Penjas, Yos Benard PDF

PELAKSANAAN KEGIATAN EKSTRAKURIKULER
BOLA VOLI DI SMA NEGERI . 4 KECAMATAN

MARPOYAN DAMAI KOTA PEKANBARU
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan Pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Islam Riau Pekanbaru
OLEH:
YOSDI SILVA
NPM. 046610221
JURUSAN PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN REKREASI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS ISLAM RIAU
PEKANBARU
2009
DAFTAR ISI
Daftar Isi .................................................................................................
Daftar Tabel ............................................................................................
Daftar Lampiran .....................................................................................
iii
iv
v
BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang dan Masalah............................................................
1.1.1. Latar Belakang ........................................................................
1.2. Masalah ............................................................................................
1.3.Tujuan dan Kegunaan Penelitian ......................................................
1.3.1. Tujuan Penelitian ....................................................................
1.3.2. Kegunaan Penelitian ...............................................................
1.4. Ruang Lingkup Penelitian................................................................
1.4.1. Pembatasan Masalah ...............................................................
1.4.2. Penjelasan Istilah.....................................................................
1.5. Anggapan Dasar ...............................................................................
1.5.1. Anggapan Dasar......................................................................
1.5.2. Hipotesis..................................................................................
1.6. Teori .................................................................................................
1.6.1. Kegiatan Ekstrakurikuler ........................................................
1.6.2. Tujuan dan Ruang Lingkup Ekstrakulikuler...........................
1.6.3. Pembinaan Ekstrakulikuler olahraga pendidikan Penjas ........
1.6.4. Teknik Pelaksanaan Ekstrakulikuler.......................................
1.6.5. Latihan Teknik Dasar Permainan Bola voli............................
1.6.6. Sarana dan Prasarana ..............................................................
1.7. Metode Penelitian ............................................................................
1.7.1. Penentuan Sumber Data ..........................................................
1.7.2. Pengumpulan Data ..................................................................
1.7.3. Teknik Analisa Data................................................................
1
1
4
4
4
5
6
6
6
7
7
7
8
8
9
10
11
14
27
28
28
30
31
BAB II PENGOLAHAN DATA

1.1. ..............................................................................................Deskriptif
Data ..................................................................................................
34
1.2. ..............................................................................................Analisis
Data ..................................................................................................
51
1.3. ..............................................................................................Interprestas
i Data ................................................................................................
54
BAB III KESIMPULAN.......................................................................
56
BAB IV HAMBATAN DAN SARAN

1.1. ..............................................................................................Hambatan
..........................................................................................................57
1.2. ..............................................................................................Saran
..........................................................................................................58
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR TABEL
iii
Tabel
Halaman
1..............................................................................................Jumlah
Polulasi Kelas X, XI, dan XII dan Guru .....................................
29
2..............................................................................................Jumlah
Sampel.........................................................................................
30
3..............................................................................................Tes Unjuk
Kerja............................................................................................
31
4..............................................................................................Pengamata
n Sikap Permainan Bola Voli......................................................
32
5..............................................................................................Interval
dan skor nilai ...............................................................................
33
6..............................................................................................Pelaksana
an Ekstrakurikuler Bola Voli di SMA
Negeri 4 Kecamatan Marpoyan Damai Ditinjau
dari Materi Servis ............................................................
35
7..............................................................................................Pelaksana
dari Materi Pasing Bawah ................................................
37
8..............................................................................................Pelaksana
dari Materi Umpan ...........................................................
39
9..............................................................................................Pelaksana
an Ekstrakurikuler bola voli di SMA
Negeri 4 Kecamatan Marpoyan Damai ditinjau dari
materi Bendungan ............................................................
41
10. ...........................................................................................Prosentase
Perolehan Nilai Servis Bawah Siswa Kelas
X, XI dan XII .............................................................................
44
11. ...........................................................................................Prosentase
Perolehan Nilai Pasing Bawah Siswa Kelas
X, XI Dan XII ............................................................................
46
12. ...........................................................................................Prosentase
Perolehan Nilai Umpan Siswa Kelas X, XI
Dan XII ......................................................................................
48
13. ...........................................................................................Prosentase
Perolehan Nilai Bendungan Siswa Kelas X, XI
dan XII ........................................................................................
50
14. ...........................................................................................Rekapitulas
i Pelaksanaan Ekstrakurikuler bola voli di SMA
Negeri 4 Kecamatan Marpoyan Damai .............................
52
15. ...........................................................................................Rekapitulas
i Kemampuan Siswa SMA Negeri 4
Kecamatan Marpoyan Damai dalam gerakan Teknik
Dasar Permaianan Bola Voli pada kegiatan
Ekstrakurikuler............................................................................
53
DAFTAR LAMPIRAN
iv
Lampiran
Halaman
1.Angket ..................................................................................................
60
2. Rekapitulasi Hasil Angket Penelitian .................................................
62
3. Nilai Servis..........................................................................................
64
4. Nilai Pasing .........................................................................................
67
5. Nilai Umpan ........................................................................................
70
6. Nilai Bendungan .................................................................................
73
7. Rincian Pelaksanaan Materi Service Bawah.......................................
76
4. Rincian Pelaksanaan Materi Passing Bawah.......................................
77
5.Rincian Pelaksanaan Materi Umpan ....................................................
78
6. Rincian Pelaksanaan Materi Bendungan.............................................
79
KATA PENGANTAR
v
Segala puji dan syukur kehadirat Allah SWT senantiasa kita ucapkan, atas
limpahan Rahmat dan Karunia serta Nikmat-Nya, sehingga penulis dapat
menyelesaikan
penulisan
skripsi
ini
yang
berjudul
PELAKSANAAN
KEGIATAN EKSTRAKURIKULER BOLA VOLI DI SMA NEGERI 4

KECAMATAN MARPOYAN DAMAI KOTA PEKANBARU.
Sholawat berangkaikan salam tak lupa pula disampaikan kepada
Rasulullah SAW, Keluarga, Sahabat dan orang-orang yang selalu teguh hantinya
di jalan Allah SWT.
Penulisan skripsi ini merupakan syarat untuk memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Islam Riau.
Dalam penyelesaian skripsi ini, penulis banyak mendapat bimbingan dan
pengarahan dari berbagai pihak.
Oleh karena itu, dengan hati yang tulus ikhlas penulis menyampaikan
ucapan terima kasih kepada :
1. Bapak Drs. Amir Amjad., M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Islam Riau
2. Bapak/ Ibu Pembantu Dekan I, II dan III Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Islam Riau
3. Bapak Drs. Turimin. M.Pd, selaku ketua Jurusan Penjaskesrek Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Islam Riau
4. Drs. Zulrafli , M..Pd, selaku pembimbing I yang banyak memberikan
masukan dan arahan dalam penyelesaian skripsi ini.
5.
Bapak Drs. Muspita, selaku pembimbing II yang banyak memberikan

masukan dan arahan dalam penyelesaian skripsi ini.
6. Bapak/Ibu dosen program Studi Pendidikan Penjaskesrek dan Bapak/ Ibu

dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Islam Riau, yang
telah banyak membekali penulis dengan ilmu pengetahuan selama mengikuti
perkuliahan.
7. Bapak Kepala Tata Usaha dan Bapak/Ibu karyawan/wati Tata Usaha Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Islam Riau.
i
8. Ibunda tercinta yang telah memberikan semangat serta dukungan doanya

kepada penulis.
9. Sahabat dan teman-teman angkatan 2004 dan seluruh mahasiswa Jurusan
Penjaskesrek Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Islam Riau,
atas persahabatan, persaudaraan dan kebersamaannya selama ini, serta semua
pihak yang turut pula memberikan dorongan dan bantuannya kepada penulis
dalam penulisan skripsi ini.
Semoga Allah membalas semua kebaikan yang telah diberikan dengan
balasan yang lebih baik. Amin ya Robbal Alamin.
Akhirnya penulis menyadari akan keterbatasan kemampuan yang dimiliki.
Untuk itu, kritik dan saran yang membangun senantiasa penulis harapkan dari
berbagai pihak demi peningkatan kualitas penulisan skripsi ini.
Pekanbaru, 30 Desember 2009

Penulis
Yosdi Silva
BAB I
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Dan Masalah

1.1.1. Latar Belakang
Indonesia sebagai negara yang sedang berkembang melakukan
perbaikan-perbaikan diberbagai bidang dan untuk melaksanakan ini semua
dituntut adanya tunas bangsa yang dapat meneruskan estapet pembangunan
yang dilaksanakan diberbagai bidang baik dalam bidang ekonomi, sosial
politik maupun dalam bidang pendidikan. Sasaran pembangunan. itu adalah
untuk membentuk manusia yang seutuhnya vang nampu melaksanakan.

pembangunan.
Pendidikan merupakan bagian integral dari suatu proses pendidikan secara
keseluruhan, yaitu proses pendidikan melalui kegiatan fisik yang dipilih untuk
mengembangkan dan meningkatkan kemampuan organic, neuromuscular,
interpretif, social dan emosional (Bucher, dalam Mansur dan tri Sujarwati 1979).
Pendidikan jasmani adalah proses pemenuhan kebutuhan pribadi siswa yang
meliputi aspek kognitif, afektif dan, psikomotor yang secara eksplisit dapat
terpuaskan melalui semua bentuk kegiatan jasmani yang diikutinya.
Pendidikan jasmani pada dasarnya merupakan bagian integral dari sistem
pendidikan secara keseluruhan. Oleh karena itu, pelaksanaan pendidikan jasmani
harus diarahkan pada pencapaian tujuan tersebut. Tujuan pendidikan jasmani
bukan hanya mengembangkan ranah jasmani, tetapi juga mengembangkan aspek
kesehatan, kebugaran jasmani, keterampilan berfikir kritis, stabilitas emosional,
keterampilan sosial, penalaran dan tindakan moral melalui kegiatan aktivitas
jasmani dan olahraga.
Ekstrakurikuler merupakan suatu kegiatan pendidikan yang dilaksanakan di
luar mata pelajaran untuk membantu pengembangan peserta didik sesuai dengan
kebutuhan, potensi, bakat, dan minat mereka melalui kegiatan yang secara khusus
diselenggarakan oleh pendidik dan atau tenaga kependidikan yang berkemampuan
dan berkewenangan di sekolah. Hal ini berguna untuk menambah keterarnpilan
siswa untuk mengembangkan ilmu yang telah dipelajarinya dengan mengikuti
program ekstrakurikuler, karena didalam ekstrakurikuler siswa akan mendapatkan
sesuatu yang berbeda dari apa yang didapat pada proses belajar pada
ektrakurikuler. Peranan untuk membentuk manusia yang memiliki kesegaran
jasmani yang sangat diperlukan bagi seseorang pelajar atau siswa dalam
meningkatkan prestasi belajarnya.
Untuk mempersiapkan generasi yang siap meneruskan pembangunan di
negara ini, maka pemerintah membentuk sumber daya manusia yang baik
melalui lembaga-lembaga pendidikan dengan memperbaiki sistim pendidikan
seperti penambahan kegiatan belajar diluar jam pelajaran yang lazim disebut
dengan ekstrakurikuler. Dengan adanya penambahan jam diluar jam sekolah
siswa tentu akan dihadapkan pada pemakaian waktu lebih diluar waktu yang
dibutuhkan untuk belajar pada mata pelajaran lain.
Akhir-akhir
ini
pemerintah
Propinsi
Riau
sedang
giatnya
meningkatkan olahraga dengan segala upaya dilakukan, untuk itu dilakukan

pembinaan-pembinaan dimasing-masing induk cabang olahraga, sementara
untuk meningkatkan olahraga prestasi dilembaga-lembaga pendidikan salah
satu cara ialah dengan mengadakan ekstrakurikuler.
Melalui pendidikan jasmani diharapkan siswa dapat memperoleh berbagai
pengalaman untuk mengungkapkan kesan pribadi yang menyenangkan, kreatif,
inovatif, terampil, meningkatkan dan memelihara kesegaran jasmani serta
pemahaman terhadap gerak manusia.
Namun kenyataan di lapangan tidak semua siswa menyukai kegiatan
ekstrakurikuler khususnya pada permainan bola voli. Hal ini dapat dilihat dari
tingkat keseriusan siswa dalam permainan bola voli, kemudian kebanyakan bagi
siswa tidak percaya diri dikarenakan postur tubuh yang tidak sesuai dengan
permainan bola voli. Dalam peningkatan penguasaan latihan dasar permainan bola
voli, guru olahraga kurang dapat menyajikan latihan dasar yang dapat menarik
perhatian siswa untuk mengikuti latihan dasar permainan bola voli.
Rendahnya kemampuan siswa dalam permainan bola voli juga dikarenakan
minimnya sarana atau fasilitas penunjang dalam permainan bola voli, seperti tidak
standarnya lapangan bola voli di SMA Negeri .4 Kecamatan Marpoyan Damai
Kota Pekanbaru, sedikitnya jumlah bola voli dibandingkan dengan jumlah siswa,
sehingga siswa bermain secara bergiliran
Gejala yang terakhir adalah materi permainan bola voli yang diajarkan oleh
guru olahraga tidak menarik, materi yang diajarkan guru olahraga hanya dasardasar yang menyangkut permainan bola voli seperti luas lapangan, pass, servis.
Kurangnya minat siswa terhadap permainan bola voli juga dilihat dari waktu
pelaksanaan ekstrakurikuler dilapangan yang sangat kurang sehingga tidak semua
siswa dapat bermain bola voli.
Dari gelaja-gelaja pelaksanaan ekstrakurikuler bola voli pada siswa
SMA Negeri .4 Kecamatan Marpoyan Damai Kota Pekanbaru
diatas maka
penulis tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul: Pelaksanaan

Kegiatan
Ekstrakurikuler Bola Voli Di SMA Negeri . 4 Kecamatan
Marpoyan Damai Kota Pekanbaru
1.2. Masalah
Berdasarkan uraian di atas
maka dapat dirumuskan masalah sebagai
berikut:
10
1. Bagaimanakah kemampuan siswa SMA Negeri . 4 Kecamatan

Marpoyan Damai Kota Pekanbaru dalam pelaksanaan ekstrakurikuler
bola voli?
2. Sejauhmana minat siswa SMA Negeri . 4 Kecamatan Marpoyan Damai
Kota Pekanbaru dalam mengikuti ekstrakurikuler bola voli?
3. Materi apasaja yang diajarkan oleh guru olahraga dalam pembelajaran
ekstrakurikuler bola voli?
4. Apakah sarana dan
prasarana dalam pelaksanaan pembelajaran
ekstrakurikuler bola voli sudah memadai?

1.3. Tujuan dan Kegunaan Penelitian
1.3.1 Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dalam penelitian ini adalah:
1. Untuk mengetahui tingkat kemampuan siswa SMA Negeri. 4
Kecamatan Marpoyan Damai Kota Pekanbaru terhadap pelaksanaan
ekstrakurikuler bola voli
2. Untuk mengetahui minat siswa SMA Negeri. 4 Kecamatan Marpoyan
Damai Kota Pekanbaru dalam mengikuti ekstrakurikuler bola voli
3. Untuk mengetahui materi apasaja yang diajarkan oleh guru olahraga
dalam pembelajaran ekstrakurikuler bola voli
4. Untuk mengetahui ketersediaan sarana dan prasarana dalam pelaksanaan
pembelajaran ekstrakurikuler bola voli di SMA Negeri. 4 Kecamatan
1.3.2. Kegunaan penelitian
11
Bertitik tolak dari rujuan penelitian yang dikemukakan di atas maka hasil
penelitian ini diharapkan berguna untuk:
1. Sebagai bahan masukan bagi penulis untuk mendapatkan data yang
diperlukan dalam penulisan proposal yang lebih baik
2. Bahan masukan bagi guru bidang studi pendidikan jasmani pada SMA
Negeri . 4 Kecamatan Marpoyan Damai Kota Pekanbaru.
3. Bahan masukan bagi mahasiswa Fakultas Keguruan dan Pendidikan,
Khususnya Jurusan Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi
Universitas Islam Riau.
4. Memenuhi salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan pada Universitas Islam Riau.
1.4. Ruang Lingkup Penelitian

1.4.1. Pembatasan Masalah
Supaya tidak terjadi kesalah pahaman dalam memahami masalah dalam
penelitian ini maka penulis membatasi masalah yang akan diteliti sehingga lebih
terfokus pada satu masalah saja oleh karena itu dalam penelitian ini penulis
membatasi masalah yang akan diteliti yaitu masalah pelaksanaan ekstrakurikuler
bola voli pada siswa SMA Negeri . 4 Kecamatan Marpoyan Damai Kota
Pekanbaru yakni:
12
1. Materi-materi permainan bola voli apa sajakah yang diajarkan oleh guru
pendidikan jasmani SMA Negeri . 4 Kecamatan Marpoyan Damai
Kota Pekanbaru dalam pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler
2. Bagaimanakah tingkat kemampuan siswa dalam melakukan servis bawah,
passing bawah.
1.4.2. Penjelasan Istilah

Untuk menghindari kekeliruan dalam menjelaskan istilah penulisan ini
maka penulis memperjelas beberapa istilah yang terdapat didalam judul ini:
1. Pelaksanaan atau penyelenggaraan diartikan sebagai proses, cara,
perbuatan
menyelenggarakan
dalam
berbagai
arti
(pelaksanaan).
Sehubungan dengan penelitian ini maka yang dimaksud dengan

pelaksanaan
Ekstrakurikuler
berkaitan
dengan
proses
atau
cara
pelaksanaan ekstrakurikuler itu sendiri (Depdikbud. 2002:120)
2. Kegiatan Ekstrakurikuler adalah kegiatan pendidikan di luar mata

pelajaran untuk membantu pengembangan peserta didik sesuai dengan
kebutuhan, potensi, bakat, dan minat mereka melalui kegiatan yang secara
khusus diselenggarakan oleh pendidik dan atau tenaga kependidikan yang
berkemampuan dan berkewenangan di sekolah
SMA Negeri. 4
Kecamatan Marpoyan Damai Kota Pekanbaru adalah tempat dimana

penelitian ini dilakukan
13
3. Pelaksanaan permainan bola voli adalah rangkaian kegiatan permainan

bola voli dalam pembelajaran siswa
SMA Negeri. 4 Kecamatan

4. Olahraga bola voli adalah permainan yang dilakukan oleh dua regu, yang
masing-masing terdiri dari enam orang pemain. Bola dimainkan diudara
dengan melewati net, setiap regu hanya bisa memainkan bola tiga kali
pukulan dipetaknya sendiri
1.5. Anggapan Dasar dan Hipotesis

1.5.1. Anggapan Dasar
Anggapan dasar adalah landasan pemikiran dalam melakukan penelitian
untuk itu anggapan dasar pada penelitian ini adalah:
Apabila materi bermain bola voli yang diajarkan guru penjas dalam kegiatan
ekstrakurikuler dengan baik maka kemampuan siswa melakukan servis bawah,
pasing bawah, umpan dan bendungan akan baik.
1.5.2. Hipotesis
Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini berupa pertanyaan penelitian
sebagai berikut:
1. Apakah semua materi permainanan bola voli sudah diajarkan dalam
ekstrakurikuler ?
14
2. Bagaimanakah kemampuan siswa SMA Negeri. 4 Kecamatan Marpoyan

Damai Kota Pekanbaru dalam ekstrakurikuler bola voli?
1.6. Teori
1.6.1. Kegiatan Ekstrakurikuler
Ekstrakurikuler adalah proses belajar mengajar yang dilaksanakan diluar
jam pelajaran intrakurikuler yang di tetapkan oleh struktur program yang telah
di tentukan dan di susun di mana saja tidak memerlukan kehadiran seorang
guru serta tatap muka, maka waktu yang disediakan bebas berdasarkan bentuk
pengajaran
serta
menunjang
kegiatan
ektrakurikuler
(Supandi.
www.
guruku.com)
Kegiatan ekatrakurikuler yang diselenggarakan diluar jam pelajaran yang
tercantum dan terprogram, kegiatan ekstrakurikuler berupa kegiatan pengayaan
dan kegiatan perbaikan yang berkaitan dengan program kurikuler.( Depdikbud.
Petunjuk Pelaksanaan proses belajar mengajar, 1994: 81)
Kegiatan Ekstrakurikuler adalah kegiatan pendidikan di luar mata pelajaran
untuk membantu pengembangan peserta didik sesuai dengan kebutuhan, potensi,
bakat, dan minat mereka melalui kegiatan yang secara khusus diselenggarakan
oleh pendidik dan atau tenaga kependidikan yang berkemampuan dan
berkewenangan di sekolah (Anifral Hendri.2008.01)
Berdasarkan pengertian diatas menekankan bahwa kegiatan ekstrakurikuler
untuk membantu pengembangan peserta didik dan pemantapan pengembangan
kepribadian siswa cendrung berkembang untuk memilih jalan tertentu. RB.Cattele
(dalam Anifral Hendri.2008.03) menyatakan bahwa kepribadian seseorang
15
menunjukkan apa yang ingin diperbuat bilamana ia dalam keadaan senang dan
ditempatkan pada situasi tertentu. Melalui kegiatan olahraga diharapkan siswa
dapat sehat, mempunyai daya tangkal, daya hayat terhadap Pekat, Narkoba dan
obat terlarang.
1.6.2. Tujuan dan Ruang Lingkup Kegiatan Ekstrakurikuler

Suryosubroto
(2007:272)
mengemukakan
bahwa
kegiatan
ekstrakurikuler yang merupakan seperangkat pengalaman belajar memiliki

nilai-nilai manfaat bagi pembentukan kepribadian siswa. Adapun tujuan
pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler di sekolah antara lain:
1. Kegiatan ekstrakurikuler harus dapat meningkatkan kemampuan siswa
dalam aspek kongnitif, afektif dan psikomotor
2. Mengembangkan bakat dan minat siswa dalamupaya pembinaan
manusia seutuhnya yang positif
3. Dapat mengetahui, mengenal serta membedakan antara hubungan satu
pelajaran dengan pelajaran lainnya.
Lebih lanjut Suryosubroto (2002:272) mengtemukakan bahawa Ruang
lingkup kegiatan ekstrakurikuler harus berpangkal pada kegiatan yang dapat
menunjang
sertamendukung
program
intrakurikuler
dan
program
kokurikuler.
Jadi ruanglingkup kegiatan ekstrakurikuler adalah berupa kegiatankegiatan yang dapat menunjang dan dapat mendukung program intrakurikuler
yaitu mengembangkan pengetahuan dan kemampuan
penalaran siswa,
16
keterampilan melalui hobi dan minatnya serta pengembangan sikap yang ada
program intrakurikuler dan program kokurikuler
1.6.3. Pembinaan Ekstrakurikuler Oleh Guru Pendidikan Penjas

Penerapan latihan yang sistematis, penuh variasi, berkesinambungan
merupakan factor yang menjawabn tantangan pelatihan. Dalam hubungan ini
aspek pendekatan psikologis, merupakan social yang harmonis dan
merupakan strategi pelatihan yang harus dicermati oleh setiap Pembina
kegiatan ekstrakurikuler. (Hasuki www.guruku.com) mengatakan bahwa
mungkin semua Pembina yang ada sekarang pada awalnya mereka berangkat
dari atlet pada canang olahraganya. Oleh karena itu ia adalah orang yang
sadar, berkemauan keras, terlibat dalam proses pelatihan untuk menekuni
cabang yang digemarinya, pengalaman berlatih untuk berbagi teknik, teknik
keterampilan dan kemampuan olahraga selama menjadi atlet menambah
perolehan pengalaman dan pengetahuan yang banyak tentang latihan dan
pelatihan.
Sehubungan dengan hal tersebut di atas, maka guru pendidikan Jasmani
merupakan sosok guru yng berperan sebagai pelatih bagi siswa-siswanya.
Karena itu keberhasilan kegiatan ekstrakurikuler sangat dipengaruhi dari
pembinaan
guru
pendidikan
jasmani
dalam
melatih
siswa-siswi
dalamkegiatan ekstrakurikuler.
1.6.4. Teknik Pelaksanaan Ekstrakurikuler

1.6.4.1. Prinsip-prinsip Program Ekstrakurikuler
17
Menurut Oteng Sutrisna (A r i a n t o S a m. 2 0 0 9 . 0 1 ) prinsip program

ekstrakurikuler adalah :
1. Semua murid, guru dan personel administrasi hendaknya ikut serta dalam
usaha meningkatkan program.
2. Kerjasama dalam tim adalah fundamental.
3. Pembatasan-pembatasan untuk partisapasi hendaknya di hindarkan.
4. Prosesnya adalah lebih penting dari pada hasil.
5. Program hendaknya cukup komphensif dan seimbang dapat memenuhi
kebutuhan dan minat semua siswa, nilai-nilai pendidikan di sekolah dan
efesien pelaksanaannya.
6. Kegiatan ini hendaknya menyedikan sumber-sumber motivasi yang kaya
bagi pengajaran kelas, sebaliknya pengajaran kelas hendaknya juga
menyediakan sumber motivasi yang kaya bagi kegiatan murid.
7. Kegiatan ekstra kurukuler ini hendaknya di pandang sebagai integral dari
keseluruhan program pendidikan di sekolah, tidak sekedar tambahan atau
sebagai kegiatan yang berdiri sendiri.
Sedangkan menurut departemen pendidikan dan kebudayaan dalam usaha
menbina
dan
mengambangkan
program
ekstra
kurikulum
hendaknya
memperhatikan hal-hal sebagai berikut :

a. Materi kegiatan yang dapat memberikan pengayaan bagi siswa.
b. Sejauh mana mungkin tidak terlalu membenahi siswa.
c. Memanfaatkan potensi alam lingkungan.
d. Memanfaatkan kegiatan-kegiatan industri dan dunia usaha.
18
1.6.4.2. Bentuk dan Langkah-langkah Pelaksanaan Ekstra Kurikuler

Kegiatan ekstra kurikuler dapat dilaksanakan secara perorangan maupun
kelompok. Kegiatan perorangan ini untuk memberikan dampak meningkatkan
pengetahuan, penyaluran bakat minat siswa. Sedangkan kelompok dimaksaudkan
untuk mengarahkan dan memberi siswa tempat dalam rangka pembinaan
bermasyarakat. Pelaksanaan kegiatan ekstra kurikuker pada dasarnya ada dua
kelompok yang penulis sebutkan di atasa yang dapat penulis jabarkan sebagai
berikut :
a. Kerja kelompok
Kerja kelompok ini mempunyai makna yang sangat penting untuk
mengembangkan sikap gotong royong, tenggang rasa, persaingan sehat, tehnik
kerjasama dengan kelompok, dan latihan kepemimpinan. Pembentukan kelompok
antara lain harus menghindari ketergantungan kepada seorang siswa. Bentuk tugas
yang diberikan harus benar-benar merupakan tugas yang hanya dapat di sesuaikan
oleh kelompok.
b. Tugas perorangan
Kerja yang bersifat perorangan di maksud untuk mengembangkan sikap
mandiri dan memungkinkan penyesuaikan kegiatan belajar dengan minat dan
kemampuan siswa.
Langkah-langkah kegiatanekstra kurikuler dapat berdasarkan kebijakan
sekolah SMA Negeri 4 Kecamatan Marpoyan Damai diuraikan sebagai berikut :
1.
Pelaksanaan kegiatan ekstra kurikuler diatur oleh kepala sekolah yang di

Bantu oleh wali kelas, guru, dan pihak lain untuk menyiapkan penyusunan
19
program dan pengamatan serta menyiapkan pembiayaan yang sebagainya di

bebankan kepada orang tua (wali murid) sesuai dengan kemampuannya.
2.
Pelaksanaannya harus memperhatiakan keselamatan kemampuan dan minat

siswa serta kondisi lingkungan dan social budaya.
3.
Pelaksanaan sebaiknya dicatat dan diatur dengan mempergunakan ekstra

kurikuler, yang berlaku untuk setiap semester dan di isi oleh guru atau
petugas yang ditunjuk oleh kepala sekolah.
4.
Penilaian dilakukan oleh guru atau petugas dan hasil penilaian dicantumkan
pada format kartu kegiatan.
5.
Penilaian didasarkan pada hasil pengamatan langsung oleh guru atau petugas
yang di tunjuk oleh kepala sekolah atau informasi yang diperoleh dari pihak
lain yang berhubungan dengan kegiatan tersebut.
6.
Hasil penilaian dinyatakan dalam bentuk criteria sebagai berikut : baik (B),
Cukup (C), dan Kurang (K). kemudian dimasukkan kedalam nilai raport, dan
hasil penilaian merupakan bahan pertimbangan nilai HK dan penentuan IP
siswa.
Dari langkah-langkah tersebut dapat diuraikan yang lebih luas, yaitu
tentang siswa, terlebih dahulu siswa hendaknya dipersiapkan lebih dahulu, karena
siswa merupakan hal yang paling pokok dalam kegiatan ekstra kurikuler, setelah
siswa ada maka merencanakan program yang terdiri dari :
1.
Bulan dan minggu pelaksanaan
2.
Jumlah jam yang diperlukan
3.
Tempat pelaksanaan
20
4.
Bentuk kegiatan
Dengan
langkah-langkah
yang
sistematis
diharapkan
kegiatan
ekstrakurikuler olahraga berjalan sesuai dengan rencana dan tujuan yang telah
ditetapkan sehingga mendapatkan hasil yang semaksimal mungkin sesuai dengan
tujuan adanya kegiatan ekstra kurikuler tersebut. Tetapi dalam pelaksanaan ekstra
kurikuler seorang guru harus benar-benar mengabdi secara maksimal, karena
tugas yang diterima memerlukan waktu yang cukup karena tak terbatas pada harihari efektif tetapi pada jam-jam di luar tatap muka.
1.6.5. Latihan Tehnik Dasar Permainan Bola Voli

Sama halnya dengan permainan yang lain, permainan bola voli ini juga
merupakan salah satu jenis permainan yang sangat membutuhkan skill yang
tinggi. Skill yang dimaksud disini adalah kualitas penguasaan tehnik-tehnik yang
terdapat dalam bola voli, baik tehnik menyerang maupun tehnik bertahan. Untuk
menjadi tim bola voli yang kompetitif, maka para pemain dalam sebuah tim bola
voli harus menguasai 6 macam tehnik dasar pada permainan tersebut.
Menurut Angga dalam TotoSubroto ( 2001:53) ada lima tehnik dasar yang
harus dikuasai dengan baik oleh seorang pemain bola voli adalah tehnik dalam
melakukan 1) Service, 2) Passing, 3) Umpan, 4) Smash atau spike, 5) Bendungan
/Block, 6) Receive. Urutan dapat dilihat seperti gambar. 1 dibawah ini:
21
Gambar 1. Urutan Cara Bermain Bola voli

A. Service
Bentuk service ada tiga macam yaitu:
1. Service dari bawah
Bentuk service yang paling mudah untuk dilakukan. Tujuan servis ini
adalah melambungkan bola menuju lapangan lawan melintasi jarring,
service ini diciptakan untuk tingkat pemula dan menjadi salah satu
pilihan. Pada gambar 2 dapat dilihat rangkaian gerak servis di berikut
ini:
22
Gambar.2 Rangkaian gerakan teknik servis dari bawah

2. Servis dari samping
Servis dari samping pada prinsipnya merupakan kelanjutan dari servis
bawah tujuannya adalah untuk meningkatkan sedikit tingkat kesulitan.
Dalam servis bawah lengan bersentuhan dengan bola pada bagian
bawah, sedangkan servis dari samping adalah pada bagian tengah
belakang sevis dari samping ini dapat dilihat pada gambar 3 dibawah
ini:
Gambar.3 Rangkaian gerakan teknik servis dari samping

3. Servis atas
Sevis atas mempunyai tingkat kesulitan yang lebih tinggi dari
kesua jenis servis. Tujuan utama melakukan servis dari atas adalah
mempercepat laju bola dan membuat jalannya bola menukik dari
23
atas ke bawah. Pada gambar 4 dapat dilihat rangkaian servis dari

atas:
Gambar.4 Rangkaian gerakan teknik servis dari atas

B. Pasing
Bentuk Pasing ada tiga macam yaitu:
1. Passing bawah
Model pasing bawah yang lebih dikenal dengan the dig cara
melakukannya adalah kedua jari sejajar dan jari-jari tangan yang satu
membungkus jari-jari tangan lainnya. Semua penerimaan bola dengan
teknik ini sebaiknya bola disentuh persisi sedikit lebih atas dari
pergelangan tanggan. sikap lengan dan tangan diupayakan seluas
mungkin dan kedua sikut sebaiknya difiksir untuk mencegah terjadinya
pengeseran
yang memberikan kemungkinan arah bola yang
diekehendaki tidak melenceng. Sikap kaki dibuka selebar bahu dan

24
salah satu kaki berada didepan .untuk lebih jelasnya lihat gambar 5
dibawah ini:
Gambar 5. Rangkaian Gerakan Pasing Bawah

2. Passing Atas
Jara melakukan teknik pasning atas adalah jari-jari tangan terbuka
lebar dan kedua tangan membentuk mangkuk hamper msaling
berhadapan. Sebelum meneyentuh bola, lutut sedikit di tekuk hingga
tangan berada di muka setinggi hidung. Sudut antara siku dan badan
kira-kira 45 derajat. Bola disentu dengan cara meluruskan kedua kaki
dan lengan. Sikap pergelangan tangan dan jari-jari tidak berubah.
Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada gambar 6 dibawah ini:
25
Gambar 6 Rangkaian gerakan passing atas

C. Umpan
Umpan sering kali dilakukan dengan teknik passing atas, jenis umpan
dapat dikategorikan kedalam kedua jenis yaitu:
1. Umpan tinggi biasanya dimainkan dengan ketinggian tiga meter lebih
dari ketinggian jarring dan turunnya bola berkisar antaram 15-100 cm
dari jarring. Umpan tinggi ini dapat dilakukan dengan arah ke depan si
pengumpan atau ke belakang.
2. Umpan rendah konsepnya jelas berbeda dengan umpan tinggi akan
tetapi umpan rendah banyak jenisnya yaitu seperti umpan semi lebih
kurang 1 meter dari ketinggian
jarring, jatuhnya
bola antara 10
sampai 25 cm. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada gambar.7

dibawah ini:
26
Gambar 7. Jenis-jenis umpan

D. Spike
Spike merupakan salah satu bentuk serangan dalam permainan bola voli.
Karakteristik bola hasil spike adalah menukik, tajam dan cepat. Artikata
spike secara bahasa adalah memaku. Bolanya berawal dari ketinggian
dibawah jarring, kemudian melewati jarring dan jatuh ke lapangan lawan.
Teknik melakukan awalan dimulai dengan pengaturan jarak awalan.
Dianjurkan
3-5
langkah
dengan
menggunakan
sikap
penjagaan
pertengahan. Melengkah atau berlari kea rah bola dengan irama langkah
yang teratur dan sesuai dengan umpan bola.posisi tolakan untuk
melakukan lompatan sangat mempengaruhi kualitas lompatan. Oleh
karena itu salain menempatkannya sejagkauan tangan terhadap bola.sikap
tubuh waktu mebolak dan melompat sesuai dengan gambar 8 dibawah ini:
27
Gambar.8 Rangakaian Gerakan Teknik Spike

E. Bendungan /Block,
Teknik dasar bendungan (blocking) baru akan dimainkan apa bila ada
teknik serangan spike telah lebih dulu. Hendry Auzard menulis defenisi
bendungan yaitu mencoba menghalang-halangi serangan lawan dengan
jalan menjulurkan tangan pada tempat yang diduganya menjadi arah
jalannya bola. Sedangkan WJS. Poerwadarminta member batasan
bendungan
sebagai benteng
yaitu suatu tembok untuk melindungi
kedudukan dari serangan musuh. Pada prinsipnya teknik dasar bendungan

harus dilakukan memperlihatkan dua aspek yang terkandung didalamnya
yaitu: 1) memperlihatkan gerakan lawan (spiker) dan 2) mengawasi
jalannya bola. Ada empat tahapan dalam melakukan teknik dasar
bendungan yaitu: 1) sikap awal 2) bergerak dan menolak ke udara 3) posisi
lengan di udara, 4) mendarat. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada
gambar dibawah ini:
28
Gambar.9 Rangkaian Teknik Bendungan (blocking)

F. Penerimaan Bola (Receive)
Pada dasarnya da dua teknik penerimaan dalam bolavoli yaitu penerimaan
bola servis dan penerimaan bola spike. Yang membedakan pemerimaan
bola ini adalah
sikap penjaganya sedangkan
proses melakukannya
menggunakan teknik pass dari bawah dengan satu atau dua tangan.
Terdapat beberapa hal penting dala permainan bola yaitu: 1) sikap dan
cara penerimaan menyangkut posisi awal dan tingkat pengawasannya, 2)
kemampuan mendhului bola
dating (antisipasi), 3) kemampuan
melakukan penerimaan bola dengan reflex, 4) kemampuan memotong

jalannya sebagai persiapan penyelengaraan dengan cepat untuk lebih
jelasnya dapat dilihat pada gambar dibawah ini:
29
Gambar.10 Rangkaian gerakan teknik receive

Ke-6 tehnik dasar ini merupakan tehnik-tehnik permainan yang telah
diperkenalkan dan dimainkan selama bertahun-tahun, dan pada akhirnya, ke-6
tehnik dasar tersebut telah ditetapkan sebagai standar dalam pelatihan bola voli
tingkat tinggi.
1.6.5.1.
Kondisi Fisik Olahraga Bola Voli

Bahwa prestasi dalam cabang olahraga permainan bola voli tidak cukup
dicapai hanya dengan penguasaan suatu teknik saja. Tetapi harus dicapai dengan
latihan sebab latihan mempunyai dampak terhadap fisik. Sebab kondisi fisik
memegang peranan yang sangat penting dalam melaksanakan program latihan.
Karena jika kondisi fisik atlit baik maka : 1) akan ada peningkatan dalam
kemampuan sistem sirkulasi dan kerja jantung, 2) akan ada peningkatan dalam
kekuatan, kelentukan, daya tahan, kecepatan, dan lain-lain komponen kondisi
fisik. 3) akan ada ekonomi gerak yang lebih baik pada waktu latihan.4) akan ada
pemulihan yang lebih cepat dalam organ-organ tubuh setelah latihan.5) akan ada
respon yang cepat dari organisme tubuh kita apa bila sewaktu-waktu respons
demikian diperlukan. Ciri-ciri permainan bola voli pada abad ke dua puluh ini
tidak hanya merupakan olahraga yang bersifat rekreasi, sekedar alat untuk
meningkatkan kesegaran jasmani, melainkan telah menuntut kualitas prestasi dan
seni yang setinggi-tingginya. Dalam usahanya untuk mencapai prestasi maksimal,
30
persiapan pemain tidak hanya di tekankan pada penguasaan teknik dan taktik saja,
tetapi kondisi fisik yang sempurna berkat latihan yang tepat, merupakan syarat
penting bagi para atlit. Jadi para atlit harus selalu dalam keadaan kondisi
sempurna dalam menghadapi pertandingan agar tidak mengurangi prestasi
individu dan regu. Apabila seorang pemain atau lebih memiliki kondisi fisik yang
jelek pada saat pertandingan maka akan menimbulkan prestasi regu tersebut dapat
menurun secara keseluruhan, akibat lebih jauh lagi dapat menimbulkan turunnya
mental team, sehingga prestasi team dengan sendirinya sangat menyolok
penurunannya, baik penjagaan maupun peningkatan kondisik pemain, akan
tergantung dari rencana latihan pelatih dan kesadaran pemain sendiri agar supaya
selalu sempurna kondisi fisiknya. Berkaitan dengan kemampuan fisik bermain
bola voli kemampuan-kemampuan fisik perlu dilakukan penjagaan dan
peningkatan seperti : 1) daya ledak (power) berguna untuk meloncat dan
mencambuk bola dalam smash, block, dan lain-lain.2) Kecepatan berreaksi
berguna dalam kecepatan reaksi gerakan setelah ada rangsangan bola dari
lawan.3) Daya tahan, kemampuan daya tahan tinggi untuk menjalankan
permainan bola voli dengan tempo tinggi, frekwensi tinggi, tenaga yang kuat dan
produktif dalam waktu tertentu. Untuk bermain bola voli dalam sistem tiga kali
kemenangan pemain bola voli harus memiliki daya tahan tinggi selama bermain
sebanyak tiga sampai lima set pertandingan. 4) Kelincahan untuk bergerak dan
mengubah arah dalam pengambilan posisi badan saat bermain. 5) Kelentukan
sendi-sendi agar kelihatan luwes gerakan-gerakannya sehingga timbul seni gerak
dalam bermain bola voli ( Harsono, 1988 : 153-155 ).
31
Dari pengertian diatas maka dapat disimpulkan bahwa dalam permainan

bola voli sangat membutuhkan kemampuan fisik. Salah satunya adalah daya tahan
untuk melakukan pertandingan bola voli. Sebab daya tahan adalah kemampuan
seluruh organisme tubuh untuk mengatasi kelelahan pada waktu melakukan
aktivitas yang menuntut kekuatan dalam waktu yang lama (Dick,dkk.1978 : 5 ).
Dalam olahraga permainan khususnya cabang bola voli yang merupakan salah
satu cabang olahraga yang seringkali berlangsung dalam waktu yang lama,
terutama dalam pertandingan-pertandingan resmi yang berlangsung selama lima
set, bisa memakan waktu lebih dari dua jam. Oleh karena itu setiap pemain bola
voli harus mempunyai fisik yang sesempurna mungkin agar nanti dalam
pertandingan para pemain bola voli 1) tidak kehabisan tenaga dan, 2) tidak
semakin menurun ketrampilannya yang di sebabkan karena semakin berkurangnya
cadangan energi fisiknya.
Kondisi fisik olahraga adalah suatu kesatuan utuh dari komponenkomponen yang tidak dapat dipisahkan begitu saja, baik peningkatan maupun
pemeliharaannya. Lebih lanjut dinyatakan bahwa prestasi seseorang dalam dunia
olah raga ditentukan oleh banyak faktor, misal: kondisi fisik, kemampuan teknik
atau ketrampilan yang dimiliki. Adapun penerapan kondisi fisik dalam penelitian
ini disesuaikan dengan kodisi yang dibutuhkan pada saat latihan. Komponenkomponen tersebut antara lain :
a. Kekuatan
Kekuatan
adalah
komponen
kondisi
fisik
seseorang
tentang
kemampuannya dalam mempergunakan alat untuk menerima beban
32
sewaktu bekerja. Penggunaan kekuatan lengan bawah dalam permainan

bola voli khusunya passing atas adalah penggunaan tenaga yang lebih
pada kaki ditambah dengan melangkah saat melakukan gerakan lanjutan
setelah melakukan passing dan tentunya juga tenaga yang lebih pada
lengan saat melakukan passing atas.
b. Ketepatan
Ketepatan diartikan sebagai kemampuan seseorang untuk mengendalikan
gerak-gerik bebas terhadap suatu sasaran ini dapat merupakan suatu jarak
atau mungkin suatu objek yang langsung yang harus dikenai dengan salah
satu bagian tubuh. Ketepatan dalam permainan bola voli terutama pada
service dan smash merupakan faktor yang sangat menentukan, akan tetapi
bukan berarti untuk teknik memerlukan ketepatan. Latihan passing atas
salah satu cara untuk membatu meningkatkan keahlian dalam mengoper
bola ke teman
c. Keseimbangan
Keseimbangan kemampuan seseorang mengendalikan organ-organ syaraf
otot, seperti dalam hand stand atau dalam mencapai keseimbangan
sewaktu seseorang sedang berjalan kemudian terganggu. Dibidang
olahraga banyak yang harus dilakukan oleh atlet dalam masalah
keseimbangan ini, baik dalam menghilangkan atau mempertahankan
kesimbangan.
d. Koordinasi
33
Koordinasi
mata
dan
tangan
adalah
kemampuan
seseorang
mengintegrasikan bermacam-macam gerakan yang berbeda ke dalam pola

gerakan tunggal secara efektif, sedangkan koordinasi dalam gerakan
passing atas yaitu dari posisi sikap siap passing kemudian melakukan
passing atas. Mengangkat bola dengan ujung jari kedua tangan, sehingga
kedua tangan menyatu dalam keadaan lurus ke depan ( M. Sajoto, 1995 :
16-18 ).
1.6.6. Sarana dan Prasarana

Sudjana (2001:35) mengungkapkan bhawa sarana meliputikeseluruhan
sumber dan fasilitas yang memungkinkan bagi seseorang atau kelompok
dapat melakukan kegiatan belajar, kedalam masukan ini termasuk tugas
belajar, belajar pembelajaran, metode serta evaluasi kurikulum. Artinya
sarana dalam pembelajaran berupa keseluruhan sumber dan fasilitas yang
memungkinkan bagi seseorang atau kelompok dapat melakukan kegiatan
belajar, kedalam masukan ini termasuk tugas belajar, belajar pembelajaran,
metode serta evaluasi kurikulum.
Syaiful Bahri Djamarah (2005:19) mengatakan bahawa alat adalah
sesuatu
yang
dapat
digunakan
dalam
rangka
mencapai
tujuan
pembelajaran.sebagai segala sesuatu yang dapat digunakan dalam mencapai

tujuan,
alat
tidak
hanya
sebagai
pelengkap,
tetapi
juga
pembantu
mempermudah usaha mencapai tujuan.

Berdasarkan pendapat di atas, maka sarana dan prasarana berkaitan
dengan alat atau fasilitas yang tersedia untuk mencapai tujuan pembelajaran.
34
Jika sarana dan prasarana yang tersedia cukup akan dapat mendukung
pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler.
1.7. Metode Penelitian

1.7.1. Penentuan Sumber Data
1.7.1.1. Populasi Penelitian
Populasi dalam penelitian ini adalah siswa-siswi SMA NEGERI . 4
Kecamatan Marpoyan Damai Kota Pekanbaru, yang terdiri dari kelas X = 174
orang siswa, kelas XI = 184 orang siswa, kelas XII = 198 orang siswa.
Sementara Populasi guru penjas SMA NEGERI . 4 Kecamatan Marpoyan
Damai Kota Pekanbaru, terdiri dari kelas X = 1 orang, kelas XI = 1 orang, kelas
XII = 1 orang. dengan jumlah keseluruhannya 3 orang guru penjas. Untuk lebih
jelasnya dapat dilihat tabel berikut ini:
TABEL 1.
JUMLAH POLULASI KELAS X, XI, DAN XII DAN GURU PENJAS
No
Kelas
1
2
3
X-1
X-2
X-3
X-4
X-5
Jenis kelamin
Laki-laki
Perempuan
19
18
20
18
17
14
18
17
19
14
XI-1
XI-2
XI-3
XI-4
XI-5
Jenis kelamin
Laki-laki
Perempuan
20
16
19
18
18
18
17
19
19
20
3
Jumlah
No
Kelas
1
2
3
3
Jumlah
37
38
31
35
33
174
Jumlah
36
37
36
36
39
35
Jumlah
No
Kelas
XII-1
XII-2
XII-3
XII-4
XII-5
No
Kelas
1
2
3
Guru Kelas X
Guru Kelas XI
Guru Kelas XII
1
2
3
Jenis kelamin
Laki-laki
Perempuan
20
21
19
18
20
19
18
21
20
22
Jumlah
Jenis kelamin
Laki-laki
Perempuan
1
1
1
Jumlah
184
Jumlah
41
37
39
39
42
198
Jumlah
1
1
1
3
1.7.1.2. Sampel Penelitian

Menurut Suharsimi Arikunto (1998.115), apabila jumlah sampel besar
dapat diambil antara 10%-15% atau 20%-25% atau lebih.
Dikarenakan keterbatasan waktu, tenaga dan dana serta jumlah populasi
yang begitu besar maka penulis hanya mengambil sampel 10% dari 460 siswa
SMA NEGERI . 4 Kecamatan Marpoyan Damai Kota Pekanbaru yaitu: kelas
X yang terdiri dari 160 (10 Laki-laki dan 7 perempuan), siswa dari kelas XI (11
Laki-laki dan 7 perempuan), siswa dari kelas XII (12 Laki-laki dan 8 perempuan)
sementara sampel dari guru sebanyak 2 orang. Sampel dapat dirinci seperti tabel
di bawah ini:
No
1
2
3
4
Kelas
X
XI
XII
Guru
TABEL.2
JUMLAH SAMPEL
Jenis kelamin
Laki-laki
Perempuan
10
11
12
-
Keterangan
7
7
8
2
17
18
20
2
36
Jumlah
57
1.7.2. Pengumpulan Data

Adapun teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu sebagai
berikut:
a. Observasi
Observasi dilakukan pada sebelum pembuatan proposal dan saat
pelaksanaan penelitian. Observasi dilakukan oleh pengamatan langsung
di lokasi penelitian
b. Angket
Angket bertujuan untuk memperoleh data mengenai data tentang
pelasksanaan ekstrakurikuler di SMA Negeri 4 Kecamatan Marpoyan
Damai, data diperoleh melalui jawaban atas peryataan oleh guru dan
siswa, dengan menjawab pernyataan angket Ya atau Tidak
1.7.3 Tehnik Analisis Data

-
Tes Unjuk Kerja ( psikomotor )

Lakukan tehnik dasar dengan rumus:
skor yang diperoleh
Nilai (P)
skor maksimal
X 100%
TABEL. 3
TES UNJUK KERJA
Aspek yang dinilai
1
Kualitas
2
3
1. Sikap Permulaan
2. Pelaksanaan gerakan
37
3. Gerakan Ikutan
4. Penguasaan lapangan
5. Variasi gerak teknik dasar
Jumlah skor maksimal 25
-
Pengamatan Sikap ( afektif ):

Mainkan permainan bola voli. Taati aturan permainan, kerja sama dengan
teman satu tim dan tunjukkan perilaku sportif.

Keterangan :
Berikan tanda cek ( V ) pada kolom yang sudah disediakan, setiap siswa
menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan.
Rumus:
skor yang diperoleh
Nilai (A)
skor maksimal
X 100%
TABEL. 4
PENGAMATAN SIKAP PERMAINAN BOLA VOLI
Aspek yang dinilai
1
Kualitas
2
3
4
1. Melakukan variasi teknik service, passing,

smash dan blocking dengan konsisten dan
tepat.
2. Menentukan posisi pemain sesuai dengan
keterampilan.
3. Menggunakan taktik dan strategi dalam
bermain bola voli.
Jumlah skor maksimal 25
Skor maksimal = 25
-
Kuis (kognitif)
38
skor yang diperoleh
Nilai (K)
skor maksimal
X 100%
Penilaian Angket
Setelah data terkumpul melalui angket , data tersebut diolah dengan
menggunakan rumus presentase (Anas Sudijono, 2004:43)
Keterangan
F
: frekuensi yang sedang dicari presentasenya
: Number of Cases (Jumlah frekuensi/ banyaknya individu)
: Angka Persentase
100%
: bilangan tetap
Dalam mementukan kriteria dilakukan pengelompokkan atas 4 kriteria
penilaian yaitu sangat baik, cukup dan kurang, hal ini mengacu pada pendapat
Arikunto (1998:246). Adapun kriteria persentase tersebut yaitu sebagai berikut:
Tabel. 5 Interval dan skor penilaian
Nilai
Kategori
76-100
Sangat baik
56- 76
Baik
40-55
Cukup baik
Kurang dari 40
kurang
39
BABA II
PENGOLAHAN DATA
2.1. Deskriptif Data

Adapun data yang diolah dalam penelitian ini adalah data tentang
Pelaksanaan Ekstrakurikuler Bola voli di SMA Negeri 4 Kecamatan Marpoyan
Damai, penelitian ini dilakukan dengan menyebarkan angket yang berisi
pernyataan-pernyataan
pada aspek bentuk pembinaan, bentuk kegiatan,
pelaksanaan, sarana dan prasarana yang di isi oleh siswa di SMA Negeri 4
Kecamatan Marpoyan Damai serta lembaran pengamatan terbuka tentang
rincian materi yang diajarkan guru pada ekstrakurikuler bola voli di SMA
Negeri 4 Kecamatan Marpoyan Damai.
40
2.1.1. Gambaran Pelaksanaan Ekstrakurikuler Bola Voli di SMA Negeri 4

Kecamatan Marpoyan Damai di Tinjau dari Materi Service
Bawah
Gambaran pelaksanaan ekstrakurikuler bola voli di SMA Negeri
Kecamatan Marpoyan Damai bila dilihat dari pemberian materi Service

yang dilakukan oleh guru pendidikan jasmani kurang baik, hal ini dapat
dilihat dari prosentase secara keseluruhan pernyataan responden yang
menyatakan guru sebelum melakukan kegiatan melakukan pemanasan
sebesar
29 siswa dan yang menyatakan tidak berjumlah 26, sementara
pernyataan dalam pelaksanaan Guru mencontohkan gerakan teknik dasar dalam

melakukan
Sikap permulaan service bawah yang menjawab ya ada 18 orang
siswa dan yang menyatakan tidak ada 37 responden, pernyataan Guru

memberikan contoh gerakan ikutan dalam melakukan service yang menjawab ya
ada 29 responden dan yang menjawab tidak ada 26 responden. Pernyataan Siswa
melakukan gerakan teknik dasar sikap permulaan dan gerakan ikutan service yang
dicontohkan guru yang menjawab ya ada 28 responden dan yang menjawab tidak
ada 27 responden, dan pernyataan Guru mengoreksi dan memperbaiki kesalahankesalahan yang dilakukan siswa dalam pelaksanaan teknik dasar Sikap permulaan
dan gerakan ikutan dalam melakukan service bawah yang menjawab ya 25
orang siswa dan yang menjawab tidak sebanyak 30 orang siswa, maka dapat
disimpulkan bahwa pelaksanaan ekstrakurikuler bola voli di SMA Negeri 4
Kecamatan Marpoyan Damai dilihat dari pemberian materi service bawah
tergolong cukup baik.
41
Rata-rata pada item pernyataan pertama pada pemberian materi

service bawah dalam kegiatan ekstrakurikuler yang menyatakan ya sebesar
49.91 dan
rata-rata yang menjawab tidak 50.09. Untuk lebih jelasnya,
uraian yang dikemukakan di atas dapat dilihat pada tabel 6 berikut ini:
Tabel. 6 Pelaksanaan Ekstrakurikuler Bola Voli di SMA Negeri 4
Kecamatan Marpoyan Damai Ditinjau dari Materi Servis
No
1
2
3
4
Pernyataan
Sebelum melakukan kegiatan ekstrakurikuler bola
voli guru melakukan pemanasan
Dalam pelaksanaan Guru mencontohkan gerakan
teknik dasar dalam melakukan Sikap permulaan
service bawah
Guru memberikan contoh gerakan ikutan dalam
melakukan service
Siswa melakukan gerakan teknik dasar sikap
permulaan dan gerakan ikutan service yang
dicontohkan guru
Guru mengoreksi dan memperbaiki kesalahankesalahan yang dilakukan siswa dalam pelaksanaan
teknik dasar Sikap permulaan dan gerakan ikutan
dalam melakukan service bawah
Jumlah
Rata-rata
Skor
Skor
tidak
%
26
47.27
ya
29
%
52.73
18
32.73
37
67.27
29
52.73
26
47.27
28
50.91
27
49.09
25
45.45
30
54.55
129
49.91
146
50.09
Sumber: Data Olahan, 2009

Bila dilihat dari data yang terdapat dalam tabel di atas maka diagram
untuk pernyataan pemberian materi service pada kegiatan ekstakurikuler
dapat dilihat di bawah ini:
42
Gambar 11. Rata-rata Jawaban Responden pada Pemberian Materi
2.1.2. Gambaran Pelaksanaan Ekstrakurikuler pada Materi Passing

Bawah
Kecamatan Marpoyan Damai bila dilihat dari pemberian materi passing

bawah yang dilakukan oleh guru pendidikan jasmani cukup baik, hal ini
dapat dilihat dari prosentase secara keseluruhan pernyataan responden
dalam Dalam pelaksanaan
melakukan
Guru mencontohkan gerakan teknik dasar dalam
Sikap permulaan passing bawah 24 Responden siswa dan yang
menyatakan tidak berjumlah 31, sementara pernyataan Guru memberikan

contoh gerakan ikutan dalam melakukan passing bawah yang menjawab ya ada
28 orang siswa dan yang menyatakan tidak ada 23 responden, pernyataan Siswa
melakukan gerakan teknik dasar gerakan pemulaan dan gerakan ikutan passing
bawah yang dicontohkan guru yang menjawab ya ada 26 responden dan yang
menjawab tidak ada 29 responden dan
Guru mengoreksi dan memperbaiki
kesalahan-kesalahan yang dilakukan siswa dalam pelaksanaan teknik dasar Sikap
43
permulaan dan gerakan ikutan dalam melakukan passing bawah yang menjawab
ya ada 23 responden dan yang menjawab tidak ada 32 responden, maka dapat
Kecamatan Marpoyan Damai dilihat pemberian materi passing tergolong
cukup baik
Rata-rata pada item pernyataan kedua pada pemberian materi passing
dalam kegiatan ekstrakurikuler yang menyatakan ya sebesar 45,91 dan ratarata yang menjawab tidak 54,09 Untuk lebih jelasnya, uraian yang
dikemukakan di atas dapat dilihat pada tabel 4 berikut ini:
Untuk lebih jelasnya, uraian yang dikemukakan di atas dapat dilihat
pada tabel 7 berikut ini:
Kecamatan Marpoyan Damai Ditinjau dari Materi Pasing
Bawah
No
1
2
3
Pernyataan
Dalam pelaksanaan Guru mencontohkan gerakan teknik
dasar dalam melakukan Sikap permulaan passing bawah
melakukan passing bawah
Siswa melakukan gerakan teknik dasar gerakan pemulaan
dan gerakan ikutan passing bawah yang dicontohkan
guru.
Guru mengoreksi dan memperbaiki kesalahan-kesalahan
yang dilakukan siswa dalam pelaksanaan teknik dasar
Sikap permulaan dan gerakan ikutan dalam melakukan
passing bawah
Jumlah
Rata-rata
Skor
Skor
ya
24
%
43.64
tidak
31
%
56.36
28
50.91
23
49.09
26
47.27
29
52.73
23
41.82
32
58.18
101
45,91
115
54.09
Sumber: Data Olahan Penelitian. 2009

untuk pernyataan aspek bentuk kegiatan dapat dilihat di bawah ini:
44
2.1.3. Gambaran Pelaksanaan Ekstrakurikuler Pada Materi Umpan

Kecamatan Marpoyan Damai bila dilihat dari pemberian materi umpan

yang dilakukan oleh guru pendidikan jasmani cukup baik, hal ini dapat
dilihat pernyataan dalam pelaksanaan Guru mencontohkan gerakan teknik dasar
Sikap permulaan pemberian umpan yang menjawab ya sebesar 29 dan yang
menjawab tidak sebesar 26, pernyataan Guru memberikan contoh gerakan ikutan
dalam melakukan pemberian umpan yang menjawab ya sebesar 28 orang siswa
dan yang menjawab tidak sebesar 31 orang siswa, pernyataan Siswa melakukan
gerakan teknik dasar sikap permulaan dan gerakan ikutan dalam pemberian
umpan yang dicontohkan guru yang menjawab ya sebesar 28 orang siswa dan
yang menjawab tidak sebesar 27 orang siswa sedangkan pernyataan Guru
mengoreksi dan memperbaiki kesalahan-kesalahan yang dilakukan siswa dalam
45
pelaksanaan teknik dasar Sikap permulaan dan gerakan ikutan dalam melakukan
pemberian umpan yang menjawab ya sebesar 29 orang siswa dan yang menjawab
tidak sebesar 26 orang siswa, maka dapat disimpulkan bahwa pelaksanaan
ekstrakurikuler bola voli di SMA Negeri 4 Kecamatan Marpoyan Damai
dilihat pemberian materi umpan tergolong cukup baik.
Rata-rata pada item pernyataan kedua pada pemberian materi umpan
dalam kegiatan ekstrakurikuler yang menyatakan ya sebesar 50 dan ratarata yang menjawab tidak 50. Untuk lebih jelasnya, uraian yang
Kecamatan Marpoyan Damai Ditinjau dari Materi Umpan
No
1
2
3
Pernyataan
teknik dasar Sikap permulaan pemberian umpan
melakukan pemberian umpan
permulaan dan gerakan ikutan dalam pemberian
umpan yang dicontohkan guru.
dalam melakukan pemberian umpan
Jumlah
Rata-rata
Skor
Skor
tidak
%
26
47.27
ya
29
%
52.73
24
43.64
31
56.36
28
50.91
27
49.09
29
52.73
26
47.27
110
110
50
50
46
untuk pernyataan aspek pelaksanaan dapat dilihat di bawah ini:
2.1.4. Gambaran
Bendungan
Pelaksanaan
Ekstrakurikuler
Pada
Materi
Kecamatan Marpoyan Damai bila dilihat dari pemberian materi bendungan

yang dilakukan oleh guru pendidikan jasmani cukup baik, hal ini dapat
dilihat jawaban siswa dalam pernyataan Dalam pelaksanaan
Guru
mencontohkan gerakan teknik dasar Sikap permulaan dalam melakukan

bendungan dengan jawaban ya sebesar
26 Responden siswa dan yang
menyatakan tidak berjumlah 29, sementara Guru memberikan contoh gerakan

ikutan dalam melakukan bendungan yang menjawab ya ada 25 orang siswa dan
yang menyatakan tidak ada 30 responden, pernyataan Siswa melakukan gerakan
teknik dasar sikap permulaan dan gerakan ikutan melakukan bendungan yang
47
dicontohkan guru yang menjawab ya ada 27 responden dan yang menjawab

tidak ada 28 responden dan pernyataan Guru mengoreksi dan memperbaiki
kesalahan-kesalahan yang dilakukan siswa dalam pelaksanaan teknik dasar Sikap
permulaan dan gerakan ikutan dalam melakukan bendungan, siswa yang
menjawab ya ada 25 responden dan yang menjawab tidak ada 30 responden,
maka dapat disimpulkan bahwa pelaksanaan ekstrakurikuler bola voli di
SMA Negeri
4 Kecamatan Marpoyan Damai dilihat pemberian materi
bendungan tergolong cukup baik

Rata-rata pada item pernyataan kedua pada pemberian materi spike
dalam kegiatan ekstrakurikuler yang menyatakan ya sebesar 46,8 dan ratarata yang menjawab tidak 53,2. Untuk lebih jelasnya, uraian yang
Tabel. 9 Pelaksanaan Ekstrakurikuler bola voli di SMA Negeri 4
Kecamatan Marpoyan Damai ditinjau dari materi Bendungan
No
1
2
3
Pernyataan
teknik dasar Sikap permulaan dalam melakukan
bendungan
melakukan bendungan
permulaan dan gerakan ikutan melakukan
bendungan yang dicontohkan guru.
dalam melakukan bendungan
Jumlah
Rata-rata
Skor
Skor
ya
26
%
47.27
tidak
29
%
52.73
25
45.45
30
54.55
27
49.09
28
50.91
25
45.45
30
54.55
103
117
46.8
53.2
48
untuk pernyataan aspek pelaksanaan dapat dilihat di bawah ini:
2.1.5. Tingkat Kemampuan Siswa Dalam Pelaksanaan Teknik Dasar

Permainan Bola Voli ( Service Bawah dan Passing Bawah)
2.1.5.1.
Pengukuran Teknik Dasar Servis Bawah Siswa Kelas X, XI

dan
Kelas XII
Dalam pengukuran tes servis yang dilakukan di kelas X, XI dan Kelas XII
dengan melihat sikap permulaan, pelaksanaan gerakan, gerak ikutan, Penguasaan

lapangan, dan variasi gerak teknik dasar, setelah ditetapkan hasil tes dalam servis
bawah pada ekstrakurikuler yang diperoleh dari data guru penjas, maka dapat
dilihat hasil tes servis bawah dalam sikap permulaan di kelas X yakni 50,59%
dengan kategori baik, hasil tes servis bawah dilihat dari pelaksanaan gerakan
54,12% dengan kategori cukup baik, hasil tes servis dilihat dari gerak ikutan
69,41% dengan kategori baik, hasil tes servis bawah dilihat dari penguasaan
49
lapangan 58,82% dengan kategori baik dan hasil tes servis dilihat dari variasi
gerakan teknik dasar sebesar 55,29% dengan kategori cukup baik. Prosentase
pelaksanaan gerakan teknik dasar service siswa kelas X yakni 57,64 % dengan
kategori baik
Hasil tes servis yang dilaksanakan pada kelas XI adalah sebagai berikut:
hasil tes servis bawah dalam sikap permulaan 55,56% dengan kategori baik, hasil
tes servis bawah dilihat dari pelaksanaan gerakan 53,33% dengan kategori cukup
baik, hasil tes servis bawah dilihat dari gerak ikutan 68,89% dengan kategori
baik, hasil tes servis bawah dilihat dari penguasaan lapangan 57,78% dengan
kategori baik dan hasil tes servis dilihat dari variasi gerakan teknik dasar sebesar
55,56% dengan kategori baik. Prosentase pelaksanaan gerakan teknik dasar
service siswa kelas XI yakni 56,88 % dengan kategori baik
Sementara hasil tes servis yang dilaksanakan pada kelas XII adalah
sebagai berikut: hasil tes servis bawah dalam sikap permulaan 38% dengan
kategori kurang, hasil tes servis bawah dilihat dari pelaksanaan gerakan 36%
dengan kategori kurang, hasil tes servis bawah dilihat dari gerak ikutan 52%
dengan kategori cukup baik, hasil tes servis bawah dilihat dari penguasaan
lapangan 48% dengan kategori baik dan hasil tes servis dilihat dari variasi gerakan
teknik dasar sebesar 45% dengan kategori baik. Prosentase pelaksanaan gerakan
teknik dasar service siswa kelas XII yakni 43,8 % dengan kategori cukup baik.
Untuk melihat hasil tes gerak teknik dasar servis bawah siswa kelas X, XI
dan kelas XII dapat dilihat pada tabel berikut ini:
50
Tabel.10 Prosentase Perolehan Nilai Servis Bawah

XII
Siswa Kelas X, XI dan
ASPEK YANG DINILAI

Gerak
Ikutan
Penguasaan
Lapangan
54.12 %
69.41%
58.82 %
Variasi
gerakan
Tehnik
Dasar
55.29 %
53.33%
68.89%
57.78%
36%
52%
48%
Kelas
Sikap
Permulaan
Pelaksanaan
Gerakan
50.59%
XI
55.56%
XII
38%
N
o
Prosentase
Kategori
55.56%
57,64%
56,88%
BAIK
BAIK
45%
43,8%
CUKUP
BAIK
Hasil tes pelaksanaan gerak teknik dasar service bawah dapat dilihat pada
diagram di bawah ini:
Gambar 15. Prosentase Keseluruhan Kemampuan Siswa Kelas X, XI dan

XII Dalam
2.1.5.2.
Pengukuran Teknik Dasar Pasing Bawah dalam Permaianan

Bola Voli Siswa Kelas X, XI dan Kelas XII
Dalam pengukuran tes Pasing bawah yang dilakukan di kelas X, XI dan
Kelas XII dengan melihat sikap permulaan, pelaksanaan gerakan, gerak ikutan,
Penguasaan lapangan, dan variasi gerak teknik dasar, setelah ditetapkan hasil tes
51
dalam Pasing bawah pada ekstrakurikuler yang diperoleh dari data guru penjas,
tes Pasing bawah dalam sikap permulaan di kelas X yakni 41,18% dengan
kategori cukup baik, hasil tes Pasing bawah dilihat dari pelaksanaan gerakan
47,06% dengan kategori cukup baik, hasil tes Pasing bawah dilihat dari gerak
ikutan 62,35% dengan kategori baik, hasil tes Pasing
bawah dilihat dari
penguasaan lapangan 54,12% dengan kategori cukup baik dan hasil tes Pasing
bawah dilihat dari variasi gerakan teknik dasar sebesar 50,59% dengan kategori
cukup baik. Prosentase pelaksanaan gerakan teknik dasar Pasing bawah siswa
kelas X yakni 50,82 % dengan kategori baik
Hasil tes Pasing bawah yang dilaksanakan pada kelas XI adalah sebagai
berikut: hasil tes Pasing bawah dalam sikap permulaan 64,71% dengan kategori
baik, hasil tes Pasing bawah dilihat dari pelaksanaan gerakan 57,29% dengan
kategori baik, hasil tes Pasing bawah dilihat dari gerak ikutan 75,29% dengan
kategori baik, hasil tes Pasing bawah dilihat dari penguasaan lapangan 67,06%
dengan kategori baik dan hasil tes Pasing bawah dilihat dari variasi gerakan
teknik dasar sebesar 62,35% dengan kategori baik. Prosentase pelaksanaan
gerakan teknik dasar Pasing bawah siswa kelas XI yakni 59,33 % dengan
kategori baik
Sementara hasil tes Pasing
bawah yang dilaksanakan pada kelas XII
adalah sebagai berikut: hasil tes Pasing bawah dalam sikap permulaan 58,82%
dengan kategori baik, hasil tes Pasing bawah dilihat dari pelaksanaan gerakan
57,65% dengan kategori baik, hasil tes Pasing bawah dilihat dari gerak ikutan
71,76% dengan kategori baik, hasil tes Pasing bawah dilihat dari penguasaan
52
lapangan 57,65% dengan kategori baik dan hasil tes Pasing bawah dari variasi
gerakan teknik dasar sebesar 60,00% dengan kategori baik. Prosentase
pelaksanaan gerakan teknik dasar Pasing bawah siswa kelas XII yakni 52,80 %
dengan kategori cukup baik.
Untuk melihat hasil tes gerak teknik dasar Pasing bawah kelas X, XI dan
kelas XII dapat dilihat pada tabel berikut ini:
Tabel. 11 Prosentase Perolehan Nilai Pasing Bawah Siswa Kelas X, XI
Dan XII
ASPEK YANG DINILAI
Variasi
gerakan
Tehnik
Dasar
N
o
Kelas
Sikap
Permulaan
Pelaksanaan
Gerakan
Gerak
Ikutan
Penguasaan
Lapangan
41.18%
47.06%
62.35%
54.12%
50.59%
2
3
XI
XII
64.71%
58.82%
57.65%
57.65%
75.29%
71.76%
67.06%
57.65%
62.35%
60.00%
Prosentase
50,82%
59,33%
52,80%
Kategori
CUKUP
BAIK
BAIK
CUKUP
BAIK
Hasil tes pelaksanaan gerak teknik dasar pasing bawah dapat dilihat pada
diagram berikut ini
Gambar 16. Prosentase Keseluruhan Kemampuan Siswa Kelas X, XI

dan XII Dalam Gerakan Teknik Dasar Pasing Bawah
53
2.1.5.3. Pengukuran Teknik Dasar Umpan Permainan Bola Voli dalam Kelas
X, XI dan Kelas XII
Dalam pengukuran tes Umpan yang dilakukan di kelas X, XI dan Kelas
XII dengan melihat sikap permulaan, pelaksanaan gerakan, gerak ikutan,
dalam Umpan pada ekstrakurikuler yang diperoleh dari data guru penjas, tes
teknik dasar dalam gerakan umpan pada sikap permulaan di kelas X yakni
45.88% dengan kategori cukup baik, hasil tes Umpan dilihat dari pelaksanaan
gerakan 45.88% dengan kategori cukup baik, hasil tes Umpan dilihat dari gerak
ikutan 80.00% dengan kategori sangat baik, hasil tes Umpan
dilihat dari
penguasaan lapangan 67.06% dengan kategori baik dan hasil tes Umpan dilihat
dari variasi gerakan teknik dasar sebesar 65.88% dengan kategori baik. Prosentase
pelaksanaan gerakan teknik dasar Umpan siswa kelas X yakni 65,41% dengan
kategori baik
Hasil tes Umpan yang dilaksanakan pada kelas XI adalah sebagai berikut:
hasil tes Umpan dalam sikap permulaan 61.11% dengan kategori baik, hasil tes
Pasing bawah dilihat dari pelaksanaan gerakan 58.89% dengan kategori baik,
hasil tes Umpan dilihat dari gerak ikutan 75.56% dengan kategori baik, hasil tes
Umpan dilihat dari penguasaan lapangan 67.78% dengan kategori baik dan hasil
tes Umpan
dilihat dari variasi gerakan teknik dasar sebesar 65.56 %dengan
kategori baik. Prosentase pelaksanaan gerakan teknik dasar Umpan siswa kelas
XI yakni 62% dengan kategori baik
Sementara hasil tes Umpan yang dilaksanakan pada kelas XII adalah
sebagai berikut: hasil tes Pasing bawah dalam sikap permulaan 36% dengan
54
kategori kurang, hasil tes Umpan dilihat dari pelaksanaan gerakan 32% dengan
kategori kurang, hasil tes Umpan dilihat dari gerak ikutan 47% dengan kategori
cukup baik, hasil tes Umpan dilihat dari penguasaan lapangan 46% dengan
kategori cukup baik dan hasil tes Umpan bawah dari variasi gerakan teknik dasar
sebesar 41% dengan kategori cukup baik. Prosentase pelaksanaan gerakan teknik
dasar Umpan siswa kelas XII yakni 40,4% dengan kategori cukup baik.
Untuk melihat hasil tes gerak teknik dasar Umpan kelas X, XI dan kelas
XII dapat dilihat pada tabel berikut ini:
Tabel.12 Prosentase Perolehan Nilai Umpan Siswa Kelas X, XI Dan XII
ASPEK YANG DINILAI
45.88%
45.88%
80.00%
67.06%
Variasi
gerakan
Tehnik
Dasar
65.88%
XI
61.11%
58.89%
75.56%
67.78%
65.56 %
XII
36%
32%
47%
46%
41%
N
o
Kelas
Sikap
Permulaan
Pelaksanaan
Gerakan
Gerak
Ikutan
Penguasaan
Lapangan
Hasil tes pelaksanaan gerak teknik dasar umpan
Prosentase
Kategori
65,41%
62%
BAIK
BAIK
40,4%
CUKUP
BAIK
dapat dilihat pada
diagram di bawah ini

dan XII Dalam Gerakan Teknik Dasar Umpan
55
2.1.5.4. Pengukuran Teknik Dasar Bendungan dalam Permainan Bola Voli

Siswa Kelas X, XI dan Kelas XII
Dalam pengukuran tes Bendungan yang dilakukan di kelas X, XI dan
Kelas XII dengan melihat sikap permulaan, pelaksanaan gerakan, gerak ikutan,
dalam Bendungan pada ekstrakurikuler yang diperoleh dari data guru penjas, tes
teknik dasar dalam gerakan Bendungan pada sikap permulaan di kelas X yakni
45.88% dengan kategori cukup baik, hasil tes Bendungan dilihat dari pelaksanaan
gerakan 44.71% dengan kategori cukup baik, hasil tes Bendungan dilihat dari
gerak ikutan 40.00% dengan kategori cukup baik, hasil tes Bendungan dilihat dari
penguasaan lapangan 52.94% dengan kategori
cukup baik dan hasil tes
Bendungan dilihat dari variasi gerakan teknik dasar sebesar 50.59% dengan
kategori Cukup baik. Prosentase pelaksanaan gerakan teknik dasar Bendungan
siswa kelas X yakni 38.82% dengan kategori kurang.
Hasil tes Bendungan yang dilaksanakan pada kelas XI adalah sebagai
berikut: hasil tes Bendungan dalam sikap permulaan 47.78% dengan kategori
Cukup baik, hasil tes Bendungan dilihat dari pelaksanaan gerakan 36.67% dengan
kategori kurang, hasil tes Bendungan dilihat dari gerak ikutan 51.11% dengan
kategori cukup baik, hasil tes Bendungan dilihat dari penguasaan lapangan
50.00% dengan kategori baik dan hasil tes Bendungan dilihat dari variasi gerakan
teknik dasar sebesar 25.56% dengan kategori kurang. Prosentase pelaksanaan
gerakan teknik dasar Bendungan siswa kelas XI yakni 43,33% dengan kategori
cukup baik.
56
Sementara hasil tes Bendungan yang dilaksanakan pada kelas XII adalah
sebagai berikut: hasil tes Bendungan
dalam sikap permulaan 32% dengan
kategori kurang , hasil tes Bendungan dilihat dari pelaksanaan gerakan 29%
dengan kategori kurang , hasil tes Bendungan dilihat dari gerak ikutan 46%
dengan kategori cukup baik, hasil tes Bendungan
dilihat dari penguasaan
lapangan 45% dengan kategori cukup baik dan hasil tes Bendungan dari variasi
gerakan teknik dasar sebesar 42% dengan kategori cukup baik. Prosentase
pelaksanaan gerakan teknik dasar Bendungan siswa kelas XII yakni
38,8%
dengan kategori Kurang.

Untuk melihat hasil tes gerak teknik dasar Bendungan siswa kelas X, XI
dan kelas XII dapat dilihat pada tabel berikut ini:
TABEL.13 Prosentase Perolehan Nilai Bendungan Siswa
Kelas X, XI dan XII
ASPEK YANG DINILAI
Kelas
Sikap
Permulaan
Pelaksanaan
Gerakan
Gerak
Ikutan
Penguasaan
Lapangan
44.71%
40.00%
52.94%
50.59%
Variasi
gerakan
Tehnik
Dasar
38.82%
XI
47.78%
36.67%
51.11%
50.00%
25.56%
43,33%
XII
32%
29%
46%
45%
42%
38,8%
N
o
Prosentase
46,59%
Kategori
CUKUP
BAIK
CUKUP
BAIK
KURANG
Hasil tes pelaksanaan gerak teknik dasar bendungan dapat dilihat pada
diagram di bawah ini
57

dan XII Dalam Gerakan Teknik Dasar Bendungan
2.2.
Analisis
2.2.1. Analisis Penyampaian Materi Bola Voli

Pelaksanaan ekstrakurikuler bola voli di SMA Negeri 4 Kecamatan
Marpoyan Damai bila dilihat dari pengumpulan data melalui angket
tergolong
cukup baik. Hal ini dapat dilihat dari pernyataan-pernyataan
yang di ajukan melalui angket kepada siswa di SMA Negeri 4 Kecamatan

Marpoyan Damai. Berdasarkan criteria yang telah ditetapkan, maka dapat
Kecamatan Marpoyan Damai, bila digabungkan keseluruh indikator maka
pemainan bola voli pada kategori cukup baik dengan prosentase antara 4550.
Untuk lebih jelasnya, uraian yang telah dikemukakan di atas dapat dilihat
pada tabel 14 berikut ini:
58
Tabel.14 Rekapitulasi Pelaksanaan Ekstrakurikuler bola voli di SMA

Negeri 4 Kecamatan Marpoyan Damai
No
1
2
3
4
INDIKATOR
Materi Service Bawah
Materi Passing Bawah
Materi Umpan
Materi Bendungan
JUMLAH
RATA-RATA
Sumber: data olahan Penelitian 2009.
Prosentase
49,91
45,91
50
46,8
192.62
48,15
Gambar mengenai pelaksanaan ekstrakurikuler bola vola di SMA Negeri

4 Kecamatan Marpoyan Damai
dapat dilihat pada bentuk histrogram di
bawah ini:
Gambar 19. Rata-rata penyampaian materi Materi Bola Voli Dalam

Ekstrakurikuler
59
2.2.2. Analisis Kemampuan Siswa dalam Gerakan Teknik Dasar Permainan

Bola Voli pada kegiatan Ekstrakurikuler
Pelaksanaan ekstrakurikuler bola voli di SMA Negeri 4 Kecamatan
Marpoyan Damai bila dilihat dari pengumpulan data melalui hasil tes
kemampuan sisdwa dalam penguasaan teknik dasar bola voli ( Service
Bawah, Pasing Bawah, Umpan, dan Bendungan) tergolong cukup baik. Hal
ini dapat dilihat dari pernyataan-pernyataan yang di ajukan melalui angket
kepada siswa di SMA Negeri 4 Kecamatan Marpoyan Damai. Berdasarkan
criteria yang telah ditetapkan, maka dapat disimpulkan
bahwa pelaksanaan
ekstrakurikuler bola voli di SMA Negeri 4 Kecamatan Marpoyan Damai, bila

digabungkan keseluruh rangkaian gerakan teknik dasar permainan bola voli
maka
kegiatan ekstrakurikluler di SMA Negeri 4 kecamatan Marpoyan
Damai dalam kategori cukup baik.

Untuk lebih jelasnya, uraian yang telah dikemukakan di atas dapat dilihat
pada tabel 15. berikutini:
Tabel 15 Rekapitulasi Kemampuan Siswa SMA Negeri 4 Kecamatan
Marpoyan Damai dalam gerakan Teknik Dasar Permaianan Bola
Voli pada kegiatan Ekstrakurikuler .
No
INDIKATOR
Prosentase
1
2
3
4
Service Bawah
Passing Bawah
Umpan
Bendungan
JUMLAH
RATA-RATA
Sumber: data olahan Penelitian 2009.
52%
54.32%
55.94%
42.91%
205.93
68.64%
60
Gambar mengenai pelaksanaan ekstrakurikuler bola vola di SMA Negeri

4 Kecamatan Marpoyan Damai
dapat dilihat pada bentuk histrogram di
bawah ini:
Gambar 20. PROSENTASE KEMAMPUAN TEKNIK DASAR PERMAINAN

BOLA VOLI
PADA KEGAIATN EKSTARKURIKULER
2.3. Interpresatasi data

Berdasarkan data penelitian, mengidentifikasi bahwa ekstrakulikuler bola
voli di SMA Negeri 4 Kecamatan Marpoyan Damai, tergolang cukup baik.
Hal ini terlihat pada hasil angket yang
bekisar antara 45%-50% . dalam
pelaksanaan ekstrakurikuler terlihat sedikitnya materi yang diberikan oleh

guru penjas dalam kegiatan ekstrakurikuler terlihat pada saat pelaksanaan
permainan bola voli berlangsung dimana guru penjas dan siswa biasa hanya
melaksanakan permainan bola voli tanpa adanya penekanan pada materimateri bola voli yakni bagaiman bermain dengan baik dan sesuai dengan
teknik-teknik dasar dalam permainan bola voli. Pada satu sisi guru
berdasarkan pengamatan langsung di lapangan guru hanya memberikan
61
instruksi bahwa untuk hari ini ekstrakurikuler yang akan dilaksanakan

adalah permainan bola voli dan siswa hanya menggikuti perintah dari guru
penjas. Kekurangan lain yang terlihat dalam pengamatan adalah rendahnya
kemampuan siswa dalam melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler, hal nii
tampak pada kurang seriusnya siswa dalam mengikuti permainan bola voli,
adanya aktivitas lain selain permainan bola voli bahkan ada yang sambil
tertawa.
Rendahnya
tingkat
keseriusan
siswa
dalam
mengikuti
ekstrakurikuler tentu akan mempengaruhi hasil
62
BAB III
KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian, maka dipeoleh kesimpulan dalam penelitian

ini dimana pelaksnaan ekstrakurikuler bola voli di di SMA Negeri 4 Kecamatan
Marpoyan Damai ditinjau dari aspek bentuk pembinaan, bentuk kegiatan,
pelaksanaan dan sarana prasarana tergolong cukup baik.
63
BAB IV
HAMBATAN DAN SARAN
4.1. Hambatan
Sesuatu rencana untuk mencapai sesuatu ada hambatan atau kesulitan yang
dialami, begitu juga penulis dalam meyusun skripsi ini mengalami hambatan atau
kesulitan anatara lain:
4.1.1. Penyusunan Proposal
Sebagai hambatan yang penulis alami di dalam penyususnan proposal
sulitnya melakukan studi pendahuluan di lapangan untuk mendapatkan informasi
serta sulitnya menghubungi pihak-pihak yang terkait dalam penelitian ini., hal lain
yang ditemui yaitu dalam penulisannya mulai dari latar belakang, serta perumusan
masalah
4.1.2. Pengumpulan data
1. Observasi
Hamabatan yang dijumpai yakni peneliti dari awal sampai berakhirnya
jam pelajaran pendidikan jasmani harus ada di lapangan untuk melihat
secara langsung permainan bola voli
2. Tehnik perpustakaan
Hambatan yang dihadapi adalah kurangnya dan sulitnya buku-buku
bacaan yang berhubungan dengan permainan bola voli. Sehingga
penulis lebih banyak menggunakan media internet untuk mendapatkan
konsep-konsep atau definisi.
64
4.2 Saran
Berdasarkan pada kesimpulan hasil penelitian ini disarankan agar :
penelitian ini dicoba diteliti kembali, difokuskan kepada siswa putri dikarenakan
berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan nilai tes permainan bola voli untuk
siswa perempuan masih rendah dengan kategori diantara kurang dan kurang
sekali. Untuk itu diharapkan guru atau peneliti lebih memfokuskan kepada
prestasi siswa perempuan dalam permainan bola voli.
65
DAFTAR PUSTAKA
Arfani Yani Eka, 1999. Kamus Lengkap Bahasa Indonesia. Jakarta. Penerbit
Balai Pustaka.
AriantoSam. 2 0 0 9 .
Prinsip
www.guruku.com
Program
Ekstrakurikuler.
Artikel.
Anifral Hendri.2008. Ekskul Olahraga Upaya Membangun karakter Siswa.

www. Penjas.co.id.
Anas Sudijono. 2004.Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta. Rajawali Pers
Arikunto. 2008.Penelitian Tindakan Kelas.Jakarta.PT Bumi Aksara
Djamarah, S.B (2005). Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif, Jakarta
Rinaka Cipta
Depdikbud. 1994. Petunjuk Pelaksanaan proses belajar mengajar, Jakarta.
Balai Pustaka
Depdikbud.2002.Kamus Besar Bahasa Indonesia.Jakarta.Balai Pustaka
2008. KTSP. Diklat Penjaskes. Angkatan II 2008. Jakarta.
Nurhasan, 2002. Tes dan Pengukuran. Jakarta Rajawali.
Rusdiyanto.2005. Tinjauan/ Studi Ekstrakurikuler Terhadap Prestasi Belajar
Olahraga Siswa Kelas II SMU N 2 Siak Hulu Kabupaten Kampar.
Skripsi.FKIP.Universitas Islam Riau
Sudjana. 2001. Proses Belajar Mengarjar . Jakarta : Rinaka Cipta.
Suryosubroto.2002.Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta .Erlangga
Supandi . www.guruku.com
66
Lampiran 1
ANGKET
1. Kuisioner ini dibuat untuk mendapatkan data yang akurat dari guru penjas
yakni Pelaksanaan Kegiatan Ekstrakurikuler Bola Voli di SMA
NEGERI . 4 Kecamatan Marpoyan Damai Kota Pekanbaru
2. Dalam pengisiannya saya mengharapkan kepada guru pendidikan jasmani
untuk memberikan tanggapan yang sejujurnya atas pernyataan-pernyataan
dalam kuisioner ini. Kuesioner ini hanya dipergunakan untuk
menyelesaikan skripsi peneliti pda program studi PenjaskesUniversitas
Islam Riau.
II. Identitas Responden
1. Nama
2. Asal Sekolah
:
:
III. Petunjuk Pengisian

Berilah tanda (X) pada salah satu kolom di sebelah kanan pada setiap item
ya dan tidak
I.
Angket/Instrumen Penelitian
No
Indikator
1
2
3
4
Indikator
1
2
3
PERNYATAAN
Materi Service
Sebelum melakukan kegiatan ekstrakurikuler
bola voli guru melakukan pemanasan
Dalam pelaksanaan
Guru mencontohkan
gerakan teknik dasar dalam melakukan Sikap
permulaan service bawah
Guru memberikan contoh gerakan ikutan
dalam melakukan service
permulaan dan gerakan ikutan service yang
dicontohkan guru.
Guru mengoreksi dan memperbaiki kesalahankesalahan yang dilakukan siswa dalam
pelaksanaan teknik dasar Sikap permulaan dan
gerakan ikutan dalam melakukan service
bawah
Materi Passing
Dalam pelaksanaan
Guru mencontohkan
gerakan teknik dasar dalam melakukan Sikap
permulaan passing bawah
dalam melakukan passing bawah
Siswa melakukan gerakan teknik dasar gerakan
pemulaan dan gerakan ikutan passing bawah
YA
TIDAK
67
yang dicontohkan guru.

gerakan ikutan dalam melakukan passing
bawah
Indokator
Materi Umpan
1
Dalam pelaksanaan
Guru mencontohkan
gerakan teknik dasar Sikap permulaan
pemberian umpan
2
dalam melakukan pemberian umpan
3
permulaan dan gerakan ikutan dalam
pemberian umpan yang dicontohkan guru.
4
gerakan ikutan dalam melakukan pemberian
umpan
Indikator
Materi Block/bendungan
1
Dalam pelaksanaan
Guru mencontohkan
gerakan teknik dasar Sikap permulaan dalam
melakukan bendungan
2
dalam melakukan bendungan
3
permulaan dan gerakan ikutan melakukan
bendungan yang dicontohkan guru.
4

gerakan ikutan dalam melakukan bendungan
68
REKAPITULASI HASIL ANGKET PENELITIAN

Responden
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
1
1
0
0
1
1
1
1
1
0
0
0
0
3
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
1
1
1
1
1
0
0
4
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
1
1
0
0
1
1
1
1
1
5
0
0
1
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
1
1
0
0
1
1
1
1
6
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
1
0
0
0
0
0
1
1
1
0
0
0
7
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
1
1
1
0
0
1
1
0
0
1
1
1
1
1
Lampiran 2
PERNYATAAN
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
1
1
0
1
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
1
1
0
0
1
1
1
0
1
1
0
1
1
1
0
1
0
1
0
1
1
0
0
1
0
0
1
0
0
1
0
1
1
1
1
0
0
1
0
1
1
0
1
1
1
1
1
0
1
0
1
0
1
0
0
0
1
0
1
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
1
1
1
1
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
0
1
0
1
1
0
0
1
0
1
0
1
1
0
1
1
0
0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
0
1
0
0
1
0
0
0
0
1
0
1
1
0
0
1
0
0
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
1
1
0
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
0
1
1
1
0
0
1
1
1
1
1
1
0
1
0
0
1
0
1
0
0
0
1
0
1
0
0
1
0
1
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
1
1
0
69
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
JUMLAH
Prosentase
Total Rata-rata
0
0
0
1
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
1
1
0
1
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
1
1
0
0
1
0
0
0
0
0
1
0
0
0
1
0
1
0
1
1
0
1
1
0
1
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
1
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
1
0
0
0
0
1
0
1
0
0
1
0
0
0
0
0
1
1
0
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
0
1
0
1
0
0
1
1
0
1
0
1
0
0
0
0
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
1
0
1
0
0
1
0
0
0
0
0
1
0
0
0
1
0
0
0
0
1
1
0
0
0
1
0
1
0
0
1
1
0
1
0
1
0
0
0
0
1
1
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
1
0
0
0
1
0
0
0
1
0
1
1
1
1
0
0
1
0
1
0
0
1
0
1
0
1
0
1
0
0
1
0
0
1
0
1
0
0
0
0
1
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
1
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
1
0
1
1
0
1
0
0
0
0
0
1
0
0
1
0
0
1
0
0
1
1
0
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
0
1
1
0
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
29
18
29
28
25
24
28
26
23
29
24
28
29
26
25
27
25
52.73 32.73 52.73 50.91 45.45 43.64 50.91 47.27 41.82 52.73 43.64 50.91 52.73 47.27 45.45 49.09 45.45
46,91
45,91
50
46,8
70
TABEL NILAI SERVIS KELAS X
Sikap permulaan
No
Nama
1 2 3
1
EKS X-1
2
EKS X-2
3
EKS X-3
4
EKS X-4
5
EKS X-5
6
EKS X-6
7
EKS X-7
8
EKS X-8
9
EKS X-9
10 EKS X-10
11 EKS X-11
12 EKS X-12
13 EKS X-13
14 EKS X-14
15 EKS X-15
16 EKS X-16
17 EKS X-17
Jumlah
Prosentase
Kategori
Pelaksanaan
gerakan
ASPEK YANG DINILAI

Gerak ikutan
Penguasaan
lapangan
4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2 7 5 3 0 5 4 5 2 2 1 2 5 6
50.59%
54.12 %
69.41 %
Cukup baik
Cukup baik
Baik
5 1 2 3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Lampiran 3-1
Variasi gerakan
tehnik dasar
Skor
4 5 1 2 3 4 5
1
18
1
16
1
16
1
17
1
15
1
13
1
12
1
09
1
07
1
1
21
1
1
20
1
1
18
1
1
12
1
1
10
1
1
08
1
1
13
1
1
1
20
3 0 5 8 4 0 2 4 7 4 0
245
58.82 %
55.29 %
57,64%
Baik
Cukup baik
prosentase
72%
64%
64%
68%
60%
52%
48%
36%
28%
84%
80%
72
48%
40%
32%
52%
80%
Kategori
baik
baik
baik
baik
baik
Cukup Baik
Cukup Baik
kurang
kurang
Sangat Baik
Sangat Baik
Baik
Cukup Baik
Cukup baik
Kurang
Cukup Baik
Sangat Baik
BAIK
71
Lampiran 3-2
TABEL NILAI SERVIS BAWAH KELAS XI

Sikap permulaan
No
Nama
1 2 3
1
EKS XI-1
2
EKS XI-2
3
EKS XI-3
4
EKS XI-4
5
EKS XI-5
6
EKS XI-6
7
EKS XI-7
8
EKS XI-8
9
EKS XI-9
10 EKS XI-10
11 EKS XI-11
12 EKS XI-12
13 EKS XI-13
14 EKS XI-14
15 EKS XI-15
16 EKS XI-16
17 EKS XI-17
18 EKS XI-18
Jumlah
Prosentase
Kategori
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2 7
ASPEK YANG DINILAI

Pelaksanaan
Gerak ikutan
Penguasaan
gerakan
lapangan
4 5 1 2 3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2 7 0 6 1 6
4 5 1 2 3 4
1
5 1 2 3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3 2 1 3 5 5 4 0 8
Variasi gerakan
tehnik dasar
4 5 1 2 3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4 6 0 2 6 4
55.56%
53.33%
68.89%
57.78%
Cukup baik
Cukup baik
Baik
Baik
Skor
4 5
1
22
1
20
1
15
11
10
08
18
08
07
1
22
1
20
1
18
12
10
08
13
17
17
6 0
256
55.56%
56,88%
Cukup baik
prosentase
88%
80%
60%
44%
40%
32%
72%
32%
28%
88%
80%
72%
48%
40%
32%
52%
68%
68%
Kategori
Sangat baik
Sangat baik
baik
Cukup baik
Kurang
Kurang
Baik
Kurang
Kurang
Sangat Baik
Sangat Baik
Baik
Cukup Baik
Cukup baik
Kurang
Cukup Baik
Baik
Baik
BAIK
72
Lampiran 3-3
TABEL NILAI SERVIS BAWAH KELAS XII

Sikap permulaan
No
Nama
1
EKS XII-1
2
EKS XII-2
3
EKS XII-3
4
EKS XII -4
5
EKS XII -5
6
EKS XII -6
7
EKS XII -7
8
EKS XII -8
9
EKS XII -9
10 EKS XII -10
11 EKS XII -11
12 EKS XII -12
13 EKS XII -13
14 EKS XII -14
15 EKS XII -15
16 EKS XII -16
17 EKS XII -17
18 EKS XII -18
19 EKS XII -19
20 EKS XII -20
Jumlah
Prosentase
Kategori
1 2
1
1
1
1
1
1
6
4 5 1
ASPEK YANG DINILAI

Pelaksanaan
Gerak ikutan
Penguasaan
gerakan
lapangan
2 3
1
1
1
4 5 1 2
3
1
5 1 2
1
Variasi gerakan
tehnik dasar
4 5 1 2
1
1
1
1
1
Skor
prosentase
Kategori
4 5
12
1
1
1
18
1
1
1
12
1
1
1
1
10
1
1
1
08
1
1
1
1
1
13
1
1
1
1
1
18
1
1
1
1
1
08
1
1
1
1
1
07
1
1
1
1
08
1
1
1
1
08
1
1
1
1
1
18
1
1
1
1
1
12
1
1
1
1
1
10
1
1
1
1
08
1
1
1
1
1
13
1
1
1
1
08
1
1
1
1
1
13
1
1
1
1
08
1
1
1
1
1
07
22 6 4 0 11 6 15 4 0 2 14 24 12 0 0 28 12 8 0 3 22 12 8 0 219
38%
36%
52%
48%
45%
43,8%
Kurang
Kurang
Cukup baik
Cukup baik
Cukup baik
48%
72%
48%
40%
32%
52%
72%
32%
28%
32%
32%
72%
48%
40%
32%
52%
32%
52%
32%
28%
Cukup Baik
Baik
Cukup Baik
Cukup baik
Kurang
Cukup Baik
Baik
Kurang
Kurang
Kurang
Kurang
Baik
Cukup Baik
Cukup baik
Kurang
Cukup Baik
Kurang
Cukup Baik
Kurang
Kurang
CUKUP BAIK
73
Lampiran 4-1
TABEL NILAI PASSING BAWAH KELAS X

Sikap permulaan
No
Nama
1
EKS X-1
2
EKS X-2
3
EKS X-3
4
EKS X-4
5
EKS X-5
6
EKS X-6
7
EKS X-7
8
EKS X-8
9
EKS X-9
10 EKS X-10
11 EKS X-11
12 EKS X-12
13 EKS X-13
14 EKS X-14
15 EKS X-15
16 EKS X-16
17 EKS X-17
Jumlah
1 2
1
1
1
1
1
1
1
1
5
Pelaksanaan
gerakan
ASPEK YANG DINILAI

Gerak ikutan
Penguasaan
lapangan
4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
16 6 8 0 7 8 15 0 10 1 8 21 8
1 2
1
1
1
1
1
1
1
5 1 2
1
1
1
1
Skor
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
15 0 18 12 16 0 1
1
1
1
1
1
1
1
1
20
12
12
10
12
15
13
12
20
07
21
20
18
12
08
08
08
08
48%
48%
40%
48%
60%
52%
48%
80%
28%
84%
80%
72
48%
32%
32%
32%
32%
41.18%
47.06%
62.35%
54.12%
Kategori
Cukup Baik
Cukup Baik
Cukup baik
Cukup Baik
baik
Cukup Baik
Cukup Baik
Sangat Baik
kurang
Sangat Baik
Sangat Baik
Baik
Cukup Baik
Kurang
Kurang
Kurang
Kurang
6 16 0
216
Prosentase
prosentase
1
1
1
1
1
Variasi gerakan
tehnik dasar
50.59%
CUKUP BAIK
50,82%
Kategori
Cukup baik
Cukup baik
Baik
Cukup Baik
Cukup baik
74
Lampiran 4-2
TABEL NILAI PASSING BAWAH KELAS XI

ASPEK YANG DINILAI
Pelaksanaan
Gerak ikutan
Penguasaan
gerakan
lapangan
Sikap permulaan
No
Nama
1
EKS XI-1
2
EKS XI-2
3
EKS XI-3
4
EKS XI-4
5
EKS XI-5
6
EKS XI-6
7
EKS XI-7
8
EKS XI-8
9
EKS XI-9
10 EKS XI-10
11 EKS XI-11
12 EKS XI-12
13 EKS XI-13
14 EKS XI-14
15 EKS XI-15
16 EKS XI-16
17 EKS XI-17
18 EKS XI-18
Jumlah
1 2
1
4
1
1
1
1
1
1
1
1
5 1 2 3
1
1
1
1
1
1
4 5
1
1
1
1
1 12
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Skor
1
1
1
1
1
1
1
5
4
12
4
6 36 0
2 24 8 10 3
6 16 35 0
9 36 0 4
9 36 0
07
20
15
20
20
20
18
08
07
22
20
18
12
22
08
13
07
17
267
Prosentase
64.71%
57.65%
75.29%
67.06%
62.35%
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
prosentase
Kategori
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
5 1 2 3
1
1
1
1
1
1
1
1
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 2
1
1
1
1
1
1
1
1 2 3 4
1
Variasi gerakan
tehnik dasar
28%
80%
60%
80%
80%
80%
72%
32%
28%
88%
80%
72%
48%
88%
32%
52%
28%
68%
Kurang
Sangat baik
baik
Sangat baik
Sangat baik
Sangat baik
Baik
Kurang
Kurang
Sangat Baik
Sangat Baik
Baik
Cukup Baik
Sangat Baik
Kurang
Cukup Baik
Kurang
Baik
BAIK
59,33%
Kategori
75
Lampiran 4-3
TABEL NILAI PASING BAWAH KELAS XII

ASPEK YANG DINILAI
Pelaksanaan
Gerak ikutan
gerakan
Sikap permulaan
No
Nama
1
EKS XII-1
2
EKS XII-2
3
EKS XII-3
4
EKS XII -4
5
EKS XII -5
6
EKS XII -6
7
EKS XII -7
8
EKS XII -8
9
EKS XII -9
10 EKS XII -10
11 EKS XII -11
12 EKS XII -12
13 EKS XII -13
14 EKS XII -14
15 EKS XII -15
16 EKS XII -16
17 EKS XII -17
18 EKS XII -18
19 EKS XII -19
20 EKS XII -20
Jumlah
1 2
1
5 1
2 3
1
1
1
1
5 1 2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4 16
6 24 0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
7 6 12 24 0 1 10 18 32 0 0 18 27 4 0 2 14
Skor
prosentase
Kategori
4 5
1
1
1
1
4 5 1 2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
5 1 2
1
Variasi gerakan
tehnik dasar
1
1
1
1
1
4
1
1
1
1
1
3
1
Penguasaan
lapangan
1
1
1
27 8 0
12
18
18
10
08
13
18
08
07
18
08
18
12
18
08
13
08
18
18
13
48%
72%
72%
40%
32%
52%
72%
32%
28%
72%
32%
72%
48%
72%
32%
52%
32%
72%
72%
52%
Cukup Baik
Baik
Baik
Cukup baik
Kurang
Cukup Baik
Baik
Kurang
Kurang
Baik
Kurang
Baik
Cukup Baik
Baik
Kurang
Cukup Baik
Kurang
Baik
Baik
Cukup Baik
264
Prosentase
58.82%
57.65%
71.76%
57.65%
Baik
Baik
Baik
Baik
CUKUP BAIK
60.00%
52,80%
Kategori
Cukup baik
76
Lampiran 5-1
TABEL NILAI UMPAN KELAS X
No
Nama
1
EKS X-1
2
EKS X-2
3
EKS X-3
4
EKS X-4
5
EKS X-5
6
EKS X-6
7
EKS X-7
8
EKS X-8
9
EKS X-9
10 EKS X-10
11 EKS X-11
12 EKS X-12
13 EKS X-13
14 EKS X-14
15 EKS X-15
16 EKS X-16
17 EKS X-17
Jumlah
Sikap
permulaan
1 2 3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Pelaksanaan
gerakan
4 5 1 2 3
1
1
1
ASPEK YANG DINILAI

Gerak ikutan
Penguasaan
lapangan
4 5 1 2 3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Skor
1
1
1
1
1
1
5 8 18 8 0 6 6 18 4 5 0 2 12 24 30 0 6 15 36 0 0 8 12 36 0
20
20
16
17
15
13
12
18
20
21
20
18
12
10
08
18
20
80%
80%
64%
68%
60%
52%
48%
72
80%
84%
80%
72
48%
40%
32%
72
80%
278
Prosentase
45.88%
45.88%
80.00%
67.06%
65.88%
Cukup baik
Cukup baik
Sangat Baik
Baik
Baik
prosentase
Kategori
5
1
1
1
1
5 1 2 3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
1
1
1
1
1
1
1
1 2 3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Variasi gerakan
tehnik dasar
Sangat Baik
Sangat Baik
baik
baik
baik
Cukup Baik
Cukup Baik
Baik
Sangat Baik
Sangat Baik
Sangat Baik
Baik
Cukup Baik
Cukup baik
Kurang
Baik
Sangat Baik
BAIK
65,41%
Kategori
77
Lampiran 5-2
TABEL NILAI UMPAN KELAS XI

Sikap permulaan
No
Pelaksanaan
gerakan
Nama
1 2 3
1
EKS XI-1
2
EKS XI-2
3
EKS XI-3
4
EKS XI-4
5
EKS XI-5
6
EKS XI-6
7
EKS XI-7
8
EKS XI-8
9
EKS XI-9
10 EKS XI-10
11 EKS XI-11
12 EKS XI-12
13 EKS XI-13
14 EKS XI-14
15 EKS XI-15
16 EKS XI-16
17 EKS XI-17
18 EKS XI-18
Jumlah
4
1
1
5 1 2 3
4 5
1
1
1
1
1
1
5 1 2 3
1
1
1
1
1
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Skor
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 8 18 28 0 3 2 30 8 10 1 4 6 32 25 0 8 9 44 0 2 4 9 44 0
22
20
15
15
15
15
15
08
07
22
20
18
12
20
08
13
17
17
279
Prosentase
61.11%
58.89%
75.56%
67.78%
65.56 %
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
prosentase
Kategori
1
1
4
1
1
1
1
1
1
1
Variasi gerakan
tehnik dasar
1
1
1
1
1
1
1
1
1 2 3
1
1
1
1
5
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 2 3 4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
ASPEK YANG DINILAI

Gerak ikutan
Penguasaan
lapangan
88%
80%
60%
60%
60%
60%
60%
32%
28%
88%
80%
72%
48%
80%
32%
52%
68%
68%
Sangat baik
Sangat baik
baik
baik
baik
baik
baik
Kurang
Kurang
Sangat Baik
Sangat Baik
Baik
Cukup Baik
Sangat baik
Kurang
Cukup Baik
Baik
Baik
BAIK
62 %
Kategori
78
Lampiran 5-3
TABEL NILAI UMPAN KELAS XII

ASPEK YANG DINILAI
Pelaksanaan
Gerak ikutan
Penguasaan
gerakan
lapangan
Sikap permulaan
No
Nama
1
EKS XII-1
2
EKS XII-2
3
EKS XII-3
4
EKS XII -4
5
EKS XII -5
6
EKS XII -6
7
EKS XII -7
8
EKS XII -8
9
EKS XII -9
10 EKS XII -10
11 EKS XII -11
12 EKS XII -12
13 EKS XII -13
14 EKS XII -14
15 EKS XII -15
16 EKS XII -16
17 EKS XII -17
18 EKS XII -18
19 EKS XII -19
20 EKS XII -20
Jumlah
Prosentase
Kategori
1 2
1
1
1
1
1
1
4 5 1
2 3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4 5 1 2
1
1
1
1
3 4 0 13 6 9 4 0 3
36%
32%
Kurang
Kurang
1
7 22
3
1
5 1 2
1
1
1
1
1
Variasi gerakan
tehnik dasar
4 5 1 2
1
1
1
1
1
Skor
prosentase
Kategori
4 5
12
1
08
07
1
08
1
08
1
1
1
13
1
1
1
18
1
1
1
08
1
1
07
1
1
1
08
1
1
1
08
1
1
1
18
1
1
1
12
1
1
1
10
1
1
1
08
1
1
1
13
1
1
1
08
1
1
1
13
1
1
1
08
1
1
07
18 18 8 0 0 30 12 4 0 5 20 12 4 0 202
47%
46%
41%
40,4%
Cukup baik
Cukup baik
Cukup baik
48%
32%
28%
32%
32%
52%
72%
32%
28%
32%
32%
72%
48%
40%
32%
52%
32%
52%
32%
28%
Cukup Baik
Kurang
Kurang
Kurang
Kurang
Cukup Baik
Baik
Kurang
Kurang
Kurang
Kurang
Baik
Cukup Baik
Cukup baik
Kurang
Cukup Baik
Kurang
Cukup Baik
Kurang
Kurang
CUKUP BAIK
79
Lampiran 6-1
TABEL NILAI BENDUNGAN KELAS X
Sikap permulaan
No
Nama
1
EKS X-1
2
EKS X-2
3
EKS X-3
4
EKS X-4
5
EKS X-5
6
EKS X-6
7
EKS X-7
8
EKS X-8
9
EKS X-9
10 EKS X-10
11 EKS X-11
12 EKS X-12
13 EKS X-13
14 EKS X-14
15 EKS X-15
16 EKS X-16
17 EKS X-17
Jumlah
Prosentase
Kategori
1 2
1
1
Pelaksanaan
gerakan
4 5 1
1
1
ASPEK YANG DINILAI

Gerak ikutan
Penguasaan
lapangan
2 3 4 5 1 2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
22
10
1
15 0 0
8 3 8 5 4 10
44.71%
40.00%
Cukup baik
Cukup baik
3 4
4 5 1 2 3 4 5
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
18
9
6 20 5 0
21 4 0
2 18 4 0
52.94%
Cukup baik
5 1 2
1
1
Variasi gerakan
tehnik dasar
Skor
prosentase
Kategori
50.59%
Cukup baik
07
09
16
17
15
13
12
09
07
17
15
09
07
09
07
09
20
28%
36%
64%
68%
60%
52%
48%
36%
28%
68%
60%
36%
28%
36%
28%
36%
80%
198
CUKUP BAIK
38.82%
Kurang
kurang
kurang
baik
baik
baik
Cukup Baik
Cukup Baik
kurang
kurang
baik
baik
kurang
kurang
kurang
kurang
kurang
Sangat Baik
46,59%
80
Lampiran 6-2
TABEL NILAI BENDUNGAN KELAS XI

Sikap permulaan
No
Nama
1 2
1
EKS XI-1
2
EKS XI-2
3
EKS XI-3
4
EKS XI-4
5
EKS XI-5
6
EKS XI-6
7
EKS XI-7
8
EKS XI-8
9
EKS XI-9
10 EKS XI-10
11 EKS XI-11
12 EKS XI-12
13 EKS XI-13
14 EKS XI-14
15 EKS XI-15
16 EKS XI-16
17 EKS XI-17
18 EKS XI-18
Jumlah
Prosentase
Kategori
Pelaksanaan
gerakan
3
1
5 1
2 3
1
ASPEK YANG DINILAI

Gerak ikutan
4 5 1 2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 24
1
1
1
1
1
1
1
1
6 12 0 12 0 12 4 5
47.78%
36.67%
Cukup baik
Cukup baik
1
1
1
4
3 4
1
Penguasaan
lapangan
1 2
4
1
Variasi gerakan
tehnik dasar
5 1
Skor
4 5
1
15
1
1
1
08
1
1
1
15
1
1
1
11
1
1
1
10
1
1
1
08
1
1
1
18
1
1
1
08
1
1
07
1
1
1
22
1
1
1
20
1
1
1
08
1
1
07
1
1
1
08
1
1
07
1
1
1
08
1
1
07
1
1
1
08
14 6 12 10 0 26 3 16 0 10 6 3 4 0
195
51.11%
50.00%
25.56%
43,33%
Baik
Baik
Cukup baik
prosentase
Kategori
2 3
60%
32%
60%
44%
40%
32%
72%
32%
28%
88%
80%
32%
28%
32%
28%
32%
28%
32%
baik
Kurang
baik
Cukup baik
Kurang
Kurang
Baik
Kurang
Kurang
Sangat Baik
Sangat Baik
Kurang
Kurang
Kurang
Kurang
Kurang
Kurang
Kurang
CUKUP BAIK
81
Lampiran 6-3
TABEL NILAI BENDUNGAN KELAS XII

ASPEK YANG DINILAI
Pelaksanaan
Gerak ikutan
Penguasaan
gerakan
lapangan
Sikap permulaan
No
Nama
1
EKS XII-1
2
EKS XII-2
3
EKS XII-3
4
EKS XII -4
5
EKS XII -5
6
EKS XII -6
7
EKS XII -7
8
EKS XII -8
9
EKS XII -9
10 EKS XII -10
11 EKS XII -11
12 EKS XII -12
13 EKS XII -13
14 EKS XII -14
15 EKS XII -15
16 EKS XII -16
17 EKS XII -17
18 EKS XII -18
19 EKS XII -19
20 EKS XII -20
Jumlah
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4 5 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2 3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
11 14
4 5 1 2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
6 4 0 2 24 12
1
1
1
1
1
8 0 0 32
08
08
08
08
08
08
18
08
07
08
08
18
12
10
08
13
08
13
08
07
1
1
1
1
1
1
9 4 0 3 26
9 4
32%
Kurang
29%
Kurang
46%
Cukup baik
45%
Cukup baik
42%
Cukup baik
Kategori
32%
32%
32%
32%
32%
32%
72%
32%
28%
32%
32%
72%
48%
40%
32%
52%
32%
52%
32%
28%
Kurang
Kurang
Kurang
Kurang
Kurang
Kurang
Baik
Kurang
Kurang
Kurang
Kurang
Baik
Cukup Baik
Cukup baik
Kurang
Cukup Baik
Kurang
Cukup Baik
Kurang
Kurang
0
194
Prosentase
Kategori
prosentase
4 5
1
1
1
1
1
Skor
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3 4 0 15 4
5 1 2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4 5 1 2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Variasi gerakan
tehnik dasar
KURANG
38,8%
82
Lampiran 7-1
RINCIAN PELAKSANAAN MATERI BOLA VOLI PADA MATERI SERVICE BAWAH

Materi service
Sikap Permulaan
Pelaksanaan gerakan
Variasi gerak teknik dasar
Tanggapan terhadap rincian materi Bola voli pada materi service

Pemberian materi service dalam permainan bola voli guru sudah memberikan cukup materi
terutama pada Service yang diterapkan dalam kegiatan ekstrakurikuler ada dua yakni 1) service
atas dan 2) service bawah. Dalam pelaksanaan service atas yang lebih banyak dimainkan oleh siswa
laki-laki dalam gerak permulaan banyak siswa laki-laki yang masih ragu dan salah dalam
menempatkan posisi badan sehingga service yang dilakukan kurang maksimal hasilnya, namun
masih ada beberapa siswa yang mampu menunjukan gerakan permulaan yang baik dan bagus.
Sementara service bawah yang digunakan oleh siswa perempuan biasa gerakan permulaan juga
tidak begitu baik kecendrungan ini terlihat dari kurang siapnya posisi tubuh/ badan siswa
permpuan dalam awal melakukan gerakan. Dapat dinilai secara teori siswa sudah dapat
mengetahui secara baik gerakan permulaan pada service yang akan dipergunakannya dalam
permainan, namun di lapangan selama kegiatan ekstrakurikuler bola voli masih banyak siswa yang
tidak melaksanakan gerakan permulaan dengan baik dan benar
Materi pelaksanaan gerakan pada service seperti yang telah disinggung di atas bawah dikarenakan
banyak dari siswa yang tidak benar melakukan gerakan pemulaan maka pelaksanaan gerakan
dalam melakukan service tentu tidak akan mencapai tingkat maksimal atau yang diinginkan.
Banyak dari siswa kurang mampu dengan sempurna melakukan gerakan ayunan tangan dalam
memukul bola dalam service sehingga bola lebih banyak menyentuh net atau keluar dari lapangan
pemainan.
Dalam variasi gerakan pelaksanaan service tidak banyak yang terlihat malah dapat disimpulkan
siswa masih terlihat kaku dalam pelaksanaan service walaupun tidak semua siswa yang seperti itu.
83
Lampiran 7-2
RINCIAN PELAKSANAAN MATERI BOLA VOLI PADA MATERI PASSING BAWAH

Materi service
Sikap Permulaan
Pelaksanaan gerakan
Tanggapan terhadap rincian materi Bola voli pada materi Passing

Pemberian materi passing dalam permainan bola voli guru sudah memberikan cukup materi
terutama pada passing yang diterapkan dalam kegiatan ekstrakurikuler yakni passing bawah.
Dalam pelaksanaan gerakan permulaan siswa kurang dapat memperagakan gerakan awal yang
baik.
Pelaksanaan gerakan dalam passing terutama pada passing bawah siswa belum mampu
melaksanakannya dengan baik hal ini dapat dilihat dari kurang mampunya siswa membuat sikap
pergelangan tanggan . sikap lengan dan tangan diupayakan seluas mungkin dan kedua sikut
sebaiknya difiksir untuk mencegah terjadinya pengeseran yang memberikan kemungkinan arah
bola yang diekehendaki tidak melenceng. Sikap kaki dibuka selebar bahu dan salah satu kaki
berada didepan.
Tidak terlihat adanya variasi gerakan yang dilakukan oleh siswa-siswa dalam permainan bola voli
terutama pada gerakan passing
84
Lampiran 7-3
RINCIAN PELAKSANAAN MATERI BOLA VOLI PADA MATERI UMPAN

Materi service
Sikap Permulaan
Pelaksanaan gerakan
Tanggapan Terhadap Rincian Materi Bola Voli Pada Materi Umpan

Pemberian materi umpan dalam permainan bola voli guru sudah memberikan cukup materi
terutama pada bagaimana melakukan gerakan pemberrian umpan dengan baik kepada teman
bermain yang diterapkan dalam kegiatan ekstrakurikuler ada beberapa kendala dalam gerakan
umpan yang diperagakan oleh siswa dimana siswa belum sepenuhnya mampu mengarahkan bola
sehingga umpan yang diberikan kurang baik untuk melakukan serangan-serangan yang akan
dilakukan oleh siswa. Penyebab dari kurang mampunya siswa melakukan umpan dengan baik
yakni kurang mampunya siswa melakukan gerakan awal.
Materi pelaksanaan gerakan pada umpan seperti yang telah disinggung di atas bawah dikarenakan
banyak dari siswa yang tidak benar melakukan gerakan pemulaan maka pelaksanaan gerakan
dalam melakukan umpan tentu tidak akan mencapai tingkat maksimal atau yang diinginkan.
Banyak dari siswa kurang mampu dengan sempurna melakukan gerakan ayunan tangan dalam
memukul bola dalam service sehingga bola lebih banyak menyentuh net atau keluar dari lapangan
pemainan.
Dalam variasi gerakan pelaksanaan umpan tidak banyak yang terlihat malah dapat disimpulkan
siswa masih terlihat kaku dalam pelaksanaan service walaupun tidak semua siswa yang seperti itu.
85
Lampiran 7-4
RINCIAN PELAKSANAAN MATERI BOLA VOLI PADA MATERI BENDUNGAN (blocking)

Materi service
Sikap Permulaan
Tanggapan terhadap rincian materi Bola voli pada materi blocking
Pelaksanaan gerakan
Sikap pemulaan dalam melaksanakan bloking yang dilakukan siswa kurang baik. Bahkan siswa
jarang melakukan bloking.
Teknik dasar bendungan (blocking) yang diperagakanan oleh siswa kurang bergerak dan kuurang
menolak ke udara 3) masih rendahnya posisi lengan di udara, 4) dan mendarat berbenturan dengan
pihak lawan bahkan masuk ke lapangan lawan.
Tidak ada.
86
ii
87
iv
iii
88

Penjas, Yos Benard PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Penjas, Yos Benard PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PELAKSANAAN KEGIATAN EKSTRAKURIKULER

BOLA VOLI DI SMA NEGERI . 4 KECAMATAN

JURUSAN PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN REKREASI

BAB II PENGOLAHAN DATA

BAB IV HAMBATAN DAN SARAN

2. Rekapitulasi Hasil Angket Penelitian .................................................

4. Nilai Pasing .........................................................................................

5. Nilai Umpan ........................................................................................

6. Nilai Bendungan .................................................................................

7. Rincian Pelaksanaan Materi Service Bawah.......................................

4. Rincian Pelaksanaan Materi Passing Bawah.......................................

5.Rincian Pelaksanaan Materi Umpan ....................................................

6. Rincian Pelaksanaan Materi Bendungan.............................................

KEGIATAN EKSTRAKURIKULER BOLA VOLI DI SMA NEGERI 4

Bapak Drs. Muspita, selaku pembimbing II yang banyak memberikan

6. Bapak/Ibu dosen program Studi Pendidikan Penjaskesrek dan Bapak/ Ibu

8. Ibunda tercinta yang telah memberikan semangat serta dukungan doanya

Pekanbaru, 30 Desember 2009

1.1. Latar Belakang Dan Masalah

untuk membentuk manusia yang seutuhnya vang nampu melaksanakan.

meningkatkan olahraga dengan segala upaya dilakukan, untuk itu dilakukan

penulis tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul: Pelaksanaan

Ekstrakurikuler Bola Voli Di SMA Negeri . 4 Kecamatan

Marpoyan Damai Kota Pekanbaru

maka dapat dirumuskan masalah sebagai

1. Bagaimanakah kemampuan siswa SMA Negeri . 4 Kecamatan

prasarana dalam pelaksanaan pembelajaran

ekstrakurikuler bola voli sudah memadai?

1.3.2. Kegunaan penelitian

1.4. Ruang Lingkup Penelitian

1.4.2. Penjelasan Istilah

Sehubungan dengan penelitian ini maka yang dimaksud dengan

pelaksanaan ekstrakurikuler itu sendiri (Depdikbud. 2002:120)

2. Kegiatan Ekstrakurikuler adalah kegiatan pendidikan di luar mata

Kecamatan Marpoyan Damai Kota Pekanbaru adalah tempat dimana

3. Pelaksanaan permainan bola voli adalah rangkaian kegiatan permainan

SMA Negeri. 4 Kecamatan

Marpoyan Damai Kota Pekanbaru

1.5. Anggapan Dasar dan Hipotesis

2. Bagaimanakah kemampuan siswa SMA Negeri. 4 Kecamatan Marpoyan

1.6.2. Tujuan dan Ruang Lingkup Kegiatan Ekstrakurikuler

ekstrakurikuler yang merupakan seperangkat pengalaman belajar memiliki

1.6.3. Pembinaan Ekstrakurikuler Oleh Guru Pendidikan Penjas

1.6.4. Teknik Pelaksanaan Ekstrakurikuler

Menurut Oteng Sutrisna (A r i a n t o S a m. 2 0 0 9 . 0 1 ) prinsip program

memperhatikan hal-hal sebagai berikut :

1.6.4.2. Bentuk dan Langkah-langkah Pelaksanaan Ekstra Kurikuler

Pelaksanaan kegiatan ekstra kurikuler diatur oleh kepala sekolah yang di

program dan pengamatan serta menyiapkan pembiayaan yang sebagainya di

Pelaksanaannya harus memperhatiakan keselamatan kemampuan dan minat

Pelaksanaan sebaiknya dicatat dan diatur dengan mempergunakan ekstra

Bulan dan minggu pelaksanaan

Jumlah jam yang diperlukan

1.6.5. Latihan Tehnik Dasar Permainan Bola Voli

Gambar 1. Urutan Cara Bermain Bola voli

Gambar.2 Rangkaian gerakan teknik servis dari bawah

Gambar.3 Rangkaian gerakan teknik servis dari samping

atas ke bawah. Pada gambar 4 dapat dilihat rangkaian servis dari

Gambar.4 Rangkaian gerakan teknik servis dari atas

yang memberikan kemungkinan arah bola yang

diekehendaki tidak melenceng. Sikap kaki dibuka selebar bahu dan

Gambar 5. Rangkaian Gerakan Pasing Bawah

Gambar 6 Rangkaian gerakan passing atas