RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Satuan Pendidikan : SMP Negeri 4 Kota Bengkulu

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : IX/Ganjil

Materi Pokok : Report Text

Alokasi Waktu : x 25 menit

A. Kompetensi Inti
KI.1 dan KI.2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. Menghargai dan menghayati
perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya
diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dam keberadaannya.
KI.3 : Memahami pengetahuan (intelektual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, sains, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
KI.4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

3.4 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dan
tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait
resep makanan/ minuman dan manual, pendek dan
sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya
4.4 Menangkap makna secara kontekstual terkait
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
prosedur lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana,
dalam bentuk resep dan manual
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah melalui kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat memahami pengetahuan umum teks
prosedur tentang penggunaan kata sambung first, next, then, finally.
 Mengucapkan ulang setiap kata dari beberapa
teks resep makanan/ minuman dengan ucapan
dan tekanan kata yang benar
 Menganalisis struktur nomina yang
digunakan untuk menyebutkan bendabenda
 Menganalisis struktur kalimat yang
menyebutkan langkah kerja
 Membacakan dengan suara lantang, dengan
ucapan dan tekanan kata yang benar teks terkait
resep makanan/ minuman dan manual
 Menyalin resep makanan/minuman dari
buku resep dengan ditulis tangan dan
kemudian ditempel di dinding kelas atau
majalah dinding
 Menangkap makna secara kontekstual
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks prosedur lisan dan tulis,
sangat pendek dan sederhana, dalam bentuk
resep dan manual

D. Materi Pembelajaran
Bab ini memuat materi pokok teks prosedural (procedure text), lisan dan tulis, tentang cara
memasak dan cara melakukan sesuatu kedalam bentuk langkah-langkah kerja secara berurutan. Teks
prosedur termasuk dalam jenis teks yang bertujuan memberikan informasi tentang cara mengerjakan
sesuatu dengan menggunakan langkah-langkah kerja secara berurutan, tanpa melibatkan pandangan
 subyektif penulis/pembicaranya. Obyek biasanya dipaparkan dengan disebutkan jenisnya dan kemudian
diuraikan deskripsi tentang karakteristiknya.
Procedure Text : a text which tell about how to make/do/use something, as it is. It is as a result of
systematic observation and analysis.
Generic Structure of Procedure :
1. Goal/Purpose : title of something that will be made/done/ used. : how to make fried rice, how
to operate a microsoft word., etc.
2. materials/tools : some materials that be prepared in order to reach the goal : a plate, a teaspoon of
salt, a cup of rice, etc.
3. Steps/Methods : Some of steps that be done by someone to reach the goal : first, heat the pan and put
the oil on it; second, wait the pan until ……; etc.
Language Feature of Procedure :
The Adverbial of Sequence/Using Temporal Conjunction ex : first, second, third, then, next)
The Use Command/Imperative Sentence ex : put the noodles, cut the onion, wash the tomatoes)
Using Adverbials ex : for five minutes,for 2 hours)
Using Action Verbs ( ex : make, take, put, boil, cook, stir)
The Purpose of Report Text : to explain/tell how to make/operate/do something through a sequence of
actions or steps.

E. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Saintifik
2) Model Pembelajaran : Inquiry learning ( Pembelajaran Inkuiri)
3) Metode : Tanya jawab, diskusi, dan Inkuiri

F. Media Pembelajaran

1. Media
 Worksheet atau lembar kerja (Peserta didik)
 Lembar penilaian
 Gambar, video
 Benda real

2. Alat/Bahan
 Penggaris, spidol, papan tulis, projektor,

G. Sumber Belajar
 Buku Bahasa Inggris kelas IX
 Kamus Bahasa Inggris
 Pengalaman peserta didik dan Pendidik

H. Langkah-Langkah
Pembelajaran
Pertemuan ke- 1
Kegiatan Pendahuluan Alokasi Waktu
Pendidik:
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa kepada Allah SWT
 Menyanyikan lagu kebangsaan “Indonesia Raya” bersama-sama
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
 Mengecheck kebersihan dan kerapihan kelas
Apersepsi
 Pendidik mengaitkan materi dengan objek yang dekat dengan kehidupan
sehari-hari peserta didik
 Pendidik menanyakan beberapa hal terkait materi hari ini
Menanyakan pertanyaan pendahuluan :
1. Do you know about leopard?
 2. Where do you can find it?
Motivasi
 Memberi motivasi dengan membimbing Peserta didik memahami tentang
Report Text melalui contoh yang telah diberikan
 Memberikan gambaran tentang manfaat dari materi yang akan dipelajari
 Menyampaikan tujuan dan strategi pembelajaran
Kegiatan Inti
Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Stimulation ( pemberian  Pendidik menyajikan video ataupun
rangsangan) gambar teks report tentang binatang
 Peserta didik menyaksikan video ataupun
gambar teks report tentang binatang
 Pendidik dan peserta didik melakukan
tanya jawab terkait video ataupun
gambar
Problem Statement  Peserta didik secara berkelompok membaca
(Pertanyaan/indikasi masalah) beberapa teks informasi tentang teks report
tentang binatang (buku paket, hal:165-167)
 Pendidik memberikan pemahaman secara
umum tentang cara menganalisis teks
report(Buku paket hal;169-170)
Data Collection and  Peserta didik bekerja dalam
Processing (Pengumpulan dan kelompok(berdiskusi)
pengolahan data)  Peserta didik menganalisis,
mengindentifikasi bagian-bagian struktur
teks information report dan mengamati cara
penggunaannya seperti yang dicontohkan
Verification and Generalization(  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
Pembuktian dan kesimpulan) mereka berupa sebuah Report text di depan
kelas
 Peserta didik dengan bimbingan pendidik
menyimpulkan jawaban mereka dari seluruh
kelompok yang sudah menampilkan hasil kerja
di depan kelas
 Pendidik memberi apresiasi terhadap hasil
pekerjaan dan penampilan peserta didik.
 Menempelkan teks masing-masing di dinding
kelas untuk dibaca teman-temannya
Kegiatan penutup

 Pendidik membimbing Peserta didik untuk menyimpulkan materi

pembelajaran melalui tanya jawab
 Pendidik melakukan refleksi dengan Peserta didik atas manfaat proses
pembelajaran yang dilakukan
 Pendidik menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya
 Pendidik memberikan post test
 Pendidik mengucapkan salam perpisahan

I. Pembelajaran
Pertemuan ke- 2
Kegiatan Pendahuluan Alokasi Waktu
Pendidik:
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa kepada Allah SWT
 Menyanyikan lagu kebangsaan “Indonesia Raya” bersama-sama
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
 Mengecheck kebersihan dan kerapihan kelas
Apersepsi
 Pendidik mengaitkan materi dengan objek yang dekat dengan kehidupan
sehari-hari peserta didik
  Pendidik menanyakan beberapa hal terkait materi hari ini
Menanyakan pertanyaan pendahuluan :
1. Do you remember what we learned last week?
2. Can you mention kinds of object that you often find everyday?
Motivasi
 Memberi motivasi dengan membimbing Peserta didik memahami tentang
Report Text melalui contoh yang telah diberikan
 Memberikan gambaran tentang manfaat dari materi yang akan dipelajari
 Menyampaikan tujuan dan strategi pembelajaran
Kegiatan Inti
Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Stimulation ( pemberian  Pendidik menyajikan video ataupun
rangsangan) gambar teks report tentang benda yang
akan dipelajari
 Peserta didik menyaksikan video ataupun
gambar tentang teks report yang
diberikan
 Pendidik dan peserta didik melakukan
tanya jawab terkait video ataupun
gambar
Problem Statement  Peserta didik secara berkelompok membaca
(Pertanyaan/indikasi masalah) beberapa teks informasi tentang teks report
tentang benda (buku paket, hal: 178-180)
 Pendidik memberikan pemahaman secara
umum tentang cara menganalisis teks
report(Buku paket hal:178-180)
Data Collection and  Peserta didik bekerja dalam
Processing (Pengumpulan dan kelompok(berdiskusi)
pengolahan data)  Peserta didik menganalisis,
mengindentifikasi bagian-bagian struktur
teks information report dan mengamati cara
penggunaannya seperti yang dicontohkan
Verification and Generalization(  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
Pembuktian dan kesimpulan) mereka berupa sebuah Report text di depan
kelas
 Peserta didik dengan bimbingan pendidik
menyimpulkan jawaban mereka dari seluruh
kelompok yang sudah menampilkan hasil kerja
di depan kelas
 Pendidik memberi apresiasi terhadap hasil
pekerjaan dan penampilan peserta didik.
 Menempelkan teks masing-masing di dinding
kelas untuk dibaca teman-temannya
Kegiatan penutup

 Pendidik membimbing Peserta didik untuk menyimpulkan materi

pembelajaran melalui tanya jawab
 Pendidik melakukan refleksi dengan Peserta didik atas manfaat proses
pembelajaran yang dilakukan
 Pendidik menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya
 Pendidik memberikan post test
 Pendidik mengucapkan salam perpisahan

J. Penilaian Hasil Pembelajaran

 Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik
terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh
Pendidik. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa
BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
 1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :

• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :

1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

 Penilaian Kemampuan Menulis

Aspek yang
No Kriteria Skor 1-5 Skor 1-4
Dinilai
Sangat original 5 4
Keaslian
1
Penulisan Original 4 3

Cukup original 3 2

Kurang memahami 2 1
Hampir tidak
Tidak original original 1

Isi sangat sesuai dengan judul 5 4

Isi sesuai dengan judul 4 3

Kesesuaian
2 isi dengan Isi cukup sesuai dengan judul 3 2
judul Isi kurang sesuai
Isi hampir tidak 2 1
dengan judul
sesuai dengan
Isi tidak sesuai
judul 1
dengan judul
Keruntutan teks sangat tepat 5 4

Keruntutan teks tepat 4 3

Keruntutan Keruntutan teks cukup tepat 3 2

3
Teks
Keruntutan teks
Isi hampir tidak 2 1
kurang tepat
sesuai dengan
Keruntutan teks
judul 1
tidak tepat
Pilihan kosakata sangat tepat 5 4

Pilihan kosakata tepat 4 3

Pilihan Pilihan kosakata cukup tepat 3 2

4
Kosakata
Pilihan kosakata
2 1
kurang tepat
 Pilihan kosakata Pilihan kosakata
1
tidak tepat hampir tidak tepat
Pilihan tata bahasa sangat tepat 5 4

Pilihan tata bahasa tepat 4 3

Pilihan tata Pilihan tata bahasa cukup tepat 3 2

5
Bahasa
Pilihan tata bahasa
2 1
kurang tepat Pilihan tata bahasa
Pilihan tata bahasa hamper tidak tepat
1
tidak tepat
Penulisan kosakata sangat tepat 5 4

Penulisan kosakata tepat 4 3

Penulisan Penulisan kosakata cukup tepat 3 2

6
Kosakata
Penulisan kosakata
2 1
kurang tepat Penulisan kosakata
Penulisan kosakata hampir tidak tepat
1
tidak tepat
Tulisan rapi dan mudah terbaca 5 4

Tulisan tidak rapi tetapi mudah terbaca 4 3

Kerapihan Tulisan tidak rapi dan tidak mudah terbaca 3 2

7
Tulisan
Tulisan tidak rapi
Tulisan rapi dan 2 1
dan sulit terbaca
hamper tidak
Tulisan tidak rapi
terbaca 1
dan tidak terbaca

Skor Penilaian

No. Huruf Rentang angka

1. Sangat Baik (A) 86-100
2. Baik (B) 71-85
3. Cukup (C) 56-70
4. Kurang (D) ≤ 55

1. Pengayaan
Bagi peserta didik yang telah mencapai target pembelajaran sebelum waktu yang telah dialokasikan
berakhir, perlu diberikan kegiatan pengayaan.

2. Remedial
Bagi peserta didik yang belum mencapai target pembelajaran pada waktu yang telah dialokasikan,
perlu diberikan kegiatan remedial dengan ketentuan :
- Soal yang diberikan berbeda dengan soal sebelumnya, namun setara
- Nilai akhir yang akan diambil adalah nilai hasil tes terakhir
Siswa lain yang sudah tuntas(>KKM) dipersilahkan untuk ikut bagi yang berminat untuk memberikan
keadilan.

Bengkulu, Februari 2021

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
 Catatan Kepala Sekolah

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
............................................................................................................................... ..........................................
Lampiran :
(Report Text for question number 1-3)
A kangaroo is an animal found only in Australia. It has a smaller relative, called a wallaby, which lives on
the Australian island of Tasmania and in New Guinea.
Kangaroos eat grass and plants.They have short front legs, but very long and strong back legs and a tail.
These are used for sitting up and for jumping. Kangaroos have been known to make forward jumps of
over eight metres, and leap across fences more than three metres high. They can also run at speeds of over
45 kilometres per hour.
The largest kangaroos are the Great grey kangaroo and the Red Kangaroo. Adult grows to a length of 1.60
metres and weighs over 90 kilos.
Kangaroos are marsupials. This means that the female kangaroo has an external pouch on the front of her
body. A baby kangaroo is very tiny when it is born, and it crawls at once into this pouch where it spends
its first five months of life.

1. According to the text, the kangaroo ….

A. can grow as tall as a man
B. can run faster than a car
C. can walk as soon as it is born
D. can jump over a 3 metres high fence
E. can live in a pouch during its life

2.. . are used for sitting up and for jumping.

A. Long tails
B. Short legs
C. Body pouch
D. Short front legs
E. Strong back legs

3. We know from the text that  kangaroo ….

A. is smaller in size to human
B. is an omnivorous animal
C. has habitat in Tasmania
D. can be called Wallaby in New Guinea
E. has another name called Wallaby 29.

(Report Text for question number 4-10)

An elephant is the largest and strongest animals. It is a strange looking animal with its thick legs, huge
sides and backs, large hanging ears, a small tall, little eyes, long white tusks and above all it has a long
noise, the trunk.
The trunk is the elephant’s peculiar feature, and it has various uses. The elephant draws up water by its
trunk and can squirt it all over its body like a shower bath. It can also lift leaves and puts them into its
mouth. In fact the trunk serves the elephant as a long am and hand. An elephant looks very clumsy and
heavy and yet it can move very quickly.
The elephant is a very intelligent animal. Its intelligence combined with its great strength makes it a very
useful servant to man and it can be trained to serve in various ways such as carry heavy loads, hunt for
tigers and even fight.

4. The text tells us about….

(A). the Elephant’s peculiar feature
(B). useful servant
(C). strange looking animal
(D). an elephant
(E). elephant looks very clumsy.

5.The third paragraph is mainly about the fact that….

(A) elephants are strong
(B) elephants can lift logs
(C) elephants are servants
(D) elephant are very useful
(E) elephant must be train

6.The most distinguishing characteristic of an elephant is…..

(A). its clumsiness
(B). its thick legs
(C). its large body
(D). its long nose
(E). its large ears

7.Which of the following is NOT part of the elephant described in the first paragraph ?
(A) It looks strange
(B) It is heavy
(C) It is wild
(D) It has a trunk
(E) It has a small tail

8.The elephant draws up water by its trunk and can squirt it all over its body like a shower bath
(paragraph 2). The word “it” refers to….
A). a shower bath
B). elephant’s body
C). a shower
D). water
E). elephant’s trunk

9.It is stated in the text that the elephant uses the trunk to do the following, EXCEPT ……..
(A) to eat
(B) to push
(C) to drink
(D) to carry things
(E) to squirt water over the body.

10. “The trunk is the elephant’s peculiar feature….(Paragraph2). The word “peculiar” close in meaning to
….
(A) large
(B) strange
(C) tough
(D) smooth
(E) king

(Report Text for question number 1-3)

Every single rock on the surface of the Earth-whether it is gravestone, a piece of solidified lava from a
volcano or a boulder that has broken from a cliff or mountain-is slowly being broken down. This breaking
down of rocks at or near the Earth’s surface is called weathering. The word is used because the weather is
mainly responsible. Weathering turns solid rock into soft materials that may eventually form soil.
Air and water are the cause of most weathering. Sometimes they change the chemical in the rocks, and
sometimes they just break apart the rock physically. If water seeps into the cracks in the rocks, for
example, it may later freeze if the temperature falls below 0 degrees Celsius. As the water turns to ice, it
expands, pushing against the sides of the rock with a pressure believe to be as much as 2,100 kilograms
per square centimetre. This forces the cracks open. Repeated freezing and thawing causes the fragments
to break away from the original rock, these may slide down a cliff or mountain and form a sloping mass
of fragments at the bottom, called scree.
1. According to the text,….
A. there are two kinds of rock, gravestone and a boulder
B. soft materials will turn to solidified lava through weathering
C. chemical in the rocks causes weathering in every single rock-
D. a cliff or mountain may slide down because of the water in the rocks
E. cracks in the rocks will turn water into ice at the temperature below 0 degrees Celsius

2. The first paragraph is about….

A. the materials of weathering
B. the process of weathering
C. the impact of weathering
D. the definition of weathering
E. the result of weathering

3. We know from the text that….

A. very solid rock is impossible to break down
B. solid rock can turns into soil because of air and water
C. soft materials harders to eventually become rock
D. the weather can turn lava into gravestone
E. air and water are the main elements of the weather

(Report Text for question number 4-6)

Remote sensing is the acquisition of information about an object or phenomenon, without making
physical contact with the object. In modern usage, the term generally refers to the use of aerial sensor
technology to detect and classify objects on Earth (both on the surface, and in the atmosphere and ocean)
by means of propagated signals (e.g. electromagnetic radiation emitted from aircraft or satellites).
There are two main types or remote sensing: passive remote sensing and active remote sensing. Passive
sensors detect natural radiation that is emitted or reflected by the objects or surrounding area being
observed. Reflected sunlight is the most common source of radiation measured by passive censors.
Examples of passive remote sensors include film photography, infra-red, charge-coupled devices, and
radiometers. Active collection, on the other hand, emits energy in order to scan objects and areas
whereupon a sensor then detects and measures the radiation that is reflected or backscattered from the
target. RADAR and LIDAR are examples of active remote sensing where the time delay between
emission and return is measured, stabilizing the location, height, speed and direction of an object.

4. From the text we know that remote sensing…

a. Is a way to obtain information about an object or phenomenon
b. Does not difficult to do c. Makes physical contact with the object
d. Does not make use of censors
e. Does not make use propagated signals

5. What is the main idea of the second paragraph?

a. Active sensing is better than passive sensing
b. The energy in sunlight is important for remote sensing
c. Passive sensing is not as strong as active sensing
d. The source of energy radiated for sensing determines whether it is the active or passive type
e. Active remote sensing and passive remote sensing are equally useful for the development of
knowledge and technology

6. Based on the text we can say that…

a. Remote sensing is expensive technology
b. Remote sensing is useful for transportation
c. We can apply the technology to study animals
d. Medical science can be improved through remote sensing
e. Remote sensing make it possible to collect information of an object in a dangerous area
(Report Text for question 7-10)
Gold is a precious metal. Gold is used as ornaments or as money. Gold is found in many places, but in a
small supply. It is often found on the surface of the earth. Since gold is a heavy substance, it is sometimes
found loose on bottom of rivers. The gold is found together with sand and rocks, and must be separated
from them. It is simple to search for this type of gold. It is not usually necessary to drill for gold, but
when a layer of gold is located deep below the surface of the earth, it is possible to drill a hole into the
ground. Engineers have developed modern process for removing gold from rocks. Since gold is not very
hard, it is sometimes melted and added to other substances for making rings, coins, and art objects. It will
be priced forever because it is beautiful, rare, and useful.

7. The best title of the text above is …..

a. Gold
b. Type of Gold
c. Previous Metal
d. Rare Ornaments
e. Removing Gold from Rocks

8. The following are associated with gold, EXCEPT …..

a. useful
b. precious
c. beautiful
d. expensive
e. unnecessary

9. The text above is mainly intended to …. about gold.

a. discuss
b. classify
c. describe
d. elaborate
e. document

10. “It will be priced forever because….” (Paragraph 4). The word “priced” means ……
a. valuable
b. worthless
c. interesting
d. wonderful
e. eye catching