
menyampaikan
tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai yaitu
memperluas aplikasi konsep limit untuk
memecahkan masalah yang lebih luas
(Teknik, Ekonomi, Bisnis,IPA dll)

Inti

1. Guru
mengingatkan
kembali
pada 70
pengertian fungsi domain, kodomain dan menit
range (materi SMP),
2. Guru menginformasikan beberapa tabel
nilai fungsi aljabar (buku siswa hal (130140) melibatkan siswa, shg siswa
mengamati
3. Guru membentuk kelompok siswa tdr 4
anggota
4. Kelompok

saling
3

menukarkan

hasil

pekerjaannya, selanjutnya membaca dan

memberi makna yang ia baca.
5. Guru menyampaikan Worksheet1 fungsi
aljabar sederhana , dalam selang
tertentu dan interval tertentu, untuk
didiskusi
untuk
melengkapi
tabel.,
selajutnya kelompok mempresentasikan
dan ditanggapi kelompok lain.dengan
tanya jawab, siswa diyakinkan telah
menguasai sifat-sifat limit fungsi
6. Guru
menyampaikan
Worksheet
2
.untuk didiskusikan dalam kelompok,
selanjutnya kelompok menyampaikan
hasilnya untuk ditanggapi kelompok lain
7. Tiap kelompok menyimpulkan sifat-sifat
limit fungsi aljabar
8. Selama
siswa
bekerja
di
dalam
kelompok, guru memperhatikan dan
memotivasi semua siswa untuk terlibat
diskusi, dan mengarahkan bila ada
kelompok
yang
melenceng
jauh
pekerjaannya.
9. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi
tiap kelompok
10.
Siswa kembali ketempat duduk
semula untuk menyelsaikan 3 soal
secara individu yang disampaikan guru
dan dikumpulkan untuk refleksi bagi
guru.
Penutup

1. Siswa diminta menyimpulkan tentang 10

bagaimana menentukan sifat-sifat limit menit
fungsi.
2. Guru memberikan PR beberapa soal limit
fungsi aljabar dari buku siswa
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dgn
pesan untuk tetap belajar materi
kelanjutanya

H. Penilaian Hasil Belajar

a. Jenis Penilaian adalah penilaian autentik.

b. Teknik Penilaian: melalui pengamatan dan tes tertulis
c. Bentuk dan instrumen penilaian (terlampir)
d. Prosedur Penskoran (terlampir)

Mengetahui
Kepala Sekolah

N
o

Aspek yang dinilai

1.

Sikap

Guru Mata Pelajaran

Teknik
Penilaian
Pengamatan

a. Terlibat
secara
aktif
selama
pembelajaran

Waktu Penilaian
Selama pembelajaran
dan saat diskusi

b. Bekerjasama
dalam
kegiatan
kelompok.
c. Toleran terhadap
proses
pemecahan
masalah yang
berbeda dan
kreatif.
2.

Pengetahuan
a. Menjelaskan
kembali
pengertian limit
fungsi
aljabar
secara
intuitif
secara
tepat,
sistematis,
dan
menggunakan
simbol
yang
benar.

Pengamatan
Penyelesaian tugas
proses
dan individu
penyelenggaraa
n tes

b. Menggunakan
teorema
limit
fungsi
aljabar
untuk
5

N
o

Aspek yang dinilai

Teknik
Penilaian

Waktu Penilaian

menyelesaikan
bentuk tak tentu
dengan
menggunakan
pedoman operasi
aljabar
yang
benar
dengan
tepat,
sistematis,dan
kreatif.
3.

Keterampilan
a. Terampil
menerapkan
konsep/prinsip
dan strategi
pemecahan
masalah yang
relevan yang
berkaitan dengan
limiti fungsi
aljabar

Pengamatan

Penyelesaian tugas
(baik individu maupun
kelompok) pada saat
diskusi maupun
mengukur kemampuan
pengetahuan siswa

I. Instrumen Penilaian Hasil belajar

Tes tertulis
1. Ditentukan, f : R R , didefinisikan

f ( x) 2 x 3

0,5 lukislah

lim 2 x 3
x 3

Kemudiaan jelaskan konsep limit untuk fungsi diatas

2. Hitunglah nilai limit berikut dengan teorema limit fungsi:
x2 9
lim
a) x3 x 3
x 2 2x 8
lim
x4
b) x 4

c)

x 2 5x 6
lim 2
x 2 x 2 x 8

3. Hitunglah nilai dari:

grafik

a)

b)

lim

2 x 2x
x

lim

2x 5 x 7
3x 4 x

x 0

x2

Catatan:
Penyekoran bersifat komprehensif/menyeluruh, tidak saja memberi skor
untuk jawaban akhir, tetapi juga proses pemecahan masalah yang
terutama meliputi pemahaman, tata cara penulisan , ketepatan
penggunaan simbol , penalaran (logis), serta ketepatan strategi
memecahkan masalah.

Lampiran:
a. Lembar penilaian sikap ( pengamatan)
No

Nama
Siswa

Sikap
Aktif
KB

Bekerjasama
SB

KB

SB

Toleran
KB

SB

1
2
3
.
.
.
ds
t
Keterangan:
KB
B
SB

: Kurang baik
: Baik
: Sangat baik
b. Lembar penilaian ketrerampilan

No

Nama Siswa

Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah
KT

1
2
3
.
.
7

ST

dst
Keterangan:
KT
T
ST

: Kurang terampil
: Terampil
: Sangat terampil

Untu penilaian keterampilan, dilihat dari proses penyelesaian soal test

individu , yang dilaksanakan siswa dalam:
Memilih cara penyelesaian atau
Langkah-langkah penyelesaian atau
Merangkai sifat dan teorema (yang digunakan)

Work sheet 1
1. Lengkapi lah tabel berikut: (dalam kelompok )

f ( x) x 5

2,99
6

2,99
7

2,99
8

lim x 5
x3

3,0
02

3,0
03

3,0
04

3,0
05
8

f ( x) x 5

2,99
6

2,99
7

2,99
8

0,99
6

0,99
7

0,99
8

lim x 5
x3

f ( x)

x2 9
x 3

x
f ( x)

x 1
x 1

3,00
2

3,00
3

3,00
4

3,00
5

1,00
2

1,00
3

1,00
4

1,00
5

Work sheet 2
1. Hitunglah nilai dengan teorema limit fungsi:
a)

b)
c)

d)

lim

x2 4
x2

lim

x2 x 6
x 3

lim

x 2 3 x 10
x 2 4x 5

lim

3x 2 5 x 2
2 x 2 3x 2

x2

x 3

x 2

x 2

2. Hitunglah nilai dari:

c)

d)

lim

3 x 3 x
x

lim

2x 5 x 7
3x 4 x

x 0

x2