SMK DHARMA WANITA KROMENGAN

STATUS : TERAKREDITASI ”A”

KOMPETENSI KEAHLIAN
1. TEKNIK OTOMOTIF 2. TEKNIK KOMPUTER 3. PEMASARAN
NSS. 322051818001 NPSN. 20517715
JALAN NAILUN SELATAN NO. 22  085-100-454-667 KROMENGAN MALANG
Email: smk.kromengan0735@gmail.com http://smkkromengan.wordpress.com

SILABUS
Nama Sekolah : SMK Dharma Wanita Kromengan
Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Durasi (Waktu) : JP
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian bahasa
Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian bahasa Indonesia.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
 Alokasi Media dan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajara Penilaian
JP Belajar
3.1 Memahami laporan hasil 3.1.1 Mengidentifikasi isi teks laporan hasil Isi pokok laporan hasil observasi:  Menentukan isi pokok, hal-hal yang Pengetahuan 1. Buku Bahasa
observasi berkaitan dengan observasi  pernyataan umum; dilaporkan, dan ciri kebahasaan dalam  Penugasan Indonesia
bidang pekerjaan yang 3.1.2 Menyusun ringkasan isi teks laporan  hal yang dilaporkan; teks laporan hasil observasi.  Tes Tulis Kementerian
dipresentasikan dengan hasil observasi  deskripsi bagian;  Menafsirkan teks laporan hasil Pendidikan dan
lisan dan tulis 3.1.3 Menyimpulkan fungsi teks laporan hasil  deskripsi manfaat; dan observasi berdasarkan struktur, ciri Keterampilan Kebudayaan
observasi  maksud isi teks (tersirat dan kebahasaan, dan isi teks laporan hasil  Portofolio Edisi revisi
4.1 Menyajikan isi teks (intisari) tersurat). observasi.  Praktik 2016
laporan hasil observasi 4.1.1 Menjelaskan struktur teks laporan hasil  Mempresentasikan dan menanggapi Suherli,Maman
6
berkaitan dengan bidang observasi teks laporan hasil observasi Suryawan,Aji
pekerjaan berdasarkan 4.1.2 Melengkapi isi teks laporan hasil Septiaji,
interpretasi baik secara lisan observasi Istiqomah
maupun tulis 4.1.3 Membenahi kesalahan isi teks laporan
hasil observasi 2. Internet
https://
www.sman1kutasari
.sch.id
3.2 Menganalisis isi dan aspek 3.2.1 Menganalisis kebahasaan teks laporan Isi pokok teks laporan hasil  Mengidentifikasi isi,struktur, dan ciri Pengetahuan 1. Buku Bahasa
kebahasaan dari minimal hasil observasi observasi: kebahasaan.  Penugasan Indonesia
dua teks laporan hasil 3.2.2 Membenahi kesalahan bahasa dalam  pernyataan umum;  isi, ciri kebahasaandalam teks laporan  Tes Tulis Kementerian
observasi berkaitan dengan teks laporan hasil observasi  deskripsi bagian; hasil observasi. Pendidikan dan
bidang pekerjaan  deskripsi manfaat; dan  Menyusun kembali teks laporan hasil Keterampilan Kebudayaan
4.2.1 Melengkapi gagasan pokok dengan  kebahasaan (kalimat definisi, observasi yang dibaca dengan  Portofolio Edisi revisi
4.2 Mengonstruksikan teks gagasan penjelas kata sifat). memerhatikanisi, struktur, danciri  Praktik 2016
laporan observasi berkaitan 4.2.2 Menyusun teks laporan hasil observasi kebahasaan. Suherli,Maman
bidang pekerjaan dengan dengan memperhatikan isi dan  Mempresentasikan, menanggapi,dan Suryawan,Aji
memerhatikan isi dan aspek kebahasaan merevisiteks laporan hasil observasi 8 Septiaji,
kebahasaan baik lisan yang telah disusun. Istiqomah
maupun tulis
2. Internet
http://
repositori.kemdikbu
d.go.id/21641/1/
X_Bahasa-
Indonesia_ KD-
3.2_FINAL.pdf
3.3 Mendeskripsikan(permasala 3.3.1 Mengidentifikasi tesis, argumen, dan Isi teks eksposisi:  Menggalistruktur, isi,(permasalahan, Pengetahuan 6 1. Buku Bahasa
han, argumentasi, rekomendasi dalam teks eksposisi  pernyataan tesis; argumentasi, pengetahuan, dan  Penugasan Indonesia
pengetahuan, dan 3.3.2 Membedakan fakta dan opini dalam  argumen; rekomendasi), dan kebahasaan dalam  Tes Tulis Kementerian
 Alokasi Media dan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajara Penilaian
JP Belajar
rekomendasi) teks eksposisi teks eksposisi  pernyataan ulang; dan teks eksposisi yang didengar danatau Pendidikan dan
berkaitan dengan bidang  kebahasaan. dibaca. Keterampilan Kebudayaan
pekerjaan yang didengar 4.3.1 Melengkapi tesis dengan argumen  Menyusun teks eksposisi dengan  Portofolio Edisi revisi
dan atau dibaca 4.3.2 Menyampaikan kembali isi teks Komentar terhadap: memerhatikan struktur, isi,  Praktik 2016
eksposisi dengan bahasa yang  Kekurangan dan kelebihan permasalahan, argumentasi, Suherli,Maman
4.3 Mengembangkan isi berbeda dilihat dari isi (kejelasan tesis pengetahuan, rekomendasi, dan Suryawan,Aji
(permasalahan, argumen, dan kekuatan argumenuntuk kebahasaan. Septiaji,
pengetahuan, dan mendukung tesis).  Mempresentasikan,me-ngomentari, dan Istiqomah
rekomendasi) teks eksposisi merevisi teks eksposisi yang telah 2. Internet
berkaitan dengan bidang disusun. http://repositori.kem
pekerjaan secara lisan dikbud.go.id/21637/
dan/tulis 1/X_Bahasa-
Indonesia_KD-
3.3_Final.pdf
3.4 Menganalisis struktur dan 3.4.1 Mengungkapkan struktur teks Struktur teks eksposisi:  Menggali strukturdan aspek Pengetahuan 1. Buku Bahasa
kebahasaan teks eksposisi eksposisi  pernyataan tesis (pendapat kebahasaan dalamteks eksposisi yang  Penugasan Indonesia
yang berkaitan dengan 3.4.2 Membandingkan kebahasaan dua teks tentang suatu permasalahan); dibaca.  Tes Tulis Kementerian
bidang pekerjaan eksposisi  argumen (data, fakta,  Menyusun kembali teks eksposisi Pendidikan dan
danpendapat untuk dengan memerhatikan isi Keterampilan Kebudayaan
4.4 Mengonstruksikan teks 4.4.1 Menentukan gagasan pokok dan menguatkan tesis); dan (permasalahan, argumen,  Portofolio Edisi revisi
eksposisi berkaitan bidang gagasan penjelas dua teks eksposisi  pernyataan ulang.* pengetahuan, dan rekomendasi),  Praktik 2016
pekerjaan dengan 4.4.2 Menyusun ulang gagasan ke dalam struktur, dan kebahasaan. Suherli,Maman
memerhatikan isi teks eksposisi Kebahasaan:  Mempresentasikan, menanggapi,dan Suryawan,Aji
(permasalahan, argumen,  kalimat nominal dan merevisi teks eksposisi yang telah Septiaji,
8
pengetahuan, dan  kalimat verbal (aktif transitif disusun. Istiqomah
rekomendasi), struktur dan dan aktif intransitif) 2. Internet
kebahasaan Pola penalaran:
 deduksi dan http://repositori.k
 induksi emdikbud.go.id/
21635/1/X_Baha
sa-
Indonesia_KD-
3.4_Final.pdf

3.5 Menganalisis teks anekdot 3.5.1 Mendata pokok-pokok isi anekdot Isi teks anekdot:  Menilai isi dan aspek makna tersirat Pengetahuan 6 1. Buku Bahasa
dari aspek makna tersirat 3.5.2 Mengidentifikasi penyebab kelucuan  peristiwa/sosok yang dalam teks anekdot  Penugasan Indonesia
anekdot berkaitan dengan  Menyusun kembali teks anekdot  Tes Tulis Kementerian
4.5 Mengonstruksi makna kepentingan publik, dengan memerhatikan makna tersirat Pendidikan dan
 Alokasi Media dan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajara Penilaian
JP Belajar
tersirat dalam sebuah teks 4.5.1 Membandingkan anekdot dengan Unsur anekdot: dalam teks anekdot yang dibaca Keterampilan Kebudayaan
anekdot baik lisan maupun humor  peritiwa/tokoh yang perlu  Mempresentasikan, mengomentari,dan  Portofolio Edisi revisi
tulis 4.5.2 Menganalisis kritik yang disampaikan dikritisi, sindiran, humor, dan merevisi teks anekdot yang telah  Praktik 2016
dalam anekdot penyebab kelucuan. disusun. Suherli,Maman
4.5.3 Menyampaikan makna tersurat dalam Suryawan,Aji
anekdot Septiaji,
Istiqomah
2. Internet
https://sman3simpa
nghilir.sch.id/wadah
file/uploads/Salinan
_X_Bahasa_Indone
sia_
KD_3.5_Final.pdf
3.6 Mengevaluasi struktur dan 3.6.1 Mengidentifikasi struktur teks anekdot  Isi anekdot  Mengidentifikasi struktur(bagian-bagian Pengetahuan 1. Buku Teks
kebahasaan teks anekdot 3.6.2 Mengenal berbagai pola penyajian  Peristiwa/sosok yang teks) anekdot dan kebahasaan .  Penugasan Pelajaran
anekdot berkaitan dengan  Menyusun kembali teks anekdot  Tes Tulis 2. Majalah/Koran
4.6 Menciptakan kembali teks 3.6.3 Menganalisis kebahasaan teks kepentingan publik. dengan memerhatikan struktur dan 3. Internet
anekdot dengan anekdot  Sindiran. kebahasaan. Keterampilan
memerhatikan struktur, dan  Unsur humor.  Mempresentasikan, menanggapi,dan  Portofolio 8
kebahasaan baik lisan 4.6.1 Menceritakan kembali isi teks anekdot  Kata dan Frasa idiomatis merevisi teks anekdot yang telah  Praktik
maupun tulis. dengan pola penyajian yang berbeda disusun.
4.6.2 Menyusun teks anekdot berdasarkan
kejadian yang menyangkut orang
banyak atau perilaku seorang tokoh
politik
3.7 Mendeskripsikan nilai-nilai 3.7.1 Mengidentifikasi karakteristik hikayat  Karakeristik hikayat.   Mendata pokok-pokok isi, karakteristik, Pengetahuan 1. Buku Teks
dan isi yang terkandung 3.7.2 Megidentifikasi nilai-nilai yang terdapat  Isi hikayat. dan nilai-nilai dalam hikayat.  Penugasan Pelajaran
dalam cerita rakyat (hikayat) dalam hikayat  Nilai-nilai dalam hikayat  Menyusunteks eksposisi berdasarkan  Tes Tulis 2. Majalah/Koran
baik lisan maupun tulis (moral, sosial, agama, pokok-pokok isi, dan nilai-nilai dalam 3. Internet
4.7.1 Mengidentifikasi nilai-nilai dalam budaya, dan penddikan). hikayat. Keterampilan
4.7 Menceritakan kembali isi hikayat yang masih sesuai dengan  Mempresentasikan, menanggapi,dan  Portofolio 6
cerita rakyat (hikayat) yang kehidupan saat ini merevisi,teks eksposisi yang telah  Praktik
didengar dan dibaca 4.7.2 Menjelaskan kesesuaian nilai-nilai disusun
dalam hikayat dengan kehidupan saat
ini dalam teks eksposisi lisan maupun
tulisan hikayat
3.8 Membandingkan nilai-nilai 3.8.1 Mengidentifikasi karakteristik bahasa  Nilai-nilai dalam cerpen dan  Menjelaskan persamaan dan Pengetahuan 8 1. Buku Teks
 Alokasi Media dan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajara Penilaian
JP Belajar
dan kebahasaan cerita dalam hikayat hikayat. perbedaan isi dannilai-nilai dalam  Penugasan Pelajaran
rakyat dan cerpen 3.8.2 Membandingkan penggunaan bahasa  Gaya bahasa. cerpen dan cerita rakyat.  Tes Tulis 2. Majalah/Koran
dalam cerpen dan hikayat  Kata arkais (kuno).  Menyusun kembali isi cerita rakyat ke 3. Internet
4.8 Mengembangkan cerita 3.8.3 Membandingkan nilai dalam teks dalam bentuk cerpen dengan Keterampilan
rakyat (hikayat) ke dalam hikayat dengan nilai teks cerpen memerhatikan isi dan nilai-nilai.  Portofolio
bentuk cerpen dengan  Mempresesntasikan, menanggapi, dan  Praktik
memerhatikan isi dan nilai- 4.8.1 Membandingkan alur cerita dalam merevisiteks cerpen yang disusun.
nilai hikayat dengan dalam cerpen
4.8.2 Menceritakan kembali isi hikayat ke
dalam bentuk cerpen
3.9 Menguraikan butir-butir 3.9.1 Mendata identitas dua buku nonfiksi  Ikhtisar Laporan Hasil Membaca Buku Pengetahuan 1. Buku Teks
penting dari dua buku (pengayaan) dan satu novel  Penugasan Pelajaran
nonfiksi (buku pengayaan) 3.9.2 Mencatat informasi-informasi penting  Melaporkan isi buku yang dibaca dalam  Tes Tulis 2. Majalah/Koran
dan satu novel dari dua buku nonfiksi (pengayaan) bentuk ikhtisar. 3. Internet
dan satu novel  Mempresentasikan, mengomentari, Keterampilan
4.9 Menyusun ikhtisar dari dua dan merevisiikhtisaryang dilaporkan.  Portofolio 8
buku nonfiksi (buku 4.9.1 Mengevaluasi informasi-informasi  Praktik
pengayaan) dan ringkasan penting dari dua buku nonfiksi
dari satu novel yang dibaca (pengayaan) dan satu novel
4.9.2 Membuat ringkasan isi dua buku
nonfiksi (pengayaan) dan satu novel
3.10 Menganalisis pengajuan, 3.10.1 Merumuskan ciri teks negosiasi Isi teks negosiasi:  Menilai masalah, bagaimana cara Pengetahuan 1. Buku Teks
penawaran dan persetujuan 3.10.2 Menjelaskan cara menyampaikan  permasalahan; menyampaikan pengajuan, penawaran,  Penugasan Pelajaran
dalam teks negosiasi pengajuan penawaran  pengajuan; dan pencapaian persetujuan dalam  Tes Tulis 2. Majalah/Koran
berkaitan dengan bidang 3.10.3 Menjelaskan syarat tercapainya  penawaran; bernegosiasi. 3. Internet
pekerjaan lisan maupun persetujuan (kesepakatan)  persetujuan/ kesepakatan  Mengungkapkan cara pengajuan, Keterampilan
tertulis yang tercapai. penawaran, dan pencapaian  Portofolio
4.10.1 Menganalisis faktor penentu persetujuan dalam bernegosiasi.  Praktik 8
4.10 Menyampaikan pengajuan, keberhasilan negosiasi  Memberikan tanggapan hasil kerja
penawaran, persetujuan dan 4.10.2 Menggunakan alasan yang tepat untuk teman atau kelompok lain secara lisan
penutup dalam teks melakukan pengajuan dan penawaran (kekurangan dan kelebihan dilihat dari
negosiasi berkaitan dengan dalam negosiasi lisan kejelasan isi, kelengkapan data, EYD,
bidang pekerjaan secara 4.10.3 Menjelaskan pola-pola pengajuan teks dan penggunaan kalimat).
lisan atau tulis negosiasi
3.11 Mengevaluasi isi, struktur 3.11.1 Menjelaskan bagian (struktur) teks Struktur teks negosiasi:  Menentukanstruktur: orientasi dan Pengetahuan 6 1. Buku Teks
(orientasi, pengajuan, negosiasi  orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran,  Penugasan Pelajaran
penawaran, persetujuan, 3.11.2 Menyebutkan unsur-unsur surat  permasalahan(pengajuan, dan persetujuan),  Tes Tulis 2. Majalah/Koran
penutup) dan kebahasaan penawaran dan pemesanan barang 3. Internet

Kompetensi Dasar
teks negosiasi berkaitan
dengan bidang pekerjaan
4.11 Mengonstruksikan teks
negosiasi berkaitan dengan
bidang pekerjaan dengan
memerhatikan isi, struktur
(orientasi, pengajuan,
penawaran, persetujuan,
penutup) dan kebahasaan
3.12 Menganalisis permasalahan/
isu, sudut pandang dan
argumen beberapa pihak
dan simpulan dari debat
berkaitan dengan bidang
pekerjaan untuk
menemukan esensi dari
debat
4.12 Mengonstruksi
permasalahan/isu, sudut
pandang dan argumen
beberapa pihak, dan
simpulan dari debat
berkaitan dengan bidang
pekerjaan secara lisan untuk
menunjukkan esensi dari
debat
3.13 Menganalisis isi debat
berkaitan dengan bidang
pekerjaan
(permasalahan/isu, sudut
pandang dan argumen
beberapa pihak, dan
simpulan )
4.13 Mengembangkan
permasalahan/ isu dari
Alokasi Media dan Sumber
Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajara Penilaian
JP Belajar
3.11.3 Mengidentifikasi pasangan tuturan penawaran, dan persetujuan).  Menentukan cirri kebahasaan
dalam teks negosiasi (pasangan tuturan dan kesantunan) Keterampilan
3.11.4 Mengidentifikasi kalimat persuasif Kebahasaan dalam teks negosiasi.  Portofolio
dalam teks negosiasi  pasangan tuturan dalam teks  Menyusun teks negosiasi dengan  Praktik
negosisi dan memerhatikanstruktur teks dan aspek
4.11.1 Menyusun teks negosiasi lisan dalam  bahasa yang santun. kebahasaan.
bentuk dialog  Mempresentasikan, mengomentari, dan
4.11.2 Menyusun teks negosiasi lisan dalam merevisiteks negosiasi yang telah
bentuk naratif disusun.
3.12.1 Merumuskan esensi debat Debat:  Mengidentifikasipermasalahan, sudut Pengetahuan 1. Buku Teks
3.12.2 Mengidentifikasi unsur-unsur debat  esensi debat; pandang, argumen, pemeran, sikap,  Penugasan Pelajaran
3.12.3 Merumuskan tatacara debat  mosi (permasalahan yang pemilihan topik dan simpulan dari  Tes Tulis 2. Majalah/Koran
didebatkan); simulasi debat yang menimbulkan pro 3. Internet
4.12.1 Merumuskan mosi berdasarkan isu  argumen untuk menguatkan dan kontra yang diperankan oleh Keterampilan
atau permasalahan yang sedang pendapat sesuai dengan peserta didik.  Portofolio
berkembang sudut pandang yang diambil;  Melaksanakan debat.  Praktik
4.12.2 Menganalisis pendapat dan argumen dan  Mengevaluasi pelaksanaan debat.
disampaikan tim afirmasi, tim oposisi,  tanggapan (mendukung dan 6
dan tim netral terhadap mosi menolak pendapat disertai
4.12.3 Menyimpulkan hasil debat. argumen).
3.13.1 Menganalisis pendapat tim afirmasi, Isi debat:  Mengidentifikasi isi debat Pengetahuan 8 1. Buku Teks
tim oposisi, dan tim netral dalam debat  mosi/ topik permasalahan (permasalahan/ isu, sudut pandang dan  Penugasan Pelajaran
3.13.2 Mengidentifikasi ragam bahasa debat yang diperdebatkan; argumen beberapa pihak, dan  Tes Tulis 2. Majalah/Koran
 pernyataan sikap simpulan). 3. Internet
4.13.1 Menyusun mosi dari permasalahan (mendukung atau menolak);  Memberikan tanggapan (kelebihan dan Keterampilan
aktual  argumenasi untuk kekurangan) terhadap pihak-pihak  Portofolio
4.13.2 Menyusun pendapat untuk mendukung mendukung sikap. pelaku debat.  Praktik
atau menolak mosi Pihak-pihak pelaksana debat:  Melaksanakan debat.
4.13.3 Melaksanakan debat sesuai dengan  pihak yang mengajukan  Mengevaluasi pelaksanaan debat.
peran yang ditetapkan

Kompetensi Dasar
berbagai sudut pandang
yang dilengkapi argumen
dalam berdebat berkaitan
dengan bidang pekerjaan
3.14 Menganalisis butir-butir
penting yang dapat
diteladani dari teks biografi
berkaitan dengan bidang
pekerjaan
4.14 Menyajikan hal-hal yang
dapat diteladani dari tokoh
yang terdapat dalam teks
biografi berkaitan dengan
bidang pekerjaan yang
dibaca secara tertulis
3.15 Menganalisis aspek makna
dan kebahasaan dalam teks
biografi berkaitan dengan
bidang pekerjaan
4.15 Membuat teks biografi
berkaitan dengan bidang
pekerjaan baik lisan maupun
tulis
3.16 Menganalisis suasana,
tema, dan makna beberapa
puisi yang terkandung
dalam antologi puisi yang
Alokasi Media dan Sumber
Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajara Penilaian
JP Belajar
mosi/topik permasalahan
yang diperdebat-kan;
 tim afirmatif (yang setuju
dengan mosi);
 tim oposisi yang tidak setuju
dengan mosi);
 pemimpin/ wasit debat (yang
menjaga tata tertib)’
 Penonton/ juri.
3.14.1 Mengidentifikasi cerita teks biografi  Pola penyajian cerita ulang  Mengidentifikasiperistiwa (antara lain: Pengetahuan 1. Buku Teks
berdasarkan isinya (biografi). perjalananpendidikan, karier,  Penugasan Pelajaran
3.14.2 Mengidentifikasi struktur teks biografi  Hal-hal yang patut diteladani perjuangan) dalam biografi tokoh.  Tes Tulis 2. Majalah/Koran
3.14.3 Menemukan pola pernyataan karakter dari tokoh dalam biografi.  Menyampaikan kembali hal-hal yang 3. Internet
unggul dalam teks biografi dapat diteladani dari peristiwa yang Keterampilan
tertuang dalam dalam teks biografi  Portofolio 6
4.14.1 Mengidentifikasi kepribadian unggul  Memberikan komentar secara lisan  Praktik
yang dapat diteladani dari tokoh atau tulis terhadap hasil kerja teman
biografi atau kelompok lain.
4.14.2 Menjelaskan cara meneladani karakter
unggul tokoh dalam biografi dengan
teks eksposisi
3.15.1 Mendata pokok-pokok informasi dalam Unsur-unsur biografi:  Mendata pokok-pokok isi biografi Pengetahuan 1. Buku Teks
teks biografi  orientasi: (identitas singkat danciri kebahasaan dalam teks biografi.  Penugasan Pelajaran
3.15.2 Menganalisis cara penggambaran tokoh);  Menulis teks biografi tokoh dengan  Tes Tulis 2. Majalah/Koran
karakter unggul tokoh  rangkaian peristiwa dan memerhatikan isi (antara lain: 3. Internet
3.15.3 Mengidentifikasi kaidah bahasa teks masalah yang dialami; dan perjalananpendidikan, karier, Keterampilan
biografi  Reorientasi : perjuangan)  Portofolio 6
 Memberikan tanggapan secara lisan  Praktik
4.15.1 Menceritakan kembali isi teks biografi Kebahasaan biografi: terhadap isi teks (biografi) yang ditulis
dengan pola penyajian yang berbeda  pronominal; teman
4.15.2 Menceritakan kembali biografi yang  pengacu dan yang diacu; dan
dibaca dengan bahasa sendiri  konjungsi.
3.16.1 Menentukan suasana puisi Puisi:  Mendata suasana, tema, dan makna Pengetahuan 6 1. Buku Teks
3.16.2 Menentukan tema puisi (semua jenis puisi) dalam puisi yang didengar dan atau  Penugasan Pelajaran
3.16.3 Menentukan makna puisi  isi; dibaca.  Tes Tulis 2. Majalah/Koran
 tema;  Memusikalisasikan dan menanggapi 3. Internet
 Alokasi Media dan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajara Penilaian
JP Belajar
diperdengarkan atau dibaca 4.16.1 Membacakan puisi dengan  makna; salah satu puisi dari antologi puisi atau Keterampilan
memperhatikan vokal, ekspresi, dan  amanat; dan kumpulan puisi dengan memerhatikan  Portofolio
4.16 Mendemonstrasikan intonasi  suasana. vokal, ekspresi, dan intonasi (tekanan  Praktik
(membacakan atau 4.16.2 Memusikalisasikan puisi dengan dinamik dan tekanan tempo).
memusikalisasikan) satu memerhatikan keselarasan isi puisi,
puisi dari antologi puisi atau lagu, dan musik
kumpulan puisi dengan
memerhatikan vokal,
ekspresi, dan intonasi
(tekanan dinamik dan
tekanan tempo)
3.17 Menganalisis unsur 3.17.1 Menganalisis diksi dalam puisi Unsur-unsur pembangun puisi  Mendata kata-kata yang menunjukkan Pengetahuan 1. Buku Teks
pembangun puisi 3.17.2 Menjelaskan imaji dalam puisi  diksi; diksi, imaji, diksi, kata konkret, gaya  Penugasan Pelajaran
3.17.3 Mengidentifikasi kata konkret dalam  imaji; bahasa, rima/irama, tipografi,  Tes Tulis 2. Majalah/Koran
4.17 Menulis puisi dengan puisi  kata konkret; tema/makna (sense); rasa (feeling), 3. Internet
memerhatikan unsur 3.17.4 Menjelaskan rima/ritme dalam puisi  gaya bahasa; nada (tone), dan Keterampilan
pembangunnya (tema, diksi,  rima/irama; amanat/tujuan/maksud (itention).  Portofolio
gaya bahasa, imaji, struktur, 4.17.1 Menulis puisi dengan mengungkapkan  tipografi;  dalam puisi.  Praktik
perwajahan) perasaan  Menulis puisi dengan memerhatikan 6
 tema/makna (sense);
4.17.2 Menulis puisi berdasarkan berita yang diksi, imaji, diksi, kata konkret, gaya
 rasa (feeling);
dibaca atau didengar bahasa, rima/irama, tipografi,
 nada (tone);dan
tema/makna (sense); rasa (feeling),
 amanat/tujuan/maksud
nada (tone), dan
(itention).  
amanat/tujuan/maksud (itention).  
 Mempresentasikan, menanggapi, dan
merevisi puisi yang telah ditulis
3.18 Menganalisis isi dari minimal 3.18.1 Membuat kerangka isi buku fiksi dan Resensi buku. Membuat Resensi Buku yang Dibaca Pengetahuan 1. Buku Teks
satu buku fiksi dan satu nonfiksi  Menganalisis kelebihan dan  Penugasan Pelajaran
buku nonfiksi yang sudah 3.18.2 Membuat ulasan dari setiap bagian kekurangan buku yang dibaca  Tes Tulis 2. Majalah/Koran
dibaca penting isi buku secara proporsional  Menyusun resensi buku nonfiksi yang 3. Internet
dibaca.dengan memerhatikan unsur- Keterampilan 8
4.18 Menyajikan replikasi isi buku 4.18.1 Membuat ulasan dari hal menarik yang unsur resensi  Portofolio
ilmiah yang dibaca dalam terdapat dalam buku fiksi dan nonfiksi  Mempresentasikan dan  Praktik
bentuk resensi 4.18.2 Membuat resensi isi buku fiksi dan menanggapiresensi yang ditulis
nonfiksi

3.19 Menganalisis informasi 3.19.1 Menunjukkan pernyataan umum dalam  Isi Teks Prosedur.  Mengidentifikasi teks prosedur dengan Pengetahuan 6 1. Buku Teks
berupa pernyataan- suatu kegiatan Pelajaran

Kompetensi Dasar
pernyataan umum dan
tahapan-tahapan dalam teks
prosedur berkaitan dengan
bidang pekerjaan
4.19 Merancang pernyataan
umum dan tahapan-tahapan
dalam teks prosedur
berkaitan bidang pekerjaan
dengan organisasi yang
tepat secara lisan dan tulis
3.20 Menganalisis struktur dan
kebahasaan teks prosedur
berkaitan dengan bidang
pekerjaan
4.20 Mengembangkan teks
prosedur berkaitan bidang
pekerjaan dengan
memerhatikan hasil analisis
terhadap isi, struktur, dan
kebahasaan
Alokasi Media dan Sumber
Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajara Penilaian
JP Belajar
3.19.2 Menuliskan tahapan-tahapan sebagai  Pernyataan umum dalam teks memperhatikan isi, pernyataan umum  Penugasan 2. Majalah/Koran
prosedur melakukan suatu kegiatan prosedur dan langkah-langkah/ tahapan yang  Tes Tulis 3. Internet
 Langkah-langkah dalam teks disampaikan dalam teks prosedur.
4.19.1 Mengungkapkan pernyataan umum prosedur  Membuat rancangan teks prosedur Keterampilan
dan tahapan-tahapan secara lisan dengan organisasi yang tepat  Portofolio
4.19.2 Menuliskan pernyataan umum dan  Mempresentasikan, menanggapi, dan  Praktik
tahapan-tahapan merevisiteks prosedur
3.20.1 Mengungkapkan kembali struktur teks Teks Prosedur:  Mengidentifikasi struktur, kebahasaan, Pengetahuan 1. Buku Teks
prosedur  struktur; topik, isi teks prosedur  Penugasan Pelajaran
3.20.2 Mengungkapkan kembali aspek  kebahasaan;  Menyusun teks prosedur dengan  Tes Tulis 2. Majalah/Koran
kebahasaan teks prosedur  konjungsi ; memerhatikan struktur dan 3. Internet
 jenis kalimat; dan kebahasaan yang dominan Keterampilan
4.20.1 Menyusun rancangan garis besar  verba material dan verba  Mempresentasikan, menanggapi, dan  Portofolio 6
suatu prosedur tingkah laku. merevisi teks prosedur yang disusun.  Praktik
4.20.2 Mengembangkan teks prosedur
dengan memperhatikan struktur dan
kebahasaan

Mengetahui, Kromengan, 07 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. H. ISMAIL, M.Pd FERUDZA JULIAN, SE