RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Islam Terpadu Al Firdaus

Kelas/Semester : VII/I

Pertemuan Ke- : 4 dan 5

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Materi Pokok : Teks Prosedur

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (2 X Pertemuan)

A. Kompetensi Inti

KI 1 Menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong

royonh), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa

ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak nyata.

KI 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah kongkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6 Menelaah struktur dan aspek kebahsaan 3.6.1 Menelaah struktur teks prosedur
teks prosedur tentang cara melakukan 3.6.2 Menganalisis aspek kebahsaan (verba
sesuatu dan cara membuat (cara material, verba tingkah laku, dan
memainkan alat music/tarian daerah, cara kalimat perintah) teks prosedur.
membuat kuliner khas daerah,dll.) dari
 berbagai sumber yang dibaca dan
didengar.

4.6 Menyajikan data rangkaian kegiatan ke
dalam bentuk teks prosedur (tentang cara
memainkan alat musik daerah, tarian daera
cara membuat cinderamata, dll) dengan
memperhatikan struktur, unsur
kebahasaan, dan isi secara lisan dan tulis
4.6.1 Menulis teks prosedur dengan
memperhatikan struktur dan aspek
kebahasaan teks prosedur.
4.6.2 Memeragakan cara melakukan/
membuat dengan memerhatikan
struktur dan aspek kebahasaan secara
lisan.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah peserta didik membaca dan berdiskusi materi teks prosedur melalui power point ,
peserta didik mampu menelaah struktur teks prosedur secara tepat

2. Setelah peserta didik membaca dan berdiskusi materi teks prosedur melalui power point,
peserta didik mampu menganalisis aspek kebahsaan (verba material, verba tingkah laku,
dan kalimat perintah) teks prosedur secara mandiri

3. Setelah peserta didik membaca dan berdiskusi materi teks prosedur melalui power point,
peserta didik mampu menulis teks prosedur dengan memperhatikan struktur dan aspek
kebahasaan dengan mandiri

4. Setelah peserta didik membaca dan berdiskusi materi teks prosedur melalui power point,
peserta didik mampu memeragakan cara melakukan/ membuat dengan memerhatikan
struktur dan aspek kebahasaan secara lisan dan tulis dengan mandiri

D. Penguatan pendidikan Karakter (Profil Pelajar Pancasila)

1. Beriman dan Bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia

2. Mandiri

3. Gotong Royong

4. Kreatif

5. Bernalar kritis
E. Materi Pembelajaran

Pengetahuan

1. Struktur teks prosedur.

2. Aspek atau Kaidah kebahasaan teks prosedur (Penggunaan kata kerja, kalimat perintah,
kalimat saran, kalimat larangan dalam teks prosedur)
Keterampilan

1. Cara menulis teks prosedur.

F. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik

Model : Problem Based Learning

Metode : Tanya jawab, diskusi,penugasan, inquiri, dan picture and picture

G. Media, Bahan, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Power Point (Menayangkan materi)

WhatssApp (koordinasi dan informasi dengan siswa)

Gmeet (Pertemuan dengan siswa)

Google Classroom (Pengumpulan tugas)

Youtube (Menayangkan materi)

https://www.youtube.com/watch?v=O9mdqXeCfv0

Menu sarapan super sehat, bergizi dan kaya serat (oatmeat,anggur dan apel)

diakses tanggal 26/04/2021 pukul 11.44

2. Bahan/Alat : Laptop, hand out, bahan belajar, Lembar Kerja Peserta

Didik, dan Lembar Penilaian. (terlampir)

3. Sumber Pembelajaran :

1. Ekawati, Devitta E.B dan Siti Isnatun M., 2016. Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas
VII. Bogor: Yudhistira Hal: 47
2. Ratnasari, Asri. 2017. “Pembelajaran Mengembangkan Teks Prosedur Kompleks
Berdasarkan Isi, Struktur, dan Kebahasaan dengan Menggunakan Metode Craetive
 Problem Solving pada Siswa Kelas XI SMA Pasundan 7 Bandung Tahun Pelajaran
2017/2018”. Skripsi. Bandung: UNPAS / Hal: 25
3. Sari, Esti Swatika.2019. Pendalaman Materi Bahasa Indonesia Modul 1 Tata
Bahasa. Jakarta: Kementerian pendidikan dan Kebudayaan. Hal : 34-25
4. Sulistiyono,dkk. 2020. Modul Bahasa Indonesia 7. Grobogan: CV Purwa Grafika
Utama Hal: 38
H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama (2x40 menit)

Tahap Kegiatan Unsur Inovatif Estima

si
Waktu
1. Guru memberi agenda pelajaran Communication-4C
hari ini melalui whtasapp Grup
TPACK
kelas, pemberitahuan pelaksanaan
video conference melalui google
meet.
2. Guru membagi link google meet
TPACK
melalui WAG dan siswa masuk
ruang google meet (Sesi 1)
3. Guru bersama siswa saling
Collaboration-4C
memberi dan menjawab salam
serta menyampaikan kabar masing-
masing
Akhlak beragama-
4. Salah satu siswa memimpin berdoa
Profil Pelajar
5. Peserta didik mengisi presensi
Pancasila
Pendahuluan melalui google form dengan 10
menuliskan nama dan Menit
TPACK
menyampaikan kondisi/keadaan
PPK
dan permasalahan yang mungkin
Mandiri dan disiplin
dialami.
Apersepsi:
6. Siswa bersama guru bertanya
Collaboration-4C
jawab tentang materi pelajaran
Communication-4C
sebelumnya, yaitu menyimpulkan
isi teks prosedur kemudian
mengaitkan dengan pelajaran
berikutnya, yaitu mengenai
struktur dan kaidah kebahasaan
yang terdapat dalam teks prosedur
Pemberian Acuan :
7. Peserta didik bersama guru
berdiskusi pelajaran yang akan
 dibahas pada pertemuan saat ini Collaboration-4C
berkaitan dengan struktur dan
kaidah kebahasaan yang terdapat
dalam teks prosedur

8. Peserta didik dan guru membahas

tentang kompetensi inti, Gotong royong
kompetensi dasar, indikator, dan Profil Pelajar
KKM pada pertemuan yang Pancasila
berlangsung dipandu guru.
Sintak 1
Orientasi Terhadap Masalah
9. Peserta didik secara individu Tahapan Saintifik
mengamati contoh teks prosedur Mengamati
yang didalamnya terdapat struktur TPACK
dan kaidah kebahasaan melalui
power point yang disiapkan guru.
10. Siswa dan guru bertanya jawab dan
Collaborative-4C
berdisuksi terkait terdapat struktur
Tahapan Saintifik
dan kaidah kebahasaan teks Menanya
prosedur
Sintak 2
Organisasi Belajar peserta Didik Tahapan Saintifik
11. Peserta didik dibentuk beberapa Mengasosiasi
kelompok secara online melalui Creativity
google classroom untuk ICT
mendiskusikan, mengumpulkan Rasa ingin tahu,
informasi, dan saling bertukar jujur (PPK)
Inti HOTS 60
informasi mengenai struktur dan menit
kaidah kebahasaan teks prosedur.

Sintak 3
Membimbing Penyelidikan
Individual maupun Kelompok
12. Peserta didik mengidentifikasi
struktur dan kaidah kebahasaan Tahapan Saintifik
teks prosedur melalui power pint Mengumpulkan
yang disajikan guru dan akan informasi
dijawab melalui kegiatan belajar.
HOTS
Sintak 4 Technologi
Pengembangan dan Penyajian Hasil
Penyelesaian
 13. Guru bersama peserta didik masuk
kembali ke google meet (Sesi 2)
untuk melakukan tatap muka 2.

14. Siswa menyajikan hasil diskusi

kelompok bergantian dan
kelompok lain memberi tanggapan Communication dan
atau komentar dan mendapat collaboration – 4C
penguatan dari guru. Tahapan Saintifik
Mengomunikasikan
Sintak 5
Menganalisis dan mengevaluasi
proses pembelajaran
15. Guru dan Peserta didik menarik
sebuah kesimpulan tentang
point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang
Creativity-4C
baru dilakukan, yaitu menelaah
HOTS
struktur dan kaidah kebahasaan
teks prosedur
16. Siswa dibimbing guru membuat Saintifik
simpulan menganalisis struktur dan
menyimpulkan
kaidah kebahasaan teks prosedur

17. Guru melaksanakan penilaian dan

Penutup refleksi dengan mengajukan 10
pertanyaan atau tanggapan Menit
peserta didik dari kegiatan yang Communication
telah dilaksanakan dengan
Saintifik menanya
menanyakan:
 Apa yang kalian sukai pada
pembelajaran hari ini?
 Apa yang belum kalian pahami
pada pembelajaran hari ini?
18. Perserta didik dan guru bertanya Communication dan
jawab tentang proses pembelajaran collaboration – 4C
dan materi pelajaran hari ini untuk
mengetahui hasil ketercapaian
materi melalui goggle meet
19. Guru menutup pembelajaran Akhlak beragama-
dengan memotivasi dan berdo’a Profil Pelajar
sesuai dengan agama dan Pancasila
keyakinan masing-masing untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran.
 Pertemuan Kedua (2x40 Menit)

Tahap Kegiatan Unsur Inovatif Estima

si
Waktu
1. Guru memberi agenda pelajaran Communication-4C
hari ini melalui whtasapp Grup
TPACK
kelas, pemberitahuan pelaksanaan
video conference melalui google
meet.
2. Guru membagi link google meet
TPACK
melalui WAG dan siswa masuk
ruang google meet (Sesi 1)
3. Guru bersama siswa saling
Collaboration-4C
memberi dan menjawab salam
serta menyampaikan kabar masing-
masing
Akhlak beragama-
4. Salah satu siswa memimpin berdoa
Profil Pelajar
5. Peserta didik mengisi presensi
Pancasila
Pendahuluan melalui google form dengan 10
menuliskan nama dan Menit
TPACK
menyampaikan kondisi/keadaan
PPK
dan permasalahan yang mungkin
Mandiri dan disiplin
dialami.
Apersepsi:
6. Siswa bersama guru bertanya
Collaboration-4C
jawab tentang materi pelajaran
Communication-4C
sebelumnya, yaitu struktur dan
kaidah kebahasaan yang terdapat
dalam teks prosedur kemudian
mengaitkan dengan pelajaran
berikutnya, yaitu menyajikan data
rangkaian kegiatan (menulis teks
prosedur)
Pemberian Acuan :
7. Peserta didik bersama guru
Collaboration-4C
berdiskusi pelajaran yang akan
dibahas pada pertemuan saat ini
berkaitan dengan menyajikan data
rangkaian kegiatan (menulis teks
prosedur)
Gotong royong
8. Peserta didik dan guru membahas
Profil Pelajar
tentang kompetensi inti,
Pancasila
kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang
 berlangsung dipandu guru.

Sintak 1
Orientasi Terhadap Masalah
9. Peserta didik secara individu Tahapan Saintifik
mengamati contoh teks prosedur Mengamati
melalui power point yang TPACK
disiapkan guru.

10. Siswa dan guru bertanya jawab dan

Collaborative-4C
berdisuksi terkait terdapat
Tahapan Saintifik
menyajikan data rangkaian Menanya
kegiatan (menulis teks prosedur)
Sintak 2
Organisasi Belajar peserta Didik Tahapan Saintifik
11. Peserta didik dibentuk beberapa Mengasosiasi
kelompok untuk mendiskusikan, Creativity
mengumpulkan informasi, dan ICT
saling bertukar informasi Rasa ingin tahu,
menyajikan data rangkaian jujur (PPK)
Inti HOTS 60
kegiatan (menulis teks prosedur). menit

Sintak 3
Membimbing Penyelidikan
Individual maupun Kelompok
12. Peserta didik mengidentifikasi
materi menyajikan data rangkaian Tahapan Saintifik
kegiatan (menulis teks prosedur) Mengumpulkan
melalui power pint yang disajikan informasi
guru dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar. HOTS
Technologi
Sintak 4
Pengembangan dan Penyajian Hasil
Penyelesaian
13. Guru bersama peserta didik masuk
kembali ke google meet (Sesi 2)
untuk melakukan tatap muka 2.
 14. Siswa menyajikan hasil diskusi
kelompok bergantian dan Communication dan
kelompok lain memberi tanggapan collaboration – 4C
atau komentar dan mendapat Tahapan Saintifik
perbaikan dari guru. Mengomunikasikan

Sintak 5
Menganalisis dan mengevaluasi
proses pembelajaran
15. Guru dan Peserta didik menarik
sebuah kesimpulan tentang
point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan, yaitu menyajikan
data rangkaian kegiatan (menulis Creativity-4C
teks prosedur) HOTS

16. Siswa dibimbing guru membuat Saintifik

simpulan menyajikan data
menyimpulkan
rangkaian kegiatan (menulis teks
prosedur)

Penutup 17. Guru melaksanakan penilaian dan 10

refleksi dengan mengajukan Menit
pertanyaan atau tanggapan Communication
peserta didik dari kegiatan yang
Saintifik menanya
telah dilaksanakan dengan
menanyakan:
 Apa yang kalian sukai pada
pembelajaran hari ini?
 Apa yang belum kalian pahami
pada pembelajaran hari ini?
18. Perserta didik dan guru bertanya
jawab tentang proses pembelajaran Communication dan
dan materi pelajaran hari ini untuk collaboration – 4C
mengetahui hasil ketercapaian
materi melalui goggle meet
19. Guru menutup pembelajaran
dengan memotivasi dan berdo’a
sesuai dengan agama dan Akhlak beragama-
keyakinan masing-masing untuk Profil Pelajar
mengakhiri kegiatan pembelajaran. Pancasila
I. Penilaian Pembelajaran
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Ketrampilan : Unjuk Kerja
2. Bentuk Penilaian
a. Observasi : Jurnal Perkembangan Sikap Spritual dan Sosial
b. Tes Tertulis : Pilihan Ganda
c. Unjuk Kerja : Produk
3. Remidial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik yang capaian KD nya belum
tuntas.
b. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial
belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes
tertulis kembali.
4. Pengayaan
a. Siswa yang mencapai nilai diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan
pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
b. Siswa yang mencapai nilai diberikan materi melebihi cakupan KD dengan
pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Purwodadi, 24 Mei 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Maryanto, S.Pd.I., M.Pd. Yudha Wahyu T.S., S.Pd

 BAB 1

PENDAHULUAN

A. Deskripsi

Prosedur merupakan hal yang biasa ditemui dalam kehidupan sehari-hari.

Pemblajaran teks prosedur dipelajari peserta didik pada tingkat SMP kelas VII semester I.
Pada materi teks prosedur, biasanya peserta didik mengalami kesulitan dalam hal
penyusunannya. Peserta didik harus memenuhi struktur dan kaidah bahasa sehingga
mampu menghasilkan teks prosedur yang baik.

Melalui bahan ajar ini, diharapkan peserta didik bisa lebih mudah dalam
memahami teks prosedur. Selain memahami, peserta didik juga mampu memerinci
kaidah kebahasaan peserta didik. Setelah peserta didik memahami struktur dan kaidah
bahasa, maka peserta didik akan lebih mudah dalam menyusun teks prosedur.

B. Kompetensi Dasar

3.6 Menelaah struktur dan aspek kebahsaan teks prosedur tentang cara melakukan sesuatu
dan cara membuat (cara memainkan alat music/tarian daerah, cara membuat kuliner
khas daerah,dll.) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar.
4.6 Menyajikan data rangkaian kegiatan ke dalam bentuk teks prosedur (tentang cara
memainkan alat musik daerah, tarian daera cara membuat cinderamata, dll) dengan
memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan isi secara lisan dan tulis

C. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah peserta didik membaca dan berdiskusi materi teks prosedur melalui power
point, peserta didik mampu menelaah struktur teks prosedur secara tepat

2. Setelah peserta didik membaca dan berdiskusi materi teks prosedur melalui power
point, peserta didik mampu menganalisis aspek kebahsaan (verba material, verba
tingkah laku, dan kalimat perintah) teks prosedur secara mandiri

3. Setelah peserta didik membaca dan berdiskusi materi teks prosedur melalui power
point, peserta didik mampu menulis teks prosedur dengan memperhatikan struktur
dan aspek kebahasaan dengan mandiri
 4. Setelah peserta didik membaca dan berdiskusi materi teks prosedur melalui power
point, peserta didik mampu memeragakan cara melakukan/ membuat dengan
memerhatikan struktur dan aspek kebahasaan secara lisan dan tulis dengan mandiri

D. Petunjuk Penggunaan Modul

Urutan pembelajaran dalam materi ini, yaitu:

1. Baca dan perhatikanlah setiap kegaiatan pembelajaran!

2. Buatlah catatan atau rangkuman materi yang dianggap penting!

3. Mintalah penjelasan pada guru jika ada materi yang belum dipahami!

4. Kerjakanlah setiap tugas dengan cermat!

 BAB II

URAIAN MATERI

Cara Membuat Nasi Goreng

Gambar 1.1

Makanan khas Indonesia yang satu ini sudah terkenal di mancanegara. Cara membuat
nasi goreng ini terbilang sangat mudah dan bisa dimasak oleh siapa saja. Untuk membantu para
pemula dalam hal memasak, berikut informasi cara membuat nasi goreng yang bisa dipraktikkan
di rumah.

Bahan-bahan yang diperlukan

- 2 pirinng nasi putih

- 1 butir telur

- 3 siung bawang merah

- 2 siung bawang putih

- 1 batang daun bawang

- Cabe rawit sesuai selese

- Minyak goreng dan saus tomat secukupnya ditambah pelengkap, seperti sosis, bakso, dan
udang seesuai selera.

Cara Memasak:

- Haluskan bawang merah, bawang putih, dan cabai rawit.

- Siapkan wajan dan tuangkan minyak secukupnya, lalu panaskan dengan api sedang.

- Setelah minyak panas, masukkan bawang merah, bawang putih, dan cabai rawit yang
dihaluskan. Kemudian, masak hingga matang dan menimbulkan bau harum.

- Masukkan bahan pelengkap sesuai selera, aduk hingga matang.

- Masukkan telur dan orak arik hingga matang.

- Masukkan nasi putih dan aduk hingga tercampur dengan semua bahan.

- Tambahkan saus tomat, garam, merica hingga semua tercampur rata

- Jika sudah matang, angkat nasi dan sajikan di atas piring.

Setelah membaca contoh teks prosedur di atas, maka simpulkanlah dengan bahasamu
sendiri trntang pengertian, struktur, dan kaidah bahasa teks prosedur tersebut.

A. Pengertian Teks prosedur, Struktur Teks Prosedur, dan Kaidah kebahasaan Teks
Prosedur.

Teks prosedur merupakan sebuah teks yang didalamnya terdapat struktur dan
aspek-aspek kebahasaan. Struktur dalam teks prosedur harus lengkap agar prosedur
tersebut bisa berjalan dengan baik. Selain memliki struktur, teks prosedur juga memiliki
aspek kebahasaan. Salah satu aspek kebahasaan dalam teks prosedur adalah
menggunakan kata kerja (verba). Selain itu, aspek kebahasaan teks prosedur yang lain,
yaitu menggunakan kalimat perintah atau imperatif. Berikut ini akan dipaparkan materi
mengenai kata kerja dan kalimat perintah dalam teks prosedur

1. Pengertian Teks Prosedur

Teks prosedur adalah teks yang emnunjukkan serangkaian tindakan atau

langkah-langkah yang jelas dan teatur yang harus dijalankan untuk menghasilkan
suatu tujuan yang diinginkan (Ekawati, 2016:60). Dari penjelasan diatas teks prosedur
dapat dimaknai sebagai sebuah urutan kegiatan atau langkah-langkah yang runtut
untuk mencapai suatu tujuan. Prosedur tanpa kita sadari sudah kita lakukan dalam
kegiatan sehari-hari.
2. Struktur Teks Prosedur

Teks prosedur memiliki tiga struktur dalam pembentukannya. Dalam hal ini ketiga
struktur tersebut adalah bagian tujuan, bagian material, dan bagian langkah-langkah.
Untuk mengetahui penjelasan setiap struktur tersebut kalian bisa menyimak di bawah
ini.

a) Bagian Judul

Judul dapat diambil berdasarkan pertimbangan dari nama benda/sesuatu

yang hendak dibuat/dilakukan dan cara melakukan/menggunakan sesuatu.

b) Bagian Tujuan

Bagian tujuan dari teks prosedur dapat berupa judul dan juga berisikan
tujuan dari pembuatan teks prosedur tersebut atau hasil akhir yang akan dicapai
jika kita melakukan tahapan pada teks prosedur tersebut.

c) Bagian alat dan bahan atau material

Pada bagian ini berisikan bahan-bahan, alat-alat, atau material yang

diperlukan. Namun, tidak semua teks prosedur terdapat bagian ini. Pada
umumnya penggunaan bagian material terdapat pada teks prosedur tentang
pembuatan suatu hal, seperti makanan.

d) Bagian langkah-langkah

Bagian ini berisi langkah-langkah yang harus ditempuh untuk memperoleh

hasil sesuai dengan tujuan teks prosedur. Pada bagian ini setiap langkah harus
dikerjakan secara urut tidak boleh secara acak dalam melakukannya.

e) Bagian Penutup/simpulan

3. Aspek Kebahasaan Teks prosedur

Teks prosedur struktur dan aspek-aspek kebahasaan. Salah satu aspek

kebahasaan dalam teks prosedur adalah menggunakan kata kerja (verba). Selain itu,
aspek kebahasaan teks prosedur yang lain, yaitu menggunakan kalimat perintah atau
imperatif. Berikut ini akan dipaparkan materi mengenai kata kerja dan kalimat
perintah dalam teks prosedur.

a) Kategori Kata Kerja/ Verba

1) Pengertian Kata Kerja
Kata verba merupakan kata yang menyatakan makna perbuatan,
pekerjaan,tindakan, proses atau keadaan. Verba disebut juga kata kerja. Secara
umum, Alwi dkk (dalam Sari, 2019: 34-35) verba dapat diidentifikasi dengan ciri-
ciri berikut.
 Verba memiliki fungsi utama sebagai predikat atau sebagai inti predikat dalam
kalimat. Contoh:
1) Pencuri itu lari.
2) Anak itu menangis tersedu..
 Verba mengandung makna perbuatan (aksi), proses atau keadaan yang bukan
sifat atau kausalitas. Contoh:
1) Susi belajar dengan tekun. → belajar mengandung makna aksi
2) Daun jati mulai mengering di musim kemarau → mongering mengandung
makna proses.
3) Cuaca terdingin di daerah Bromo. → terdingin mengandung makna keadaan.

 Pada umumnya verba tidak dapat bergabung dengan kata-kata yang

menyatakan makna kesangatan. Contoh: agak belajar atau sangat pergi.

Pada dasarnya, bahasa Indonesia memiliki dua macam bentuk verba, yakni (a)
verba asal dan verba turunan.
 Verba asal
Verba asal adalah verba yang dapat berdiri sendiri tanpa afiks. Verba ini
dapat dipakai dalam klausa atau kalimat, baik bahasa formal maupun nonformal.
Berikut contoh penggunaan verba asal dalam kalimat.
1) Kita perlu tidur sekitar enam jam sehari.
 2) Aku duduk di sekitar jalan itu.
3) Dita pergi ketika Susan pulang.

 Verba Turunan
Verba turunan adalah verba yang dibentuk melalui transposisi,
pengafiksasian, reduplikasi (pengulangan), atau pemajemukan (pemaduan).
Berikut beberapa contoh pembentukan verba turunan.
Aduk menjadi mengaduk (mendapat prefiks me-)
Potong menjadi memotong (mendapat prefiks me-)
b) Penggunaan Verba Material dan Verba Tingkah Laku
Verba material dan verba tingkah laku termasuk dalam golongan verba.
Verba adalah kelas kata yang menyatakan suatu tindakan, keberadaan,
pengalaman, atau pengertian dinamis lainnya. Jenis kata ini biasanya menjadi
predikat dalam suatu frasa atau kalimat.
Verba material adalah verba yang mengacu pada tindakan fisik, misalnya
memukul, menendang, dan menampar.
Contoh: Pemain bola itu menendang bola dengan sangat keras hingga masuk
ke gawang lawan. Perampok itu menampar wajah korbannya agar tidak
berteriak-teriak. Pak Rahman memukul meja dengan sangat keras untuk
menenangkan kegaduhan di kelas.
Verba tingkah laku adalah verba yang mengacu pada sikap yang
dinyatakan dengan ungkapan verbal (bukan sikap mental yang tampak),
seperti melihat, menyaksikan, memandangi, dan menatap.
Contoh: Rian memandangi punggung ayahnya yang sedang mengangkut pasir.
Anton menyaksikan pertunjukan sepak bola di Gelora Bung Karno. (Ratnasari,
2017: 25)
c) Kalimat Perintah
Menurut Ekawati (2016: 47) kalimat perintah adalah kalimat yang isinya
menyuruh/meminta orang melakukan sesuatu. Jika kita mengucapak kalimat
perintah kepada seseorang, berarti kita menginginkan agar orang tersebut
melakukan apa yang kita inginkan.
Ciri-ciri kalimat perintah:
1) Menggunakan tanda seru (!) dalam bahasa tulis. Contoh :” Kembalikan
uangku!”
2) Menggunakan partikel –lah atau kan.
3) Berpola kalimat inversi, kalimat yang predikatnya mendahului subjek.
Contoh :”Bacalah buku itu”
4) Jika dilafalkan berintonasi tinggi di awal dan berintonasi rendah di akhir.

Contoh Kalimat Perintah

1. Contoh Kalimat Perintah Umum
A. Ambilkan bolpoin di atas meja !
B. Jangan membuang sampah sembarangan !
C. Jawablah pertanyaanku !
D. Datanglah kesini sekarang juga !
E. Bangunlah dari tempat tidurmu sekarang !
2. Contoh Kalimat Perintah Ajakan
A. Mari kita bersihkan bersama ruang kelas ini !
B. Ayo kita kerjakan tugas ini bersama-sama !
C. Ayo ikut aku jalan-jalan ke pasar !
D. Mari kita bergegas ke rumah Andik !
3. Contoh Kalimat Perintah Permohonan
A. Tolong ambilkan topi itu !
B. Tolong buatkan saya teh manis !
C. Mohon untuk tidak berisik !
D. Harap besok membawa alat tulis lengkap !
E. Harap besok datang sesuai jadwal yang sudah ditentukan !
4. Contoh Kalimat Perintah Larangan
A. Dilarang berjualan di area ini !
B. Dilarang parkir di depan pintu ini !
C. Jangan bermain sampai larut malam !
5. Contoh Kalimat Perintah Mengizinkan
A. Minumlah air itu jika kamu merasa haus !
 B. Berangkatlah dulu, nanti aku menyusul !
C. Berikan makanan ini kepada temanmu !
D. Makanlah makanan itu jika kamu merasa lapar !
E. Katakan apa saja yang ingin kau katakan !
B. Menyajikan data rangkaian kegiatan ke dalam bentuk teks prosedur

Pembelajaran pada materi ini adalah teks prosedur. Di dalam sebuah teks prosedyr
terdapat aspek keterampilan, yakni merangkai data kegiatan menjadi sebuah teks
prosedur. . Peserta didik dituntut untuk mampu menyusun sebuah teks prosedur yang
salah satu strukturnya adalah langkah-langkah berupa kegiatan yang dilakukan. Berikut
ini akan dipaparkan materi mengenai langkah-langkah menyusun teks prosedur.

Dalam menyusun sebuah teks prosedur diperlukan langkah-langkah yang urut dan
sistematis. Jika teks prosedur disajikan secara urut, maka akan mudah dipahami oleh
pembacanya. Ekawati (2016: 60) menyatakan bahwa langkah-langkah dalam menulis
atau menyusun teks prosedur adalah sebagai berikut.

1. Memilih topic untuk teks prosedur

2. Menuliskan pengantar yang menjelaskan tujuan.

3. Menuliskan bahan-bahan yang dibutuhkan.

4. Menuliskan langkah-langkah.

Langkah-Langkah dalam Menyusun teks Prosedur

1. Menentukan topic yang akan dituliskan dalam teks prosedur.

2. Mengamati cara membuat, melakukan, atau memainkan sesuatu yang telah kamu
pilih.

3. Menuliskan tujuan teks prosedur yang akan kamu pilih.

4. Mencari data tentang topic yang akan ditulis.

5. Mencatat alat atau bahan yang akan digunakan

6. Mencatat langkah-langkah yang akan dilakukan secara sistematis.

7. Menuliskan menjadi teks prosedur yang padu.

https://www.guru-id.com/2018/11/ringkasan-materi-teks-prosedur-semester.html

2. Cara melengkapi teks prosedur yang dirumpangkan

Soal Ujian Nasional memuat soal mengenai teks prosedur. Salah satu soal
yang sering muncul adalah keterampilan melengkapi kalimat dalam teks prosedur
yang dirumpangkan. Peserta didik biasanya mengalami kesulitan untuk menentukan
kalimat yang dirumpangkan. Berikut ini akan dipaparkan mengenai cara melengkapi
Pilihlah kalimat dalam teks prosedur yang dirumpangkan.

1. Cermati jenis teks dan tujuan teks. Teks prosedur teks yang berisikan tujuan dan
langkah melakukan atau membuat sesuatu dengan urutan-urutan tertentu.
2. Cermati isi kalimat sebelum dan sesudah bagian yang rumpang. Isi kalimat pada
teks prosedur adalah urutan langkah-langkah melakukan atau membuat sesuatu.
3. kalimat yang berhubungan dengan kalimat sebelum dan sesudah bagian yang
rumpang. Kalimat-kalimat tersebut pada umumnya menunjukkan urutan logika
berpikir.
Daftar Pustaka
1. Ekawati, Devitta E.B dan Siti Isnatun M., 2016. Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas
VII. Bogor: Yudhistira Hal: 47,60
2. Ratnasari, Asri. 2017. Pembelajaran Mengembangkan Teks Prosedur Kompleks
Berdasarkan Isi, Struktur, Dan Kebahasaan Dengan Menggunakan Metode
Craetive Problem Solving Pada Siswa Kelas Xi Sma Pasundan 7 Bandung Tahun
Pelajaran 2017/2018. Skripsi. Bandung: UNPAS / Hal: 25
3. Sari, Esti Swatika.2019. Pendalaman Materi Bahasa Indonesia Modul 1 Tata
Bahasa. Jakarta: Kementerian pendidikan dan Kebudayaan. Hal : 34-25
4. Sulistiyono,dkk. 2020. Modul Bahasa Indonesia 7. Grobogan: CV Purwa Grafika
Utama Hal: 38
5. https://www.guru-id.com/2018/11/ringkasan-materi-teks-prosedur-semester.html

diakses tanggal 26/04/2021 pukul 11.44

 BAB 3

EVALUASI

A. LATIHAN SOAL

1. Perhatikan gambar di bawah ini!

Dari ilustrasi gambar di atas, buatlah teks prosedur dengan memperhatikan struktur dan
kaidah kebahasaan yang tepat!
 Lampiran 2

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Satuan Pendidikan : SMP Islam Terpadu Al Firdaus Purwodadi

Kelas/Semester : VII/Ganjil
Pembelajaran Ke- : 4-5
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi Pokok : Teks prosedur
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit (2 X Pertemuan)

Satuan Pendidikan : SMP Islam Terpadu Al Firdaus Purwodadi

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VII/ 1 (Satu)

Materi/Pokok Bahasan/ : Teks Prosedur

Waktu : 80 Menit

Nama Siswa :

Kelas :

Nama Kelompok :

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6 Menelaah struktur dan aspek kebahsaan 3.6.1 Menelaah struktur teks prosedur
teks prosedur tentang cara melakukan 3.6.2 Menganalisis aspek kebahsaan (verba
sesuatu dan cara membuat (cara material, verba tingkah laku, dan
memainkan alat music/tarian daerah, cara kalimat perintah) teks prosedur.
membuat kuliner khas daerah,dll.) dari
berbagai sumber yang dibaca dan
didengar.
4.6 Menyajikan data rangkaian kegiatan ke 4.6.1 Menulis teks prosedur dengan
dalam bentuk teks prosedur (tentang cara memperhatikan struktur dan aspek
memainkan alat musik daerah, tarian daera kebahasaan teks prosedur.
cara membuat cinderamata, dll) dengan 4.6.2 Memeragakan cara melakukan/
memperhatikan struktur, unsur membuat dengan memerhatikan
kebahasaan, dan isi secara lisan dan tulis struktur dan aspek kebahasaan secara
lisan.

1. Setelah peserta didik membaca dan berdiskusi materi teks prosedur melalui power point,
peserta didik mampu mennelaah struktur teks prosedur secara tepat

2. Setelah peserta didik membaca dan berdiskusi materi teks prosedur melalui power point,
peserta didik mampu menganalisis aspek kebahsaan (verba material, verba tingkah laku,
dan kalimat perintah) teks prosedur secara mandiri

3. Setelah peserta didik membaca dan berdiskusi materi teks prosedur melalui power point,
peserta didik mampu menulis teks prosedur dengan memperhatikan struktur dan aspek
kebahasaan dengan mandiri

4. Setelah peserta didik membaca dan berdiskusi materi teks prosedur, peserta didik mampu
memeragakan cara melakukan/ membuat dengan memerhatikan struktur dan aspek
kebahasaan secara lisan dengan mandiri
 C. Petunjuk Penggunaan

1. Berdoalah dengan membaca Basmallah sebelum melakukan aktivitas!

2. Tulis identitas dengan lengkap!

3. Bentuklah kelompok masing-masing beranggotakan 4-5 orang siswa!

4. Catatlah hasil diskusi atau tugas-tugas pada LKPD ini dengan baik!

5. Kerjakan latihan mandiri dan tanyakan kepada guru apabila ada hal yang kurang bisa
dipahami!

6. Akhiri dengan membaca Hamdallah.

D. TUGAS MANDIRI

Uji Kompetensi LKPD 1

Petunjuk Pengerjaan

1. Bacalah kembali bajan ajar yang sudah dibagikan!

2. Baca referensi lain, buku paket dan internet!

3. Kerjakan soal yang dikirim melalui Google Classroom dengan cermat!

4. Kumpulkan Lembar Kerja Peserta Didik Melalui Google Classroom sesuai jadwal yang
sudah ditentukan!

Soal:

1. Tuliskan struktur dari teks prosedur!

2. Sebutkan perbedaan kata kerja material dan tingkah laku dalam teks prosedur!

3. Berilah 5 contoh kata kerja material dan kata kerja tingkah laku!

4. Sebutkan 5 jenis kalimat perintah!

5. Buatlah masing-masing satu contoh kalimat perintah!

Uji Kompetensi LKPD 2

 Petunjuk Pengerjaan

1. Awali dengan membaca Basmallah

2. Kerjakan setiap pertanyaan yang ada.

3. Pengiriman tugas bisa melalui WA atau Classroom

Perhatikanlah contoh Teks Prosedur di bawah ini!

Teks Prosedur Struktur Teks

Cara Membuat Es Krim Vanilla …………………….
Es krim menjadi jajanan yang disukai banyak orang dari berbagai macam
kalangan usia. Apalagi jika dikonsumsi di tengah udara yang panas. …………………….
Bosan dengan es krim yang biasanya dijual di pasaran, tak ada salahnya
jika kamu membuatnya sendiri di rumah.
Bahan atau alat yang digunakan
1. Susu segar 1 L
2. Gula pasir 200 g
3. Kuning telur ayam 4 butir, kocok …………………….
4. Tepung maizena 15 g
5. Vanili 1 sdm
1. Tuangkan susu segar dan gula pasir ke dalam panci, kemudian masak
hingga mendidih sembari terus mengaduk-aduk.
2. Ambilah 1 sdm susu, campurkan dengan tepung maizena, aduk sampai
larut.
3. Setelah campuran tersebut telah tercampur sempurna, tuangkan ke
dalam rebusan susu pertama, aduk hingga merata. Kemudian tambahkan
vanili, aduk hingga rata.
4. Saring susu menggunakan kain tipis ke dalam wadah lain.
…………………….
5. Setelah susu tersaring sempurna, tuangkan kuning telur ke dalamnya,
aduk hingga rata.
6. Masukkan kuning telur secara perlahan.
7. Diamkan selama 10 menit. Lalu masukkan ke dalam lemari es /
freezer.
8. Tunggu selama 15 menit, lalu aduk kembali es krimnya.
9. Lakukan hal tersebut sebanyak 3 kali agar mendapatkan hasil es krim
yang halus dan lembut.
10. Terakhir masukkan ke dalam freezer dan tunggu selama 8 jam agar
dapat membeku sempurna.
Itulah resep cara membuat es krim sendiri di rumah meski kamu tak
memiliki alat pembuat es krim. Tak ada salahnya kamu mencoba resep di …………………….
atas untuk sajian berbuka di bulan puasa ini. Selamat mencoba dan
menikmati, serta merasakan kesegaran es krim buatan sendiri.

Setelah membaca teks di atas, sekarang mari kita mencermati aspek kebahasaan teks
prosedur, yaitu kata kerja material dan tingkah laku serta kalimat perintah. Setelah menemukan
kata kerja yang terdapat dalam teks prosedur, isikan pada tabel di bawah ini!

1. Tentukanlah bagian struktur teks prosedur di atas!

No Kalimat Struktur Teks Prosedur

1 Cara Membuat Es Krim Vanilla
2 Es krim menjadi jajanan yang disukai banyak
orang dari berbagai macam kalangan usia
3 Bahan atau alat yang digunakan
1. Susu segar 1 L
2. Gula pasir 200 g

4 1. Tuangkan susu segar dan gula pasir ke dalam

panci, kemudian masak hingga mendidih sembari
terus mengaduk-aduk.
2. Ambilah 1 sdm susu, campurkan dengan tepung
maizena, aduk sampai larut.

5 Itulah resep cara membuat es krim sendiri di

rumah meski kamu tak memiliki alat pembuat es
krim

2. Temukanlah kata kerja yang terdapat dalam teks prosedur berjudul “Cara Membuat Es Krim
Vanilla”

No Kalimat Kata Kerja Kata Kerja

material Tingkah Laku
1
2
3
4
5
6
3. Berdasarkan teks di atas, analisilah kalimat perintah dalam teks prosedur berjudul “Cara
Membuat Es Krim Vanilla
 No Kalimat Perintah Jenis
1
2
3
4
5

D. TUGAS Kelompok

1. Amati gambar berikut!

https://www.google.com/search?q=menarik+uang+di+ATM&sxsrf=ALeKk03BnlN
TU2k2DljR8gk4Ab5kKIINGg:1621613944640&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ve
d=2ahUKEwisqofZltvwAhU9yzgGHfxIAmMQ_AUoAnoECAEQBA&biw=1366&bi
h=568#imgrc=LdXUVajcIrFy7M

2. Pada pertemuan sebelumnya kita sudah membahas mengenai struktur dan kaidah
kebahasaan teks prosedur. Sekarang silakan cermati struktur teks prosedur yang
bertemakan cara mengambil uang di ATM. Kembangkan menjadi satu buah teks
prosedur pada lembar kerja berikut.

Judul teks prosedur …………………………………………………………………….

Tujuan ………………………………………………….............................
………………………………………………….............................
………………………………………………….............................
 ………………………………………………….............................
Langkah-langkah 2. …………………………………………………........................
3. …………………………………………………........................
4. …………………………………………………........................
5. …………………………………………………........................
6. …………………………………………………........................
 LAMPIRAN 3

MEDIA PEMBELAJARAN
 Lampiran 4

Instrumen Evaluasi

Satuan Pendidikan : SMP Islam Terpadu Al Firdaus Purwodadi

Kelas/Semester : VII/Ganjil
Pembelajaran Ke- : 4 dan 5
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi Pokok : Teks prosedur
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit (2 X Pertemuan)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6 Menelaah struktur dan aspek kebahsaan 3.6.1 Menelaah struktur teks prosedur
teks prosedur tentang cara melakukan 3.6.2 Menganalisis aspek kebahsaan (verba
sesuatu dan cara membuat (cara material, verba tingkah laku, dan
memainkan alat music/tarian daerah, cara kalimat perintah) teks prosedur.
membuat kuliner khas daerah,dll.) dari 3.6.3Menyimpulkan struktur dan kaidah
berbagai sumber yang dibaca dan kebahasaan teks prosedur.
didengar.
4.6 Menyajikan data rangkaian kegiatan ke
dalam bentuk teks prosedur (tentang cara
memainkan alat musik daerah, tarian daera
cara membuat cinderamata, dll) dengan
memperhatikan struktur, unsur
kebahasaan, dan isi secara lisan dan tulis
4.6.1 Menulis teks prosedur dengan
memperhatikan struktur dan aspek
kebahasaan teks prosedur.
4.6.2 Memeragakan cara melakukan/
membuat dengan memerhatikan
struktur dan aspek kebahasaan secara
lisan.

1. Penilaian Sikap
A. Penilaian Sikap Spiritual
1) Teknik Penilaian : Observasi
2) Bentuk Instrumen : Jurnal Perkembangan Sikap Spritual dan Sosial
Kisi-kisi:
Petunjuk:
1) Amati perkembangan sikap siswa menggunakan instrumen jurnal pada setiap pertemuan!
2) Isi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik yang positif
maupun negatif. Untuk siswa yang pernah memiliki catatan perilaku kurang baik dalam jurnal,
apabila telah menunjukkan perilaku (menuju) yang diharapkan, perilaku tersebut dituliskan
dalam jurnal (meskipun belum menonjol)!
Jurnal Perkembangan Sikap Spritual dan Sosial
Nama Sekolah : SMP Islam Terpadu Al Firdaus Purwodadi
Kelas/Semester : VII/1
Tahun Pelajaran : 2020/2021

No Waktu Nama Murid Catatan Perilaku Butir Tanda Tindak

Sikap tangan Lanjut
1
2
3
4
 5
6
7
8
9
10

2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis

b. Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda

c. Kisi-kisi

Indikator Pencapaian Bentuk Tes Instrumen

No. Kompetensi Dasar
Kompetensi Soal
1 3.6 Menelaah struktur 3.6.1 Mengidentifikasi Pilihan Terlampir

dan aspek kebahsaan teks struktur teks Ganda

prosedur tentang cara prosedur

melakukan sesuatu dan 3.6.2 Menganalisis
cara membuat (cara aspek kebahsaan
memainkan alat (verba material,
music/tarian daerah, cara verba tingkah
membuat kuliner khas laku, dan kalimat
daerah,dll.) dari berbagai perintah) teks
sumber yang dibaca dan prosedur.
didengar.

Instrumen soal

Petunjuk:

,Pilihlah salah satu jawaban yang tepat A, B, C, atau D di bawah ini!

1. Lisa menikmati masakan itu dengan lahap. Menikmati dalam kalimat di atas
termasuk jenis verba…
 A. Material

B. Tingkah laku

C. Asal

D. Reduplikasi

2. Di bawah ini contoh-contoh verba tingkah laku, kecuali…

A. Mengaduk

B. Menerima

C. Merasa

D. Menolak

3. Struktur dalam teks prosedur yang berisi rangkaian sebuah kegiatan dimanakan
….

A. Judul

B. Tujuan

C. Langkah-langkah

D. Alat dan Bahan

4. Ani menggoreng lele yang sudah dibeli tadi siang. Kata menggoreng dalam
kalimat di atas termasuk jenis verba….

A. Material

B. Tingkah Laku

C. Asal

D. Turunan

5. Ana mengiris tahu, kemdian ia menikmati tahu yang telah digoreng, ia merasa
tahu yang digoreng enak dan ibunya menyetujui hal itu. Dalam kalimat di atas,
yang termasuk verba material adalah kata….

A. Menikmati

B. Mengiris

C. Merasa
 D. Menyetujui.

6. Berikut ini yang termasuk kalimat perintah adalah…

A. Didihkan air, lalu masukkan pisang!

B. Bahan yang diperlukan adalah 1 sisir pisang

C. Bagaimana cara membuat es nagasari?

D. Saya akan mencoba resep kue klepon.

7. Kalimat perintah di bawah ini yang termasuk kalimat perintah ajakan adalah…

A. Pergilah selagi pagi!

B. Makanlah hidangan sederhana ini!

C. Silakan minum teh dulu!

D. Kumohon berhentilah menyanyi!

8. Kalimat perintah di bawah ini yang termasuk kalimat perintah permohonan

adalah…

A. Tendanglah pintu itu!

B. Makanlah hidangan pagi ini!

C. Silakan minum the dulu!

D. Kumohon berhentilah menyanyi!

9. Bangunlah dari tempat tidurmu sekarang!

Kalimat di atas merupakan contoh kalimat perintah….

A. Ajakan

B. Umum

C. Permohonan

D. Larangan

10. Tolong buatkan saya teh manis!

Kalimat di atas merupakan contoh kalimat perintah….
A. Mengizinkan
 B. Ajakan

C. Permohonan

D. Umum

R
No u Indikator Soal Skor
1. Dapat
b menjawab jenis verba dengan benar 10
2. Dapat menjawab contoh yang bukan verba tingkah laku dengan benar 10
r
3. Dapat menentukan struktur dengan benar 10
4. i menentukan verba dengan benar
Dapat 10
5. k menentukan verba material dengan benar
Dapat 10
6. Dapat menyebutkan satu judul buku ilmiah/pengetahuan popular 10
7. K menentukan jenis kalimat perintah dengan benar
Dapat 10
8. Dapat
u menentukan jenis kalimat perintah dengan benar 10
9. Dapat
n menentukan jenis kalimat perintah dengan benar 10
10. Dapat
c menentukan jenis kalimat perintah dengan benar 10
Skor maksimal 100
i
Jawaban

No Kunci Analisis Jawaban Skor

Jawaban
1 B Menikmati 10
Termasuk jenis verba tingkah laku karena tidak mengacu
pada tindakan fisik.
2 A Mengaduk 10
Termasuk dalam kategori verba material.
3 C Langkah-langkah merupakan bagian dari rangkaian 10
kegioatan teks prosedur
4 A Menggoreng 10
Termasuk dalam kategori verba material material karena
mengacu pada tindakan fisik
5 B Mengiris 10
Termasuk dalam kategori verba material karena mengacu
pada tindakan fisik
6 A Didihkan air, lalu masukkan pisang! 10
Termasuk kalimat imperatif dengan kata dasar didik
memperoleh imbuhan -kan
7 C Ayo silakan minum teh dulu! 10
Termasuk kalimat imperative ajakan terdapat kata ayo
8 D Kumohon berhentilah menyanyi! 10
Kalimat imperative permohonan ditandai dengan kata
kumohon
9 B Umum 10
Termasuk kalimat perintah umum.
 10 C Permohonan 10
Ditandai dengan kata tolong
Jumlah Skor 100

3. Penilaian Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Produk
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1 4.6 Menyajikan data rangkaian 4.6.1 Menulis teks prosedur dengan
kegiatan ke dalam bentuk memperhatikan struktur dan aspek
teks prosedur (tentang cara kebahasaan teks prosedur.
memainkan alat musik 4.6.2 Memeragakan cara melakukan/
daerah, tarian daera cara membuat dengan memerhatikan struktur
membuat cinderamata, dll) dan aspek kebahasaan secara lisan.
dengan memperhatikan
struktur, unsur kebahasaan,
dan isi secara lisan dan tulis

Produk
1) Kisi-kisi
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Indikator Teknik
Keterampilan Penilaian
Menyajikan data Menulis Struktur dan Menulis teks Produk
rangkaian kegiatan teks kaidah prosedur dengan
ke dalam bentuk teks prosedur kebahasaan memperhatikan
prosedur (tentang dengan teks struktur dan aspek
cara memainkan alat memperh prosedur kebahasaan teks
musik daerah, tarian atikan prosedur.
daera cara membuat struktur
cinderamata, dll) dan
dengan aspek
memperhatikan kebahasa
struktur, unsur an teks
kebahasaan, dan isi prosedur.
secara lisan dan tulis

2) Instrumen
 Buatlah sebuah teks prosedur bertema teknologi dengan memerhatikan struktur teks
(judul, tujuan, langkah-langkah, penutup) dan kaidah kebahasaan (verba material, tingkah
laku, dan kalimat perintah).
Langkah-Langkah dalam Menyusun teks Prosedur
a) Menentukan topic yang akan dituliskan dalam teks prosedur.

b) Mengamati cara membuat, melakukan, atau memainkan sesuatu yang telah kamu
pilih.

c) Menuliskan tujuan teks prosedur yang akan kamu pilih.

d) Mencari data tentang topic yang akan ditulis.

e) Mencatat alat atau bahan yang akan digunakan

f) Mencatat langkah-langkah yang akan dilakukan secara sistematis.

g) Menuliskan menjadi teks prosedur yang padu.

3) Pedoman Penskoran
No Aspek yang Dinilai Skor
a. 1. Kesesuaian judul dengan topik/tema
b. Peserta didik menentukan judul teks prosedur sangat sesuai 4
dengan topic/tema teks
c. Peserta didik menentukan judul teks prosedur sesuai dengan 3
topic/tema teks
d. Peserta didik menentukan judul teks prosedur kurang sesuai 2
dengan topic/tema teks
e. Peserta didik menentukan judul teks prosedur tidak sesuai dengan 1
topic/tema teks
f. 2. Struktur Teks 4
g. Peserta didik dapat menyebutkan dengan sangat lengkap struktur 4
teks prosedur (judul, tujuan, langkah-langkah, dan simpulan)
h. Peserta didik dapat menyebutkan dengan lengkap struktur teks 3
prosedur (tujuan, langkah-langkah, dan simpulan)
i. Peserta didik dapat menyebutkan kurang lengkap struktur teks 2
prosedur (langkah-langkah, dan simpulan)
j. Peserta didik dapat menyebutkan tidak lengkap struktur teks 1
prosedur (langkah-langkah)
k.
l. 3. Aspek/Kaidah Kebahsaan Teks Prosedur
m. Peserta didik dapat menyebutkan dan menunjukkan dengan sangat 4
lengkap aspek kebahasaan teks prosedur (verba material, verba
tingkah laku, dan kalimat imperatif)
n. Peserta didik dapat menyebutk dengan lengkap aspek kebahasaan 3
teks prosedur (verba material, verba tingkah laku, dan kalimat
imperatif)
o. Peserta didik dapat menyebutkan kurang lengkap aspek 2
kebahasaan teks prosedur (verba material, verba tingkah laku, dan
kalimat imperatif)
p. Peserta didik dapat menyebutkan tidak lengkap aspek kebahasaan 1
teks prosedur (verba material, verba tingkah laku, dan kalimat
imperatif)
q.

kor erolehan
ilai erolehan
kor Maksimal